물에 빠진 교안을 예방하다

선생님으로서 평소 교안을 이용해 가르침을 보조해야 하며, 교수를 더욱 과학적으로 만들 수 있다. 우수한 교안은 어떤 특징이 있습니까? 다음은 내가 당신을 위해 정리한 6 개의 물에 빠진 예방교안입니다. 참고할 수 있도록 도움이 필요한 친구를 도울 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)

익사 예방 과정의 교육 목표 1:

1, 수영은 주의해야 할 사항을 알고, 안전한 수영에 대한 지식과 기교를 알고 있다.

2, 물에 빠진 후 자구 조치를 취할 줄 알고, 냉정하고 당황하지 않는다.

교육 준비:

안전한 수영과 물에 빠져 자구하는 지식을 이해하다

교육 과정:

먼저 가져오기를 검토합니다

1. 지난 수업에서 우리는 물에 빠질 위험을 배웠다. 당신은 위험이 어디에 있는지 기억합니까? 누가 얘기하고 싶어?

2. 위험을 알면 적극적으로 방법을 강구해야 한다. 이 수업에서 우리는 배울 것이다: 물에 빠진 구조소. 칠판에 글씨를 쓰다.

둘째, 안전한 수영은 교묘한 방법이 있다

1, 선생님 소개: 대부분의 물에 빠진 사고는 수영이 부적절하여 생긴 것이다. 어떤 사람들은 수영을 할 수 있기 때문에 경각심을 늦추고 위험을 보지 못한다. 결과적으로, 심각한 일이 발생했다. 안전한 수영을 위한 요령이 있습니까?

2. 학생이 조를 나누어 토론하다.

3, 수업 보고서, 교사 카메라 보드 책:

수영 전 워밍업 시간은 집단 수영 장소의 안전에 적합하다.

4. 수영하기 전에 워밍업 운동을 배워야 합니다.

첫 번째 부분: 머리 움직임

동작 설명: 양손을 허리에 걸치고, 몸은 똑바로 서 있고, 고개를 끄덕이고, 고개를 들고, 좌우로 흔들린다.

2 부: 어깨 운동

액션 가이드: 좌우 팔이 위아래로 엇갈려 앞뒤가 고리가 된다.

3 부: 손목과 발목 운동

액션 가이드: 양손 10 손가락을 교차시키고 손목을 돌리고 왼쪽 및 오른쪽 발가락을 번갈아 돌립니다.

네 번째 부분: 다리 운동

동작 지도: 두 발을 어깨와 같은 너비로 벌리고 양손을 상대적으로 가슴에 평행하게 놓고 허리를 돌립니다. 좌우 다리가 활보를 교대로 하고, 다리를 누르고, 다리 근육을 활성화시킨다.

5, 질문하기 위해 학생들에게 연락하십시오:

당신 주변에는 어떤 수역이 있습니까? 어디서 자주 수영을 합니까?

너는 누구와 함께 수영하러 가는 것을 좋아하니? 당신들은 함께 있으면 안전합니까?

(3) 주변 수역에서 어디로 가는 것이 가장 위험합니까?

6. 선생님: 칠판에 말한 것 외에 수영에는 주의할 것이 많습니다. 그거 아세요?

학생들은 교사가 다음과 같은 지식을 보여준다고 대답했다.

● 뇌우 날씨는 수영에 적합하지 않다.

● 수온이 너무 낮고, 너무 추워서 수영을 할 수 없다.

● 수영할 때 동료와 지나친 농담을 해서는 안 된다.

● 물에 들어가지 마라, 특히 야외에서.

● 풍랑이 너무 커서 불빛이 좋지 않을 때 수영하지 마라.

● 미지의 수역에서 수영이나 다이빙을 하지 마라.

● 물이 얕고 잠수하는 사람이 너무 많다.

● 물에 들어가기 전에 워밍업 운동을 한다.

● 물에 들어가는 모든 장비를 가지고 방호안경 꼭 챙겨라.

