Tao Xingzhi 고전 교육 및 교수 명언

1, 교육은 입국의 근본이다.

2. 하는 것은 지식의 시작이고, 아는 것은 하는 성과이다.

3. 인생 큰일을 하고 큰일을 한다.

4, 모든 것을 가르치고, 진리를 추구하도록 가르치십시오. 수많은 사물에서 배우고, 진정한 사람이 되는 법을 배우다.

5. 천진오리처럼 학생들에게 단편적인 지식을 더하는 대신, 그들에게 열쇠를 주어 문화의 보고와 우주의 보물을 자동으로 개발하게 하는 것이 낫다.

진정한 교육은 마음과 마음의 활동입니다. 마음에서 나와야 영혼의 깊은 곳에 닿을 수 있다.

8. 이른바 건전한 인격은 반드시 1 을 포함해야 한다. 사덕은 입신의 근본이고 공덕은 사회에 보답하고 국가에 보답하는 근본이다. 둘째, 생활에 꼭 필요한 지식 기술. 셋째, 강하고 활발한 체격. 넷째, 아름다움의 느낌과 기쁨.

9. 양손과 뇌가 함께 일하는 것이 교육을 창조하는 시작이다. 양손과 뇌는 모두 교육을 만드는 목적이다.

10 농촌 사범학교의 주요 목적은 농민 기술, 과학적 정신, 사회정신을 개조하는 교사를 양성하는 것이다.

1 1. 살아있는 시골 교육은 사람들에게 생활의 이점을 가르쳐야 한다. 그는 황폐한 산을 숲으로, 황무지를 곡물로 만들어야 한다. 그는 모든 사람에게 자력갱생, 자주성, 자위를 가르쳤다. 그는 농촌을 서양의 천국으로 만들고, 모든 마을 사람들은 행복한 살아있는 신으로 변할 것이다.

12, 자립을 하려면 아직 발명되지 않은 새로운 이론에 실험 정신을 확대할 용기가 있어야 한다. 나는 고생도, 피로도, 장애물도, 실패도 두려워하지 않고, 신비로운 교육의 새로운 원리를 하나하나 발견해야 한다.

13. 가르치는 것은 한 가지이지 세 가지가 아니다. 우리는 하면서 가르치고 하면서 학교에 가야 한다. 노력하지 않으면, 가르침은 가르침이 되지 않고, 공부는 공부가 되지 않는다.

14, 교육과 지식은 공기로 변해야 하고, 우주를 가득 채우고, 드라이 Kun 을 씻고, 중생을 보급해야 하며, 사람마다 숨결이 있어야 한다.

15, 깨지고 보충됩니다. 더러워지면 씻는다. 근면은 겸손이다. 혼란이 원인이다. 빚을 즉각 상환하다. 질병은 치료법이다. 지나다가 고치다. 좋은 것은 기쁨이다. 네가 할 때 생각해 봐. 피곤하면 쉬는 것이다. 즉시 회답하다. 계좌에 기록이 있습니다.

도행지의 덕육 명언

진정한 교육은 영혼에서 영혼으로의 활동이다. 마음에서 나와야 영혼의 깊은 곳에 닿을 수 있다.

손과 뇌가 함께 일하는 것은 교육을 창조하는 시작이다. 양손과 뇌는 모두 교육을 만드는 목적이다.

아이가 작다고 하는데 사람이 조심하지 않는다. 만약 네가 아이를 업신여긴다면, 너는 심지어 아이보다 어리다!

열심히 일하는 것은 모든 발명의 어머니이다. 만약 네가 매사에 노력한다면, 너는 일의 진상을 얻을 수 있을 것이다.

발명, 창조, 실험, 건설, 생산, 파괴, 분투, 출로이다.

간단한 노동, 그냥 무모한 일, 계산할 수 없습니다; 간단한 노고는 단지 환상에 불과하며, 하는 것으로 간주해서는 안 된다. 정말로 해야 할 일은 노동력에 힘쓰는 것이다.

가르치는 것은 한 가지이지, 세 가지가 아니다. 우리는 하면서 가르치고 하면서 학교에 가야 한다. 노력하지 않으면, 가르침은 가르침이 되지 않고, 공부는 공부가 되지 않는다.

너는 자연을 너의 생물 정원으로 여겨야 풍성한 수확을 얻을 수 있다. 진정한 교육은 자연과 큰 사회에서 이루어진다. 생명교육이라고 할 수 있을까요?

