< P > 홍수 방지 주제반 교안 < P > 은 우수한 인민교사로서 교안을 작성하라는 요청을 받는 경우가 많으며, 교안 작성은 교재의 중점과 난점을 정확히 파악하는 데 도움이 되며 적절한 교육방법을 선택하는 데 도움이 된다. 교안을 어떻게 써야 좋을까요? 다음은 제가 정성껏 정리한 홍수 방지, 홍수 방지 주제반 교안입니다. 여러분께 도움이 되기를 바랍니다. < P > 홍수 방지, 홍수 방지 주제반 1
행사 목표:
1, 홍수시기의 재앙적인 사건을 학생들에게 소개함으로써 경종을 울리며 학생들의 경각심을 높인다.
2, 학생들에게 재해사고의 전조 및 예방조치를 소개함으로써 학생의 안전의식과 재해예방능력을 높인다.
3, 재해에 직면한 자조 및 탈출 방법을 학생들에게 소개하여 학생의 자구력을 높이다. < P > 행사 준비:
1, 비교적 전형적인 장마철 재해사건에 대한 자료를 준비한다.
2, 몇 명의 학우를 배치하여 재해를 예방하는 자세를 리허설하다.
3, 번개 보호 및 홍수 통제에 대한 지식을 준비하십시오.
참가자:
담임 선생님과 반 전체 학생.
이벤트 시간:
2xx 년 xx 월 xx 일
이벤트 프로세스:
(a) 테마 가져오기
먼저 몇 장의 사진을 보고 이 사진들에 대한 침통한 비극을 들어 보자. "
(2) 천둥과 장마 재해 전조
(1) 아침 날씨가 무더워 호흡곤란을 느끼기도 한다. 보통 저기압 기상 시스템이 접근하는 징조로 오후에는 강우가 발생하는 경우가 많다.
(2) 아침에 멀리서 보탑형 먹구름이 솟아오르는 것을 보면 보통 오후에 강한 뇌우가 발생할 수 있다.
(3) 여러 날 날씨가 맑고 구름이 없어 날씨가 특히 더워 산들이 바람을 맞으며 작은 구름덩어리가 솟아오르는 것을 알 수 있다. 보통 자정이나 새벽에 강한 뇌우가 발생할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
(4) 무더운 밤, 멀지 않은 곳에서 답답한 천둥소리가 끊임없이 들리는 것을 듣고, 보통 폭우가 다가올 조짐이다.
(5) 하늘가에 깔때기 모양의 구름이나 용꼬리 구름이 있는 것을 보면 날씨가 매우 불안정하여 언제든지 뇌우가 올 가능성이 있음을 알 수 있다. < P > 진행자: 학생들이 이 지식학을 적용할 수 있기를 바랍니다.
(3) 천둥과 장마철 재해예방조치
우리는 어떤 예방조치를 취해야 합니까? 내 번개 보호 비결이 무엇인지 보세요.
1. 큰 나무 밑에서 비를 피하지 마라. 비가 올 때, 큰 나무의 축축한 가지들은 뇌뢰 장치에 해당하기 때문에, 손으로 큰 나무를 부축하면 마치 손으로 피뢰침을 만지는 것과 같다. 따라서 천둥이 칠 때는 큰 나무에서 5 미터 떨어진 것이 가장 좋다.
2. 비가 올 때 물가에 머물지 말고 (강, 강, 호수, 바다, 연못, 운하 등
3. 금속물건을 들고 뇌우에 머물지 마라. 금속물건은 전도물질에 속하기 때문이다.
4. 천둥이 칠 때 가장 먼저 해야 할 일은 문과 창문을 닫아 천둥이 실내와 구형 천둥이 실내로 날아가는 것을 방지하는 것이다. < P > (4) 천둥과 장마철 재해사고 자조 및 탈출 방법
1, 천둥, 번개가 칠 때 우리는 야외에서 고층 플랫폼에 머물지 말고 고립된 오두막, 보초소에 들어가지 말고 큰 나무 밑에서 뇌우를 피하지 말고 만부득이하게 나무줄기에서 3 미터 거리를 유지해야 한다는 것을 기억한다 수면과 물가에 머물러서는 안 된다.
