익사 예방 주제 교육 활동 과정 계획 1
강의 목적:
1. 안전의식을 높이고, 물에 빠진 안전 관련 지식을 배우고, 공부에서 학우와의 협동교류에 대한 의식을 높이다.
2. 물에 빠진 안전 관련 내용에 대한 초보적인 이해가 있으니, 모든 학우들이 안전의식을 높이도록 하세요.
3. 생활 중 물에 빠진 안전을 지키지 않는 나쁜 습관을 바꿔 생활 중 안전원칙 위반 행위에 대한 분별력을 높일 수 있다.
교육 중점: 물에 빠진 안전 기초 지식을 배우고 관련 예방 능력을 배양하다.
교육 과정:
첫째, 교사의 말을 도입하다
얘들아, 안녕! 오늘 우리는 물에 빠져 안전하다는 것을 배웠다. 우리는 1 학년 학생이다. 오늘부터 우리는 우리가 2 1 세기의 주인이며 조국의 미래이자 민족의 희망이라는 것을 알아야 한다. 우리는 학습과 노동을 좋아하고, 우리는 활력이 넘치는 신세대이다. 우리는 당의 따뜻한 햇살 속에서 성장하고, 선생님들의 정성어린 육성으로 나날이 성장하고 있다. 우리는 중책을 짊어지고 세기를 뛰어넘는 새로운 묘목이다. 그러나, 우리는 종종 물에 빠진 사고에 대해 들었고, 충격적이고 끔찍한 재난이 우리 주변에서 일어나는 것을 보았다. 그럼 어떻게 예방할 수 있을까요?
둘째, 활동 설계
1. 선생님은 먼저 학생들에게 물에 빠지는 것을 예방하는 지식의 요점을 이야기해 주셨다.
(1) 학생들을 교육하고 주말, 공휴일, 한여름방학에 강, 바다, 청산두대문, 연못, 우물 없는 놀이, 수영을 엄금한다. 해변이나 연못에서는 단독으로 또는 단체로 낚시, 수영, 물놀이를 갈 수 없다.
(2) 학생들에게 상하학 도중에 물놀이를 하거나 강에서 수영하지 말라고 교육한다.
(3) 우리는 초등학생이라 많은 학생들이 수영을 할 줄 모른다. 학우가 실수로 강 저수지 연못 우물 등에 빠진 것을 발견하면. 미성년자는 또 섣불리 물에 들어가 구조할 수 없으니 성인 화살표를 불러서 도와주거나' 1 10' 으로 전화해야 한다.
2. 선생님은 사례를 강의하고, 학생은 소품을 공연한다.
이번 학기 _ 학교 주말에 몇 명의 학생들이 하강 강변에 낚시하러 갔는데, 두 학생이 익사했다. 이 비참한 사실은 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 이 학생들은 어떤 안전 규칙을 위반했습니까? 우리는 어떻게 안전 규칙을 준수해야 합니까?
(1) 토론:
이 아이들은 어떤 안전 규칙을 위반했습니까?
우리는 어떻게 안전 규칙을 준수해야 합니까?
(2) 아이의 잘못을 바로잡다.
(3) 이 사실로부터 우리의 경험에 대해 이야기하십시오.
그것에 대해 이야기하다
일상생활에서 어떻게 물에 빠진 사고를 예방할 수 있을까?
셋째, 요약:
(1) 당신은 이 수업에서 무엇을 배웠습니까?
(2) 선생님은 사람의 생명은 단 한 번뿐이고 행복은 네 손에 있다고 요약했다. 학생들이 이번 수업의 학습을 통해 생명을 소중히 여기고 물에 빠진 안전 원칙을 자각하는 좋은 습관을 기르기를 바랍니다.
익사 예방 주제 교육 활동 과정 계획 2
활성 목표:
1. 활동에서 기본적인 위생 및 수영 안전 지식을 경험, 느낌, 이해 및 습득하여 자기 보호와 보건의 기초를 형성합니다.
2. 아이가 생명을 사랑하고 생명을 소중히 여기는 감정과 태도를 길러줍니다.
이벤트 준비:
코스웨어, 바닷가에 가서 수영, 과일, 음료, 수영복, 구명권 등을 만드는 상황.
활동 프로세스:
첫째, 상황을 만들고 대화를 소개하십시오.
1, 대화: 무더운 여름이 이미 조용히 왔다. 여름에 가장 좋아하는 활동은 무엇입니까?
2. 상황을 만들어 아이들의 흥미를 자극한다. 모래사장 수영 장면을 담은 동영상을 틀어 아이들의 참여에 대한 열정을 불러일으키고 함께 수영하러 나가는 상황을 조성한다.
둘째, 자율적인 선택, 분별, 식품 위생 학습을 유도한다.
1, 한 가지 시나리오를 만들었습니다. 길에서 모두 목이 말라서 과일과 음료를 사고 싶습니다.
2. 과일을 전시하면 아이들이 스스로 선택하고 분별할 수 있다.
