텍스트
어려서부터 큰데, 나는 모두 낮잠을 피한다.
당시 북방 농촌에 있었다. 우리 집 마당은 매우 깊고, 이미 조용해서, 낮잠을 잘 때 더욱 조용하다.
우리 엄마는 항상 나에게 낮잠을 자도록 강요했지만, 나는 어머니가 잠든 후에 조용히 일어나, 1 피트 높이의 문턱을 가볍게 넘고 연꽃마당을 지나 뒷뜰로 가는 작은 문을 열고 자신의 정오를 즐겼다.
봐라! 뒷정원은 정말 가지각색이다!
가지각색의 들꽃, 빨강, 흰색, 분홍색, 파랑, 보라색, 그리고 가루 반은 하얗고, 반은 파랗고 반은 빨갛다. 너는 그것들이 얼마나 많은 색깔을 가지고 있는지 헤아릴 수 없다! 이 꽃들은 아이처럼 수줍어하며 미풍에 흔들리고 있다.
화원의 왼쪽에는 채소밭이 있는데, 방금 흙에서 튀어나온 쪽파와 보이지 않는 입에 물려 점점 뚱뚱해지는 가지를 심고 있다. 귀여운 호박, 웃으면서 땅바닥에 누워 정원의 고요함을 즐기고 있다.
오른쪽은 온실이고, 남쪽에서 온 소심하고 연약한 꽃이 바로 여기에 산다.
할머니는 화원에 여우선이 있어서 아이가 들어갈 수 없다고 말씀하셨다. 나는 항상 몰래 두세 걸음을 걷다가 흙의 계단에 서서 여우선의 모습을 상상한다.
내가 보기에 여우선은 낮잠을 잘 자는 노인이다. 그는 긴 흰 수염을 기르고 수염과 같은 색깔의 천 바지를 입고 있다.
"설령 그가 내가 들어오는 것을 발견하더라도, 그는 나를 간섭하는 것을 귀찮게 하지 않을 것이다." 제 생각에는.
또한 그는 꽃과 함께 살 수 있다. 나는 정말 그가 부럽다!
땅에는 항상 많은 개미가 있다. 그들은 항상 근면하고 바쁘다.
나는 그들이 오랫동안 뛰어다니는 것을 볼 수 있다. 왜 그런지 그들은 그렇게 나의 주의를 끌었다. 나는 그들의 마른 외모는 감사하지 않지만, 나는 그들의 동작이 침착하고, 빠르고, 규칙적이다. 때때로 나는 그들이 길을 잃을까 봐 걱정이다. 개미 한 마리가 너무 멀리 가는 것을 보았을 때, 나는 풀 한 마리로 가볍게 그것을 돌려줄 것이다. 이렇게 하면 그것의 일을 방해하고 그것의 완성을 지연시킬 수 있을지 모르겠다.
어렸을 때, 여름의 정오는 늘 이렇게 지나갔고, 나는 생기와 즐거움이 가득한 이 정원에 대해 지루했다.
지금, 이 무더운 섬에서, 나는 여전히 여름의 정오를 좋아하고, 나는 여전히 낮잠을 피한다. 왜냐하면 나는 창밖의 넓은 녹색의 논에 대해 걱정하기 때문이다. 바람이 바다에서 천천히 불어와 마당에 잎이 무성한 나무를 지나 조수 같은 소리를 냈다. 무더운 여름 정오에만 이렇게 시원한 소리가 난다!
나는 집 앞의 소파에 앉았다.
꽃이 깨어나고, 식물이 깨어나고, 바람이 깨어나고, 나도 깨어났고, 여름날 오후의 햇빛 아래 있었다.
나는 이 세상을 사랑하기 때문에 낮잠을 자는 것을 피한다.
교수 계획
교육 목표: 지식과 기술;
1, 9 개의 새로운 단어를 배웁니다. 좋은 단어와 문장을 쌓다.
