사기 방지 안전교육 유치원 학급 설계 배경 1
유치원생들의 나이, 인지불량, 자기예방의식이 약한 특징을 겨냥해 이번 행사를 디자인했다. 아이의 안전이 최우선이기 때문에, 평소에 아이들에 대한 안전교육을 강화하고, 어린 시절부터 안전의식을 확립하고, 안전시간을 마음속에 새겨야 한다.
활동 목표
1, 아이가 낯선 사람과 가지 못하게 하고, 낯선 사람이 하는 말을 믿지 마라.
2. 아이의 자기 보호에 대한 의식과 능력을 배양한다.
3. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.
4. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
5. 아이의 완전하고 일관된 표현력과 사물을 판단하는 능력을 배양한다.
중점과 난점
1, 아이의 자기 보호에 대한 의식과 능력을 키우다.
2. 낯선 사람을 분별하는 능력.
준비할 활동
1, 코스웨어.
2, 낯선 아줌마.
활동 과정
첫째, 코스웨어는 시나리오 쇼를 보여줍니다.
1, 샤오린이 길가에서 엄마를 기다리고 있어요. 갑자기 낯선 사람이 샤오린에게 고바야시를 데리고 엄마를 찾아가겠다고 말했다.
2. 샤오홍은 혼자 집에서 놀다가 갑자기 누군가가 문을 두드리며 샤오홍에게 그녀가 엄마 직장의 이모라고 말했다. 엄마는 일이 있어서 돌아올 수 없어 샤오홍이 이모 집에 놀러 가게 했다.
둘째, 자녀 토론을 조직하십시오.
1 .. 시나리오 공연을 보고 나면 무엇을 알 수 있습니까?
2. 낯선 사람이란 무엇입니까? 낯선 사람과 함께 갈 수 있나요?
낯선 사람을 믿을 수 있습니까? 왜요
요약:
낯선 사람을 만나면 쉽게 믿을 수 없고, 그들과 함께 걸을 수도 없다.
셋째, 시나리오 연습
1, 학교가 끝나고 낯선 사람이 한 아이에게 네 엄마가 너를 데리러 갈 일이 있다고 말했다. 이 공연을 보고 나서, 아이들이 각자 자신의 의견을 표현하고, 각자 자신의 의견을 표현하게 했다. 어떻게 된 거야?
2. 한 아이가 게임을 하다가 갑자기 한 아이가 울었다. 이때, 한 낯선 사람이 사탕 한 조각을 들고 우는 아이에게 말했다. 내가 사탕을 줄게, 울지 마?
첫 번째 상황을 통해 아이들은 낯선 사람과 함께 걸을 수 없고 낯선 사람이 하는 말을 믿을 수 없다는 것을 알고 있다. 그래서 두 번째 경우, 공연이 끝난 뒤 선생님께서 힌트를 주지 않자, 아이들은 낯선 사람에게 밥을 사 줄 수 없고, 낯선 사람은 사람을 속일 수 있다고 말했다.
반성을 가르치다
이번 행사에서 나는 아이들의 흥미를 불러일으키기 위해 현실 생활에 매우 가까운 두 가지 상황을 설치했다. 특히 어떤 아이들은 내 힌트 없이 낯선 사람과 말을 할 수 없고, 낯선 사람에게 음식을 요구할 수 없다는 것을 바로 깨달을 수 있다. 이 행사는 아이들이 생활에서 발생할 수 있는 문제와 갈등을 이해하는 데 도움이 되며, 분석을 통해 판단함으로써 낯선 사람의 이치를 믿지 말고 낯선 사람과 함께 걷지 말라는 것을 알 수 있다. 아이에게 초보적으로 자신을 보호할 수 있는 능력을 주어라!
사기 방지 안전 교육 유치원 수업 계획 2 활동 목표:
1, 아이의 자기 보호 의식을 키워라.
2. 아이들에게 낯선 사람의 물건을 함부로 받아들이지 말고, 낯선 사람에게 문을 열지 말고, 낯선 사람을 따라가지 말라고 교육한다.
3. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
4. 아이의 안전의식을 강화하다.
5. 아이들의 사고와 구두 표현 능력을 발전시킨다.
이벤트 준비:
1, 1 사진 한 장.
2, 어린이 노래 "낯선 사람".
활동 프로세스:
1, 사진을 보여주고, 아이에게 관찰하고, 그림 내용을 말하도록 지도한다.
질문: 사진에 누가 있습니까?
그들은 무엇을 하고 있습니까?
언니는 왜 손을 흔들까? 선생님 총결: 언니는 낯선 사람의 물건을 원하지 않는다. 낯선 사람이 그녀를 다치게 할까 봐 두렵기 때문이다.