● 수영할 때 수온이 보통 체온보다 낮아 감기에 걸릴 수 있다. 물에 들어가기 전에 목욕을 하면 몸을 수온에 적응시킬 수 있다. 수면이 부족하거나, 너무 피곤하거나, 감정화되면 수영에 적합하지 않다.

셋째, 익사 자조 팁

1, 선생님: 저희가 충분히 준비했는데 혹시 물에 빠지면 어떡하죠? 조급해하지 마라, 선생님은 여기에 약간의 기교가 있어서 너를 구할 수 있다.

수영 할 때 어떤 사고가 발생할 수 있습니까?

3, 학생들은 자유롭게 대답했다, 교사 카메라 보드 책:

기교 1: 물에 쥐가 나는 자구법

팁 2: 소용돌이 속에서 자조

팁 3: 수생 식물 자구법

4. 학생들은 교재 P4 1 을 읽고 책에 적힌 자구방법을 이해한다.

5. 새로운 힌트를 만듭니다

(1) 또 어떤 사고가 발생할 수 있습니까? 이제 우리 자신의 힌트를 만들어 봅시다.

(2) 선생님은 학생들에게 물처럼 귀에서 영감을 주는가? 수영이 피곤하면 어떡하죠?

(3) 학생들은 책에 근거하여 힌트를 준다.

(4) 교사의 카메라는 다음을 보여줍니다:

몇 가지 일반적인 문제 처리

1, 메스꺼움과 구토

코를 더러운 물에 넣으면 이렇게 됩니다. 가능한 한 빨리 상륙한 다음 손가락으로 중정, 내관혈을 누르세요. 만약 임단이 있다면, 너도 하나를 포함할 수 있다. 장염을 예방하고 생마늘 몇 쪽도 먹을 수 있다.

2, 귀통 이명

귀에 물을 넣거나 코에 사레가 들렸을 수도 있는데, 배수 방법은 다음과 같습니다.

(1) 머리는 귀에 물이 들어가는 쪽으로 기울어져 손으로 귓불을 받치고, 동측 다리는 홀짝홀짝한다.

(2) 손바닥을 귓구멍에 대고 손으로 귀를 꽉 막고, 왼쪽 귀가 물에 들어갈 때 머리를 왼쪽으로 기울이고, 빨리 손을 뽑으면 물이 빠진다.

③ 무균면봉으로 귓속의 물을 빨아들인다.

3. 머리가 어지럽고 머리가 부풀다

수영 시간이 너무 길어 하체 혈액이 모여 뇌결혈, 에너지 소비가 많고 과로하기 때문이다. 곧 상륙하여 휴식을 취하고, 온몸을 따뜻하게 하고, 담탕염수를 적당히 마셔라.

넷째, 수영가를 배워요

1. 우리가 이 글에서 배운 것을 요약해 주세요. 당신은 무엇을 얻었습니까?

익사를 예방하는 방법을 요약하십시오.

3. 선생님은 수영 노래를 틀었습니다.

수영가

나는 물에 빠지는 것을 막기 위한 절묘한 계획이 있는데, 첫 번째 계획은 어른이 동행하는 것이다. 허락 없이 수영하는 것은 위험하고, 깊은 물에 가지 않는 것이 중요하다. 나는 물에 빠지는 것을 막을 절묘한 계획이 있는데, 두 번째 계획은 수영 전에 몸을 푸는 것이다. 손을 뻗고, 발차기를 하고, 허리를 굽히고, 준비를 하는 것은 필수적이다. 나는 물에 빠지는 것을 막기 위한 절묘한 계획과 세 번째 경련을 완화하기 위한 계획이 있다. 빨리 상륙하고 설탕물을 한 잔 마시고 피로를 푸는 것이 중요하다. 물에 빠지는 것을 예방하는 조치를 알아야 하고, 자만해서는 안 되며,' 안전' 이라는 글자를 명심해야 한다. 위험에서 벗어나는 것은 좋은 일이다.

동사 (verb 의 약어) 과외 확장

수업 후에 "독서와 확장" 을 읽고 물에 빠졌을 때 어떻게 자구할 수 있는지 알아보세요.

여섯째, 교실 요약

일곱째, 수업 후 반영

물에 빠진 교안 예방 2. 교대 근무 방지 익사 교안.