2. 본문 내용을 이해하고 본문에서 중요한 문장의 뜻을 이해합니다. 작가가 여름 정오에 낮잠을 피해 생활 세계에 대한 작가의 사랑을 느낀다고 상상해 보세요.
3. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 읽을 수 있습니다.
프로세스 및 방법:
1. 이 단원의 새 단어를 축적하고 사용하는 법을 배웁니다.
2. 충분한 독서, 다양한 형태의 독서, 글로 표현된 감정, 그리고 의경의 아름다움을 체득한다.
3. 키워드를 그리고, 텍스트를 이해하고, 저자가 자연을 사랑하고, 생활세계를 사랑하는 심정을 체득한다.
교육 중점 및 어려움:
키워드와 함께 본문의 내용을 이해하고, 자연과 세계, 생활에 대한 나의 사랑을 체득할 수 있다.
수업 일정: 2 시간
교육 과정:
제 1 종
I. 새로운 수업 소개:
1 .. 얘들아, 여름날 오후에 너무 자연스러워? 당신은 무엇을 관찰했습니까? 뭐 얻었어? (교실 교류)
선생님: 모든 사람의 마음속에는 많은 추억이 있습니다. 저자 롤랜드의 마음속에서 여름 정오에는 어떤 특별한 체험이 있을까?
3, 보드 책 제목, 함께 주제를 읽으십시오.
둘째, 전체 텍스트 읽기:
1. 부드럽게 전문을 자유롭게 읽으시고 발음이 정확하고 문장을 잘 읽으며 읽기가 어려운 문장을 몇 번 더 읽어주세요.
읽기 어려운 새 단어를 피드백하다.
학생 여러분, 우리가 이 본문을 읽고 있을 때, 당신의 눈앞에는 반드시 생동감 있는 화면이 있을 것입니다. 본문을 다시 깊이 파고들어 조용히 한 번 읽어 주세요. 작가가 묘사한 화면 중 어느 것이 당신에게 가장 인상 깊었습니까? 너의 기분을 말해 봐.
(짝꿍이 교류한 후 반 전체가 교류한다)
4. 가장 기억에 남는 사진은 무엇입니까? 관련 단락을 읽어 주세요.
셋째, 문장 조직을 정리하다.
1 .. 학우 여러분, 이 사진들이 이렇게 생동감 있고 귀여워서 우리는 깊은 인상을 받았습니다. 학우들, 여름의 오후, 사람들은 늘 졸려 잠을 자는데, 작가는? 낮잠에 대한 그의 태도는 무엇입니까? 본문을 빠르게 훑어보고 관련 문장을 그려주세요.
학생 피드백: "나는 어린 시절부터 낮잠을 피했다. 클릭합니다
3. 작가는 낮잠을 자지 않는다. 관련 문장은 문장 중에 여러 번 나타난다. 알아봐 주세요. 생각해 보세요, 이 느낌은 저자가 언제 만들어 낸 것입니까?
4. 학생의 대답에 따라 본문을 여러 부분으로 나눕니다.
제 1 부 (1- 14)' 나' 는 낮잠을 피하고 생활의 즐거움이 가득한 아름다운 뒷마당을 즐기고 있다.
제 2 부 (15- 17) 성인이 되어도' 나' 는 여전히 낮잠을 피하고 창밖의 자연에 관심을 갖는다.
제 3 부 (18) 세상에 대한 나의 사랑 때문에 낮잠은 피한다.
전환: 롤랜드의 단어 구름 흐름, 아름답고 부드러운; 롤랜드의 어린 시절은 마치 아름다운 그림처럼 그를 편안하게 했다. 우리 함께 작가의 어린 시절로 들어가 저자의 오후의 행복한 생활을 느껴봅시다!
4. 이름으로 단락 1-3 읽기:
1. 어린 시절 작가는 어떻게 낮잠에서 도망쳐 정원으로 뛰어갔습니까? 문장 1-3 항을 자유롭게 읽고 관련 단어를 그려주세요.
