4 월 2 1 일 오전 8 시 30 분 봄비와 함께 시 일중회의실에서 장갈시 9 학년 학생 모의시험분석회, 장갈시 교체국 지도자, 연구실 중학교 각 학과 교사, 각 읍, 시, 민영중학교 교장, 교육국장 등/KLOC-
창거 교육사의 9 학년 학생들과 똑같이 회의를 하기 위해서는 이례적이며 교체국 지도자의 이번 회의에 대한 중시를 더욱 강조했다.
회의는 교육국 통식 교육처 처장이 주재한다. 그는 먼저 회의에 참석한 지도자와 구성원을 소개하고, 회의의 중요성을 강조하며, 모두에게 회의록을 잘 작성하도록 상기시켰다.
우선, 교무실 주임 논은 이번 모의시험에 대해 분석과 연설을 진행했다. 전 주임은 허창시 각 과의 평균 점수와 순위를 발표하고 다음 단계의 준비 작업에 대해 네 가지 건의를 했다. 첫째, 기초 복귀 교재를 중시하고, 학생이 지식의 종합 응용을 중시하는 능력을 높인다. 둘째, 학생들이 전문적인 언어 규범으로 대답하도록 훈련시켜야 한다. 셋째, 우리는 오류 수정과 반성에주의를 기울여야합니다. 넷째, 우수한 비판형 학생의 양성을 잘해야 한다.
온라인 시험지의 경우, 전 주임은 학교에 각종 시험의 분석 데이터를 최대한 활용해 문제를 좀 더 정확하게 풀어야 한다고 일깨워 주었다.
동시에, 학교 기반 교과 과정, 종합 실천 활동 등 이중 교과 과정 건설을 강화해야 한다.
학교 운영 경험 교류 과정에서 시 1 중, 시 2 중, 수군 중학교, 시 87 중, 시 12 중, 시 9 중, 김영학교, 천룡학교 교장 8 명이 멋진 강연을 했다. 그들은 여러 방면에서 학교의 문제점을 분석하고 다음 단계의 대책을 세웠다.
학교 지도자는 관리를 강화하고, 합리적으로 분담하며, 사제에게 봉사해야 한다. 선생님은 시험 문제를 연구하고 완벽을 추구해야 한다. 학생들은 반드시 스스로 총결하여 절름발이 부서를 청소해야 한다.
진중앙학교 교장 남계진 유뢰, 후하진 진옥선씨가 대표로 발언하였다.
5 중, 6 중 2 개 학교의 상황에 대해 유 총장은 연구과정 개혁을 심화시키고 평가의 양과 강도를 높일 것을 건의했다.
정말 성공의 방법을 찾는 것뿐이지 실패에 대한 핑계를 찾지 마라.
후하 9 년 일관제 교육의 유리한 조건과 결합해 진 교장은 중간고사 준비를 3 년에서 7 년으로 앞당겨서 학생들을 위한 탄탄한 기초를 다질 것을 건의했다.
특히 개권시험의 정치사 과목에 대해서는 기초를 잘 다지고 지식의 종합 응용능력을 높여야 한다고 지적했다.
교체국 부국장 왕국련은 우선 이번 회의의 초심과 목적을 천명하였다. 자신을 알고, 문제를 발견하고, 시험 준비를 강화하고, 이번 회의에서 세운 플랫폼을 이용하여 서로 소통하고, 장점을 취하여 단점을 보충하는 것이다.
그런 다음 이 성과에 드러난 문제와 현황을 분석했다. 특히 학과 평균 점수와 학교 간 격차가 크다.
마지막으로 왕 주임은 네 가지 방면에서 다음 단계의 준비 작업에 대한 방향을 제시했다. 1. 품질 의식을 강화하고' 학흥학' 이라는 영욕관을 세우다. 2. 사덕사풍 건설을 강화하여 응집력이 있는 우수한 교사 대열을 건설하다. 관리를 지속적으로 강화하고 관리를 통해 품질을 향상시킵니다. 관리의 세부 사항과 높이, 관리의 깊이와 폭에 힘쓰다.
한마디로' 가르치기 위해 불우한 사람에게 설명하고 가르치지 않는 사람에게 수술을 한다' 는 것이다.
4. "모종 보호" 를 위해 최선을 다하십시오.
엘리트 학생들을 주시하고, 학생들의 심리상태를 살피며, 학생들이 우리의 고등학교 교육에 자신감을 가질 수 있게 한다.
교육국장이 중요한 연설을 했다. 진 주임은 우선 이번 회의의 효과를 확인했다. 이것은 총결산회일 뿐만 아니라, 시험을 더 잘 준비하는 추진회이기도 하다.
그는 교육에 지름길이 없으니 반드시 착실하게, 이번 교류 학습의 기회를 소중히 여기고, 자신의 차이를 찾아 다른 사람의 장점을 배우기를 바란다고 지적했다.
이어 진 주임은 지난해 모집과 중간고사가 낙후된 원인을 세 가지 측면에서 분석했다. 하나는 교장의 문제이다.
교장대오 건설에는 젊은 힘이 부족하여 직책을 이행할 수 없다. 기업관리를 중시하지 않는 교장은 반드시 도태되어야 한다. 둘째, 선생님이 문제입니다.
교사 대오가 들쭉날쭉하여 개인 능력의 자질이 향상되어야 한다. 어떤 선생님들은 명예감이 좋지 않고, 헌신의식이 강하지 않다.
세 번째는 학생의 문제이다.
엘리트 시범의 주도적 역할이 제대로 발휘되지 않아 학생들의 학습 습관 배양이 제대로 이뤄지지 않았다.
문제를 직시해야만 우리는 그것을 해결할 수 있다. 이를 위해 진 주임은 네 가지 요구를 했다. 1. 관리를 강화하고, 학교 지도자는 각자의 임무와 책임을 구분하고, 사람을 정련해야 한다.
2. 교사 대열 건설을 강화하고, 사덕 능력 등에서 학습과 훈련을 강화하여, 교사 대열의 전면적인 향상을 촉진한다.
3. "모종 보호" 전략이 있습니다. 학교는 우생학의 사상 업무를 잘 해야 하고, 국당조는 우생학 장려력을 높여야 한다.
4. 교무실은 교수 연구 업무를 확대하여 교학을 촉진해야 한다.
이번 회의에 대해 원수장은 4 가지 요구를 했다. 첫째, 분석 결과와 다음 작업 일정을 결합하여 이번 회의 정신을 이해해야 한다. 둘째, 이번 논증 분석 결과와 다음 작업 안배를 결합해 본 기관과 관할 범위에 대한 논증 분석회를 개최한다. 셋째, "우수성 보충" 작업을 착실하게 이행해야합니다. 반드시 4 중 유치와 고수의 새로운 상황을 주목해야 한다. 고수는 8 학년으로 앞당겨지고, 지리 생물은 고수총점, 음악, 미술은 곧 고수 범위에 포함될 것이다. 2023 년 수능 개혁, 33 모델이 원칙 모델을 대체한다. 이것들은 우리가 직면한 새로운 도전이다.
회의는 12 시 20 분에 끝났다. 진 주임이 말했듯이, 이번 회의는 이번 모의시험에 대한 총결산일 뿐만 아니라, 서로 교류하고 학습을 향상시킬 수 있는 플랫폼이기도 하다. 올해 입시의 유력한 전시입니다. 우리의 모든 교육자들의 노력을 통해 장갈장로에게 만족스러운 답안을 줄 것이라고 믿는다.
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