선생님은 과일가게 주인 역을 맡아 과일 두 접시를 전시했다 (한 접시는 씻은 과일, 다른 한 접시는 좀 썩었다). 아이들 몇 명을 선택해주세요.
3, 명확한 음식 위생. 어린이 토론을 조직하고 여름에 과일을 먹는 것에 대한 인식을 교환하여 위생을 중시하는 의식을 형성하다.
셋째, 열사병 예방에 대한 자율 토론.
1. 시나리오를 만들어 애니메이션을 재생합니다. 선생님들은 계속해서 사장의 역할을 맡아 아이들에게 만화를 방송한다. 만화 캐릭터 루단이 더위를 먹은 만화를 방영하고, 아이들을 조직하여 토론한다. 루단이 왜 쓰러졌을까?
토론을 통해 교사는 다음과 같이 요약했습니다.
(1) 열사병의 원인 또는 상황;
(2) 열사병을 예방하는 방법.
3. 아이들에게 노알을 구하는 방법에 대해 토론하게 하세요. 만화의 다른 반쪽, 즉 루단이 구한 부분을 방송한다.
넷째, 수영 상황을 시뮬레이션하고 수영 안전 지식을 배웁니다.
1. 목적지에 도착하여 수영 분위기를 조성하다. 선생님은 수영 코치 역을 맡아 물에 빠진 사고에 대해 이야기하고 아이의 주의를 끌었다.
2. 선생님은 수영영화를 틀어 아이에게 워밍업 활동의 요령과 안전 지식, 주의사항을 알려 주셨다.
다섯째, 동요를 부르는 법을 배우다
1, 선생님 요약: 무더운 여름날, 집에서든 밖에서든 건강과 안전에 주의해야 합니다. 이제 여름방학이 다가오니, 모든 학생과 아이들은 이 문제들에 주의를 기울여 건강하고 안전한 여름방학을 보내야 한다.
2. 교사와 학생들은 음악학으로 동요를 부른다.
첨부: 동요
여름이 오고, 불타고, 아이들이 즐거워하고 있다. 물을 많이 마시고, 음식을 조심하고, 외출을 조심하세요. 건강과 안전을 명심하고 좋은 습관을 길러라.
익사 예방 주제 교육 활동 프로세스 계획 3
교육 목표:
1, 안전의식을 높이고, 물에 빠진 안전 관련 지식을 배우고, 공부에서 급우들과의 협동교류에 대한 의식을 높인다.
2. 물에 빠진 안전에 관한 내용을 초보적으로 이해하고 모든 아이들에게 안전의식을 높여야 한다.
3. 생활 중 물에 빠진 안전을 지키지 않는 나쁜 습관을 바꿔 생활 중 안전원칙 위반 행위에 대한 분별력을 높일 수 있다.
강의 중점 사항:
물에 빠진 안전의 기본 지식을 배우고 예방 능력을 배양하다.
교육 과정:
먼저 대화를 통해 아이를 소개한다. 지금이 무슨 계절입니까? 예, 지금은 여름입니다. 날씨가 매우 더워졌습니다. 만약 네가 덥다고 느낀다면, 너는 어떻게 해야 하니? 하지만 올해 몇 명의 아이들이 더운 날씨 때문에 조용히 연못에서 목욕을 했다. 그들이 목욕할 때 무슨 일이 일어났는지 알고 싶으세요? 올해 풀릉에는 몇 명의 아이들이 강에서 익사하여 다시는 부모님을 만나지 못할 것이라고 말씀드렸습니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들이 그렇게 가난해서 선생님은 매우 슬프고 부모님도 매우 슬펐다.
둘째, 물에 빠져 아이를 교육하는데, 어떻게 하면 자신이 물에 빠진 사고를 예방할 수 있습니까? 나는 다음과 같은 점을 해야 한다고 생각한다.
선생님은 먼저 아이들에게 물에 빠지는 것을 예방하는 지식점을 이야기해 주셨다.
1. 아이들에게 주말, 공휴일, 한여름방학에 강, 연못, 우물 없는 놀이, 수영을 금지하도록 교육한다. 단독으로 또는 단체로 연못에 가서 낚시, 수영, 물놀이를 해서는 안 된다.
2. 아이들에게 공원을 오가는 길에 강에서 물놀이나 수영을 하지 말라고 교육한다.
3. 우리는 유치원생으로 많은 학생들이 수영을 할 줄 모른다. 만약 우리가 한 아이가 실수로 강, 저수지, 연못, 우물 등에 빠진 것을 발견한다면. 우리는 허가없이 물에 들어가 구조할 수 없다. 어른에게 도움을 요청하거나' 1 10' 으로 전화해야 합니다.
(2) 선생님은 사례를 말하고, 아이들은 소품을 공연한다. 이번 학기 _ 학교에서 몇 명의 아이들이 강가로 낚시하러 갔고, 두 아이가 익사했다. 이 비참한 사실은 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 이 학생들은 어떤 안전 규칙을 위반했습니까? 우리는 어떻게 안전 규칙을 준수해야 합니까?