2. 동요' 낯선 사람' 을 배운다.
(1), 유치원 선생님에게 낯선 사람에 대한 동요가 있다고 전해 주세요. 함께 감상하세요.
(2) 아이에게 선생님에게 이 동요를 배우게 하고, 어린 오빠 언니에게 들려주다.
3. 자녀가 토론하도록 지도하십시오: 왜 낯선 사람이 아이에게 선물을 주어야 합니까? 왜 우리는 낯선 사람의 물건을 원하지 않는가? 자녀에게 낯선 사람이 아이에게 선물을 주는 것이 목적이 있다는 것을 알리도록 지도하고, 어떤 것은 아이를 속여 엄마와 아빠를 떠나게 하려고 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어떤 사람들은 아이를 속여 그의 집에서 물건을 훔치려고 한다. 아이에게 낯선 사람이 준 선물에 현혹되지 말고 속아 넘어가지 말라고 가르치다.
어린이 노래: 낯선 사람
저는 낯선 사람의 음식을 원하지 않습니다.
낯선 사람이 나를 데리고 갔고, 나는 가지 않았다.
나는 낯선 사람이 준 선물을 원하지 않는다.
낯선 사람이 우리를 두드렸지만 나는 열리지 않았다.
4. 요약: 아이가 집에 있으니 낯선 사람이 문을 두드리지 않도록 조심하고, 낯선 사람에게 문을 열지 말고, 밖에서 놀아도 낯선 사람의 물건을 함부로 받아들이지 마라. 이것은 아이의 안전이자 가정의 안전이다!
활동 반영:
이 수업을 통해 아이들은 우리가 낯선 사람이 우리에게 준 것을 절대 가져서는 안 되고, 입속의 음식도 먹을 수 없고, 낯선 사람에게 문을 열어 줄 수도 없고, 함부로 낯선 사람과 함께 집에 갈 수도 없다는 것을 깨달았다. 낯선 사람은 모르는 사람에게 익숙하지 않다. 아마도 그들은 모두 목적이 있는 것 같다. 어떤 낯선 사람은 몰래 아이를 데리고 가서, 아이가 부모를 찾지 못하게 하고, 어떤 낯선 사람은 아이의 집으로 달려가 물건을 훔친다. 우리는 반드시 낯선 사람에게 속지 말아야 한다!
사기 방지 안전 교육 유치원 수업 계획 3 활동 목표
1. 혼자 집에 있는 안전지식을 이해하고, 낯선 사람에게 함부로 문을 열지 말고, 위험물을 가지고 놀지 말고, 위험한 동작을 하지 말고, 전기 스위치를 만지지 마라.
자기 예방, 자기 보호에 대한 인식을 초기에 확립하십시오.
3, 아이들이 일상 생활에서 안전 상식을 습득하도록 안내합니다.
4. 아이의 사고의 민첩성을 높이다.
5. 아이의 안전의식을 강화하다.
중점과 난점
중점: 혼자 집에 있는 안전에 대한 지식을 배워라.
어려움: 자기 예방과 자기 보호 의식의 예비 설립.
준비할 활동
코스웨어, 녹음기, 테이프, 수제 사진 4 장.
활동 과정
먼저 비디오를 보고 활동을 가져옵니다
(1) 생활단편 사례' 나 어떡해? \ "을 참조하십시오
내용: 일요일에 어머니는 시장에 가서 음식을 사신다. 샤오밍 혼자만 집에 있다. 그는 퍼즐을 열심히 하고 있는데, 이때 밖에서 누군가가 문을 두드렸다. 샤오밍이 물었다: "누구세요? 클릭합니다 이상한 목소리가 대답했다: "나는 이모이다. 나는 너의 엄마에게 물어볼 일이 있다. 문을 열어 주세요. " 샤오밍은 걱정이 많다. 그는 문을 열어야 합니까?
2. 질문: (1) 누가 문을 두드리고 있습니까?
(2) 샤오밍이 문을 열어야 합니까?
(3) 낯선 사람에게 쉽게 문을 열면 어떻게 될까?
(4) 샤오밍은 어떻게 해야 합니까?
선생님 총결: 부모님이 집에 없을 때 낯선 사람이 문을 두드리면 쉽게 문을 열 수 없습니다. 누가 먼저 오느냐고 묻다. 누구를 찾으세요? 부모님이 돌아오실 때까지 기다리라고 하거나, 문밖에서 기다리거나, 부모님이 일하시는 곳으로 찾아가라고 하세요.