2. 천둥이 쳤을 때 머리, 목, 손에 개미가 기어가는 느낌이 있다면, 머리카락이 곤두서서 번개가 발생할 것임을 설명하고, 빨리 바닥에 엎드려 머리를 숙여야 한다. 머리가 몸의 다른 부분보다 번개에 가장 취약하기 때문에 번개에 걸릴 위험을 줄이고 몸에 착용한 금속 액세서리와 머리핀, 목걸이를 제거할 수 있다 < P > (5) 반회는 < P > 가 오늘의 주제반을 통해 방뢰 홍수 방지에 대해 많은 것을 배웠다. 여러분 학우들이 반드시 중시해 주시기를 바랍니다. 우리의 생명은 단 한 번뿐이니, 절대로 그것으로 농담을 해서는 안 된다. 홍수 방지 및 홍수 방지 주제반 교안 2
교과목표:
1, 학생들이 생명의 기원과 소중함을 이해하고 생명의 소중함을 깨닫게 한다.
2, 학생들에게 홍수 방지에 대한 지식과 자구 방법을 알게 하다. < P > 교육과정:
1, 소개 < P > 는 날씨가 점점 더워지는 계절이다. 여름이 다가오면서 초등학생들이 물에 빠져 숨지는 사고도 눈에 띄게 늘고 있다. 교육부 등에 따르면 베이징 상하이 등 1 개 성시에 대한 조사에 따르면 현재 전국적으로 매년 1 만 6 명의 초중고생들이 비정상으로 사망하고 있으며, 하루 평균 약 4 여 명의 학생들이 익사, 교통, 식중독 등의 사고로 사망하는 것으로 나타났다. 그중 물에 빠져 교통은 여전히 의외로 사망한 상위 2 위다. 26 년 익사 사고 데이터 세트를 살펴 보겠습니다. < P > 는 지난 6 월 21 일 산시 () 성 자양현 () 에서 여학생 5 명이 물에 빠져 숨진 사고가 발생했다. 사망한 학생 5 명 중 가장 큰 14 세, 가장 작은 학생은 7 세였다. < P > 는 지난 6 월 25 일 푸젠성 푸안시의 초등학생 3 명이 개울가에서 수영을 하다가 물에 빠져 숨졌다. < P > 는 지난 6 월 29 일 쓰촨 주 다주시 1 대 여학생 3 명이 연못에서 놀다가 물에 빠져 숨졌다. < P > 는 지난 7 월 1 일 허난성 상도시 여학생 3 명이 저수지에서 수영을 하다가 물에 빠져 숨졌다. < P > 는 지난 7 월 4 일 16 세 안팎의 중학생 4 명이 길림성 송화강에서 수영을 하며 3 명이 물에 빠져 숨지고 1 명이 생존했다. < P > 선생님: 이 예를 들으니 여기 계신 모든 학우들이 마음이 편치 않을 것 같아요. 당신은 한탄합니까, 안타깝습니까, 한 생명이 이렇게 세상에서 순식간에 사라지는 것입니까? 지금 당신은 무슨 생각을 하고 있습니까? 학우에게 너의 견해를 이야기해 달라고 부탁하다.
요약: 사람은 생명을 소중히 여겨야 한다. 오늘 이 시간에는 홍수 방지 지식 < P > 장마철에 홍수 피해를 방지하고 보호구역의 안전을 보장하는 우리의 생명을 소중히 여기는 법을 배우러 왔다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 홍수 전 준비에는 다음이 포함됩니다. 홍수 조절 인력 교육; 홍수 조절 공학 시설을 점검하여 숨겨진 위험을 제거하십시오. 홍수 조절 방안을 제정하다. 홍수 방지 자재를 충분히 준비하다. 홍수 예보 경보 시스템을 수립하고 개선하다. 장마철에는 기상수문상태를 적시에 이해하고, 물정을 예보하고, 필요한 경우 경보를 내리는 작업이 포함된다. 홍수 방지 공사를 순찰하고 지키고, 홍수 방지 시스템 조치를 활용하고, 수정과 공사 상황, 홍수 통제 계획에 따라 홍수 일정을 통제하고, 위험한 상황에 부딪히면 즉시 강탈하다. 초표준홍수가 발생했을 때 상급자의 동의를 구한 후 긴급 조치 (예: 홍수 분리, 홍수 분리 지역 주민 대피 등) 를 취해 손실을 줄이도록 했다. 홍수 후 홍수 방지 공사 및 홍수 방지 작업에 대한 검사를 실시하여 경험과 교훈을 총결하다. 긴급 구조 공사를 강화해야 한다. 홍수 분담 등 긴급 조치를 채택한다면, 뒤처리를 잘 해야 한다. 중국은 서한 시대에 이미 강 관리 기구를 설치하여 강과 홍수 방지를 관리한다. 중화 인민 * * * 과 나라가 건립된 후 중앙에서 지방까지 모두 홍수 통제 지휘부를 설치하여 홍수 방지 업무를 통일적으로 지휘하였다. 그 방침은' 안전 1 위, 예방 위주, 강탈 방지, 준비 유환' 이다.
