자신의 경험과 이해를 결합하여 좋은 선생님은 세 가지가 있다고 생각합니다.
첫째, 전공이 능숙한 선생님.
이런 선생님은 전문성이 강하여 아이들의 교육 내용에 대한 흥미를 유도하고, 아이의 학습 욕구를 자극할 수 있다. 이것은 만날 수 있지만 구할 수 없는 좋은 선생님이다. 나의 중학교 국어 선생님 석선생님이 바로 이렇게 좋은 선생님이다. 그녀가 나를 가르쳤을 때는 이미 50 대였다. 비록 그녀는 이미 젊지 않지만, 그녀는 여전히 그녀의 검은 단발머리로 유명하다. 석선생님의 수업을 듣는 것은 완전히 일종의 즐거움이다. 모든 국어 지식은 그녀가 억지로 가르치는 것이 아니다. 그때 우리에게 문어문을 가르쳐 준 것은 모두 경전을 인용한 것으로, 난해한 문어문을 쉽게 이해할 수 있게 해 주었다. 우리 반 학생들은 몇 년 전 선생님이 돌아가실 때까지 매년 설날에 그녀의 집에 세배를 가는 습관을 고수해 왔다. 생각할 때마다 그녀를 만날 수 있다는 것이 우리의 큰 행운이라고 생각한다.
둘째, 진지하고 책임감 있고 착하고 사랑 많은 선생님.
이런 선생님은 전공은 아니지만 학생에 대한 열정과 사랑이 충만하다. 대부분 갓 졸업한 새 선생님인데 아이들과 잘 지낼 수 있어요. 전공능력이 가장 강하지는 않지만, 아이의 가장 높은 학습 열정을 자극할 수 있다. 내 아들의 고등학교 물리 선생님 황이 바로 이런 훈남이다. 학부모회에 갔을 때 황 선생님은 학부모와 소통하는 과정에서 조금 긴장했지만 아이의 공부에 대해 조금 걱정했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그러나 내가 집에 돌아와서 아이들이 그들의' 황형' 에 대해 이야기하는 것을 들었을 때, 나는 점차 이 따뜻한 큰 남자아이를 알아보았다. 그리고 아이들은' 황형' 에게 체면을 세우기 위해 종종 다른 반과 물리 성적을 경쟁하며 오히려 물리학 공부에 대한 열정을 불러일으켰다.
셋째, 전문능력이 가능하고, 성실하게 책임지는 엄선생님.
이런 선생님은 다른 견해를 가지고 있다. 어떤 사람은 좋아하고, 어떤 사람은 좋아하지 않는다. 일부 반항적인 아이들에게는 이런 선생님을 만나면 역효과를 낼 수 있다. 하지만 나에게는 대학 영어 선생님이 열심히 책임지는 독촉과 지도가 없다. 나는 아직 4 급이 되지 않은 것 같다.