둘째, 토론
1. 만약 당신이 혼자 집에 있고 누군가 문을 두드리면 어떻게 하시겠습니까? (아이에게 깊은 인상을 남기다)
2. 만약 당신이 혼자 집에 있다면, 당신은 무엇을 할 수 있습니까? 내가 뭘 할 수 없어?
셋째, 게임 "검토"
1. 집에 혼자 있을 때 어떤 아이가 옳은지, 어떤 아이가 잘못했는지 자세히 살펴보도록 사진을 보여주세요. 이미지 내용:
(1) 칼, 가위 등 날카로운 것을 가지고 놀다.
⑵ 자신을 전기 콘센트에 꽂았다.
⑶ 의자와 테이블에서 뛰어 올랐다.
(4) 혼자 조용히 텔레비전을 본다.
질문: 어떤 행동이 위험합니까? 왜요 우리는 무엇을 할까요
3. 선생님은 부모가 집에 없을 때는 안전에 주의해야 하고, 낯선 사람에게 함부로 문을 열지 말고, 위험물을 가지고 놀지 말고, 위험한 동작을 하지 말고, 전기 스위치를 만지지 말라고 요약했다.
넷째, 링크의 끝
토끼 한 마리가 너만큼 똑똑하다는 노래가 있다. 어떻게 하는지 들어보죠. 우리' 토끼 순순히' 를 틀어 어린이들에게 감상하자. 행사가 끝났다.
사기 방지 안전 교육 유치원 수업 계획 4 활동 시간:
7 월 1 일 오후
위치:
미끄럼틀에서 놀다
이벤트 준비:
동영상, 옆반 낯선 학부모 2 명
활동 프로세스:
먼저, 비디오를 재생한다
1. 비디오를 보면 무엇을 볼 수 있습니까?
2. 아이가 말하도록 지도하는데, 당신은 할 수 있습니까? 내가 이렇게 하면 어떻게 될까? 그럼 제가 어떻게 해야 하나요?
3. 선생님의 총결산.
둘째, 시나리오 연습
장면 1:' 낯선 사람' 이 리모콘 비행기를 들고 선생님이 지도하는 맹점을 이용해 일부 아이들을 못된장난. 장면 2:' 납치범' 한 명이 공원과 부모님이 없다는 핑계로 여행가방으로 아이를 납치했다.
셋째, 대응 방법을 설명한다
1 .. 낯선 사람이 사탕을 주면 어떡하죠?
2. 당신의 어머니가 다른 사람과 이야기하고 있을 때, 당신은 다른 것에 이끌려 길을 잃었습니다. 어떻게 해야 할까요?
낯선 사람이 너의 집이 어딘지 계속 따라오면 어떡해?
4. 부모님이 집에 없을 때. 낯선 사람이 너에게 문을 열라고 하면 어떡하지?
유괴에 관한 사례 동영상을 방영하여 아이의 유괴방지 사기 의식을 높이다. 아이들은 자세히 보고 사건에서 유괴된 어린이들에게 안타까움을 느꼈다. 마지막으로, 유괴방지 안전 지식을 설명하고, 자녀가 유괴와 유괴방지 방법에 대한 자신의 견해를 적극적으로 발표하도록 유도한다.
사기 방지 안전 교육 유치원 수업 계획 5 교육 목표:
1. 이번 경배 행사를 통해 학생들은 도난 방지, 사기 방지, 강탈 방지에 대한 기본 지식을 이해하고 사기 방지 안전의식을 강화하고 각종 사건의 발생을 방지하며 재산 피해와 인신위험을 줄일 수 있다.
2. 도둑맞고 속아 빼앗긴 후의 응급방법을 배웁니다.
교육 중점 및 어려움:
요점: 이번 단체 배회 활동을 통해 학생들에게 도난 방지, 사기 방지, 강탈 방지에 대한 기본 지식을 알려 주고, 사기 방지 안전의식을 강화하고, 각종 사건의 발생을 예방하고, 재산 손실과 인신위험을 줄일 수 있다.
난점: 도난, 사기, 강도질을 당한 후의 응급방법을 배운다.
교육 방법:
교수법과 서술의 예는 학생 토론을 조직한다.
교육 과정:
첫째, 수입
1. 학생들은 수집한 절도, 사기 또는 협박 사건을 마음껏 진술했다.
2. 주제를 렌더링합니다.
둘째, 새로운 과정 토론
(a) 도난 방지에주의하십시오.
1. 어떤 행위가 절도를 초래할 수 있습니까? 도난 방지 방법?
2, 교사는 도난 방지 기술을 요약합니다.
(1) 평소에는 용돈 소량만 준비하고, 큰 현금은 제때에 은행에 예치해야 하며, 몸에 머물거나 기숙사에 머물지 말고 밤을 보내야 한다.