1, 토론:
이 아이들은 어떤 안전 규칙을 위반했습니까?
우리는 어떻게 안전 규칙을 준수해야 합니까?
2. 아이들의 잘못을 바로잡습니다.
이 사실로부터 우리의 경험에 대해 이야기하십시오.
(3) 일상 생활에서 익사 사고를 예방하는 방법에 대해 이야기하십시오.
셋째, 요약:
(1) 당신은 이 수업에서 무엇을 배웠습니까?
(2) 선생님은 사람의 생명은 단 한 번뿐이고 행복은 네 손에 있다고 요약했다. 이 수업을 통해 생명을 소중히 여기고 물에 빠진 안전 원칙을 자각하는 좋은 습관을 길러 주시기 바랍니다.
익사 예방 주제 교육 활동 프로세스 계획 4
I. 조직 리더십
교장의 전면적인 지도 하에, 보안 담당 부총장이 업무 배치를 담당하고, 교무처, 교회처, 총무처, * * 단체위, 담임 선생님을 회원으로 하여 전체 교직원을 이끌고 조율하여 이번 특집교육을 잘 한다.
팀장:
부팀장:
멤버:
둘째, 활동 주제
생명을 소중히 여기고 물에 빠지는 것을 방지하다.
셋째, 활동 시간
4 월 20 일부터 165438+ 10 월 20 일까지.
넷째, 활동 대상
전교의 교사와 학부모.
동사 (verb 의 약어) 활동 준비:
(1) 기조 연설을 조직하다. 학교는 월요일 국기 게양식을 이용하여 특집 강연을 조직하고' 생명을 아끼고 물에 빠지는 것을 방지한다' 는 주제를 강조하며, 물에 빠지는 것을 막기 위한 캠퍼스 홍보 교육 분위기를 조성한다. (5 월 6 일, 리더십 그룹, 교장 강의)
(2)' 생명을 소중히 여기고 물에 빠지지 않도록 하라' 는 현수막을 내걸었다. 생명을 아끼고 물에 빠지는 것을 방지하는' 이라는 주제로 전교생 서명 행사를 조직해 서명 현수막을 오랫동안 학교의 눈에 띄는 위치에 매달아 몰래 물에 들어가지 말라고 경고했다. (5 월 6 일, 지도부, 교회처 담당)
(c) 익사 조기 경보 수집 활동을 수행하십시오. 학생들을 충분히 동원하고, 학생들 사이에서 경고, 동요, 순순 등 공모활동을 전개하고, 모집한 우수한 작품을 반 전시 플랫폼에서 장기간 전시하고, 전체 학생들이 물에 빠진 것을 예방하기 위한 건의를 하도록 장려해야 한다. (각 학년 그룹마다 8 점의 우수 작품을 학교 쇼윈도에 집중 전시한다)
(4) 주제반 회의를 열다. 학생들이 학교와 가정 주변에서 물에 빠지기 쉬운 위험한 지역과 수역에 대해 이야기하게 하고, 학생들을 동원하여 물에 빠진 사고의 원인을 분석하고, 물에 빠진 사건을 피하자는 건의를 하고, 물에 빠진 사건이 발견되고 발생했을 때 어떻게 처리하고, 어떻게 자구와 상호 구원을 할 수 있는지를 제시하게 한다. (각 반은 물에 빠진 교육 코스웨어 및 첨부 파일에 포함된 관련 자료와 결합해 자체적으로 활동을 진행하고 있으며, 전자 텍스트 및 사진 자료를 교회처에 제출하여 요약한다. ) 을 참조하십시오
(5) 익사 예방 교육 칠판 신문을 출판하다. 물에 빠지는 것을 예방하는 것을 주제로, 학생들에게 물에 빠지는 것을 예방하는 기본 지식을 선전하다. 학생들이 반드시 다음과 같은' 6 가지 다른 회의' 를 해야 한다는 것을 분명히 요구하다. (학교단위가 조직한 학급당 한 개의 칼럼을 개설한다.)
1. 부모 (또는 보호자) 가 동행하지 않고 수영이나 물놀이를 하지 마세요.
2. 부모의 허락 없이 급우들과 함께 수영하거나 놀지 마라.
익숙하지 않은 물에서 수영하거나 놀지 마십시오.
안전하지 않은 물에서 수영하거나 놀지 마라.
5. 무인감독도 없고 수영도 없는 강, 개울, 연못, 저수지, 이름 모를 물웅덩이.
6. 누군가가 물에 빠진 것을 보았을 때, 또 자구할 힘이 없을 때, 도망가는 것을 두려워하지 말고, 경솔하게 물에 들어가 구조하지 마라. 도움 요청, 경보 등의 조치를 취하다.
7. 저는 물속에서 수영할 때 구명조끼, 구명조끼 등 자기보호조치를 사용하여 기본적인 긴급 자조, 도움 요청, 경보 방법을 배웁니다.
