2. 빠른 독해법은 근본적으로 점독법을 전체 단어의 행독으로 바꾸는 것이다. 이 방법은 눈을 단일 문자가 아닌 전체 문자 줄에 머물게 하고, 안구가 문자 신호를 받는 속도는 10 배 이상이며, 뇌의 사고 속도와 동기화된다.
전통적인 독서 모드: 눈-시각 중추-언어 중추-청각 경로-이해와 기억.
빠른 읽기 패턴: 눈-시각 중추-이해 메모리 1, 뇌의 거대한 잠재력은 개발되지 않고 5 억 권의 책을 수용할 수 있는 능력을 가지고 있다.
2. 인뇌는 좌뇌로 구성되어 있고, 좌뇌기억단어의 발음과 의미, 우뇌기억서체. 안뇌가 직접 반영한 빠른 독서는 시각 기능의 장점을 충분히 발휘하고, 눈시울을 줄이고, 응시를 줄이고, 뒤돌아 보지 않고, 시야를 넓히며, 뇌의 사고 잠재력을 충분히 발휘한다. 전통적으로 좌뇌를 사용하면서 우뇌의 이미지적 사고 잠재력을 충분히 개발해 쌍뇌와 함께 독서 정보를 빠르게 처리하여 읽기 효율을 높인다.
3. 심리학의 관점에서 볼 때, 사람은 자신의 몸, 호흡, 마음을 조절하여 집중과 안정을 얻을 수 있으며, 시각적 인식 단위를 확대하고 언어 부호를 반영하는 속도를 높일 수 있다.
빠른 독서는 새로운 가치를 제공합니다.
1, 한 사람이 전국에서 매일 출판하는 신문을 다 읽는 데 1 년이 걸린다. 따라서 지식이 폭발한 정보사회에서는 훌륭한 학자라도 전통적인 독서 방식을 통해 정보를 얻는 것도 우물 안 개구리처럼 무지하다.
2. 현대중국에서는 합격한 학생이 중학교 3 년 동안 420 만 자의 교과서, 300 만 ~ 420 만 자의 과외서를 읽어야 한다. 고등학교 3 년 동안 780 만 자의 교과서, 600 만 ~ 900 만 자의 과외 도서를 읽어야 한다. 중학교 국어 교과 개요에 따르면 중고등학생들의 읽기 속도는 분당 500 자, 600 자에 달해야 한다. 사실, 학생의 5% 만이 이 속도에 도달했다. 많은 좋은 학생들의 대가는 신체 소질을 단련할 시간이 없기 때문이다. 공부가 열심히 노력하여 시력이 좋지 않기 때문이다.
3. 빨리 읽는 기억법은 비범한 사람을 겨냥한 것이 아니다. 초등학교 4 학년 문화를 가진 사람은 누구나 빠른 독서에서 전통적인 독서 습관을 새로운 독서 방식으로 대체할 수 있다. 사람은 이미 이런 능력을 가지고 있기 때문에, 다만 이전에는 아무도 개발하지 않았다. 정보 폭발 지식의 두 배
●20 세기 말부터 정보가 폭발적으로 증가하는 사회에서 각 학과는 끊임없이 세분화되고, 각 학과의 지식은 기하급수적으로 증가하여 디지털화되고 있다. 통계에 따르면 인류 문명이 발전한 처음 5 천년 동안의 문학은 오늘 1 년 동안 출판되지 않은 것으로 나타났다. 영국은 세계문학 작품 목록, 754 권, 57 만 720 면, 2 톤의 무게를 출판했다. 그러나, 사람들의 지식의 80% 는 독서를 통해 얻어지고, 전통적인 글자 하나하나의 독서 방식은 이미 지식의 성장에 적응할 수 없다. 미국 과학자 토플러는 80 년 전 2 1 세기의 문맹은 지식이 없는 사람이 아니라 배우지 못하는 사람이라고 예언했다.
중국 과학자 첸쉐썬 (WHO) 는 "화학자가 일주일에 40 시간을 공부한다면 1 년에 48 년이 걸려야 세계 화학에 관한 대표적 논문과 저서를 찾아볼 수 있다" 고 말했다.
● 인류는 세 가지 큰 도전에 직면해 있다: 지식의 무한한 성장은 한정된 시간에 대한 도전이다. 기하급수적으로 증가하는 정보가 받아들이는 도전: 인간의 뇌에 대한 많은 새로운 지식의 이해 능력에 대한 도전.
학술 생애는 임중 길이 멀다.
