내가 학교에 간 이후로 나는 이미 무수한 수업을 들었다. 하지만 이번 샌드백 수업은 나에게 깊은 인상을 남겼다. 그 수업에서 성공의 기쁨을 맛보았기 때문에 지금도 생각하면 즐겁다.
여름방학의 어느 날 오후, 나와 급우들은' 금열쇠학원반' 에 와서 모래주머니를 꿰매었다. 우리는 미리 준비한 바늘, 실, 가위, 충전제, 같은 크기의 정사각형 천 6 개를 가져왔다.
샌드백을 꿰매기 시작하다. 나는 먼저 실을 뾰족하게 비볐다. 왼손은 바늘을 들고 오른손은 실을 들고 한 번 입었다. 에이, 나는 넣지 않았다. 나중에, 나는 핀홀에 집중하여 조심스럽게 몇 번 두었다가 마침내 넣었다. 나는 두 줄을 묶어 매듭을 지었다. 나는 천 두 조각을 들고 안쪽을 향해 오른쪽에서 왼쪽으로 황급히 꿰매었다. 이렇게 천 세 조각을 더 꿰맸다. 나는 바닥과 뚜껑을 만들기 시작했다. 나는 그 위에 천 한 조각을 꿰매고, 네 개의 천 위에 맞춰 네 개의 가장자리를 동그라미로 꿰맸다. 표지를 꿰매는 방법은 바닥을 만드는 방법과 같다. 차이점은 세 면을 꿰매고 한쪽은 꿰매지 않는 것이다. 나는 왼쪽 개구부에서 뒤집어 충전재로 채운 다음 양쪽의 천을 접어서 꿰매었다. 마지막으로 바늘로 여덟 개의 뿔을 골라서 아름답고 입체적으로 보입니다. 나는 샌드백이 너무 좋다고 생각한다.
나는 서둘러 모래주머니를 들고 뛰어나가 급우들과 놀았다. 샌드백 안의 충전재가 안에 봉인되기를 원하지 않는 것 같다는 것을 누가 알았겠는가, 내 동의 없이 한쪽에 두었다. 나는 실망하여 교실로 돌아와 선생님께 물어봤는데, 내 샌드백 바늘이 너무 커서 디자인이 아름답지 않다는 것을 알게 되었다. 나는 선생님께 세 가지 스타일의 천을 요구했다. 같은 패턴의 천 두 개가 정면으로 마주하고 있다. 나는 핀을 작고 촘촘하고 곧게 꿰맸다. 약 10 분 후, 튼튼하고 예쁜 모래주머니가 반 친구들 앞에 나타났다. 선생님은 나의 모래주머니를 모든 학생들의 본보기로 보여 주셨다. 모두들' 삐걱' 하는 감탄을 냈다. 이 시점에서 나는 거의 말로 표현할 수 없을 정도로 기뻤다.
이 수업에서 나는 선생님의 지도하에 샌드백을 만드는 것을 배웠다. 스스로 모래주머니를 만들어 보니, 나는 한 가지 이치를 알게 되었다. 매사에 보기만 하면 쉽게 하기 어렵다는 것이다. 어떤 일을 잘 하려면, 너는 반드시 인내심을 가지고 열심히 해야 한다.
2. 잊을 수 없는 수업의 작문을 한 편 쓰다
나의 6 년간의 초등학교 생활 속에서 수업은 나에게 이미 일상이 되었다. 그중 일부는 나를 즐겁고, 홀가분하고, 잊을 수 없고, 지루하고, 싫지만, 내가 가장 기억에 남는 것은 그 수업이다.
그것은 오후 세 번째 수업이었고, 웃긴 선생님은 우리 학우마다 과학 기구를 가지고 오라고 하였고, 신비롭게 우리를 실험실로 데리고 들어갔다. 우리에게 이렇게 말했습니다. "얘들아, 우리 이 수업은 수업이 아니야. 작은 발전기를 만드는 법을 가르쳐 드리겠습니다. 좋아, 쓸데없는 소리 그만하고 시작하자. "
선생님은 먼저 우리가 과학가방에서 배터리 상자, 전선, 구리를 꺼내게 하시고, 첫 번째 단계는 전선을 잘 연결해 주세요. 나는 조심스럽게 전선을 자르고 배터리 박스에 묶었다. 선생님은 우리에게 다른 쪽 끝을 잘라서 동판에 묶으라고 하셨다. 묶은 후, 나는 즉시 등잔대를 꺼내서 동판을 등잔에 꽂았다. 처음에는 괜찮았는데 지금은 비참하다. 사전에 놋조각을 구부리는 것을 잊어버렸는데, 이번에는 큰 철을 접어서 비틀 수가 없다. 내가 머리를 긁고 있을 때 구세주 선생님이 나타났다. 그는 나를 바라보며 나에게 말했다. "왜 나를 쳐다보고 있니? 어떤 어려움이 닥쳐도, 우리는 여기에 앉아서 애써 생각하는 것이 아니라 최선을 다해 해결해야 한다. 우리는 다른 급우들과 상담하기 위해 주도권을 잡아야합니다. 클릭합니다 말을 마치다. 선생님은 내 등잔대를 보고 방향을 바꾸시고 한 번 더 접으시면 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는 의아해하며 선생님께 물었다. "선생님, 왜 갑자기 그러세요?" " 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "모든 일에 너무 고지식하지 마라. 다른 각도에서 모든 것을 생각하고 다른 각도에서 모든 것을 보는 법을 배우다. " 선생님의 말씀을 듣고 문득 깨달았다. 나는 생각한다: 우리는 공부하는 동안 이렇다. 모르는 문제가 생기면 다른 사람에게 가르침을 청해야 한다. 한 관점에서만 생각하지 말고 다른 각도에서 생각해야 한다. 나는 또 등잔대를 보았다. 원래 내가 하고 있을 때 그것들을 거꾸로 했다. 나는 마침내 선생님이 가르쳐 주신 방법에 따라 이 작은 발전기를 만들었다.