활성 목표:

1. 안전의식을 높이고, 물에 빠진 안전 관련 지식을 배우고, 공부에서 학우와의 협동교류에 대한 의식을 높이다.

2. 물에 빠진 안전 관련 내용에 대해 초보적인 이해를 가지고 있으니, 모든 아이들에게 안전의식을 높이도록 하세요.

3. 생활 중 물에 빠진 안전을 지키지 않는 나쁜 습관을 바꿔 생활 중 안전원칙 위반 행위에 대한 분별력을 높일 수 있다.

이벤트 준비:

물에 빠진 안전 지식을 미리 이해하다.

활동 프로세스:

첫째, 대화를 도입하다

1, 꼬마야, 지금 무슨 계절이야? 어느 계절에 반팔 반바지를 입을 수 있습니까?

2. 날씨가 매우 더워졌어요. 만약 네가 덥다고 느낀다면, 너는 어떻게 해야 하니? 그러나 어떤 아이들은 날씨가 더워서 강변과 연못에 가서 조용히 목욕을 한다. 그들이 목욕할 때 무슨 일이 일어났는지 알고 싶으세요? 내가 너에게 말하는데, 몇 명의 아이들이 강변에 가서 목욕을 하고 익사했다. 그들은 다시는 그들의 부모님을 만나지 못할 것이다. 선생님은 매우 슬프고, 그들의 부모님도 매우 슬펐다. (전시 코스웨어)

둘째, 물에 빠진 교육을 예방한다

얘야, 어떻게 스스로 물에 빠지는 것을 막을 수 있니?

2. 선생님은 먼저 아이들에게 물에 빠지는 것을 예방하는 지식점을 이야기해 주셨다.

교사 요약:

(1) 아이들을 교육한다. 주말, 공휴일, 한여름방학은 강, 연못, 우물 없는 놀이, 수영을 금지한다. 단독으로 또는 단체로 연못에 가서 낚시, 수영, 물놀이를 해서는 안 된다.

(2) 아이들에게 공원을 오가는 길에 강에서 물놀이나 수영을 하지 말라고 교육한다.

(3) 우리는 유치원생으로 많은 아이들이 수영을 할 줄 모른다. 만약 우리가 아이가 실수로 강, 저수지, 연못, 우물 등에 빠진 것을 발견한다면. 우리는 허가없이 물에 들어가 그들을 구출 할 수 없습니다. 우리는 성인에게 도움을 요청하거나' 1 10' 으로 전화해야 한다.

3. 선생님이 예를 들어 아이가 놀아요.

몇 명의 아이들이 강변에 가서 낚시를 하고, 두 아이는 익사했다. 이 비참한 사실은 우리에게 무엇을 알려 줍니까?

이 아이들은 옳은 일을 했습니까? 어떻게 하면 그가 고치도록 도울 수 있습니까? (아동 토론)

4. 이야기합시다

일상생활에서 어떻게 물에 빠진 사고를 예방할 수 있을까?

셋째, 요약:

(1) 이번 행사를 통해 무엇을 배웠습니까?

(2) 선생님은 사람이 단 한 번의 생명만 있고 행복은 네 손에 있다고 요약했다. 이번 행사를 통해 생명을 소중히 여기고 물에 빠진 안전 원칙을 자각하는 좋은 습관을 길러 줄 수 있기를 바랍니다.

익사 방지 수업 계획 제 3 장 활동 목표:

1, 안전의식을 높이고 물에 빠진 안전을 이해하세요.

2. 생활 중 물에 빠진 안전을 지키지 않는 나쁜 습관을 바꾸고, 생활 중 안전 원칙을 위반하는 행위에 대한 분별력을 높이다.

이벤트 중점 사항:

안전의식을 제고하고 물에 빠진 안전지식을 배우다.

활동난이도:

생활 속에서 물에 빠진 안전을 지키지 않는 나쁜 습관을 바꾸다

활동 프로세스:

첫째, 시작 부분; (대화 활동)

선생님: 아이들은 지금이 어느 계절인지 아십니까?