(6) 가정 학교의 익사 방지 안전 약정서에 서명하다. 학교와 학부모의 연계를 강화하고, 학부모의 안전의식과 보호자의 책임의식을 강화하고, 약속서에 서명하여 학부모 학생들이 지켜야 할 사항을 알려주며, 학부모에게 학생이 학교를 떠나는 동안 안전감독 업무를 잘 하도록 요구한다. 안전약정서는 한 양식에 두 부, 학생과 학부모는 각각 한 부, 학교는 한 부씩. 약정서 서명률은 100% 에 도달해야 한다. "교회처발"
(7) 물에 빠지는 것을 방지하는 것을 주제로 한 학생 연설 활동을 전개하다. 특집 교육행사 기간 동안 매주 한 명의 학생이 국기 아래 연설 형식으로 1-2 분 짧은 강연을 진행하도록 안배하고, 반교체제를 취하여 반별로 수강노트를 수집하여 학생 참여율을 높인다. (각 학년별 학생 참여)
(8)' 생명을 아끼고 물에 빠지는 것을 막는다' 는 주제로 한 필사 경기를 벌여 학생들의 참여도를 최대한 높이고 전시판, 홍보쇼윈도 등을 이용해 재학 기간과 방과시간에 학교 입구에서 모집한 우수한 작품을 전시한다. "교무처"
(9) 물에 빠진 사고를 예방하는 것을 내용으로 하는 가정 학교 연락 활동을 한 번 전개하다. 가정 학교 문자 메시지 플랫폼,' 학부모에게 보내는 편지',' 가정 방문' 등을 최대한 활용하고, 가정 학교 소통을 강화하고, 딸에 대한 학부모의 가정 안전 교육과 후견 책임을 이행하며, 학부모의 안전방범 의식을 강화하고, 학부모에게 후견 책임을 이행하도록 일깨워준다. 이 일은 특히 농민공 자녀, 유류 아동, 홀어버이 가정 어린이를 대상으로 실시하여 아동의 생활을 보호해야 한다.
(10) 초중고생 익사 사고 예방을 위한 연계 메커니즘을 더욱 보완한다. 사회 각 방면의 역량을 적극 동원하여 중점 마을과 지역에 학생 안전 협관원을 설립하고, 공익에 열심인 학생 학부모, 촌위원회 간부, 열심 퇴직간부를 초빙하여 해당 마을이나 중점 지역의 학생 안전 협관원을 맡고, 제때에 학생 안전 정보를 파악하고, 설득 교육과 감독 업무를 잘 한다.
(1 1) 조건을 만들어 수영 수업을 개설한다. 체육 교사는 청소년 학생들에게 수영 기술과 자조 방법을 익히도록 지도해야 하며, 학생의 안전의식과 생존, 생활, 자조 및 응급처리 능력을 강화하여 사고 발생을 줄여야 한다.
자동사 업무 요구에 미치지 못하다.
(a) 일에 대한 인식을 높이고 안전 조치를 효과적으로 시행한다. 각 학년, 각 반은 물에 빠진 사고를 예방하는 일의 중요성에 대한 인식을 절실히 제고하고, 본 반의 문제점을 면밀히 조사하고 분석하고, 알게 된 두드러진 문제를 지도부와 교무처에 보고해 등록해야 한다.
(b) 홍보를 강화하고 학생들의 안전의식을 지속적으로 높이다. 수영안전상식을 중점적으로 홍보하고, 반팀 활동, 수업 1 분 전 교육, 반 전시대, 반 흑판보 등 다양한 형식을 통해 교사와 학생들을 위한 익사 예방 교육, 적극적인 홍보, 분위기 조성을 통해 안전의식을 더욱 강화해야 한다.
(c) 두 가지 핵심 사항 강조
1, 주요 교육 대상 강조. 어린이, 농민공 자녀, 그리고 자주 제멋대로 수영을 하는 학생에게 초점을 맞추다.
2. 중점 교육 기간을 강조하다. 학교, 주말, 공휴일 등 기간, 태풍, 폭우, 뇌우의 영향은 중점 예방 교육 기간으로 사용될 것이다.
(4) 학교, 가정, 사회 삼위일체의 안전감독네트워크를 구축하고 학부모는 학생 안전의 첫 번째 보호자이며, 학교는 학부모에게 자녀 안전교육과 관리의 책임을 실질적으로 떠맡도록 알려야 한다. 촌민위원회 및 관련 부서와의 연계를 강화하여 전 사회가 학생 수영, 물젓기 행위를 감독하고 관리하게 하여 물에 빠진 사고를 예방하고 줄이게 하다. 캠퍼스 및 주변 지역 사회치안종합관리전문팀의 조화를 통해 관련 부처가 강 강, 강, 연못, 저수지 등 위험수역에 안전경고판을 설치하도록 독촉하고, 물에 빠진 사고 다발 지역에 수영안전검사원이나 의무감독관, 관리인을 설치해 학생 수영안전관리를 전면 강화할 것을 촉구했다.