이 수업은 예전처럼 생동적이고 재미있지는 않지만, 나에게 이치를 이해하게 했다. 이 때문에, 나는 결코 그것을 잊지 않을 것이다.
3. 잊을 수 없는 400 자의 수업 작문은 내 기억 속에 잊을 수 없는 일이 많다. 어떤 것은 나를 기쁘게 하고, 어떤 것은 내가 한 수업을 후회하게 하고, 어떤 것은 나의 어린 시절의 놀이 친구이다. 하지만 이 모든 것이 내가 가장 기억에 남는 것은 아니다. 내 기억 속에서 가장 기억에 남는 것은 한 가지가 아니라 놀이 친구가 아니라 수업, 내가 지금까지 기억하고 있는 음악 수업이다.
돌이켜 보면, 그것은 12 개의 춘추 전의 일이다. 그때 나는 초등학교 1 학년이었다. 당시 나는 6 반에 있었고, 우리 학년반은 모두 일류였다. 그래서 모든 선생님은 수업할 때 우리 반에서 말하는 것을 좋아한다. 음, 음악 선생님이 또 우리를 찾아와서 우리를 시내로 데리고 수업하러 가겠다고 했어요. 우리는 기뻐서 모두 동의했다.
수업하는 날, 우리는 큰 교실에 왔고, 많은 선생님들이 수업을 들으러 왔다. 우리는 보고 나서 춤을 추다가 감정을 안정시켰을 때, 두려워할 것이 별로 없다고 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 우리는 출발할 준비가 되었다.
처음에 우리는 선생님과 함께 발음 연습을 했다. 우리는' 나' 와' 너' 로 시작한다. 학생들은 모두 매우 열심히 연습한다. 땀을 뻘뻘 흘리는 연습도 있고, 작은 얼굴이 빨간 사과로 변하는 연습도 있고, 숨을 못 쉬는 연습도 있다. 그리고 나서 우리는 몇 세트의 음을 연습했다. 어떤 소리는 높고, 어떤 소리는 낮다. 어느 부분을 부르든 정확하게 부른다. 마치 피아노를 치는 것과 같다.
나중에 우리는 새로운 수업을 배우고 소선대 팀 노래를 부르는 법을 배웠다. 선생님은 매우 생동감 있게 말씀하셨다. 먼저 분필로 악보를 쓴 다음 노래의 핵심 부분을 말한다. 그는 말하면서 핵심 부위를 그렸다. 말을 마치자 선생님은 피아노를 다시 한 번 연주하며 차근차근 노래를 가르쳤다. 어떤 곳은 난이도가 더 높아서, 선생님은 우리가 할 수 없을까 봐 노래를 많이 부르신다. 어떤 곳은 비교적 간단하고, 선생님이 노래를 적게 부르면 지나간다. 선생님이 잘 말씀하셨을 뿐만 아니라, 우리도 잘 협조했다. 우리는 모두 선생님의 지시를 듣는다. 선생님이 말씀하시자 우리는 암기에 몰두했다. 선생님께서 노래를 부르실 때, 우리는 즉시 펜을 멈추고, 미묘한 점을 주의 깊게 들었다. 선생님이 우리에게 노래를 부르라고 했을 때, 우리는 가장 큰 목소리로 노래를 불렀다.
이런 식으로, 우리는 아주 빨리 이 노래를 배웠고, 게다가 잘 부를 수 있었다. 수업이 끝날 시간이 다 되었다. 수업이 끝난 후 우리는 노래를 부를 것이다. 학생들이 환호하자 선생님의 음악이 울리면서 우리는 노래를 부르기 시작했다. 노랫소리만 듣고 교실 전체에서 춤을 추며 교실 전체에서 나부끼다. 그 자리에 있던 모든 선생님들이 모두 도취된 것 같다. 어떤 선생님들은 눈을 감고 세심하게 음미한다. 어떤 선생님들은 아직도 손을 두드리고 있다. 몇몇 선생님들은 심지어 우리와 함께 노래를 부르는 것을 참을 수 없었다. 이 노래는 오랜 시간이 지나서야 멈추었고, 이어서 조수와 같은 박수가 이어졌는데, 이것은 우리의 성공과 승리를 증명했다.
그 수업은 내가 가장 기억에 남는 수업이었다. 왜냐하면 우리가 성공을 거두었을 뿐만 아니라, 더 중요한 것은, 그것이 우리에게 협력이 성공의 보증이라는 것을 가르쳐 주었기 때문이다.