네, 여름이 와서 날씨가 점점 더워지고 있어요. 만약 네가 덥다고 느낀다면, 너는 어떻게 해야 하니?

선생님: 올해는 날씨가 더워서 아이들 몇 명이 강과 연못에 가서 목욕을 했어요. 그들이 목욕할 때 무슨 일이 일어났는지 알고 싶으세요? 몇 명의 아이들이 강변에 가서 목욕을 하고 익사했다. 그들은 다시는 그들의 부모님을 만나지 못할 것이다. ) 을 참조하십시오

둘째, 기본 부분;

1, 익사 방지 교육 (PPT 보기)

선생님: 꼬마야, 어떻게 하면 물에 빠진 사고를 피할 수 있니?

2. 아이들을 교육한다. 주말, 공휴일, 한여름방학은 연못, 우물 안 놀이, 수영을 금지한다. 단독으로 또는 단체로 연못에 가서 낚시, 수영, 물놀이를 해서는 안 된다.

3. 아이들에게 공원을 오가는 길에 물놀이를 하거나 강에서 수영하지 말라고 교육한다.

요약; 우리는 아직 어려서 많은 아이들이 수영을 할 줄 모른다. 누군가 실수로 강, 연못, 우물 등에 빠진 것을 발견하면. , 경솔하게 물에 들어가 구조해서는 안 된다. 성인에게 도움을 요청하거나 "1 10" 으로 전화해야 합니다.

1. 물에 빠진 사건의 사진을 보다.

아이들에게 어떻게 해야 할지 토론하게 하다. 아이들이 일상생활에서 어떻게 물에 빠진 사고를 예방할 수 있는지에 대해 이야기하도록 지도한다.

셋째, 활동을 끝내자

선생님 요약: 당신은 단 한 번의 생명만 있고 행복은 당신의 손에 있습니다. 이 수업을 통해 아이들이 생명을 소중히 여기고 물에 빠진 안전 원칙을 자각하는 좋은 습관을 길러 줄 수 있기를 바랍니다.

익사 방지 수업 계획 제 4 장 활동 목표:

1. 활동에서 기본적인 위생 및 수영 안전 지식을 경험, 느낌, 이해 및 습득하여 자기 보호와 보건의 기초를 형성합니다.

2. 아이가 생명을 사랑하고 생명을 소중히 여기는 감정과 태도를 길러줍니다.

3. 아이의 완전하고 일관된 표현능력과 사물을 판단하는 능력을 배양한다.

4. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.

5. 아이의 안전의식을 강화하다.

이벤트 준비:

코스웨어, 바닷가에 가서 수영, 과일, 음료, 수영복, 구명권 등을 만드는 상황.

활동 프로세스:

첫째, 상황을 만들고 대화를 소개하십시오.

1, 대화: 무더운 여름이 이미 조용히 왔다. 여름에 가장 좋아하는 활동은 무엇입니까?

2. 상황을 만들어 아이들의 흥미를 자극한다. 모래사장 수영 장면을 담은 동영상을 틀어 아이들의 참여에 대한 열정을 불러일으키고 함께 수영하러 나가는 상황을 조성한다.

둘째, 자율적인 선택, 분별, 식품 위생 학습을 유도한다.

1, 한 가지 시나리오를 만듭니다. 길에서 모두 목이 말라서 과일과 음료를 사고 싶습니다.

2. 과일을 전시하면 아이들이 스스로 선택하고 분별할 수 있다.

선생님은 과일가게 주인 역을 맡아 과일 두 접시를 전시했다 (한 접시는 씻은 과일, 다른 한 접시는 좀 썩었다). 아이들 몇 명을 선택해주세요.

3, 명확한 음식 위생. 어린이 토론을 조직하고 여름에 과일을 먹는 것에 대한 인식을 교환하여 위생을 중시하는 의식을 형성하다.

셋째, 열사병 예방에 대한 자율 토론.

1. 시나리오를 만들어 애니메이션을 재생합니다. 선생님들은 계속해서 사장의 역할을 맡아 아이들에게 만화를 방송한다. 만화 캐릭터 루단이 더위를 먹은 만화를 방영하고, 아이들을 조직하여 토론한다. 루단이 왜 쓰러졌을까?

