1. 설명: 이유: 기준; 재질: 자격; 줘: 신청; 교육: 교육. 포인터는 학습자의 관심, 능력 등 구체적인 상황에 대해 서로 다른 교육을 제공한다.
2. 에서:' 논어 위정',' 자유문효',' 하자문효',' 주' 집주' 는 송을 인용했다
3. 예: 선생님은 학생들의 각 방면의 차이를 주의해야 한다. 그래야 비로소 ~.
둘째: 하나를 풍자하고, 100 개를 설득하다
1. 설명: 아이러니: 완곡하고 함축적인 말로 비판과 비난을 한다. 설득: 건의나 권고. 재치 있게 비판하여 모두를 교육받게 하다.
2. 에서: "사기 사마상여열전": "양웅은 미례인 줄 알고, 백 풍자를 훈계하고, 유치 정미의 목소리, 곡말 연주야, 무실한 것?"
3. 예: 하지만 ~, 세력은 돌아서지 않는다. 남조 사론' 문심 조각용'.
셋: 예
1. 해설: 구어 교류: 글로 해설, 교육 예: 행동으로 증명하다. 말과 행동으로 가르치다. 행동이 모범적인 역할을 한다는 것을 가리킨다.
2. 에서: "장자 천도": "말의 뜻은 비싸고 마음대로 한다. 뜻을 따라 걷는 사람들은 말로 설명할 수 없다. "
문법: 결합; 주어와 술어로 삼다. 찬양을 포함하다
넷: 티어와 체면
1. 설명: 면전에서 그에게 말할 뿐만 아니라 귀를 쥐고 그에게 말할 수도 있다. 어른의 열정을 형용하다.
2. 에서: "시경 야진": "비적의 목숨은 그 귀를 말하다."
3. 예: 한 가지 표기법이 있는데, 바로 한 가지 표기법의 법적 맥박 규범이 있는데, 책에 포함된 것과 같다. ◎ 나머지 곡화 구조
다섯째: 속물 유도 [y p n sh l d m: o]
1. 설명: 왜냐하면: 따르기; 잠재적: 잠재적; 안내: 안내. 사물의 추세에 순응하여 사물을 인도하다.
2. 에서: "사기 손자 오기열전": "선전자, 그 기세를 선도한다."
3. 예: 그러므로 계몽된 행정자는 민의에 무관심하고 민의가 순순하고 사회의 양성한 발전이다. ◎ Guo Moruo "혁명적 인 봄과 가을, 10 년 창조"