4. 가장 기억에 남는 작문 중 가장 기억에 남는 작문은 오늘, 우리는 매우 기억에 남는 작문을 가지고 있다. 땡이 수업할 때, 나는 맥없이 자리에 앉았는데, 구 선생님이 칠판에 큰 글자 세 개를 쓰고 있는 것을 보았다. 나는 너무 흥분된다, 나는 이렇게 하는 것을 좋아한다! 구 선생님은 우리에게 다섯 명의 친족의 이름을 자신의 종이에 적고 하나씩 그어 버리라고 하셨다. 이름을 지울 때마다 이 사람은 이 세상에 없다. 나는 할머니, 할머니, 언니, 아빠, 엄마를 일일이 썼다. 이 사람의 이름을 획으로 그려 주세요. 이 사람은 이 세상에 없습니다. 첫 번째 선택을 하세요. 구 선생님 은 말했다. 종이에 있는 다섯 사람을 보니 가슴이 찢어졌다. 이것은 정말 하나이다. 재삼 고려한 후에, 나는 여동생을 지웠다. 나는 즉시 주말 누나가 나와 함께 밥을 먹고 책을 읽으며 노는 장면을 떠올렸고, 심지어 말다툼이 눈물 한 방울로 변해 천천히 떨어졌다 ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 나는 마음속으로 그녀의 어르신 때문에 슬펐다. 교실에서 학우들은 줄곧 울고 있는데, 마치 정말 친척을 잃은 것 같다. 그래! 사랑하는 사람을 잃는 것보다 더 고통스러운 것은 무엇입니까? 이때 구 선생은 한 사람이 이 세상에서 많은 선택을 해야 한다는 말을 덧붙였다. 너의 종이에는 세 친척의 이름이 있어야 한다. 다른 하나를 그어 주세요. 이 ... 학생들은 침묵하고, 생각하고, 교실 안은 고요하다. 오랜 시간 동안, 구 씨는 촉구했다: 아마 모두가 잘 생각했겠지? 갑자기 흐느끼는 소리가 교실 전체에 메아리쳤다. 구 선생님은 누가 지워졌는지 물어보기 시작했다. 왜 그녀를 그어 버렸습니까? 나는 할머니를 긁었다. 왜냐하면 ... 나는 목소리가 떨려 말을 할 수 없었다. 눈물이 그 작은 백지 위에 떨어졌고, 책상 뚜껑에 떨어졌는데. 한 장 더 긁어주세요! 이 작은 목소리는 마치 울적한 천둥처럼, 천지를 놀라게 하는 것 같다. 나머지 두 친족은 내 삶, 심지어 내 삶에서도 불가분의 관계라는 것을 알아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어머니는 나의 생활을 돌보고 내가 진보를 배우도록 도와주셨다. 아빠는 나와 함께 게임을 해서 내가 즐겁게 성장할 수 있도록 도와주셨다. 어떻게 해야 할까요? 나는 심지어 그것을 잃고 싶지도 않다! 생각도 하지 마! 생각도 하지 마! 어쩔 수 없이 나는 아버지를 그어 버렸다. 하늘이 무너질 거야! 우리 아버지는 나에게 많은 격려와 행복을 주셨다. 아버지의 한 장면이 내 머릿속을 스쳐 지나가자, 나는 책상 위에 엎드려 목청껏 울었다. 앞으로 누가 나와 함께 게임을 하고, 나를 인간으로 가르치고, 나의 성장에 관심을 가지겠습니까? 마지막 친척도 그어 지워버렸다. 내 손에 펜을 들고 있지만 움직이지 않는다. 마지막 친족을 그어 버리면 내가 이 세상에서 무력하다는 뜻은 아닌가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 나는 펜을 오랫동안 쥐고 있었지만 여전히 움직이지 않았다. 너의 가족은 언젠가 너를 떠날 것이다. 이것은 게임이지만, 이 날은 항상 올 것이다, 단지 시간문제일 뿐이다. 그래서 지금부터 모든 작은 일부터 부모님 어른을 공경합니다! 그래! 성장의 길에, 사랑하는 사람은 하나씩 너를 떠날 것이다. 나무는 고요하고 바람은 그치지 않고, 아들은 그것을 기르려고 한다. 어른이 되면 부모도 인생 여정을 끝내야 한다. 현재를 소중히 여기고, 감사부모 선생님 등 작은 일부터 시작하여 지금부터 시작한다. 우리는 결국 작문 수업이 있기를 기대한다. 이 수업 선생님이 우리를 어떤 연극으로 인도할지 모르겠어요? 나는 조용히 기다리고 있다. 이 작문 수업이 시작된 후, 팬 선생님은 먼저 한 학우를 앞으로 오게 하고, 그 앞에서 선생님의 모자를 쓰고, 북봉으로 북면을 두드리고, 다른 학우들은 순서대로 꽃을 건네는 규칙을 발표하였다. 북소리를 멈추고 손을 쓰는 사람은 무대에 올라 제비를 뽑고, 무엇을 뽑으면 공연을 한다. 먼저 앞에 가서 북을 치는 것은 북소리가 울리자 학생들이 긴장하며 꽃을 뿌리기 시작했다. 북소리가 왕자의 자랑스러운 곳에 멈추자, 그는 어쩔 수 없이 앞에 와서 공연을 했다. 그가 받은 프로그램은' 원숭이가 꽈배기를 먹는다' 였지만 그의 공연은 그리 좋지 않아 송관산은 자진해서 다시 한 번 공연을 요구했다. 그는 그의 손을 잡고, 그의 손을 그의 입에 넣고 좌우로 움직였다. 원숭이가 꽈배기를 먹는 것처럼. 두 번째로 무대에 오른 사람은 동창들이 북을 치는 것이다. 북소리가 다시 울려 퍼졌는데, 이번에는 나에게 다가왔다. 내 마음은 두근거리고, 입으로는 아미타불에 대해 중얼거리고 있다. 다행히도, 나는 왕보 (Wang Bo) 에 주차했다. 그는 성큼성큼 앞으로 걸어가서 "닭다리를 물어뜯었다" 고 했다. 그의 공연은 왕자보다 훨씬 자랑스러워서 그는 공연을 했다. 먹으면서 딸꾹질을 하면 침이 직류한다. 세 번째 드러머는 동우신이다. 북소리가 다시 울리자 꽃이 손문에 도착했다. 너무 부끄러워서, 그는 선생님께 부드럽게 말했다. "선생님, 저를 위해 공연해 줄 동창을 찾고 싶어요." 그래서 곡청이 자발적으로 손문 공연을 제의하자, 그의 상쾌한 웃음소리가 우리를 하하 웃게 했다. 시간이 지남에 따라, 우리는 오늘 앞뒤로 웃었다.