(2) 문을 잠그고 밤에 집에서 잠그세요.
(3) 기숙사는 사람이 없을 때 제때에 문과 창문을 닫고, 밤에 잠을 잘 때 문을 열지 말고, 불법분자의 절도를 방지한다.
(4) 문을 닫고, 잠그고, 문을 열기 전에 고양이의 눈을 보는 등 건강한 생활방식을 길러라. 알고 있는 전화 1 10 으로 보안 의식을 높입니다.
상품이 도난당한 후 우리는 다음을 수행해야합니다.
(1), 학교 선생님께 보고했습니다.
(2) 경보
(3) 배운 교훈
(b) 사기 방지 예술의 핵심
1. 어떤 행위로 사기가 발생할 수 있습니까? 어떻게 사기의 발생을 막을 수 있습니까?
2, 교사는 사기 후 자조 방법을 설명했다:
(1) 냉정하다. 범인의 수와 담화 내용에 주의하여 범인의 범행 의도를 분명히 파악하다. 상대방의 의도를 파악한 후에는 가능한 핑계를 찾아 화장실을 탈출하고 적당한 때에 꾀병을 부려야 한다. 골육이 상잔하지 않도록 범죄자와 면전에서 대들지 마라.
(2) 일단 가택 연금되면 말을 잘 듣는 척하여 상대방을 마비시키고 범죄자들이 경각심을 늦추게 해야 한다. 가능하면 창문, 천창, 통풍구 등 바깥으로 통하는 곳에 가까이 가서 이웃과 행인에게 도움을 요청하거나 쪽지를 쓰거나 물건을 던지세요. 쪽지의 내용은' 내가 나쁜 사람에게 XXX 에 갇혔으니 경찰에 신고해라' 는 내용으로 불행을 면할 뿐만 아니라 범죄자들을 빨리 체포할 수 있게 했다.
(3) 이미 인신매매범에게 팔렸다면 냉정해야 하고, 가능한 시간을 미뤄야 한다. 너는 몸이 불편하다고 말할 수도 있고, 온화한 언어로 상대방을 속일 수도 있다. 기회를 잡아 당신이 접촉할 수 있는 사람에게 도움을 청하다. 예를 들면 청소부와 같다. 사람이 많은 곳에서는 반드시 큰 소리로 도움을 청해야 한다. 경찰, 정부 기관 등을 만날 때. 가까이 가서 도움을 구해야 합니다.
(4) 1 10 으로 전화하여 도움을 청하다. 어떤 전화를 걸든 1 10 으로 전화를 걸 수 있습니다. 전화를 한 후, 경찰이 제때에 찾을 수 있도록 자신이 어디에 있는지 분명히 말해야 한다. 도망가면 현지 공안국 파출소, 부인연합 등 기관을 빨리 찾아 경찰에 신고해 도움을 구해야 한다.
(3) 공갈 방지를 조심하라
1 .. 어떤 행위가 공갈 협박을 초래할 수 있습니까? 어떻게 공갈 협박의 발생을 막을 수 있습니까?
2. 교사 요약:
현재 많은 불량소년들이 항상 초등학생의 소심하고 나약한 특징을 이용하여 그들에게 재물을 강탈하고 있다. 이에 대해 초등학생들은 학교가 끝난 후 동창들과 함께 가서 가능한 한 빨리 귀가하는 것을 막을 수 있다. 가방에 잔돈을 넣고 악당을 만났을 때 자신을 보호한다. 악당에게 얽히게 되면 냉정하게 처리하고 행인에게 도움을 요청하거나 경찰에 도움을 청해야 한다. 제때에 선생님께 신고하면 경찰이 법에 따라 불량배를 처벌할 것이다.
셋째, 요약:
1, 학생 요약: 이번 행사를 통해 무엇을 배웠습니까? -응?
2. 선생님은 "다른 사람을 다치게 하는 것은 불가능하다. 다른 사람을 막는 것은 불가능하다" 고 결론을 내렸다 이번 수업이 학생들의 도난 방지, 사기 방지, 공갈 방지에 대한 중시를 불러일으키고, 학생들이 기본적인 자조 방법을 배울 수 있기를 바랍니다. 학우들이 즐겁게 공부하고 핑안 살기를 바랍니다.
사기 방지 안전 교육 유치원 수업 계획 6 1, 활동 목적:
이번 주제반 회의를 통해 학생들은 휴대전화 사기 예방의 중요성을 알 수 있다. 이 활동을 통해 학생들은 각종 형태의 사기 행위를 이해하고 속지 않도록 할 수 있다.