토론을 통해 교사는 다음과 같이 요약했습니다.

(1) 열사병의 원인 또는 상황;

(2) 열사병을 예방하는 방법.

3. 아이들에게 노알을 구하는 방법에 대해 토론하게 하세요. 만화의 다른 반쪽, 즉 루단이 구한 부분을 방송한다.

넷째, 수영 상황을 시뮬레이션하고 수영 안전 지식을 배웁니다.

1. 목적지에 도착하여 수영 분위기를 조성하다. 선생님은 수영 코치 역을 맡아 물에 빠진 사고에 대해 이야기하고 아이의 주의를 끌었다.

2. 선생님은 수영영화를 틀어 아이에게 워밍업 활동의 요령과 안전 지식, 주의사항을 알려 주셨다.

다섯째, 동요를 부르는 법을 배우다

1, 선생님 요약: 무더운 여름날, 집에서든 밖에서든 건강과 안전에 주의해야 합니다. 이제 여름방학이 다가오니, 모든 학생과 아이들은 이 문제들에 주의를 기울여 건강하고 안전한 여름방학을 보내야 한다.

2. 교사와 학생들은 음악학으로 동요를 부른다.

첨부: 동요

여름이 오고, 불타고, 아이들이 즐거워하고 있다. 물을 많이 마시고, 음식을 조심하고, 외출을 조심하세요. 건강과 안전을 명심하고 좋은 습관을 길러라.

익사 방지 수업 계획 제 5 장 강의 내용:

수영 안전 지식을 배우고, 물에 빠진 안전의 기본 상식을 배우고, 관련 예방능력을 배양하다.

교육 목표:

정서적 목표-안전의식을 제고하고, 자각적으로 물에 빠지는 안전에 관한 지식을 배우고, 학습에서 학우와의 협동교류에 대한 의식을 증강시킬 의향이 있다.

지식 목표-물에 빠진 안전 예방과 관련된 내용을 초보적으로 이해하고, 모든 학생 (시민 포함) 이 안전의식을 높여야 한다는 것을 알고 있다.

능력 목표-생활 중 물에 빠진 안전을 지키지 않는 나쁜 습관을 바꾸고, 생활 중 안전 원칙을 위반하는 행위에 대한 분별력을 높일 수 있다.

교육 과정:

우선 대화는 화제를 도입했다

생명의 안전은 하늘보다 높고, 부모는 너에게 단 하나의 생명만 주기 때문에, 모두들 생명을 소중히 여기고 안전에 주의해야 한다.

둘째, 새로운 세출

1, 수영은 주의해야 할 문제:

학생들을 조직하여 안전교육 특집 영화 중학생 수영 화면을 관람하다.

학생 토론: 수영은 어떤 문제에 주의해야 합니까?

학생들이 조를 나누어 토론한 후, 선생님은 다음과 같이 요약했다.

수영은' 4 아니오' 를 엄격히 준수해야 한다: 학부모와 선생님의 동의 없이 가지 마라. 수영을 할 줄 모르는 성인은 가지 마라. 깊은 물에 가지 마라. 연못에 가지 마라.

2. 인터넷에서 학생들의 물에 빠진 사고를 수집하고 학생들을 조직하여 물에 빠진 사고의 원인을 분석합니다. 선생님은 총결산을 하셨습니다.

물에 빠진 이유는 주로 몇 가지가 있다: 수영을 할 줄 모른다. 너무 오래 수영하고, 피곤하고, 물 속의 돌발 질병, 특히 심장병; 맹목적으로 깊은 소용돌이로 헤엄쳐 들어가다.

익사 응급 처치

(1) 물에 빠진 사람이 어떻게 그를 상륙시켰는지 알아보다.

선생님은 상세한 설명을 하셨습니다.

방법 1: 물에 빠진 사람에게 구명조끼, 대나무 장대, 널빤지 등을 던져서 해안으로 끌고 갑니다.