5.' 잊을 수 없는 수업' 작문에 잊을 수 없는 선생님을 어떻게 쓰는지 사람마다 좋아하는 선생님이 하나 있는데 나도 예외는 아니다. 선생님과 함께 찍은 사진을 볼 때마다, 나는 항상 내 마음속에서 가장 기억에 남는 선생님인 황명신 선생님을 떠올린다. 미스 황은 심천에 있는 한 학교의 국어 선생님이다. 그녀는 올해 28 세 정도이다. 그녀의 하얗고 단정한 얼굴에는 보조개 한 쌍이 있고, 콧등에 안경 한 켤레가 걸려 있어 더욱 식견이 있어 보인다. 한 번은 황 선생님이 나와 몇 명의 동창들과 함께 그녀의 사무실에 가서 숙제를 고치라고 하셨다. 내가 사무실에 들어가자마자 황 선생님이 책상 앞에 앉아 시험지 한 부를 고치는 것을 보았다. 우리는 선생님의 안배를 듣고 숙제를 좀 바꿔 수학 선생님이 황 선생님에게 말했다. "황, 너 오늘 감기에 걸렸어, 오늘 아침에야 열이 난다는 걸 알았어. 너무 늦게 돌아가지 말고 일찍 돌아가서 쉬어라! 클릭합니다 "오, 고마워, 난 괜찮아, 또 한 반의 숙제가 바뀌지 않았어!" 아직 끝나지 않았는데 그녀가 또 기침을 하자 선생님은 우리에게 말했다. "얘들아, 시간이 늦었어. 먼저 돌아가세요, 길에서 안전에 주의하세요. " 우리 몇 명의 동창들이 모두 집에 돌아왔는데, 나는 이튿날 아침에야 황 선생님이 어젯밤에 늦게 귀가하셨다는 것을 알았다. 황 선생님은 업무상의 사소한 일에 대해 진지하게 책임을 질 뿐만 아니라 주도면밀하게 고려하신다. 그녀는 자신의 아이를 대하는 것처럼 우리를 대한다. 내가 이 반에 온 지 얼마 되지 않아 선생님은 나의 표준어가 좋다는 것을 발견하셨고, 그녀는 본문을 읽으면서 매우 감명을 받았다. 그녀도 각 과 선생님이 내가 진취심이 있다고 말하는 것을 들었다. 황 선생님은 약간 내성적인 나를 사무실로 불러서 상냥하게 나에게 말했다. "진, 당신은 새로 온 학생입니다. 요 며칠 너의 표현은 선생님의 눈에 있다. 선생님은 네가 우수한 학생이라는 것을 알고 있다. 선생님께 본문을 읽어 드릴까요? " 나는 고개를 끄덕이고, 자제를 잊고, 최초의 긴장을 잃었고, 내 앞에 서 있는 것이 선생님인 것을 잊었다. 마치 내 앞에 서 있는 것이 내 친구인 것 같았다. 나는 큰 소리로 낭독하게 되어 매우 기쁘다. 황 선생님은 낭독을 마치고 나에게 말했다. "너는 정말 감정적으로 읽었다. 선생님은 당신이 우리 학교의 사회자가 되기에 적합하다고 생각하시는데, 그래도 어릴 때부터 시작하시죠? " 선생님은 네가 좋은 징조라는 것을 알아차렸다. 학교는 우리 반에 유명한 아나운서 한 명을 뽑으라고 요구했다. 응, 선생님이 너를 선택했어. "이 말을 듣고, 내 얼굴은 흥분으로 가득 찼다. 처음 방송을 시작했을 때, 나는 조금 긴장했고, 황 선생님은 나를 격려해 주실 것이다. 그녀의 자상한 얼굴과 부드러운 말투가 나로 하여금 사랑을 느끼게 했다. 선생님의 지도와 격려를 통해 나는 화실에서 점점 더 긴장을 풀었다. 요 몇 년 동안 황 선생님은 고생을 마다하지 않고 우리를 교육하고, 묵묵히 격려해 주시고, 뒤에서 우리를 지지해 주셨습니다. 아마도 황 선생님은 학생의 병을 위해 얼마나 바쁜지, 얼마나 많은 고생을 했는지 잊었을지도 모른다. 그러나 학생으로서, 나는 영원히 잊지 못할 뿐만 아니라, 그녀가 바친 모든 것이 그녀의 학생을 위한 것임을 분명히 알고 있다. 이 6 년간의 사제관계는 마치 영원히 기록된 사진과 같다. 10 년 나무, 100 년 나무 사람; 나는 버드나무 한 그루를 마음속에 꽂은 은혜를 영원히 잊을 수 없다. 138
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잊을 수없는 교훈 잊을 수없는 교훈
얼마 전, 우리 쳉 선생님은 국어 수업에서 우리에게 몇 장의 사진을 보여 주셨는데, 나는 평생 잊을 수 없었다.