2, 그래서 우리는 수영을 나가서 목욕을 하고 엄격하게' 4 아니오' 를 준수한다.
① 학부모 선생님의 동의 없이 가지 않는다.
② 수영을 할 줄 모르는 성인이 동행하지 않는다.
③ 깊은 물은 가지 않는다. ④ 익숙하지 않은 강계 연못은 가지 않는다.
3, 수업 요약:
여러분, 우리의 생명을 소중히 여기세요. 생명을 소중히 여기는 것은 매일을 소중히 여기는 것이다. 급우들에게 이야기하십시오-매일 소중히하는 방법? < P > 끝말: 학우들, 생명의 모든 의미는 아직 알려지지 않은 것을 무한히 탐구하는 데 있다. 무궁무진한 탐구에서 영광과 찬란한 전망을 볼 수 있다. 홍수 방지 및 홍수 방지 주제반 회교안 3
활동 목표:
1, 수해의 피해를 초보적으로 이해하다.
2, 수해 발생 시 자구 방법을 이해하고 자기 보호 능력을 높이다.
행사 과정:
1, 비디오 가져오기
선생님: 오늘 선생님께서 어린이들에게 재미있는 동영상을 가져오셨으니 함께 살펴보도록 하겠습니다.
1, 영상에 나오는 어린 남자아이는 러러러라고 하는데, 그의 그곳은 무슨 날씨입니까? 큰비가 내려 낙락가에게 어떤 영향을 주었습니까?
2, 계속 폭우를 내리면 어떤 결과가 나올까. < P > 2. 수해의 피해 < P > 수해가 매우 무섭다. 우리에게 어떤 해를 가져왔는지 함께 보자.
선생님: 수재가 우리 생활에 어떤 해를 끼쳤습니까? < P > 교사 요약: 수재가 도시와 농지를 침수해 우리의 경제적 손실을 초래하고, 집을 파괴하고, 심지어 일부 사람들의 생명을 앗아갔다. < P > 셋, 지식경쟁 < P > 비가 계속 내리는데, 낙락한 아버지는 매우 급하시다. 수재에는 이렇게 많은 피해가 있는데, 만약 그들도 수재가 일어난다면, 낙락과 어머니는 아직 자신을 어떻게 보호해야 할지 모르십니까? 그래서 아버지는 그들과 지식 경쟁 게임을 하기로 결정하셨다.
1, 홍수가 오기 전에 어떤 음식을 비축해야 합니까?
2, 홍수가 곧 다가온다. 가전제품을 어떻게 처분하는 것은 잘못된 것인가?
3, 홍수가 이미 닥쳤는데 미처 대피하지 못하면 어떡하지?
4, 홍수가 계속 불어나 네가 있는 지붕을 물에 잠기려고 할 때 너는 어떻게 할 거니?
5, 당신이 있는 큰 나무가 부러지면 어떻게 하시겠습니까?
6, 탈출 휴대할 때?
7, 튜브 만들기에 적합한 것은 무엇입니까?