현재 상황에서, 특히 6 대 해방이 필요하며, 학습의 근본 원인을 학생들에게 돌려줄 필요가 있다. 첫째, 그의 사상을 해방시켜 그가 생각할 수 있게 하라. 둘째, 그의 손을 해방시키고 그를 유능하게 만든다. 셋째, 그가 볼 수 있도록 그의 눈을 해방시킨다. 넷째, 그의 입을 놓아 그가 말하게 해라. 5. 그의 공간을 해방시켜 자연의 큰 사회에서 풍부한 지식을 얻을 수 있게 한다. 6. 그의 시간을 해방시키고, 그의 숙제 목록을 채우지 말고, 그에게 시험을 서두르라고 강요하지 말고, 연합 부모가 그의 숙제를 공격하지 마라. 그에게 그가 배운 것을 소화하고, 그가 배우고 싶어하는 것을 배우고, 그가 기꺼이 하는 일을 할 수 있는 자유 시간을 주어라. (존 F. 케네디, 공부명언)

교육은 입국의 근본이다.

하는 것은 지식의 시작이고, 아는 것은 하는 성과이다.

풀이 아니라 마음을 가지고 오다.

인생 큰일을 하고 큰일을 하다.

행동은 노자, 사상은 그의 아들, 창조는 그의 손자이다.

천 가지의 종교가 사람들에게 진리를 찾도록 가르친다. 많은 것을 배우고 진정한 사람이 되는 법을 배우다.

곳곳은 창조의 장소이고, 매일은 창조의 시간이며, 모든 사람은 창조자이다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)

아이를 자신의 원인에서 해방시키고, 재미있는 활동을 하고, 재능을 발전시키도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

도행지 교육 명언

1. 실패는 성공의 어머니이고 분투는 성공의 아버지이다.

2. 가르치는 것은 한 가지이지, 세 가지가 아니다. 우리는 하면서 가르치고 하면서 학교에 가야 한다. 노력하지 않으면, 가르침은 가르침이 되지 않고, 공부는 공부가 되지 않는다.

3. 양손과 뇌가 함께 일하는 것이 창조교육의 시작이다. 양손과 뇌는 모두 교육을 만드는 목적이다.

4. 살아있는 농촌 교육은 사람들에게 이익을 가르쳐야 한다. 그는 불모의 산을 숲으로 만들고 불모의 땅에서 곡물을 자라게해야합니다. 그는 모든 사람에게 자력갱생, 자주성, 자위를 가르쳤다. 그는 농촌을 서양의 천국으로 만들고, 모든 마을 사람들은 행복한 살아있는 신으로 변할 것이다.

5. 천진오리처럼 학생들에게 단편적인 지식을 더하는 대신, 그들에게 열쇠를 주어 문화의 보고와 우주의 보물을 자동으로 개발하게 하는 것이 낫다.

6. 선생님으로서 우리는 매일 재교육을 배워야 교육의 즐거움을 가질 수 있고, 교육의 고통은 없을 수 있다. 민주주의를 끊임없이 쟁취하고, 감기를 함께 잡아야 표율을 내고, 대중을 교육하는 효과를 거둘 수 있다.

7. 마음 한 개를 가지고 와서 풀 반 가닥을 가지고 오지 않는다.

8. 진정한 교육은 일종의 마음과 마음의 활동이다. 마음에서 나와야 영혼의 깊은 곳에 닿을 수 있다.

9. 학생들은 무엇을 하라는 요청을 받았고, 선생님과 직원들은 허리를 굽혀 xx 를 굽혀 했다. 학생들에게 지식을 배우고 직원에게 지식을 배우도록 요청하십시오. 학생들에게 규칙을 지키라고 요구하며 교직원은 그들에게 허리를 굽혀 절을 했다.

10, 천교만교를 가르치고, 진실을 가르치다. 수많은 사물에서 배우고, 진정한 사람이 되는 법을 배우다.

1 1. 교육은 사회 변화이고 교사는 사회 변화의 리더이다. 선생님의 손에는 청소년의 운명이 조작되고, 민족과 인류의 운명이 조작된다.

12, 우리는 아이들의 생각을 해방시키고, 아이의 손발을 해방시키고, 아이들이 자유로운 생활을 충분히 하고, 자유로운 생활에서 진정한 교육을 받을 수 있도록 해야 한다.

13, 교육과 지식은 공기로 변해야 하고, 우주를 가득 채우고, 드라이클리닝쿤, 퍼듀중생, 사람마다 숨결이 있어야 한다.