선생님이 큰 화면을 열었을 때 가장 먼저 눈에 띄는 것은 농촌 아이들 무리였다. 그들은' 침대' 에서 잠을 잤는데, 이른바 침대는 단지 몇 장의 깨진 탁자를 합친 것에 불과하다. 그러나 그들은 손에 책을 들고 열심히 공부하고 있다. 밤이 깊었는데도 그들은 잠을 자지 않고 그렇게 집중하는 것을 보았다. 여기를 보니 내 눈시울이 전부 젖었다. 주위의 동창을 보면 평소에는 안절부절못하며 말하는 것을 좋아하는 학생들조차도 열심히 듣고 있다. 한 1 1 세 소녀가 학교에 가기 위해 벽돌공장에서 아르바이트를 하기 위해 80 킬로그램의 벽돌을 메고 140 미터를 걸었다. 나는 이 그림에 깜짝 놀랐다. 이렇게 날씬한 소녀는 매번 내 몸무게의 3 분의 2 를 업고 있다. 나라면, 나는 절대 참을 수 없다. 무엇이 그녀를 이렇게 하도록 지탱하고 있는가? 지식에 대한 강한 열망입니다. 그녀의 슬픈 눈빛은 마치 "나는 돈을 벌어야 한다. 내가 돈을 벌면 나는 학교에 가서 공부할 수 있다" 고 말하는 것 같다. 생각지도 못했는데 1 1 살짜리 소녀가 이렇게 큰 끈기를 가지고 있어! 우리를 생각하면 평소에 숙제가 많아도 우리는 행복하지 않다. 날씨가 더워서 학교에서는 에어컨이 제때에 열리지 않았다고 불평했다. 엄마와 아빠는 우리를 조금 만족시키지 못하고 거기서 화를 냈다. 우리가 이 사진들을 볼 때, 우리가 불평할 이유가 뭘까요?
땡땡이 수업이 끝나면서 우리는 벌써 나가서 놀았다. 하지만 이번에는 아무도 놀지 않고 조용히 사진을 보고 있다.
7. 잊을 수 없는 600 자의 작문이 채택될 것이다.
초등학교 6 년 동안 나는 무수한 수업을 듣고 무수한 지식을 배웠다. 하지만 가장 인상 깊었던 것은 4 학년 이과 수업이었다.
4 학년 때 우리 반에 새 선생님인 김 선생님이 오셨다. 그녀는 우리에게 수학과 과학을 가르쳤다. 김 선생님은 세련되고 친절하게 말씀하셨습니다. 그녀는 수학 지식이 매우 좋아서, 늘 우리에게 올림픽 문제를 내고, 우리의 사고를 넓힌다. 그녀는 숙제를 적게 냈을 뿐만 아니라 학생들에게도 잘해서 학우들에게 인기가 많다. 그해 겨울에는 눈이 거의 내리지 않았지만 봄이었어야 했는데 연이어 눈이 내리기 시작했다. 학생들은 모두 수업이 끝난 후 나가서 눈을 놀려고 하는데, 김 선생님이 미리 이과를 마치고 나가서 눈을 감상하러 갈 줄은 생각지도 못했다. 학생들은 이 새 선생님을 더 좋아할 뿐만 아니라!
김 선생님에 대해 말하자면, 내가 가장 먼저 생각한 것은 재미있는 과학 수업이었다. 그동안 나는 과학 수업이 가장 지루한 일이라고 생각했다. 책을 열자 올챙이 같은 글들이 줄지어 늘어서 나를 무섭게 했다. 지식을 머릿속에 집어넣는 것은 정말 무미건조한 과정이다. 보세요, 한 번 보면 책을 공유하고 싶어요. 두 번 보면 나가서 놀고 싶어요 ... 반복해서 읽으면 아무것도 얻지 못할 뿐만 아니라 많은 시간도 낭비할 수 있습니다. 이것은 정말 머리가 아프다. 하지만 김 선생님의 수업을 듣고 나는 과학 수업을 좋아하게 되었다.