(5) 캠퍼스 및 캠퍼스 주변 수역의 물에 빠진 위험을 제때에 조사하여 바로잡다. 학교 당직자 순찰을 강화하여 학생이 재학 중에 몰래 물에 들어가 수영하고 물을 젓는 것을 방지하여 물에 빠진 사고를 예방하고 줄이다.
(6) 업무의 실효를 확보하기 위해 여름방학 전' 세 가지 필수' 를 실시하고, 학생은 학교를 떠나기 전에 재교육을 해야 하며, 학부모 후견책임은 반드시 다시 알려야 하며, 학생은 여름방학 동안 다시 면회해야 한다. "2 인 2 보" 의 정보 소통 메커니즘을 세우다: 학급 차원에서 학생 안전 정보원을 설립하고 각 마을에 안전협관원을 설립한다. 학급 학생 정보원은 일주일에 한 번 학생이 물에서 노는 상황을 보고하고, 마을 안전협관원은 정기적으로 학교에 학생의 집 표현 제도를 피드백한다.
(7) 감독을 강화하고, 엄숙히 책임을 지고 제도를 추궁하다. 학생들의 익사 예방 업무에 대한 감독을 강화하다. 교육 책임을 이행하지 않고 관리 조치를 제대로 하지 못해 학생의 물에 빠진 사고를 초래한 사람은 관련 책임자의 책임을 심각하게 추궁해야 한다.
익사 예방 주제 교육 활동 프로세스 계획 5 페이지
첫째, 리더십을 강화하고 중요하게 생각합니다.
학교는 교장을 비롯한 안전 지도팀을 설립하여 물에 빠진 방지 활동을 학교 업무의 중점으로 삼았다. 물에 빠진 것을 예방하는 것을 주제로 한 회의를 열어 교사에 대한 교육을 강화하고 교사의 안전의식을 높이다. 동시에 캠퍼스 및 주변 수역을 대대적으로 조사하여 수역 상황을 정확히 파악하고 용도에 맞게 교육을 진행한다.
둘째, 제도를 개선하고, 일상적인 관리를 강화하는 것이다.
효과적인 장효 메커니즘을 확립하고, 물에 빠진 일을 예방하는 데 발견된 문제를 타깃으로 연구하고, 학교의 물에 빠진 안전제도와 안전계획을 지속적으로 보완하며, 적용성이 강한 관련 안전제도를 탐구하다. 동시에 각 제도를 진지하게 시행해야 한다. 학생 재학 기간과 방과후 감독을 강화하려면 학생이 학교를 떠날 때 학부모와 동행해야 하며, 결석서를 작성하여 학교에 제출해야 한다. 매일 수업 전 알림 제도를 세우고, 매일 일깨우고, 항상 일깨워준다.
셋째, 다양한 활동을 수행하고 홍보를 강화하십시오.
캠퍼스 쇼윈도, 현수막 걸기, 국기 아래 연설, 캠퍼스 방송소, 반패 등을 통해. 우리는 학생에 대한 홍보교육을 강화하고, 각 반은 물에 빠지는 것을 방지하는 주제로 주제 중대 회의를 열어 교사, 학부모, 학생의 위험의식을 높일 것이다. 동시에 학부모에게 자녀에 대한 간호와 감독을 강화하고, 학부모나 선생님 없이 물에 들어가 수영하지 말고, 무단으로 학우와 함께 수영하지 말고, 안전하지 않은 수역에서 수영하지 말라고 교육하는 편지를 보냈다. 담임 선생님은 학부모에게 많이 연락하고, 가정학교 연락카드를 세우고, 특별한 아이가 있는 좌식 아동에 특별한주의를 기울여야 한다.
학교는' 6 개 1 개' 교육 홍보 활동을 펼쳤다. 즉,' 물에 빠지는 것을 예방하다' 는 특집 교육 수업을 실시했다. 휴가와 여름방학 전에 안전 교육에 집중하다. 사전 익사 예방 및 수영 안전 지식 경쟁이나 지식 전시판과 같은 홍보 활동을 조직하다. 수영 안전 및 익사 예방에 관한 소책자 인쇄 및 배포 물에 빠지기 전 예방 업무를 하는 학부모를 인터뷰하다. 물에 빠지는 것을 방지하는 안전 교육 임무를 배치하다. 동시에,' 4 불동의' 교육을 전면적으로 전개하다: 성인 없이 물에 들어가 수영하지 않고, 무단으로 학우와 함께 수영하지 않고, 안전하지 않은 수역에서 수영하지 않고, 상하학 도중에 강 (강) 연못에서 놀지 않는다. 자기 관리와 자구의 기본 방법을 배우다.
넷째, 대외 관계를 강화하고 보장 메커니즘을 수립한다.
향정부에 연락해서 학교 주변의 연못, 강 등 수역에 경고 표지를 설치하다. 현지 촌민위원회에 연락하여 중점 구간과 연못에 대한 안전검사를 실시하다. 공안부문과의 연계를 잘 하고 물에 빠진 것을 막기 위한 경보 시스템을 구축하다.