14, 교사가 청소년의 운명을 손에 쥐고 있다면 민족과 인류의 운명을 장악하고 있다.

15, 인생 큰일을 하고 큰일을 하다.

16, 사람은 근면과 게으름에 익숙해질 수 있다. 사람의 게으름을 고치는 것은 어렵지 않다. 두려움을 불러일으키는 사람은 게으르고 말을 잘 듣고 또 게으르다.

17, 선생님은 학생, 학생은 선생님, 선생님은 선생님, 학생은 학생, 정신은 조화를 이루어야 하며, 모든 것을 알아야 한다. 한 캠퍼스에서는 사람과 사람 사이의 격차가 완전히 벌어지는데, 이것이야말로 진정한 정신 흐름이고, 진정한 인격교육이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)

18. 행동은 노자, 지식은 그의 아들, 창조는 그의 손자이다.

19. 이 문장 좋아해 주셔서 감사합니다. 더 많은 명언 경구 주목해 주세요: 도행지 교육 명언, 중국 고대 교육 명언, 교장은 한 학교의 영혼입니다. 한 학교에 대해 논평하려면 먼저 그 교장에 대해 논평해야 한다.

20. 하는 것은 지식의 시작이고, 아는 것은 하는 성과이다.

2 1, 왕 선생님은 전문적으로 가르치면 안 됩니다. 그의 책임은 사람을 가르치는 것입니다. 학생은 독서를 전문으로해서는 안됩니다. 그의 책임은 생활 방식을 배우는 것이다.

22. 생활은 교육이고, 사회는 학교이며, 교육과 학습은 일체이다.

23, 고생하는 아이를 위해서 낙타를 달가워하다. 남에게 잘해 주고, 우마도 마찬가지다.

교장, 선생님, 학생, 노동자들이 단결하여 함께 노력해야 민주적인 학교를 건설할 수 있다.

25. 교육은 사람을 가르치고, 사람이 되고, 시민이 되는 것이다.

26. 자립하고 자강하려면 실험의 정신을 아직 발명되지 않은 새로운 이론에 확대할 용기가 있어야 한다. 나는 고생도, 피로도, 장애물도, 실패도 두려워하지 않고, 신비로운 교육의 새로운 원리를 하나하나 발견해야 한다.

27. 다른 사람을 가르쳐서 자신을 가르치고, 노동에 공을 들인다.

28. 국가는 모든 사람에게 속하고, 애국은 모든 사람의 책임이다.

도덕은 인간의 근본이다. 비록 네가 약간의 학습 기교가 있다 해도, 아무 소용이 없다. 그리고 도덕이 없는 사람은 지식기술이 커질수록 악을 행하는 능력이 커진다.

좋은 교육은 학생들에게 사회에 기여할 수 있도록 기술을 주어야 한다. 즉, 좋은 교육은 학생들의 기술을 발전시키는 교육이다. 그래야 학생들이 독립적으로 살 수 있다.

도행지 교육 명문 전집 발췌문.

도행지 (189 1 10 6 월 18- 1946 7 월 25 일)

타오 싱지 (Tao Xingzhi) 의 교육에 관한 유명한 말:

1. 천진오리처럼 학생들에게 단편적인 지식을 더하는 대신, 그들에게 열쇠를 주어 문화보고와 우주보물을 자동으로 개발하게 하는 것이 낫다.

2. 다른 사람에게 가르치려면 자신을 가르쳐야 하고, 노동에 열심히 노력해야 한다.

3. 학생들에게 무엇을 할 것을 요구하고, 선생님과 직원들이 스스로 할 것을 요구한다. 학생들에게 무엇을 배우라고 요구하는지, 선생님과 직원들은 모두 수동으로 배운다. 학생들에게 규칙을 준수하고 교직원이 직접 준수할 것을 요구하다.

4. 아이들의 사상, 손발, 공간, 시간을 해방시켜 자유로운 생활을 충분히 즐기고 자유로운 생활에서 진정한 교육을 받게 한다.

5. 교육과 지식을 공기로 바꾸고, 우주에 가득 채우고, 건곤에서 씻고, 중생을 퍼듀며, 모든 사람에게 숨을 내쉬도록 해야 한다.

6. 하는 것은 지식의 시작이고, 아는 것은 하는 성과이다.