과학 수업에서는 전례대로 지식을 외워야 하는데, 김 선생님은 우리에게 기억을 이해하는 새로운 방법을 가르쳐 주셨다. 나는 과학책에 나비가 자라는 전 과정, 즉 알-애벌레-번데기-성충을 기록한 삽화가 인쇄되어 있는 것을 보았다. 이것이 바로 우리의 암송 임무이다. 김 선생님은 우리에게 먼저 책을 읽고, 그 다음에 삽화를 읽고, 마지막으로 칠판 뒷면을 보고, 그 다음에 천천히 빨리 오라고 하셨다. 암송하는 과정에서 만화가 떠올랐다. 동그란 계란 속에서 무서운 애벌레 한 마리, 나비 한 마리의 애벌레가 기어나왔다. 이런 유충은 몇 차례 껍질을 벗기고 번데기를 형성하여 나무에 걸려 있다. 며칠 후, 애벌레가 고치를 깨고 성충이 되어 아름다운 나비가 되고 나비가 알을 낳고. 자연이 우리에게 신기한 것을 많이 보여 주었다.
학생들이 외울수록 빠를수록, 외울수록 흥미를 느낀다. 이것은 이미 배서가 아니라 게임이다. 능숙하게 암송할 수 있는 사람은 챔피언이다! 우리가 건망증이 있을 때, 독서의 비밀, 즉 이해도 우리 앞에 조용히 나타나, 우리가 자세히 음미할 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
이것은 정말 잊을 수 없는 과학 수업이다!
잊을 수 없는 교훈
내가 1 학년부터 6 학년까지의 학습 생애에서 가장 기억에 남는 교훈은 중학교 3 학년 과학 공개 수업에서 가장 기억에 남는 기억이었다. 지금 돌이켜보면 확실히 흥미를 자아낸다.
그 수업은 열팽창과 수축에 관한 것이다. 교실에 있는 많은 선생님들이 수업을 들었다. 나는 그때 매우 긴장했다. 선생님은 책을 열어 예제를 보고 실험을 시작하라고 하셨다. 먼저 풍선을 꺼내고 뜨거운 물을 비이커에 붓고 풍선을 비이커에 고정시킵니다. 얼마 지나지 않아 풍선이 팽창하자 선생님은 질문을 하기 시작했다. "왜 그런지 누가 압니까?" 학우들이 모두 손을 들었다. 나는 마음속으로 생각했다. 나도 알고 싶다. 나도 손을 들고 싶지만, 나는 왜 내 손을 들 수 없는지 모르겠다. 나는 자신을 통제할 수 없다. 선생님께서 다른 학우들에게 대답하라고 하시자, 그가 맞히자, 나는 자신을 보여줄 기회를 한 번 놓쳤다. 선생님은 또 한 가지 실험을 해 뜨거운 물로 가득 찬 비이커를 그대로 찬물로 가득 찬 대야에 넣었다. 얼마 지나지 않아 풍선이 점점 작아져서 쭈그러들자 선생님은 다시 질문을 하기 시작했다. 나는 이번에 놓치지 않을 줄 알았다. 손을 들고 싶은데 손이 저린 것 같아서 움직일 수가 없어서 또 기회를 놓쳤어요. 지식을 공고히 하기 위해 선생님은 생활의 실제에 맞는 실험을 했다. 그는 납작한 탁구공을 꺼내서 뜨거운 물로 가득 찬 대야에 넣었다. 잠시 후, 공이 조금씩 부풀어 오르다가 결국 완전한 공이 되었다. 선생님은 왜, 어떤 원리가 같냐고 물으셨다. 이번에 나는 더 이상 망설이지 않는다. 나는 용감하게 손을 들어 대답했고, 열팽창과 냉수축은 진리였다. 나는 선생님이 옳아서 기쁘다. 나는 마지막 기회를 잡았는데, 이것은 나에게 한 번의 기회를 주었을 뿐만 아니라, 앞으로 삶을 배울 수 있는 용기도 증가시켰다. 나는 이것이 내가 영원히 잊지 못할 이유라고 생각한다.
이 수업은 나를 뼈에 사무치게 만들었지만, 더욱 기억에 남는 것은 내가 용감하게 손을 들어 주었다는 것이다.