방법 2: 구조장비가 없다면 물에 들어가 직접 구조할 수 있다. 물에 빠진 사람에게 접근할 때 엉덩이를 돌려서 자신에게 등을 돌리게 한다. (왜? ) 그런 다음 견인. 사이드 수영이나 배영 견인법은 보통 끌기에 쓰인다.

미성년자는 물에 빠져 물에 뛰어들어 구조할 수 없는 사람을 발견하면 즉시 도움을 요청하거나 구명설비를 사용하여 도움을 요청해야 한다. "미성년자 보호법" 은 또한 "미성년자는 구조 등 위험한 활동에 참가할 수 없다" 고 규정하고 있다.

선생님의 해설 방법에 따라 반에서 두 학생마다 한 그룹으로 나누어 모의 데모를 한다. 1 익사하는 사람, 1 구원자 역을 맡다. 각 그룹이 번갈아 가며, 다른 학생들은 자세히 관찰하고, 마지막으로 총결산하여 장단점을 지적한다.

셋째, 교실 요약

1, 학생 요약:

이번 행사를 통해 무엇을 배웠습니까?

2, 교사 요약:

인생은 단 한 번, 행복은 네 손에 있다. 학생들이 이번 안전교육수업을 통해 생명을 아끼고 물에 빠진 안전원칙을 자각하는 좋은 습관을 기르기를 바랍니다.

물에 빠진 교안 제 6 장 [교육 내용]: 수영 안전 지식을 배우고, 물에 빠진 안전 기초 지식을 배우고, 관련 예방 능력을 배양하다.

[교육 목표]:

1, 안전의식을 높이고, 스스로 물에 빠진 안전 관련 지식을 배우고, 공부에서 동창과의 협동교류에 대한 의식을 높이고자 합니다.

2. 물에 빠진 안전 예방과 관련된 내용을 초보적으로 이해하고, 모든 학생이 안전의식을 높여야 한다는 것을 알고 있다.

3. 생활 중 물에 빠진 안전을 지키지 않는 나쁜 습관을 변화시켜 생활 중 안전원칙을 위반하는 행위에 대한 분별력을 높일 수 있다.

[교육 중점]: 물에 빠진 사건에 대한 이해를 통해 학생들의 수영 안전 의식을 제고하고 물에 빠졌을 때의 각종 탈출과 자조 방법을 충분히 이해한다.

[교육의 어려움]: 적극적인 회피와 자조 방법

[교수법]: 질문을 제기하고, 사고를 계발하고, 탐구, 교수, 토론을 결합하여 이해에 중점을 둔다.

교육 과정:

우선 대화는 화제를 도입했다

지금은 날씨가 점점 더워지는 계절이다. 여름방학이 다가오면서 초등학생 익사 사상자도 눈에 띄게 늘었다. 교육부 등이 베이징 상하이 등 10 개 성에서 조사한 결과, 매년 비정상으로 사망하는 중학생은 1.6 만명으로 하루 평균 40 여명의 학생이 익사, 교통, 식중독 등 의외의 사고로 사망하는 것으로 나타났다. 그중 익사와 교통은 여전히 의외로 사망하기 전이다.

둘째, 가슴 아픈 익사 사건을 이해한다.

20xx 년 6 월 23 일 오후 15, 산시 () 성 자양현 () 의 학생 5 명이 몰래 강에서 수영을 하다가 물에 빠져 숨졌다.

20xx 년 9 월 10 일 산시 () 성 단봉현 상진 중학교 학생 엽이 체육훈련 중 단강구에서 물에 빠져 숨졌다.

20xx 년 6 월 26 일 오후 2 시쯤 상주구 목호관진 학생 두 명이 강에서 수영을 하다가 물에 빠져 숨졌다.

선생님: 이 예를 들으니 여기 계신 분들 모두 편하지 않을 것 같아요. 당신은 한숨, 후회, 한 생명이 이렇게 세상에 사라질까? 지금 무슨 생각을 하고 있니? 여러분 자신의 견해를 이야기해 주십시오.

토론: 당신은 무엇을 배웠습니까?