8, 어떻게 도움을 구하는 것이 비교적 수월하고 구조대원들에게 쉽게 발견될 수 있을까? < P > 교사 요약: 경기의 승패는 중요하지 않습니다. 중요한 것은 경기 낙락과 어머니를 통해 많은 홍수 자조에 대한 지식을 배웠다는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) < P > 4, 우리는 자구
1, 하지만 불행히도 ... (비디오 재생) 만약 당신이 엄마라면, 당신은 이 물건들 중에서 무엇을 선택하여 자신을 도울 것입니까? 왜요
2, 러러 일가는 선택한 물건을 가지고 탈출을 준비했는데, 문까지 가면 또 문제가 생겼는데, 여기에는 세 가지 길이 있다. 하나는 산으로 가고, 하나는 작은 다리를 통과하고, 하나는 산비탈로 가는데, 그들은 어느 길로 가야 할까? (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언)
3, 그래서 그들은 산비탈로 달려갔다. (비디오 재생) 이때 그들은 낙락을 듣느냐, 아니면 아버지를 듣느냐? 왜요
4, 기다리는 동안 러러가 갈증을 느낄 때 그는 어떻게 할 것인가? 빗물과 홍수는 마실 수 있습니까? 왜요
5, 다음 날, 날이 개었고, 구조된 헬리콥터가 도착했고, 그들은 재빨리 비행기를 향해 소리치는 것을 보았다. "이봐, 우리가 여기 있어, 우리가 여기 있어!" " 그들의 방법이 맞습니까? 그들은 휴대할 수 있는 물건에 도움을 청할 수 있는데, 누가 도움을 청할 수 있습니까? 왜요 (비디오 재생) 낮과 밤이 다른 물건으로 비행기에 도움을 청할 수 있다는 것을 알아라.
6, 결국 러러 일가가 구조되었다. 홍수 방지 및 홍수 방지 주제반 4
활동 목표:
1, 모래 쌓기 연습, 꽉 조이기, 깊이 파내기 등 동작기술과 모래주머니를 들고 무거운 짐을 나르는 능력.
2, 모래놀이 활동에서 동료 간의 협동의 즐거움을 느끼다.
3, 운동의 즐거움을 느끼고 몸과 마음을 즐겁게 한다.
4, 지시에 따라 상응하는 동작을 할 수 있다. < P > 행사 준비:
1, 작은 동물 머리 장식 (고양이, 강아지, 어린 양 몇 마리), 모래옷 (빨강, 노랑, 녹색), 모자, 신발.
2, 모래놀이 도구: 삽, 갈퀴 등 나일론 주머니 (수의 두 배), 나무 (작은 나뭇가지로 대체) 몇 개, 바닥에 낮은 제방이 쌓여 있고, 댐은 멀지 않은 곳에 블록을 쌓고 집을 동물 신촌으로 삼는다. < P > 행사 과정:
1, 게임 말투로 주제 안내: "동물 신촌 홍수 통제 지휘부에 따르면 홍수가 다가오고 있으니 어린이들에게 우리가 어떻게 홍수를 막을 수 있는지 생각해 보세요." "
(1) 댐을 강화하여 홍수를 막다.
(2) 배수로를 열고 홍수를 나누다.
2, 유아분대 연습을 지도하다.
(1) 강화, 높은' 홍수 방지 제방' 을 쌓고 모래를 높이 쌓는 기술을 배운다.
(2) 샌드백 적재 경기. 하지만 두 사람은 한 팀씩, 한 팀보다 어느 팀이 합작을 잘하고, 모래는 빠르고 많이 담았다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
(3) 배수로를 열어 배수 준비를 하다. 유아에게 길게 파고 깊게 파도록 지도하다.
3, 게임: 홍수가 왔다.
(1) 어린이들에게 모래주머니 입구를 잘 묶도록 부탁하고, 두 사람은' 홍수 방지 댐' 으로 옮기기 전에' 제방' 위에 가지런히 쌓도록 했다.
(2) 배수로를 분류하고 배수로를 길게 파고 깊게 파도록 유아에게 지도한다.
4, 게임: 나무 심기.
(1) "홍수가 우리에 의해 막혔다! 우리 집은 살아남았어! 강변의 흙이 홍수에 휩쓸리지 않도록 어떻게 보장할 수 있습니까? 클릭합니다
(2) 유아들에게 물과 토양의 유실을 줄이는 방법에 대해 토론하도록 지도하고, 유아들에게 가장 좋은 방법은 식목 조림이라는 것을 이해하게 한다.
(3) 어린이들이 강 양쪽에' 식목 조림' 을 하고 있다. < P > 교육반성 < P > 이번 교육활동에는 아직 부족한 점이 많다.
1,
2, 홍수가 닥쳤을 때 교사들이 팀웍 능력을 그룹으로 시험할 때, 교사들은 잘 표현된 팀에 인센티브를 줘야 아이들이 어떻게 팀웍을 발휘할 수 있는지 더 빨리 체험할 수 있다.
3, 다음에 이런 수업을 하면 이번 수업보다 꼭 좋을 것 같아요. 각 방면의 요소를 더 전면적으로 고려할 거예요. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다