둘째, 배경 분석
사회의 발전과 함께 교통의 발전, 생활수준의 향상, 음식 채널의 확대, 정보기술의 진보, 점점 더 많은 안전문제가 드러나면서 교통, 음식, 소방, 인터넷 등 일련의 문제들이 드러나고 있다. 생활의 각 방면에서 학생들의 예방능력을 강화하기 위해 각종 재해에서 학생들의 대응 능력을 향상시키고, 학생들에게 더 많은 자기예방, 자기보호, 자기대응, 자기대응을 주입한다. 이번 주제반 회의를 거행하다.
셋째, 도입 문제: "절도 사기" 란 무엇입니까?
절도사기' 란 범죄자들이 고의로 이야기를 꾸며 대학생의 동정을 얻고, 은행 카드를 빌릴 기회를 엿보고, 비밀번호를 훔치려고 애를 쓰고, 결국 카드 안의 자금을 사취하는 행위다.
넷째, 슬라이드 쇼
(1), 캠퍼스에서 흔히 볼 수 있는 사기 절도 사건,
(2) 사회에서 흔히 볼 수 있는 사기, 절도 사건. 넷째, 학생들은 주변의 사례와 이런 사건의 발생을 어떻게 예방할 수 있는지에 대해 조를 나누어 토론했다. 다섯째, 담임 선생님은 "해를 끼치는 마음이 없어서는 안 되고, 방인의 마음이 없어서는 안 된다" 고 총결하였다. 너는 근거 없이 낯선 사람이나 옛 친구를 동정해서는 안 되며, 더욱이 그들의 동정을 침수해서는 안 된다. 은행 카드를 합리적으로 사용하고 보관하는 방법을 상세히 설명하다.
동사 (verb 의 약자) 시트콤
개그판' 옛 동창' (한 학생이 이전 학우에게 소개 업무를 이유로 다단계 판매를 속인 시트콤)
여섯째, 수업 요약
짧은 40 분 동안, 나는 우리 각자의 마음속에 안전의식의 씨앗을 뿌리고 싶다. 이번 학급회를 통해 학생들의 생활 속 각종 안전문제에 대한 의식을 다시 한 번 일깨워줄 수 있기를 바랍니다. 지구가 깨어나면 봄바람은 녹색이다. 우리는 마음의 안전교육 이념의 씨앗이 싹이 트고 꽃이 피게 하고, 우뚝 솟은 나무로 자라게 해야 한다. 우리는 반드시 더 많은 핑안, 행복, 평온을 거둘 것이다.
사기 방지 안전 교육 유치원 학급 교육 계획 7 교육 목표:
1. 생활 중의 유괴 사례를 통해 학생들에게 유괴 예방에 주의를 기울이게 하다.
2. 이번 반회를 통해 학생들에게 기본적인 반납치 지식과 유괴된 후 자구 방법을 알려 준다.
교수법: 학생 토론을 가르치고 예를 들어 조직하십시오.
일정: 수업
수업 전 준비:
1. 학생들에게 유괴에 관한 뉴스를 수집하게 하다.
몇 가지 기본적인 납치 방지 지식을 이해하십시오.
3. 유괴된 후의 자구방법을 알아라.
교육 과정:
(1) 수입
1. 학생들은 그들이 수집한 유괴 사건을 마음껏 진술했다.
2. 주제를 렌더링합니다.
(2) 유괴 사건.
1) 차이위는 정주시 사람이다. 한 달 전, 그 16 세의 아들이 정저우 기차역 근처에서 갑자기 길을 잃었다. 다방면으로 수소문한 후, 장작위는 아들이 인신매매상에게 산서 흑요에 팔려 노동을 했다는 것을 알게 되었다. 아이를 찾는 과정에서, 그는 그와 같이 아이를 잃은 다른 다섯 명의 학부모를 만났고, 몇몇 학부모들이 연합하여 산서흑요의 아이를 찾기 시작했다. 최근 두 달간 수색에서 그들은 잃어버린 아이 한 명만 찾았지만, 50 여 명의 이름 모를 아동 노동을 구해냈다. 이 세 아이는 방금 산서에서 구조되었다.
2) 지난 3 월 어느 날 18 세의 베이징 소녀 왕정 (가명) 이 태원에서 네티즌들에게 속았다. 그녀는 부모님께 꾸중을 들을까 봐 아르바이트를 해서 돈을 벌고 집으로 돌아가고 싶었다. 이때 그녀는 여량 남자 곽란군을 알게 되었다. 곽란군은 그를 고향, 여량산지의 한 산촌으로 속여 왕정을 그의 아내로 강요했다. 그 이후로, 왕징 그녀의 135 일 악몽을 시작 했다. 최근 기자는 베이징 경찰로부터 9 월 19 일 왕정이 베이징 경찰에 구조되었다는 것을 알게 되었다. 그녀는 안전하지만, 그 비인간적인 생활은 여전히 꿈속에서 그녀를 괴롭히고 있다. 왕정의 생활에 큰 변화가 생겼다. 그녀는 자신의 경험이 인터넷 채팅을 하는 여학생을 경계하고, 네티즌을 쉽게 믿지 않기를 바란다.