학생 토론

선생님: 생명안전이 하늘보다 높아요. 너의 부모님은 너에게 한 번만 생명을 주셨으니, 모두들 생명을 소중히 여기고 안전에 주의해야 한다.

오늘 우리가 배워야 할 주제는 물에 빠진 교육을 예방하는 것이다.

셋째, 보드 제목: 익사하면 어떻게해야합니까?

1, 수영은' 4 아니오' 를 엄격히 준수해야 한다. 학부모와 선생님의 동의 없이 가지 마라. 수영을 할 줄 모르는 성인은 가지 마라. 깊은 물에 가지 마라. 연못에 가지 마라.

익사의 주요 원인은 다음과 같습니다.

수영을 할 줄 모릅니다. 너무 오래 수영하고, 피곤하고, 물 속의 돌발 질병, 특히 심장병; 맹목적으로 깊은 소용돌이로 헤엄쳐 들어가다.

3. 만일 불행이 물에 빠지면 물에 빠진 사람은 당황하지 말고 냉정을 유지하고 적극적으로 자구해야 한다.

물에 빠졌을 때 물에 익숙하지 않으면 자구책을 취할 수 있다. 도움을 요청하는 것 외에 앙와위 자리를 취하고 머리를 뒤로 젖혀 코가 물 밖으로 숨을 쉴 수 있게 하는 것이다. 얕은 숨을 내쉬며 깊이 숨을 들이마시다. 숨을 깊게 들이마실 때 몸의 비중이 0.967 로 내려가 물보다 약간 가벼워 수면 위로 떠오르기 때문에 (숨을 내쉬면 몸의 비중은 1.057, 물보다 약간 무거워) 이때 당황하지 말고 팔을 들어 좌우로 두드리지 말고 몸을 더 빨리 가라앉히게 한다.

수영자는 종아리에 쥐가 나면 냉정을 유지하고 배영 자세를 취하고 손으로 쥐가 난 다리의 발가락을 뒤로 구부려 경련을 풀고 천천히 해안으로 헤엄쳐야 한다.

물에 빠진 사람을 구하려면, 빨리 물에 빠진 사람 근처로 헤엄쳐 가서, 위치를 똑똑히 관찰하고, 후방에서 구조해야 한다. 나무판자, 튜브, 장대 등을 던지기도 합니다. 물에 빠진 사람이 상륙할 수 있도록.

수상 구조가 끝난 후:

먼저 물에 빠진 사람의 입과 코 안의 진흙과 가래를 치우고 틀니를 제거한 다음 물을 조절한다. 구조자는 한쪽 다리에 무릎을 꿇고, 물에 빠진 사람을 허벅지에 올려놓고, 물에 빠진 사람의 체내에 있는 물을 체위에 기대어 기관지와 구강에서 배출한다. 일부 농촌에서는 물에 빠진 사람이 소 등에 엎드려 머리 발이 공중에 떠 있어 소를 이끌고 걸어 물을 조절하고 인공호흡을 하는 역할을 한다. 물에 빠진 사람의 호흡과 심장 박동이 멈추면 즉시 구대 인공호흡과 가슴 마사지를 병행한다.

4. 응급처치에 주의하면서 신속하게 응급전화를 걸거나 차를 막고 병원으로 옮겨야 합니다. 선생님의 해설 방법에 따라 반에서 두 학생마다 한 그룹으로 나누어 모의 데모를 한다. 1 익사하는 사람, 1 구원자 역을 맡다. 각 그룹이 번갈아 가며, 다른 학생들은 자세히 관찰하고, 마지막으로 총결산하여 장단점을 지적한다.

넷째, 수업 요약

1, 학생 요약:

이번 행사를 통해 무엇을 배웠습니까?

2, 교사 요약:

인생은 단 한 번, 행복은 네 손에 있다. 학생들이 이번 안전교육수업을 통해 생명을 아끼고 물에 빠진 안전원칙을 자각하는 좋은 습관을 기르기를 바랍니다.

동사 (verb 의 약어) 수업 후 숙제

물에 빠진 사람이 있으면 어떡하지? 어떻게 물에 빠진 구조를 합니까?

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