농촌 초등학교가 공부에 싫증이 난 이유.
1. 사회적 요인의 영향을 받아 도시에서 멀리 떨어진 농촌에서는 경제 여건이 약간 좋은 가정이 항상 아이를 도시학교에 보내려고 애써 학생의 유실, 품질 저하를 초래한다. 게다가 사회여론의 영향으로 일부 학부모와 학생들은 낙후된 농촌학교에 비해 공부가 아무리 좋아도 소용없다고 생각하고 아예 자발적으로 공부를 포기했다.
2. 가족 요인의 영향으로 대부분의 농촌 가정의 부모들은 문화 수준이 낮아 과학교육, 가정경제난을 이해하지 못하고 하루 종일 생계를 위해 뛰어다니며 아이들에 대한 교육을 소홀히 한다. 소수의 홀어버이 가정은 학생들의 일상생활과 공부에 대해 방임 상태에 있다. 또 어떤 부모들은 아이들을 교육하는 것이 단지 학교의 일이라고 일방적으로 생각한다. 이 가정의 아이들은 공부할 주동성이 거의 없다. 이에 따라 농촌학교 학생들의 가정교육에는 많은 결함이 있다.
농촌 초등학교 싫증 학습 현상에 대한 대책.
1. 사회 관련 부문은 대중 매체의 격조 저하, 사상 오류, 부패한 것을 강력하게 저항해야 중학생들의 사상의식을 침식하고 부정적인 영향을 미쳐 건강한 성장을 방해할 수 있다. 여론은 적극적으로 가이드 역할을 발휘해 중학생에 대한 긍정적인 지도와 교육을 실시하고, 그들이 좋은 마음가짐과 감정을 형성하도록 키워야 한다. 컴퓨터 네트워크의 보급으로 인해 인터넷상의 불건전한 요소도 농촌 중학생들의 심신 건강 발전에 큰 영향을 미쳤고, 인터넷 중독 현상은 그들의 학습과 성장에 큰 영향을 미쳤다. 그래서 인터넷이나 인터넷 카페에 대한 관리를 강화해야 한다.
가정의 조화와 안정은 사회의 건강한 발전의 초석이다. 부모는 학생의 계몽 선생님과 본보기이다. 부모로서, 항상 아이의 심신 성장에 관심을 갖고, 과학적으로 합리적으로 가족 문제를 해결하고, 아이들에게 좋은 학습과 성장 환경을 제공해야 한다. 그들은 아이를 지나치게 사랑해서는 안 되며, 아이에게 불합리한 기대를 해서는 안 된다. 학부모는 심리건강의 중요성을 깨닫고, 제때에 아이의 심리적 문제를 소홀히 해야 한다. 학부모들은 학업 성적과 점수가 한 사람의 일생을 결정짓지는 않는다는 것을 꼭 이해해야 한다. 아이를 교육하는 방식에 주의하고, 가능한 한 많은 아이와 사상과 마음의 교류를 하고, 서로 이해하고 소통한다.
3. 학교는 좋은 학습 분위기를 조성해야 하며, 학생들에게 사회적 책임감과 주인 의식을 주어야 한다. 학교는 심리상담 서비스 기관과 조직을 설립하고 심리상담 업무를 적극 전개하여 학생 심리건강교육과 심리상담에 효과적인 서비스를 제공할 수 있다. 이것이 학생들의 거학 등 일련의 심리적 문제를 해결하는 주요 방법이라고 할 수 있다. 그러나 각종 조건의 제한으로 대부분의 농촌 학교는 이 일을 전혀 하지 않았다.