활동 프로세스:
시리즈 1: "납치 방지" 안전 훈련
1, 학년팀은 학부모를 동원해 평소 유치원에 오지 않는 학부모를' 사기꾼' 으로 초청해 매력적인 음식과 신기한 장난감으로 아이를 유괴했다.
요약: 활동에서 볼 수 있듯이, 어떤 아이들은 유혹을 견디지 못하고' 사기꾼' 을 순순히 따라다니는데, 이는 어떤 아이들의 자기보호의식이 비교적 약하다는 것을 보여준다.
2. 선생님들은 사진과 영상으로 활동 과정을 기록한 후, 활동의 구체적인 상황에 따라 각 반마다' 누가 문을 두드리면 어떡하죠',' 여행이나 마트를 방문할 때 어른과 헤어지면 어떡하죠',' 길에 낯선 사람이 따라가면 어떡하죠',' 어떻게 경찰에 신고해야 하는지' 등 일상적인 안전문제와 해법을 목표로 하고 있다
시리즈 2: "납치 방지" 학부모 간담회 개최
행사가 끝난 후 담임 선생님은 모든 아이의 학부모와 소통하고 총결하였다. 이 연습을 통해, 자녀가 낯선 사람과 어울리는 방법을 이해하고 습득할 수 있도록 도와주고, 발생할 수 있는 위험에 어떻게 대처할 수 있는지를 자녀에게 알려 준다. (존 F. 케네디, 공부명언) "낯선 사람의 사탕을 받아들이지 말고, 낯선 사람과 이야기하지 마라" 는 말만 하는 것만으로는 충분하지 않다는 것을 알고, 아이에게 일어날 수 있는 상황을 설명하고, 아이에게 어떻게 해야 하는지 지도해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학부모는 경각심을 높이고, 농번기에 아이들에 더 많은 관심을 기울이고, 수시로 아이를 자신의 시선 범위 내에 있게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 정원에 들어갈 때 반드시 아이를 담임 선생님께 보내야 나갈 수 있다. 학부모는 다른 사람에게 아이를 데리러 오라고 위탁하는데, 카드를 지참해야 할 뿐만 아니라 담임 선생님께 미리 전화를 걸어 통지해야 한다.
반영:
이 일련의' 유괴방지' 안전활동은 교사, 학부모, 아이들에게 모두 특별한 체험으로 경각심과 호소의 역할을 했다. 안전교육은 유치원과 가정의 공동 노력이 필요하다. 선생님과 학부모는 아이를 인도하여 자기보호의식을 강화하는 동시에 예방의식을 제고하고, 안전교육을 일상생활에 통합하고, 아이의 자기안전의식과 옳고 그름을 분간할 수 있는 능력을 지속적으로 강화하고, 비상시 자구력과 문제 해결 능력을 키워 아이의 인신안전을 확보해야 한다.
사기 방지 안전 교육 유치원 학급 교육 계획 81, 활동 목표:
1. 이야기의 내용을 인지하는 기초 위에서 캐릭터의 특징을 이해하고 수탉이 탐식하고 아첨하는 이유로 속는 이유를 안다.
2. 사변을 배우고, 추리적인 방식으로 수탉이 누차 속아 넘어가는 이야기를 대담하게 표현하고, 이야기에 함축된 도덕과 철리를 이해한다.
이야기를 분석하고 상상력을 키울 수 있습니다.
4. 이야기를 잘 듣고 이야기의 주선을 이해할 수 있다.
둘째, 활동 준비:
멀티미디어 사용: 배경 맵 이야기 인물, 이야기 배경에 해당하는 아이콘, 문자 카드, 음악 이야기.
셋째, 활동 과정
(1) A 단락의 이야기를 회상하고 캐릭터의 특징을 이해하다.
1. 며칠 전 우리는 이미' 금계관' 의 첫 단락을 들었는데, 수탉이 어떻게 속았는지 처음 알았다. 여우는 어떻게 수탉을 유혹합니까? 누가 여우처럼 수탉에게 노래를 부를 수 있습니까?
이 동요를 들으니, 너는 이것이 무슨 여우라고 생각하니?