● 학생 한창 10 년, 성공자는 수많은 시험을 통과해야 한다. 미래의 사회 경쟁은 갈수록 치열해질 것이며, 능력 있는 사람만이 침착하게 대처할 수 있다.
● 교육부 국어 교육의 최신 규정: 방과 후 독학은 매년 80 만 자 이상이다. 방과 후 독학은 매년 654.38+0 만 자에 이른다.
2002 년 베이징 수능 글자 12696 자 중 8 188 자, 쓰기 1200 자, 시간은 150 분
●2 1 세기 상품경제, 지식경제, 시장경제는 사람들이 사회를 해석하는 키워드가 되었다. 어떤 사업이나 정치든, 그들이 성공하려면, 그들은 그들의 능력을 강화하기 위해 더 많은 지식과 정보를 얻어야 한다. 한정된 시간이 독서의 장애물이 되었다.
● 빌 게이츠는 성공의 비밀을 밝힙니다. 모든 성공한 사람은 독자이고, 모든 지도자는 독자입니다. 독서는 내가 정보를 얻고 성공을 거두는 가장 큰 비결이다! (1) 현대 빠른 독서의 기원
속독은 미국에서 처음 시작되어 20 세기 초' 경제물결' 과' 문화물결' 의 충격과 사회생활의 리듬이 눈에 띄게 빨라진 형세에 적응했다. 당시 출판물의 수가 급증하면서 독자들은 전통적인 독서 방식에 의지하여 읽으면 어쩔 수 없이 광대한 서해에 빠져 정보에 잠기게 되었다. 그러나, 속독의 초기 연구 과정은 매우 느리다. 이후 모방실험은 눈 순간 인식의 거대한 잠재력을 깨닫게 해 속독의 기본 문제, 즉 눈이 고속 식사를 할 수 있는 능력을 갖추게 했다.
당시 미 공군의 심리학자와 교육학자들은 조종사를 훈련시켜 비행기를 식별하는 속도계라는 장치를 발명했다. 그들은 화면에 1/500 초의 속도로 플레어와 같은 작은 평면 이미지가 나타날 때 잘 훈련된 일반인도 구별할 수 있다는 것을 알게 되어 놀랐다. 독자가 이 정보를 얻자, 그들은 이것이 빠른 독서에 중요한 성과라는 것을 즉시 깨달았다. 이들은 이 성과를 빠른 독서 교육에 적용하고 이와 유사한 방식으로 이러한 장비와 방법을 사용하기로 했다. 그들은 또한 글자 크기가 점차 줄어들고 화면에 네 개의 아주 작은 글자가 동시에 나타날 때까지 나타나는 시간이 2 만 단어에 해당하는 1/500 초밖에 나타나지 않는다는 것을 발견했다. 미국인의 평균 읽기 속도-분당 200 자, 단지 1%. 독서 속도에서의 인간의 잠재력은 상당히 크다는 것을 알 수 있다!
② 미국의 발전
제 2 차 세계대전 이후 미국 경제, 과학 기술, 문화가 더욱 발전함에 따라 속독은 보급 단계에 접어들기 시작했다. 처음에는 세계적으로 유명한 하버드대가 첫 속독 학원을 개설했다. 그것의 주도로 이런 학원은 전국의 대학, 중학교, 초등학교에서 빠르게 보급되었다. 국가와 각종 재단이 잇따라 투자하여, 한 무리의 전문가와 학자들이 연구 보급을 진행하고, 학교를 설립하고, 전문 저서를 출판하고, 학위를 설립하여 이 새로운 학과가 빠르게 번창할 수 있게 하였다. 현대 컴퓨터와 멀티미디어 기술도 빠른 독서 훈련에서 역할을 하여 훈련 과정을 더욱 흥미롭고 다채롭고 쉽게 볼 수 있게 했다.
현재 미국 고교의 80% 이상이 속독과정을 개설하고 있으며, 많은 초중고등학교에서는 속독을 교육 계획에 포함시켜 학생들이 가능한 한 빨리 이런 효율적인 학습 방법과 작업 방법을 파악할 수 있도록 하고 있다. 속독이라는 신흥학과는 이미 미국 각계의 광범위한 인정을 받아 상당히 높은 학술적 지위를 가지고 있음을 알 수 있다.