익사 방지 테마 교육 활동 프로세스 계획 6 페이지
첫째, 지도 사상
이수구 교육국에서 발부한 이수교 [20 _]22 일' 학교 안전 업무 강화에 관한 통지' 에 따라 우리 학교의 실태와 함께 다양한 형태의 안전교육 활동을 전개해' 익사 예방' 특별 안전교육 활동을 중점적으로 전개하며 교사와 학부모의 안전의식과 학교 안전교육의 효과를 지속적으로 높였다.
둘째, 리더십 기관
팀장:
부팀장:
팀원:
셋. 활동의 주제와 목표
성 교육청 문서 (진교 [20 _]4 일) 정신에 따르면 매년 4 월 제 1 주를 성 전체 초중고등학교 예방 익사 교육 활동 주간으로 한다.
(1) 주제: 생명을 사랑하고 물에 빠지지 않도록 하라
(2) 목표: 학생 수영안전지식과 자구상호구제상식을 보급하고 학부모와 사회와의 소통을 강화하고 학생 감시와 방어능력을 높이며 물에 빠진 사고를 예방한다.
넷째, 주요 조치
(1) 강조점을 강조하여 수영 조사 정비 활동을 진지하게 전개하여 캠퍼스 안전을 확보하다. 학교 주변의 강, 호수, 계, 저수지 등의 수역 상황을 꼼꼼히 조사하여 수영으로 이어질 수 있는 각종 위험을 없애고 물에 빠진 사고를 적극적으로 예방해야 한다. 동시에, 다른 안전 업무와 함께 전면적인 안전 검사를 실시하여 각종 위험과 안전하지 않은 요소를 없애야 한다.
(b) 시스템을 완성 하 고 점차적으로 표본 및 치료의 장기적인 메커니즘을 확립 합니다. 업무에서 발견된 보편성, 목표성 있는 문제에 대해 경험과 부족을 진지하게 총결하고, 관련 안전제도와 안전계획을 규범화하고, 실용적이고 운영가능한 안전관리제도와 안전책임체계를 구축해야 한다. 동시에, 안전제도, 특히 명절 기간 동안의 당직 안전제도를 진지하게 시행해야 한다.
(3) 홍보를 강화하고 교사와 학생의 안전의식을 지속적으로 높이다. 수영 안전 상식을 홍보하는 데 중점을 두고 주제반, 팀 활동, 캠퍼스 광고판, 표어, 벽 차트, 전단지 등 다양한 형식을 통해 교사와 학생에게 광범위하고 심층적인 안전교육을 실시해야 한다. 적극적으로 홍보하고 분위기를 조성하며 사제의 안전의식을 더욱 강화하다.
(d) 주제를 둘러싸고' 5 개 1 개' 활동을 전개하다. 생명을 아끼고 물에 빠지는 것을 예방하는' 주제를 둘러싸고' 5 개 1 개' 활동을 심도 있게 전개한다. 전교안전교육보고회 실시, 물에 빠지는 것을 막기 위한 흑판보 출판, 주제반 개최, 학교별 경연대회 개최 (예: 필보, 징문, 연설 등). ) 학교의 실제 상황에 따라 학부모회를 개최하거나 학부모에게 편지를 보낸다.
(e) 안전 표지를 설치하다. 학교는 연못 등 물에 빠지기 쉬운 곳에 경고 표시를 하고 보호시설을 설치해야 한다. 학교는 소재한 촌거위원회 지도부와의 연계를 강화하고, 현지 촌거위원회의 지원을 적극적으로 쟁취하고, 관할 구역 내 하천 연못 교량 관리를 강화하고, 사고 다발 지역에 안전경고판을 설치하고, 안전관리자의 역할을 충분히 발휘하고, 물에 빠진 방지 검사를 강화해야 한다.
익사 예방 주제 교육 활동 프로세스 계획 7 페이지
I. 활동 목표
전체 학생들 사이에서 익사 방지 교육을 대대적으로 전개하여 전체 학생과 학부모의 익사 방지 의식을 제고하여 전교생 20__ 년 무익사 사고를 실현하였다.
둘째, 활동 시간
20__ _ 년 5 월 1 일 ~ 20 _ _
셋째, 활동의 대상
학교의 각 학년별 학생
넷. 활동 내용
(a) 교육의 초점
1, 학생을 중점 교육 대상으로 삼아야 한다. 남겨진 아이들은 우선 순위가 되어야 한다.
2. 학교, 주말, 공휴일 등을 예방교육의 중점으로 삼는다.
교육의 초점은 학생들이 강에서 몰래 수영하는 것을 방지하는 것입니다. 초등학생들은 일반적으로 물에 빠진 사고 후의 상호 구조능력을 갖추지 못하고, 더 많은 사망이 상호 구조 중에 발생하기 때문에, 물에 빠진 사고 후의 자구상호구조방법은 잠시 보조교육으로 이용된다.