2. 당신은 이것이 수탉의 사기에서 얻은 어떤 수탉이라고 생각합니까?
3. 수탉이 여우에게 붙잡힌 후 그들은 어디로 갔습니까?
(2) 캐릭터 특징에 따라 이야기를 추리한다.
1, 고양이, 눈썹새, 여우의 특징에 따라 줄거리 발전을 추론한다.
(1) 당신이 고양이와 눈썹을 그릴 때 수탉에게 뭐라고 말합니까? 그들이 이번에 수탉에게 말할 때 어떤 말투가 나올까?
(2) 여우는 고양이와 눈썹이 집에 없다는 말을 들었는데, 그 머리는 무슨 나쁜 버릇이 있는가?
(3) 여우가 이 찬송가를 다 부를 때 수탉은 어떤 반응을 보일까?
수탉이 왜 또 속았는지 감지하고 이해한다.
(3) 하지만 수탉은 여전히 움직이지 않는다. 그러면 어떻게 수탉을 속일 수 있을까? 이 여우가 어떻게 말하는지 들어 봅시다.
(4) 여우는 왜 "암탉이 주우면 수탉에게 주지 않는다" 고 말합니까?
3. 여기서부터 수탉의 어떤 약점을 발견했습니까?
4. 여우가 수탉을 데리고 여우구멍으로 뛰어갔을 때 수탉은 계속 도움을 청하고 있었다. 누가 수탉처럼 소리를 질러요?
(3) 세 번 속는 과정을 감지하고 수탉의 특징을 요약한다.
수탉이 여우에게 두 번 속아서는 안 된다고 논리적으로 말하는데, 이게 무슨 일이야? 계속 추측해 주세요.
1, 수탉이 두 번 속았다고 생각해. 고양이와 눈썹이 더 걱정돼. 그러면 그들이 떠날 때 수탉에게 뭐라고 말할까? 고양이와 눈썹을 세 번이나 수탉을 돌보는 말투에서 어떤 변화를 발견했습니까? 왜요
2. 여우는 고양이와 눈썹이 집에 없다는 말을 듣고 다시 창문 밑으로 왔다. 다시 같은 일을 할 수도 있기 때문에 그는 수탉을 향해 그가 전에 두 번 부른 노래를 불렀다.
3. 두 곡의 동요를 모두 불렀지만 수탉은 여전히 가만히 앉아 있었다. 콩이나 밀이 수탉을 속일 수 없을 때 여우가 무슨 맛있는 것을 생각해 내서 수탉을 속일 수 있을까?
4. 여우는 세 번째로 어떻게 불렀어요?
수탉이 이것을 들으면 어떻게 될 것 같습니까?
(4) 수탉의 특징을 보완하고 총결하며 우의와 철리를 느끼다.
이야기가 여기까지 말하자 수탉은 세 번 속았다. 왜 수탉이 한 번에 한 번씩 속았는지 아세요?
(5) 이야기를 완전히 듣고, 원작을 전반적으로 느끼다.
바로 지금, 우리는 함께' 금계독립' 이라는 이야기를 창작했다. 사실 이것은 위대한 러시아 작가 톨스토이가 쓴 매우 유명한 동화이다.
그럼, 고양이와 눈썹이 마침내 수탉을 구했나요? 우리 함께 이 이야기를 들어 봅시다!
첨부 이야기:
금계관이 있는 수탉
옛날에 고양이 한 마리, 눈썹 한 마리, 수탉 한 마리가 있었는데, 금관이 달린 수탉 한 마리가 있었다. 그들은 숲 속의 작은 집에 산다.
한번은 고양이와 눈썹이 숲에 가서 나무를 베려고 했다. 그들이 떠날 때, 그들은 수탉에게 말했다. "우리는 먼 길을 가야 한다. 너는 집에서 문을 봐야지, 소리를 내지 마라. 여우가 올 때, 너는 절대로 머리를 창밖으로 내밀지 마라. "
여우는 고양이와 눈썹이 집에 없다는 말을 듣고 오두막 앞으로 달려가 창가에 앉아 노래를 불렀다. 그는 "수탉, 금관수탉, 너의 머리는 너의 수염처럼 반짝인다. 머리를 창밖으로 내밀면 콩 한 알 줄게. "
수탉은 어쩔 수 없이 머리를 창밖으로 내밀었다. 여우가 그를 잡고 여우굴로 뛰어갔다.
수탉은 큰 소리로 도움을 요청했다. "여우가 나를 붙잡고, 어두운 숲을 가로질러, 급한 강을 건너 높이 솟은 언덕을 올라갔다. 고양이, 눈썹을 그려라, 빨리 와서 나를 구해줘!" ! 고양이와 눈썹은 이 말을 듣고 즉시 따라잡아 수탉을 여우의 손에서 구해냈다.