2. 학생 피드백:
핵심 문장 감사:
"엄마는 항상 나에게 낮잠을 자도록 강요했지만, 나는 어머니가 잠든 후 조용히 일어나 1 피트 높이의 문턱을 가볍게 넘고 연꽃마당을 지나 뒷뜰로 가는 작은 문을 열고 나만의 정오를 즐겼다."
이 문장 속에는 동작을 나타내는 단어가 그려져 있다.
B 는 저자가 묘사한 동작에서 겹이 쌓인 글자의 사용에 주의를 기울여 낮잠 자는 것을 피하는 작가의 동작과 표정을 재현한다.
(조용히 기어가고, 가볍게 성큼성큼, 스쳐 지나가고, 개방적으로 즐기자)
C 소리내어 읽기 안내.
세 번째 단락은 여기서 무엇을 합니까?
(아래 시작)
동사 (verb 의 약어) 세션 요약:
이 수업에서 우리는 열심히 읽고, 문장 속에서 반복되는 문장을 잡고, 문장 생각을 정리한다. 아주 좋아요! 비록' 어린시절' 의 작가는 낮잠을 피하지만, 이것도 재미있다. 그는 조용히 마당에 들어가 어떤 행복을 누렸습니까? 다음 시간에는 본문을 계속 공부합시다.
제 2 교시
1. 이전 수업의 내용을 복습합니다.
1. 지난 수업에서 우리는 본문을 처음 읽었는데, 저자가 낮잠은 피하지만 재미있다는 것을 알고 있다. 그는 어떤 행복을 얻었습니까? 이 수업에서 우리는 본문을 계속 공부한다.
2. 재미를 파악하고 화면을 감상한다.
1. 학생들에게 본문의 4- 1 1 단락을 묵묵히 읽게 하다. 가장 기억에 남는 사진은 무엇입니까? 너는 작가의 글 뒤에서 어떤 재미를 읽었니? 손에 든 펜을 들고 그려보세요.
2. 학생 피드백: (이 부분의 피드백에서 교사는 훈련의 초점을 잡고' 들꽃도',' 개미지도',' 재미있는 채소밭' 을 상세히 설명하고, 다른 사진들은 약간 읽고 생각해야 한다. ) 을 참조하십시오
"야생화도" 를 한 장 정독하다.
"가지각색의 들꽃, 빨강, 흰색, 분홍색, 파랑, 보라색, 그리고 가루 반, 흰색 반, 파랑 반, 빨강 반. 너는 그것들이 얼마나 많은 색깔을 가지고 있는지 말할 수 없다! 이 꽃들은 미풍 속에서 흔들리고, 유치한 수줍음을 띠고 있다. "
문장의 이름을 말하고, 당신 앞에 어떤 장면이 나오는지 알려주세요.
(지도: 우리가 눈으로 보면 ... 코로 냄새를 맡으면 ... 우리가 귀로 듣는다면 ...)
너희들은 책을 읽을 줄 알고, 아름다운 글을 구체적인 생활상황에 복원할 수 있는 아이들이다.
만약 우리가 이 과정에서 작가의 감정을 이해할 수 있다면, 우리의 읽기 능력은 향상될 것이다. 당신의 감정에 대해 이야기해 주세요.
사전 설정: 학생들은 색깔을 묘사한 단어와 의인화한 문장을 잡아서 작가의 즐거운 심정을 체득한다.
당신이 관심있는 독서로 자신의 감정을 표현할 수 있다면, 당신의 독서 능력은 더욱 향상될 것이다. (존 F. 케네디, 독서명언) 학생들이 감정을 가지고 큰 소리로 낭독하도록 지도하다.
B "개미지도" 를 정독하다.