4. 교육을 강조하다. 학교는 물에 빠진 사고를 막기 위해 허가 없이 강 (연못) 내에서 여러 차례 수영을 하는 학생들을 강조해야 한다.
(b) 명확한 학생 요구 사항
1. 학생들이 학교 시간, 주말, 공휴일에 부모나 다른 보호자의 동의 없이 강 (연못, 도랑) 에서 수영을 할 수 없도록 명시적으로 요구한다.
2. 학생들에게 다른 학생들을 강 (연못이나 도랑) 에서 수영하도록 무단으로 초청해서는 안 된다고 분명히 요구했다.
3. 수영할 줄 모르는 보호자의 지도 아래 강 (연못, 도랑) 에서 수영을 해서는 안 된다는 것을 학생들에게 분명히 요구한다.
4. 학생들에게 강, 제방, 연못에 가지 말고 건축 흙으로 형성된 웅덩이에서 놀고, 물장난하고, 장난칠 것을 분명히 요구한다.
5. 누군가가 물에 빠진 것을 보고 자구할 힘이 없을 때 구조 요청, 경보 등의 조치를 취해야 한다는 것을 학생들에게 분명히 요구한다.
(3) 특정 활동 준비
스승과 학생을 동원하여 물에 빠진 사고 예방을 내용으로 한 특집교육은 5 월 초 65438 과 20 이었다.
2. 국기 아래 말하는 것은 물에 빠지는 것을 방지하는 것이 주제이다. 캠퍼스 방송, 학교 신문, 게시판 등을 이용하여 홍보를 강화하다.
3 월 중순 각 반은' 생명을 아끼고 물에 빠지는 것을 방지한다' 는 주제로 반회를 조직했다.
4.' 익사 안전교육' 을 주제로 모든 학부모에게 편지 한 통을 보내고, 학부모와 학생은 읽고 서명하고, 학교에 편지 한 통을 피드백한다.
5, 6 월 계속해서 물에 빠진 안전교육을 강화하고 졸업반 학생들이 앞당겨 방학한 후의 안전교육을 강화한다.
6, 7, 8 월 여름방학 동안 각 반은 정기적으로 물에 빠진 사고를 예방하는 내용을 담은 가정학교 연락활동을 실시한다. SMS 플랫폼, 학부모회, 가방 등을 최대한 활용해 학부모가 이 행사에 대한 인지도를 100% 로 높이고 학부모의 안전의식을 강화하고 학부모에게 후견 책임을 이행하도록 일깨워준다. 이 일은 특히 새 주민의 자녀, 남겨진 어린이, 홀어버이 가정의 어린이를 대상으로 해야 한다.
7 월, 9 월, 6 월 5438+00, 익사 예방을 주제로 한 안전교육 활동을 계속한다.
동사 (verb 의 약어) 활동 요구 사항
1, 학교에서 물에 빠지는 것을 예방하는 일은 조기 예방을 매우 중시한다.
책임을 이행하고 홍보를 강화하십시오.
3. 조치 강화, 전면적인 감독.
4. 시스템을 수립하고 개선하여 제자리에 구현하십시오.
5. 관련 책임자와 담임 선생님은 학생의 생명에 대한 책임의 높이에서 이번 특집 교육 활동을 진지하게 전개하여 관련 자료의 축적을 잘 해야 한다.
익사 예방 주제 교육 활동 프로세스 계획 8 페이지
유아의 어린 시절은 조국의 미래, 민족의 희망이다. 아동의 종합적인 자질, 특히 학습능력, 생활능력, 생존능력을 높이는 것은 자질교육을 실시하는 중요한 과제이다. 오늘날 사회에서는 교통사고, 중독, 물에 빠져 많은 귀중한 생명을 빼앗겼는데, 특히 물에 빠진 것은 지금 무더운 여름이자 물에 빠진 사고의 절정이다. 물에 빠져 어떻게 예방할 수 있는지 이해하는 것이 중요하다.
반회 기간 동안 진행자는 이야기 설명, 사진 전시, 데이터 통계, 물에 빠진 지식 교육 등을 통해 학생들과 교류하며 학생들이 적극적으로 참여했다. 학급회 교육을 통해 학생들은 물에 빠진 원인과 물에 빠진 자구, 물에 빠진 사람이 구조하는 기본 지식을 알게 되었다. 생명을 소중히 여기고,' 4 불' 을 엄수하여, 학생들이 사상적 차원에서 방비 의식을 강화할 수 있게 하다.
1, 익사 방지 교육 지식:
(1) 물에 너무 배고프거나 너무 배불리 먹지 마세요. 식후 한 시간 동안은 물에 들어가 쥐가 나지 않도록 할 수 없다.
(2) 물에 들어가기 전에 수온을 시험해 보세요. 물이 너무 추우면 물에 들어가지 마세요.
(3) 강과 호수 바다에서 수영을 하려면, 반드시 동행해야 하며, 혼자 수영을 해서는 안 된다.