잠시 후, 고양이와 눈썹은 숲으로 가서 나무를 베었다. 떠날 때 그들은 수탉에게 엄하게 말했다. "집에 있어, 머리를 창밖으로 내밀지 마. 우리는 이번에 더 멀리 갔기 때문에 너희들의 함성이 들리지 않는다. "
그들이 막 떠나자 여우가 또 왔다. 그는 창문 밑에 앉아서 노래를 불렀다. "수탉, 금관수탉, 너의 머리는 너의 수염처럼 반짝인다. 머리를 창밖으로 내밀면, 내가 너에게 작은 콩 한 알을 줄게. " 수탉은 조용히 거기에 앉아 있었다. 여우는 다시 노래했다: "아이들이 뛰고 달리고, 밀이 땅에 뿌려졌다. 암탉은 그것들을 주웠지만 수탉에게 주지 않았다. "수탉은 참지 못하고 머리를 창밖으로 내밀었다." 와우! 왜 안돼? 클릭합니다 여우가 그를 잡고 여우굴로 뛰어갔다.
수탉은 큰 소리로 도움을 요청했다. "여우가 나를 붙잡고, 어두운 숲을 가로질러, 급한 강을 건너 높이 솟은 언덕을 오르고. 고양이, 눈썹을 그려라, 빨리 와서 나를 구해줘!" ! ""
고양이와 눈썹이 듣고 돌아서서 쫓아갔다. 고양이가 땅에서 뛰고, 눈썹새가 하늘을 날고 있다. 그들은 여우를 따라잡았고, 고양이는 발톱으로 잡았고, 눈썹은 입으로 쪼아 수탉을 구했다.
잠시 후, 고양이와 눈썹은 또 숲으로 가서 나무를 베었다. 그들이 떠날 때, 그들은 수탉에게 매우 엄하게 말했다. "여우의 말을 듣지 말고, 머리를 창밖으로 내밀지 마라. 우리는 이번에 더 멀리 갔기 때문에 너희들의 함성이 들리지 않는다. "
고양이와 눈썹은 돌아가서 나무를 베고 멀리 갔다. 여우가 또 왔다. 그는 창문 밑에 앉아서 노래를 불렀다. "수탉, 금관수탉, 너의 머리는 너의 수염처럼 반짝인다. 머리를 창밖으로 내밀면, 내가 너에게 작은 콩 한 알을 줄게. " 수탉은 조용히 거기에 앉아 있었다. 여우가 이어서 노래를 불렀다. "아이들이 뛰고 달리자 밀이 땅에 뿌렸다. 암탉은 그것들을 주웠지만, 그녀는 그것들을 수탉에게 주지 않았다. "수탉은 침묵을 지켰다. 그러자 여우는 계속 노래를 불렀다. "사람이 뛰고 달리고, 호두가 땅에 뿌려지고, 암탉이 주우고, 수탉에게 주지 않는다." "수탉은 참지 못하고 창밖으로 머리를 내밀었다." "우와!" 왜 안돼? 클릭합니다 여우가 그를 잡아서 그를 그의 여우동으로 데려갔다. 그는 어두운 숲을 가로질러 급한 강을 건너 우뚝 솟은 언덕을 올라갔다 ...
수탉이 울고 불렀지만, 부르고 또 불렀지만, 고양이와 눈썹은 모두 듣지 못했다. 그들이 집에 도착했을 때 수탉은 이미 없어졌다.
고양이와 눈썹은 여우의 발자국을 따라 간다. 고양이가 땅에서 뛰고, 눈썹이 하늘을 날고 ... 달리고, 뛰고, 날고, 날고, 그들은 여우의 입에 왔다. 고양이는 현을 잘 조절하고 튕겼다. "링보, 테링, 금현 바이올린. 여우는 집에 있습니까, 뜨거운 여우 구멍에 있습니까? 클릭합니다
여우는 듣고 또 듣고 생각했다: 누가 피아노를 이렇게 잘 치고, 노래를 이렇게 잘 부르는가? 제가 한번 가보겠습니다. 그래서 그는 구멍에서 기어 나와 고양이와 눈썹을 그려 그를 잡았다. 고양이는 발톱으로 잡고, 눈썹은 입으로 쪼고, 또 잡고 쪼아 먹고, 여우는 고통스럽게 도망쳤다. 그들은 수탉을 구해서 나무껍질 바구니에 넣어 집으로 가져갔다. 그 후로 그들의 아내는 평온한 생활을 했고, 여우는 더 이상 수탉을 속일 수 없었다!