8. 학습 생애에서 가장 기억에 남는 국어 수업 600 자 작문은 가장 기억에 남는 수업을 하려면 5 학년 작문수업부터 시작해야 한다. 화창한 날이었다. 선생님은 손에 미소를 들고 교실로 들어갔다. 우리는 의심스럽게 선생님을 바라보며 선생님의 조롱박에서 어떤 약을 팔고 있는지 알고 싶었다. 이때 선생님은 반 전체에게 이렇게 선언하셨습니다. "학생 여러분, 이번 시간에는 게임을 하나 하겠습니다. 게임 규칙을 발표하겠습니다. 내가 너의 왼손을 들어 올리라고 하면, 너는 너의 오른손을 들어라. 요컨대, 너의 행동은 반드시 내가 말한 것과 반대여야 한다. 누가 끝까지 버틸 수 있는지 보자. 상금이 있습니다! 하지만 탈락한 선수는 무대에 올라 연기해야 한다. " 말을 끝내고 익살스러운 표정을 지었다. "좋아!" 학생들은 매우 흥분하여 이구동성으로 대답했다. 선생님께서 명령하시자 경기가 시작되었다. 선생님께서 일부러' 왼쪽' 이라고 하셨는데, 학생들은 오른손을 통일적으로 들어 올렸다. 선생님은 만족스럽게 웃으며 봄에 만개한 꽃처럼 찬란하게 웃으셨다. 이때 선생님은 "왼쪽, 오른쪽, 왼쪽, 오른쪽, 왼쪽, 오른쪽" 을 준비하지 않으십니다. 선생님의 말씀은 번개와 같다. 급하게 왼손은 잘못 들고 오른손은 잘못 들었다. 결국 많은 사람들이 탈락했다. 첫 공연은 천영걸이었다. 그는 허리를 비틀어 고양이 걸음을 걷고, 두 손은 리드미컬하게 흔들다가' 삐삐' 하는 소리를 내며 손을 입에 얹었다. 끝난 후 그는 키스를 했다. 반 전체가 폭소를 터뜨렸다 ... 그리고 경기가 시작되고, 그라운드에 남은 학생이 많지 않아, 경기가 절정에 이르렀다. 선생님은 "좌측으로 떠났다." 라는 흥미진진한 수법을 사용했다. "나는 경각심을 높여 선생님의 모든 말을 주의 깊게 듣고, 어떤 점도 소홀히 하지 않았다. "그래!" 선생님이 갑자기 소리쳤다. 내가 예상한 대로 나는 민첩하게 왼손을 들었다. 하하, 학우들이 반응하기도 전에 오른손을 들었다. 승리는 나의 것이다! 나는 매우 흥분해서 기뻐서 3 피트 높이 뛰었다. 선생님께서 나에게 상을 주셨는데, 물론 다른 친구들도 격려상을 받았다. 이때 선생님은 웃으며 우리에게 물었다. "당신들은 이 게임을 좋아합니까?" "재미있어요." 학생들은 이구동성으로 대답했다. "학생들은 이 경기를 분명히 기억합니까? 클릭합니다 나는 아주 분명하게 기억한다. 좋아, 우리 돌아가서 잊을 수 없는 수업을 주제로 작문을 한 편 쓰자. 오! 원래 선생님이 우리에게 게임을 하라고 하신 것은 다른 꿍꿍이가 있었다! 딩링이 끝났다. 이 수업은 우리에게 끝없는 즐거움을 가져다 줄 뿐만 아니라, 우리의 사유도 민첩하게 한다. 나는 이 작문 수업을 좋아한다, 나는 영원히 잊지 않을 것이다.
9. 잊을 수 없는 반 작문' 끝까지 견지' 와' 틀렸다, 좌측' 을 한 편 써라. 교실에는 웃음과 함성이 터져 있었다. 우리 반이 시끄럽게 떠들고 있는지는 모르겠지만, 사실 우리는 재미있는 게임인 끈적끈적한 코를 하고 있다. 오늘 선생님은 교실에 들어오자마자 아무 말도 하지 않고 칠판에 웃는 얼굴을 그렸다. 웃는 얼굴에는 귀, 눈, 입이 있다. 즉 코가 한 개 빠진 것이다. 선생님은 작은 자석을 코로 삼아 우리가 칠판에 붙이게 하셨다. 게임을 한다는 말을 듣고 모두들 손을 높이 들었다. 첫 번째' 행운아' 는 은신이다. 선생님은 빨간 스카프로 그의 눈을 가렸다. 붙지 않는 것이다. 나는 학우가 고의로 열차 승무원을 위협하고 있다는 것을 그에게 일깨워줄 수 없었다.' 왼쪽' 과' 아니, 오른쪽' 이다. 은신은 심지어 더욱 초조하다. 나는 누구의 말을 들어야 할지 모르겠다. 나는 그가 잠시 망설이며 칠판을 겨누고' 탁' 하는 소리가 붙어 있는 것을 보았다. 갑자기 교실이 끓는 물처럼 끓기 시작했다. 알고 보니 그는 코를 칠판에 놓았다. 교실이 갑자기 웃음소리의 바다로 변했다. 나중에 선생님이 나를 올라가라고 하셨다. 두근거리는 마음을 품고 나는 조심스럽게 무대에 올랐다. 은신의 경험 때문에, 나는 더 이상 나의 동창이 한 말을 믿을 수 없다. 나는 칠판에서 코의 위치를 자세히 살펴보고 머릿속에 몇 개의 노트를 만들었다. 선생님이 나에게 눈을 가렸을 때, 나는 갑자기 눈앞이 캄캄함을 느꼈다. 나는 자석을 하나 가져갔는데 어디에 붙였는지 모르겠다. 모두의 울음소리가 내 마음을 더욱 혼란스럽게 했다. "괜찮아, 붙여." 나는 힘껏 자석을 칠판에 놓았다. "하하하 ..." 또 한바탕 웃음소리가 났다. 나는 빨간 스카프를 벗었고, 자신도 웃음을 참을 수 없었다. 나는 코를 입 밑에 놓았다. "딩링 벨 ..." 벨소리가 마지못해 울려 퍼지자 우리는 마지못해 교실을 나왔다. 모두들 아까의 기쁨에 젖어 줄곧 이 일에 대해 이야기하고 있다. 이 게임은 정말 재미있다!