(4) 물에 들어가기 전에 수영장소의 환경을 관찰한다. 위험 경고가 있으면 여기서 수영을 할 수 없습니다.
(5) 지리적 환경이 불분명한 협곡에서 수영하지 마라. 이 곳의 물은 깊이가 다르고, 차갑고, 물속에는 장애물이 있어 사람을 다치게 할 수도 있고, 안전하지 않을 수도 있다.
(6) 잠수하기 전에 이곳의 수심이 최소 3m 이고, 수중에는 잡초, 바위 또는 기타 장애물이 없는지 확인합니다. 먼저 발로 물에 들어가는 것이 비교적 안전하다.
익사의 주요 원인은 다음과 같습니다.
① 수영 할 수 없다.
② 수영 시간이 너무 길고 과로하다.
③ 물 속의 갑작스런 질병, 특히 심장병;
④ 맹목적으로 심해 소용돌이로 헤엄쳐 들어간다.
3. 수영의 건강과 안전을 어떻게 보장할 것인가, 물에 빠지는 것을 피하고, 물정에 익숙하지 않고 경솔하게 물에 들어가는 것은 생명의 위험을 초래할 가능성이 매우 높다. 만일 불행이 물에 빠지면 물에 빠진 사람은 당황하지 말고 냉정을 유지하라. 첫째, 그는 1 10 경찰에 전화를 걸어 적극적으로 자구할 것이다.
(1) 손발에 쥐가 난 사람의 경우 손가락에 쥐가 나면 두 손을 꼭 잡고 힘껏 벌려 쥐가 없어질 때까지 여러 번 빨리 할 수 있다.
(2) 종아리나 발가락에 쥐가 나면, 먼저 숨을 들이마시고 수면에 떠 있는 다음, 쥐가 난 팔다리의 반대쪽 손으로 경련된 팔다리의 발가락을 잡고, 힘껏 몸 방향으로 당기면서, 같은 쪽 손바닥을 경련된 팔다리의 무릎에 눌러 경련을 일으키는 팔다리를 곧게 펴는 것을 돕는다.
(3) 허벅지에 쥐가 나면 근육을 늘이는 방법도 사용할 수 있다.
4. 물에 빠진 인원에 대해서는 적극적인 자구 외에 육로 구조도 적극 진행해야 한다.
(1) 물에 빠진 사람의 입과 코에 진흙, 잡초, 구토물이 있다면 먼저 제거하고 상부 호흡기를 원활하게 유지해야 한다.
(2) 물에 빠진 사람이 이미 물을 많이 마셨다면, 구조자는 한쪽 다리에 무릎을 꿇고, 다른 쪽 다리에 무릎을 꿇고, 물에 빠진 사람의 복부를 무릎에 얹고, 한 손은 물에 빠진 사람의 머리를 잡고, 다른 한 손은 등을 아래로 눌러 그의 입을 눌러서 물을 배출할 수 있다.
(3) 물에 빠진 사람이 혼수상태에 빠지거나, 호흡이 약하거나, 호흡을 멈추는 경우, 상술한 처리 후 인공호흡을 해야 한다. 물에 빠진 사람은 윗몸 일으키기를 할 수 있고, 구조자는 한 손으로 물에 빠진 사람의 코를 잡을 수 있고, 다른 한 손은 턱을 잡고 심호흡을 한 다음 입으로 물에 빠진 사람의 입에 공기를 불어넣을 수 있다. 숨을 한 번 불고 물에 빠진 사람의 입을 떠나 코를 쥐고 있는 손을 풀고 손으로 물에 빠진 사람의 가슴을 눌러 숨을 내쉬는 것을 돕는다. 이렇게 규칙적으로 반복하면 분당 14-20 회 정도, 처음에는 조금 느리게, 후기에는 적당히 가속할 수 있습니다.
사후 작업:
학급회가 끝난 후 학생들의 방범의식을 더욱 강화하기 위해 연대서는 각 기숙사에 따뜻한 힌트 표어를 붙였다. "학생 여러분, 아름다운 내일을 위해 생명을 소중히 여기십시오. 연못 등 수역에서 놀거나 수영하지 마세요."
익사 예방 주제 교육 활동 프로세스 계획 관련 문장;
★ 익사 안전 교육 활동 계획 사례 예방
★ 익사 예방 테마 활동 계획 프로그램의 내용.
★ 유치원 익사 예방 테마 계획 프로그램
★ 여름 익사 방지 안전 테마 활동 계획 프로그램
★ 유치원 익사 예방 안전 주제 활동 계획 프로그램
★ 익사 안전 예방 주제 교육 활동 프로그램.
★ 물에 빠진 주제 활동 방지 계획 방안 202 1 년.
★ 학교에서 익사 예방을위한 8 가지 교육 프로그램
★ 유치원 익사 예방을위한 5 가지 안전 계획
★2022 년 여름 익사 방지 안전 교육 내용 계획
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