영어는 고등학교 외국어 교육의 주요 언어이며, 고등학교 외국어 교육은 시민의 외국어 자질을 키우는 중요한 과정이며, 학생들의 마음과 정서적 태도의 발전 요구와 고등학교 졸업생의 취업, 진학, 미래 생존 발전에 대한 수요를 충족시켜야 하며, 국가의 경제건설과 과학기술 발전의 인재 양성에 대한 수요도 충족시켜야 한다. 일반 고등학교 영어 교과 과정 기준은 이런 정신과 요구에 따라 제정된 것이다.
' 일반 고등학교 영어 교과 과정 기준' 을 자세히 읽었는데, 이번 고등학교 교과 과정 개혁이 이념적, 교과 과정 설계, 교과 내용, 교육 방식과 교재 편찬에 큰 변화가 있어 새로운 교과 과정' 새로운' 의 특징을 부각시킨 것은 어렵지 않다.
먼저 교재의 변화다. 새로운 교재는 유연성과 선택성의 특징을 가지고 있다. 거시적으로, 현재 교사와 학생들이 선택할 수 있는 다양한 교재가 있다. 미시적으로, 교재 세트의 구성 요소도 선택성이 있고, 교재의 구체적인 내용도 선택할 수 있다. 이렇게 교사는 교재에 대해 적절한 조정과 취사를 할 수 있다. 이번에 편찬한 교재는 진실하고 정통한 당대 영어 언어 자료를 사용하며, 교재에서 선택한 언어 자료는 학생의 생활 실제, 인지 수준, 지식 수준에 부합하려고 노력한다. 교재가 디자인한 교육은 활동을 주요 표현으로 한다. 교재에서 설계된 활동은 의미의 이해와 표현을 주요 목적으로 한다. 언어 지식과 언어 소재를 직접 보여주는 편성 방식은 가급적 피해야 한다. 지나치게 기계적인 언어 훈련 활동을 피하다. 학생들에게 진정한 표현의 기회를 제공하다. 또한 이번 개혁은 중외 문화의 비교와 교류를 중시하며 학생들의 문화간 교제에 대한 의식과 능력을 배양한다. 대부분의 교재는 학생들에게 적절한 방식으로 외국 문화를 소개하고 학생들이 중국과 외국 문화를 비교하도록 지도할 수 있다. 학생들이 학습 과정과 결과를 스스로 평가하는 데 유리하다. 마지막으로 교재는 학생들이 자신의 학습 상황을 이해하고 학습 결과를 모니터링할 수 있도록 적절한 형식으로 도와준다.
새로운 교과 과정 개혁으로 작성된 교재의 개편과 교수 이념이 변화함에 따라, 우리가 일상적인 교육에 사용하는 교육 방식도 그에 따라 바뀌어야 한다. 고등학교 영어의 새로운 커리큘럼은 다음과 같은 교수법을 장려합니다. 대부분의 교실 활동은 교사가 아닌 학생을 주체로 합니다. 대부분의 시간 동안 교사의 설명, 학생들의 청취 과정이 아니라 교사와 학생 간, 학생과 학생 간의 상호 작용 과정입니다. 선생님은 직접적으로 학생들에게 지식을 알려주는 것이 아니라, 학생 스스로 지식을 발견하도록 지도하는 것이다. 학생은 기계적으로 지식을 기억하는 것이 아니라, 배운 영어 지식을 이용하여 구체적인 일을 하는 것이다. 학생들은 교사의 요구에 따라 같은 일을 깔끔하게 하는 것이 아니라 자신의 학습 요구에 따라 자신의 학생 방식에 따라 학습 목표를 달성한다. 나는 새로운 과목의 정신을 진지하게 관철하려면 가장 기본적인 수업부터 시작하여 교학 이념을 바꾸려고 노력하여 학생들이 교실의 주인이 되고, 학생의 주관적인 능동성을 발휘하고, 주동학으로 전학해야 한다고 생각한다.
' 일반 고등학교 영어 교과 과정 기준' 은 고등학교 영어 교육의 또 다른 역사적 변화이며, 향후 고등학교 영어 교실 수업의 방향을 제시합니다. 앞으로의 교육에서, 나는 새로운 과목의 정신을 관철하고 그것을 교수에 실어내려고 노력할 것이다.