"나는 그들의 날씬한 외모에 감사하지 않지만, 나는 그들의 동작, 냉정함, 신속성, 규칙적인 행동에 감사한다. 때때로 나는 그들이 길을 잃을까 봐 걱정이다. 개미 한 마리가 너무 멀리 가는 것을 보았을 때, 나는 풀 한 마리로 가볍게 그것을 돌려줄 것이다. 이렇게 하면 그 일을 방해할 수 있을지, 그것이 임무를 완수하는 것을 지체할 수 있을지 모르겠다. "
이 문장 읽고 생각해 봐: 이 문장 뭐라고 했어? 나는 지상의 개미를 관찰한다. ) 을 참조하십시오
(2) 앞의 학습 방법에 따르면 한 무리의 개미들이 땅에서 바쁘고' 나' 가 접근하고 있다고 상상한다.
(3) 작가가 개미를 볼 때의 집중력과 개미의 재미를 읽어본다.
C "정원 재미있는 일" 집중 읽기:
"정원의 왼쪽에는 채소밭이 있는데, 방금 흙에서 튀어나온 쪽파를 심고 보이지 않는 입에 불려 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정원명언)
가지가 점점 뚱뚱해지고 있다. 귀여운 호박, 웃으면서 땅바닥에 누워 정원의 고요함을 누리고 있다. (1) 시 한 수를 읽을 때 눈앞에 어떤 그림이 나타납니까?
너는 이 조용한 채소밭을 좋아하니? 너의 목소리로 표현해
(3) 저자? 그는 그것을 좋아하니? 어떤 단어가 너로 하여금 이런 감정을 깊이 느끼게 했니? (판서: 즐기다)
조용한 여름 오후를 함께 즐기자! 반 전체가 함께 읽다.
소리내어 읽고 감정을 경험하는 데 중점을 둡니다.
괴테는 책을 읽을 줄 아는 사람은 두 개의 눈, 한 눈은 종이의 글자를 보고 다른 한 눈은 종이의 뒷면을 본다고 말했다. 수구: "어렸을 때, 여름의 정오는 늘 이렇게 지나갔어요. 나는 생명과 기쁨이 가득한 정원에 결코 지치지 않을 것이다. "
(1) "생명과 기쁨이 가득한 정원" 을 이해하기 위해 연락합니다.
"영원히" 와 "지치지 않는다" 를 비슷한 단어로 바꿔서 작가의 감정이 어떻게 느껴지는지 이야기해 보세요.
③' 내 자신의 정오를 즐겨라' 에 연락해서 작가의 심정을 더 잘 알 수 있다.
④ 문장을 읽고, 나의 어린 시절의' 나' 의 행복에 대한 추구와 삶에 대한 사랑을 읽어라.
셋째, 15- 18 문장 자연단락을 읽고 성인이 된 후 낮잠을 자는 작가의 태도를 느껴보세요.
1. 성인 작가는 여전히 오후를 즐기는 풍경을 포기하지 않는다. 이때 작가는 무엇을 보았습니까? 기분 어때? 이름으로 15 단락을 읽다.
2. 당신은 그로부터 무엇을 배웠습니까? 이해하시나요?
3. 네, 오늘 오후에 작가는 이렇게 아름다운 풍경을 감상하고 있습니다. 어쩐지 그가 이런 말을 한 것도 당연하다. (수구: "꽃이 깨어나고, 초목이 깨어나고, 바람이 깨어나고, 나도 여름날 오후의 햇살 속에서 깨어났다." " ) 을 참조하십시오
문장을 읽고, 네가 이 문장 중 어느 단어를 가장 좋아하는지 말해라. (정신 차려)
2 좋아하는 이유를 말해 봐.
이 세 가지' 깨어나다' 에 대한 당신의 묘사는 생활행복감에 가득 찬 그림을 그려냈는데, 그렇다면' 내가 깼다' 는 것은 무슨 뜻입니까?
