우리는 다른 각도에서 이 문제를 볼 수 있다. 우리가 어려운 문제에 직면했을 때, 사실 매우 고통스러웠다. 왜냐하면 우리는 해결할 방법이 없었기 때문이다. 하지만 이때, 누군가가 끊임없이 너에게 문제를 해결하는 방법을 알려주지만, 너는 여전히 원인을 이해하지 못하고, 문제를 해결할 수 없다. 상대방이 매우 난폭한 태도로 너를 대할 것이다. 그러면 지금 너의 심정은 사실 매우 긴장되고 두려울 것이다. 결국 네가 생각할 수 없게 되어 결국 네가 문제를 해결할 수 있는 능력에 영향을 줄 수 있다. 이 장면은 사실 한 아버지가 아이에게 공부를 가르치고 있는 것과 비슷하다.
둘째, 부모가 참을성 있게 아이를 교육하려면 아이가 진짜 잘못을 저지른 이유에 대해 생각해야 한다. 오류의 근원을 찾아야만 그들은 짧은 시간 내에 아이들에게 어떻게 해결할 수 있는지를 신속하게 알릴 수 있다.
아이가 완전히 한 문제를 풀 수는 없기 때문에, 우리는 아이가 왜 잘못을 저질렀는지 보아야 한다. 만약 아이가 숫자를 세지 못한다면, 우리는 먼저 그들에게 숫자를 세도록 가르쳐야 한다. 만약 아이가 제목의 뜻을 이해할 수 없다면, 우리는 아이가 이해하는 방식으로 그를 가르친다. 만약 정말 아이의 지능 문제라면, 우리도 정규병원에 가서 치료할 수 있다. 아무튼 반드시 병에 약을 투여해야지, 아이에게 화를 내지 마라.
셋째, 부모는 참을성 있게 아이를 가르쳐야 한다. 사실 그들은 아이들의 이해력을 높여야 한다. 많은 아이들이 똑똑하지 않은 것이 아니라, 이해력이 부족하여 결국 그들이 당신이 말하는 문제를 이해할 수 없게 된다. (존 F. 케네디, 공부명언)
부모는 사실 한 가지 문제를 간과했다. 바로 아이의 이해력이 부족하다는 것이다. 이것도 대다수 아이들의 통병이다. 아이가 못 읽는 이유는 보는 문제가 적고 논리적 사유가 그렇게 강하지 않기 때문이다. 반면에, 부모는 우리가 어렸을 때 하지 않았던 수학 문제를 가지고 있을지 모르지만, 이제 우리가 이 수학 문제를 보면 이해할 수 있을 것이다. 왜냐하면 우리의 논리적 사고력과 상상력 능력이 모두 향상되어 일거수일투족을 알게 되었기 때문이다.