9 월 16 일 오후, 우리 작문반 전체 학우들이 선생님과 함께 이 게임을 했다. 모두들 매우 기뻤다.
처음에 선생님은 교실에서 게임의 규칙을 선포했다. 모든 사람은 눈을 가리고, 5 바퀴를 기다려야 방향을 정확히 찾고, 마지막으로 코를 칠판의 머리에 붙여야 한다.
게임은 열렬한 분위기에서 시작된다: 선생님이 먼저 보여 주셨고, 선생님이 자리를 잘못 붙였습니다. 하하하! 선생님이 실제로 코를 눈에 올려놓다니, 웃음을 참을 수 없다! 첫 번째 선수는 엽배영입니다. 게시물을 올릴 때 매우 신경을 써서 처음 보냈어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 그는 매우 기뻤다. 두 번째로 그가 얼마나 진지한가! 그의 표정을 보고 눈살을 찌푸리자 그는 또 한 번 때렸다. 그리고 나는 붙였다. 이렇게 빨리 나를 찾아왔다. 나는 기절했다! 잠시 멈추자, 나는 어쩔 수 없이 기운을 북돋아야 했다. 나도 곰곰이 생각해 보고 한번 보았다. 눈앞에 날이 이미 어두워졌다. 내가 보냈어! 내가 보냈어! 내가 보냈어! 나는 마침내 이해했다. 다음은 냉의입니다. 그는 마치 술에 취한 것처럼 흔들거린다! 그는 방법을 파악하지 못하고 곳곳에 달라붙어 실패했다! 시간이 흘러 갑자기 마지막 사람이 되었다. 그녀는 온루스이다. 그녀는 코를 쉽게 들어올린다. 그녀는 분명 나처럼 방법을 익혔을 것이다. 그녀도 나처럼 이기고 세 번 이겼다. 나와 윈루스는 1 등을 했고, 또 여섯 명이 2 등을 했다.
바깥의 화끈한 햇빛이 창문을 통해 우리 책상 위로 직사광선도 우리 몸에 비쳤다. 땀이 수시로 우리 얼굴에서 뚝뚝 떨어지는데, 실내 에어컨은 찬바람 한 가닥을 방출하여 우리에게 서늘한 기운을 느끼게 한다. 게임의 기쁨은 우리로 하여금 모든 것을 잊게 하고, 모든 사람의 얼굴은 행복하다.
나는 오늘 너무 많이 수확했다. 나는 어떤 일을 하든지 진지하게 생각하고, 자세히 관찰하고, 일을 하는 방법을 끊임없이 생각해야 한다고 생각한다! 일을 해야만 성공할 수 있다!
나는 오늘 정말 즐거웠다!
10.' 가장 기억에 남는 수업' 작문은 어떻게 쓰나요? 나는 내 책의 모범문 한 편을 추천한다. 초등학교에 입학한 이래로 나는 많은 멋진 수업을 들은 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 재미있는 수학 수업, 신비로운 자연 수업, 재미있는 영어 수업이 있지만 금요일의 국어 수업은 오래도록 기억에 남는다. 금요일 아침, 학생들은 즐겁게 교실로 들어가, 입을 일곱 번 벌리고 이야기하고 있었다. 너는 틀림없이 매우 놀라실 것이다, 그들이 어떻게 이렇게 기뻐할 수 있단 말인가! 음, 국어 수업, 우리는' 장정 정신은 대대로 전해진다' 라는 주제로 낭송회를 개최해야 한다. 정 독주회가 시작된다. 짧은 개막 후, 나와 학우를 맞이한 것은 첫 공연' 노정교 비행' 이었다. 나는 장난감 총을 들고 연단에 왔다. 공연이 시작되자 나는 샤오밍, 샤오강과 다리 위에 서서 숙연한 표정을 지었다. 날 봐! 돌격 나팔이 울리자 우리 셋은 바닥에 엎드려 앞으로 나아갔다. 사회자가 큰 소리로 외쳤다. "봐라, 홍군 전사들이 기관단총을 메고 적의 밀집된 총알을 무릅쓰고 쇠사슬을 타고 앞으로 돌진했다. "우리는 즉시 소리를 지르며 뛰어올라 좌충우돌하며 필사적으로 맞은편 해안으로 돌진했다. 적들은 이미 준비가 되어 있는 것 같은데, 우리가 도착하자마자 맹렬한' 불' 을 피웠다. 이 말을 듣고 우리는 화살처럼 활활 타오르는 불길을 뚫고 적과 전투를 벌였다. 적은 놀라서 허둥지둥 도망쳤다. 우리는 행복하게 소리 쳤다: "우리는 이겼다! "나는 싸우는 것이 아니라 연기를 하고 있다는 것을 기억하는 데 오랜 시간이 걸렸다. 나는 아까의 정경에 감염되어 홍군의 사심 없고 용감하며 선전하는 혁명 영웅주의를 떠올렸다. 나중에, 나는 큰 소리로 낭독하고, 노래를 아주 잘 불렀다. 어느 프로그램이든, 나는 홍군의 혁명 정신을 깊이 느꼈다. 얼마나 잊을 수 없는 교훈인가, 얼마나 사람을 탄복하게 하는 홍군 정신인가.