(4)' 나는 깨어 있다' 는 말은 저자가 본인뿐만 아니라 그의 마음도 깨어 있다는 뜻이다. 봐라, 평범하게 보이는 단어' 정신 차리다' 가 롤랜드의 글에서 이렇게 신기하게 사용되었고, 그녀의 감정은 이렇게 생동감 있게 표현되어 감탄을 자아낸다! 자, 여름 시가 가득한 이 말을 읽어 봅시다.
4. 마지막 세 단락을 마음대로 읽어 주세요. 당신은 무엇을 본 것 같습니까? 저자와 자연이 모두 눈을 크게 뜨는 것을 보고, * * * 이 아름다운 순간을 즐겼다. 그들은 마음이 통하는 것 같아 서로 감상한다. ) 작가의 심정을 느껴보세요. 마지막 단락을 함께 읽다. 이름과 느낌에 따라 마지막 단락을 읽는다.
넷. 전체 텍스트 요약:
여름날 오후는 너를 지치게 할 수도 있지만, 작가는 오늘 오후에 색다른 아름다움을 느꼈다. 잘됐네요. 나는 네가 평온한 마음을 가지고 있다면 너도 생활의 아름다움을 누릴 수 있을 것이라고 생각한다.
동사 (verb 의 약어) 수업 후 연습
1. 본문에서 아름다운 단어를 추출하여 자신이 좋아하는 단어와 문장을 몇 개 쌓는다.
여름날 오후' 의 원문을 읽으면 롤랜드가 이 문장 쓰기에 대해 더 깊은 느낌을 갖게 될 것이다. 학급 독서회 시간을 이용하여 당신과 독해력을 교환하다.
칠판 디자인:
3 여름 정오
어렸을 때 낮잠은 피하고 생기와 즐거움이 가득한 뒷동산을 즐겼다.
성인이 되면 나는 낮잠을 자지 않고 창밖의 자연을 걱정한다.
저자 소개
롤란드, 본명 김페핀, 19 19, 허베이 () 성 닝하현 루대진인 () 은 허베이 () 성 여자사범학원 사범과를 졸업했다. 1948 년 대만성, 1959 부터 199 1, 대만성 경광에서 음악, 교육프로그램 30 롤랜드 쇼어 외에도 그가 발표한 작품에는 산문 소설 여행기 시 시론 등이 있다. 2003 년 세계중국작가협회 평생 성과상을 수상했다. 65438 년부터 0988 년까지 선전 해천출판사는 먼저 중국 대륙에서 대만 작가 롤랜드와 그의 작품을 소개한 뒤' 롤란드 소어',' 롤란드 산문' 과 일부 편지집, 산문집을 속속 출해 반응이 커서 곧 중국 대륙에서' 롤란열' 을 형성했다. 그중' 롤란드 소어' 는 지난 세기 * 10 년대 젊은이들이 열렬히 격려하는 책이었다. 롤란소어'' 롤란사서함' 등의 작품은 그녀가 라디오에서 사회자로 일하며 많은 청소년을 교육하거나 사상 경험을 교류하는 작품이다. 인생에 대한 배려, 사고, 총결산으로 가득 차 있기 때문에 대만 젊은이들의 사랑을 받을 뿐만 아니라 수년간의 침전을 거쳐 중국 대륙 젊은이들 사이에서 열풍이 일고 있다. 중국의 한 전통 서향문제에서 태어났다. 그녀의 작품은 중국 전통문화의 영향을 깊이 받아 깊은 중국 문화를 함축하고 있다. 중국의 철학, 지혜, 이해로 가득 차 있습니다. 현대 사회에 대한 작가의 깊은 사고를 반영하고, 심오하고 정신을 차리다. 롤랜드는 평생 담박함을 숭상하며 명리를 추구하지 않는다. 그녀의 문장' 추송' 에서 우리는 소탈한 가을에 대한 그녀의 사랑과 그녀의 인생관을 분명히 읽을 수 있다.