다음 세 가지 자료를 읽고 다음 질문에 답하십시오.

자료 1: 현재 많은 초중고등학교가 진학 압력으로 글쓰기 수업이 이미 다른 과목에 의해 점령되고 있다. 또 도시에는 서예 특색이 있는 학교들이 있지만, 특장생의 양성과 경쟁에만 치중하는 경우가 많으며, 반드시 모든 학생에게 혜택을 주는 것은 아니다. 그래서 중학생들이 잘 쓰지 못하고, 쓸 줄 모르고, 잘못 쓰고, 번체자를 알아보지 못하는 것은 이미 매우 보편화되고 있다. 자료 2: 일본에서는 서예가 보통 초중고 필수 과목으로 등재된다. 한국은' 서예' 를 인류무형문화유산으로 선언하고' 중국 서예' 와' 일본 서예' 대신 이 이름을 쓸 예정이다. 올해 초 이 뉴스는 많은 화제를 불러일으켰다. 정협 위원, 작가 조씨는 전국' 양회' 에서' 중국 서예를 유엔을 인류무형문화유산으로 선언하는 제안' 이라는 제목의 제안을 제출해 많은 대표위원들의 호응을 받았다. 재료 3: 서예에는 필묵선, 구조, 레이아웃 등의 미적 형식이 포함된다. 작가는 반드시 그의 마음과 눈과 손을 조화시켜야 한다. 의지력 없는 참여로 서예 연습을 견지하기가 어렵다. 따라서 서예를 연습하는 것은 청소년의 심리적 성장과 인격 개선에 유리하다. 또한 붓글씨를 쓰면 대뇌피질을 활성화 또는 깨울 수 있어 지능을 높이는 역할을 한다. 질문: (1) 이 세 가지 재질에 대한 전체 제목을 작성하고 그 원인을 간략하게 분석해 주십시오. (2) 학생이 서예문화 전문지를 개설할 예정이니 두 권의 자료를 추천해 주세요.