아동심리학의 관점에서, 우선 그는 과학적 아동관을 제시했다. 이런 아동관은 중국 전통 아동관의 폐단에 근거한 것이다. 그는 아이를 어른으로 가르치는 것은 아이의 천성을 파괴하는 것이라고 생각한다. 이런 잘못된 아동관은 반드시 바뀌어야 하며, 아동 자체의 가치관과 독특한 심리적 특징을 정확하게 인식해야 한다. 이를 바탕으로 그는 (1) "아이들은 소인이 아니다. 그들의 심리는 어른과 다르다. 유아기는 성인을 위한 준비일 뿐만 아니라 그 자체의 가치도 가지고 있다. 우리는 아이의 인격을 존중하고 그들의 순수함을 소중히 여겨야 한다. " (2) 아동교육, 특히 취학 전 교육의 의미를 충분히 이해해야 한다. 어린 시절 (출생에서 7 세까지) 은 평생 교육의 관건이자 인생에서 가장 가소성이 있는 시기이다. 이 시기에는 어떤 습관, 어떤 말, 어떤 기술, 어떤 사상, 어떤 태도, 어떤 감정을 누려야 한다. 기초가 튼튼하지 않으면 건전한 인격을 쌓기 어렵다.
이런 과학적 아동관의 지도 아래 그는 아동의 심리적 특성과 교육을 한층 더 제시했다. 주로 다음과 같은 측면을 포함한다. (1) 유혹: 어린이는 천성적으로 움직이기 좋아하고, 어른처럼 자제력이 있는 것은 아니다. 아이가 움직이기 좋아하는 특징을 존중하고, 이 특징을 이용하여, 아이에게 노는 조건을 주고, 나이가 들면서, 어디서, 언제, 언제, 언제, 언제, 언제, 언제, 언제, 언제, 언제, 언제, 언제, 언제. (2) 모방: 아이들은 언어, 관습, 기술 등을 배웁니다. , 일부는 다른 사람들을 모방하는 것입니다. 아이는 모방력이 강하지만 선택의 여지가 없다. 선생님은 아이들에게 점차 옳고 그름을 분별하는 법을 가르쳐야 한다. (3) 어린이는 암시의 영향을 받기 쉽다. 암시는 모방과 비슷하지만 모방은 아동의 고려에 기반을 두고 있고, 다른 한편으로는 환경에 기반을 두고 있다. 예를 들어, 아이들은 다른 사람이 말을 타는 것을 보면 말을 타야 한다. 외부 환경에 자극을 받는 이런 심리를' 암시성' 이라고 한다. 아이는 쉽게 암시된다. 우리는 이 특징을 이용하여 아이의 좋은 행동 습관과 풍속 습관을 배양할 수 있다. (4) 호기심: 아이들은 호기심이 많다. 호기심은 아이의 학습 흥미를 불러일으킬 수 있고, 아이가 배우는' 문' 이며, 교육자가 충분히 이용할 수 있다. 어른의 아이들에 대한 호기심은 참을성 있게 지도하고 정확하게 대답해야 하며, 아이의 질문을 금지해서는 안 된다. (5) 게임심: 아이들의 재미는 매우 중요한 심리적 특징이며 교육에서 중요한 가치를 가지고 있다. 그는 직접 실험과 탐구를 통해 어린이 게임에 대한 자신의 이론을 형성하며 게임, 게임의 종류, 교육의 게임 가치, 게임과 나이의 관계, 게임과 장난감 등에 대해 상세하게 논술했다. 그는 게임이 몸을 개발하고, 고상한 도덕을 키우고, 뇌를 날카롭게 하는 것이 휴식의 약이라고 지적했다. 교육자들은 이 특징을 잘 이용해야 한다. (6) 성공을 좋아한다: 진학금은 "아이들은 당연히 행동을 좋아하지만, 그들은 행동이 성공하는 것을 좋아한다" 고 지적했다. 그래서 그는 아이들에게 하는 일이 너무 어려워서는 안 된다고 경고했다. 너무 어려워요. 성공하지 못하면 종종 낙심할 수 있어요. 앞으로 다시는 하지 않을 거예요. (7) 야외 생활을 좋아한다: 아이들은 밖에 나가서 노는 것을 좋아하고, 방에서 답답하면 기분이 좋지 않을 것이다. 진학금은 "광야를 뛰어다니며 들꽃을 보면 꺾고 연못을 보면 물에 석두 던지며 즐거워한다" 고 지적했다. 이런 소풍은 아이의 몸, 지식, 행동에 모두 좋은 영향을 미친다. "그는 학부모와 선생님에게 아이를 교외로 데리고 놀러 가자고 건의했다. (8) 사교를 좋아한다: 진학금은 모든 인간들이 사교를 좋아한다고 생각하는데, 아이도 마찬가지다. 그는 이렇게 말합니다. "어린 아기는 혼자 무리를 지어 살고, 두 살 때 울고, 동료들과 놀아요. 대여섯 살이 되었을 때, 이 집단의 마음은 이미 강화되었다. 이때 놀 파트너가 없다고 가정하면, 그는 분명히 외로움을 느낄 것이다. 때때로 가상의 배우자가 있다. 이 점을 근거로 그는 아이에게 좋은 아이를 갖거나 길들인 동물에게 동행을 해주고 인형과 같은 것을 주어 외로움을 토로할 것을 제안했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고독명언) (윌리엄 셰익스피어, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독) (9) 칭찬을 좋아한다: 진학금은 두세 살짜리 아이가' 좋은 말을 듣는 것' 과' 다른 사람이 그를 칭찬하는 것' 을 좋아한다고 지적했다. 그들이 네다섯 살이 되었을 때, 칭찬을 좋아하는 이런 심리는 더욱 강해졌다. "교사는 이 특징을 이용해야 하지만, 과도하게 사용해서는 안 된다. 만약 그들이 그것을 남용한다면, 그들은 효력을 잃게 될 것이다. 대신, 그들은 그것을 사용하지 않는 것이 낫다. 진학금은 여러 해 동안 아동의 심리적 특징에 대한 연구와 실험을 위와 같이 요약했다. 그는 아이의 이런 특징을 알아야 과학적으로 아이를 교육할 수 있다고 강조했다. 그는 "우리는 아이를 가르칠 때 먼저 아이의 심리를 알아야 한다. 아이의 심리에 따라 교육을 할 수 있다면 좋은 효과가 있을 것이다.