7, 교육은 공적이고, 천하는 공적이다. 도행지

8. 사람을 교육하는 것과 나무를 심는 것은 같다. 우선 꽃나무의 특성을 이해하고, 상황에 따라 비료를 주고, 물을 주고, 교육을 키워야 한다. 이것은 적성에 따라 가르치는 것이라고 한다. 도행지

9, 교사 대 학생, 학생 대 교사, 교사 대 교사, 학생 대 학생, 정신은 조화를 이루어야 하며, 모든 말을 다 해야 한다. 한 캠퍼스에서는 사람과 사람 사이의 격차가 완전히 벌어지는데, 이것이야말로 진정한 정신 흐름이고, 진정한 인격교육이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)

10, 선생님의 직책은 가르치는 것이 아니라 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이다. 교수법은 반드시 학습 방법을 기초로 해야 한다. 왕 선생님은 자기가 가르치는 방법과 학생이 배우는 방법을 연결시켜야 할 뿐만 아니라, 자신의 지식과도 연결해야 한다.

1 1. 교사의 천직은 변화와 개인화이다.

12, 교육의 목적은 문제를 해결하는 것이므로 문제를 해결할 수 없는 것은 실제 교육이 아니다.

교육은 입국의 근본이다.

14. 하는 것은 지식의 시작이고, 아는 것은 하는 성과이다.

15, 인생 큰일을 하고 큰일을 하다.

16, 천교만교를 가르치고, 진실을 가르치다. 수많은 사물에서 배우고, 진정한 사람이 되는 법을 배우다.

17. 우리는 아이의 사상을 해방시키고, 아이의 손발을 해방시키고, 아이의 공간과 시간을 해방시키고, 아이들이 완전히 자유로운 생활을 할 수 있도록 하여 진정한 교육을 받아야 한다. 도행지

18, 우리는 교육이 국가 만년대계라고 굳게 믿는다. 도행지

19. 행동은 노자, 지식은 그의 아들, 창조는 그의 손자이다.

20. 교장선생님은 한 학교의 영혼이다. 한 학교에 대해 논평하려면 먼저 그 교장에 대해 논평해야 한다.

2 1, 자립을 하려면 아직 발명되지 않은 새로운 이론에 실험 정신을 확대할 용기가 있어야 한다. 나는 고생도, 피로도, 장애물도, 실패도 두려워하지 않고, 신비로운 교육의 새로운 원리를 하나하나 발견해야 한다.

22. 너의 포인터 아래에는 와트가 있고, 너의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 너의 비웃음에는 에디슨이 있다. 바쁘게 그들을 쫓아내지 마라. 증기선에 앉아서 등불을 켜고 미적분을 배워야만 그들이 너의 초등학생이라는 것을 깨달을 수 있다.

23. 우리는 아이가 창조적이라는 것을 발견했고, 우리는 아이가 창조적이라는 것을 알고 있기 때문에, 우리는 그들의 창의력을 더욱 해방시켜야 한다.

24. 중국 교육의 통병은 뇌를 쓰는 사람이 손을 쓰지 않고, 손을 쓰지 않는 사람이 뇌를 사용하기 때문에 아무것도 할 수 없다는 것이다. 중국 교육혁명의 대책은 손과 뇌의 연합이다. 그 결과 손과 뇌의 힘은 놀라울 정도로 커질 수 있다.

25. 아이의 사상을 해방시키고, 아이의 손발을 해방시키고, 아이의 공간과 시간을 해방시키고, 아이들이 자유로운 생활을 충분히 하고, 자유로운 생활에서 진정한 교육을 받을 수 있도록 해야 한다.

왕선생은 전문적으로 교직에 종사해서는 안 된다. 그의 책임은 사람을 가르치는 것이다. 학생은 독서를 전문으로해서는 안됩니다. 그의 책임은 생활 방식을 배우는 것이다.

27. 선생님으로서 우리는 매일 재교육을 배워야 교육의 즐거움을 가질 수 있고, 교육의 고통은 없을 수 있다. 민주주의를 끊임없이 쟁취하고, 감기를 함께 잡아야 표율을 내고, 대중을 교육하는 효과를 거둘 수 있다.

28, 고생하는 아이를 위해 낙타를 기꺼이 한다. 남에게 잘해 주고, 우마도 마찬가지다.

경고문으로서, 위의 도행지 고전 교육 어록의 내용이 당신에게 도움이 되기를 바랍니다. 더 많은 명구를 얻으려면 교육자 문장 고전 어록 특집을 클릭하시면 됩니다.