③ 유럽의 발전
영국에서 캠브리지대 응용심리학센터는 하버드대의 교수법을 도입하여 개선했다. 영화의 길이를 이용하여 독서 자료가 화면에 나타나는 시간을 제어하고, 영화 교육으로 성인 빠른 독서 학원을 개설하여 이런 방법으로 새로운 발전과 더 큰 보급을 할 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 영화명언) (윌리엄 셰익스피어, 영화명언)
프랑스에서는 65438-0966 이 파리에 국제속독협회를 설립했다. 많은 학자들은 언어학, 심리학, 생리학, 철학, 사회학의 관점에서 독서의 본질, 독서의 심리적 특징, 독서 효과 최적화를 연구하여 독서 디자인과 독서 지도 등 구체적인 문제를 해결한다. 다양한 빠른 읽기와 빠른 학습을 위한 훈련 방안을 설계하였다. 같은 해 빠른 독서 교재는 교재로 지정돼 전국에 배포되었다. 1970 년대까지 속독은 프랑스에서 독립학과가 되어 국가 중점 과학 연구 프로젝트에 포함되었다. 1980 년대 초 프랑스는 전국 초등학교에서' 창의적 독서법' 을 실시하여 아이의 문화 지식과 지식을 운용하는 능력을 이용하여 아이의 독립 독서 능력을 배양하기 위한 것이다.
④ 구 소련의 발전
구소련도 빠른 독서를 조기에 연구하고 보급한 나라다. 일찍이 1920 년대에 레베리스는' 정신노동도론' 을 썼고, 보바닌은' 어떻게 읽는가' 를 썼고, 우스노프는' 구두와 서면기능 향상' 을 써서 사회 각계에 빠른 독서에 충분한 주의를 기울일 것을 촉구했다. 1966 년 오데사의 두 연구원인 Postolovski 와 Semenoff 는 자신의 독서 가속기로 빠른 독서법을 실험하기 시작했다. 1970 년, 코드명' 양자 -700' 이라는 실험팀의 실험에 따르면 일정 기간 훈련을 받은 사람은 읽기 속도를 3 배 높일 수 있다. 나중에 그들은 4,500 명을 더 훈련시켰고, 대부분의 사람들은 읽기 속도가 2 ~ 3 배 빨라졌다.
이후 구소련 각지에서 속독실험실과 속독학교를 잇달아 설립하였다. 그들은 보급작업의 중점을 초중고등학교에 두고 속독을 정식 과정으로 교육 계획에 포함시켜 풍성한 성과를 거두었다. 1982 년 구소련은 신쿠즈네츠크에서 빠른 독서법 과학 실험 회의를 열었고, 각 참가국에서 온 200 여 명의 연구원과 교사가 회의에 참석했고, 60 여 명이 회의에서 보고나 강연을 했다. 이번 회의는 빠른 독서의 보급과 관련 이론 연구의 진일보한 발전에 큰 추진 역할을 했다.
⑤ 한국의 발전
유럽과 미국 국가의 속독의 연구와 보급은 일찍부터 기계 광학 전자 등 현대화 수단을 이용하여 가르치지만, 학생의 보편적 수준은 분당 수천 자에 달할 수 있으며, 1 만 자 이상을 달성할 수 있는 사람은 거의 없다. 한국속독전문가 김용진 씨 (김영정) 가 속독훈련 효과를 분당 만 자 이상으로 밀어 대면적의 우수한 교학효과를 거뒀다. 한국에서는 김룡진이 기공 강건함, 계몽 익지의 기능과 속독의 결합으로, 호랑이와 같이 교육 효과를 크게 높였으며, 유럽과 미국을 훨씬 능가했다.
한국 정부는 속독법이 매우 가치 있는 성과라는 것을 인식하고 198 165438 년 2 월 공포된' 사교법' 에서 속독과정을 교과 과목으로 허용한다. 교육위원회도 속독법을 추천하여 많은 초중고등학교의 특별 행사에 포함시켰다. 선생님이 속독 강사 자격을 얻으면 임금이 인상된다. 전임 속학 강사가 되는 것은 수입이 이전보다 두 배가 될 것이다. 그래서 교육에 종사하는 사람들은 초중고등학교 선생님을 비롯한 모든 방법으로 빠른 독서를 배우려고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
뿐만 아니라 한국에서는 정치권, 군경, 재계 등 다양한 단체들이 속독훈련을 통해 학습과 업무 효율을 높이고자 한다. 속독 강사증을 가진 장교는 스킬 배지 외에 특별 수당도 받을 수 있다. 이에 따라 교수가 빨리 읽는 학교는 거의 도시 전역에 퍼져 있으며 서울만 수십 곳이 있다.
한국에는 1 년에 한 번 열리는' 최고의 속독대회' 가 있어 속독에 큰 추진 역할을 한다. 전국 각지에서 온 약 200 명의 예선 선수들이 서울에 모여 경기 공연을 하고 있다. KBS (조선방송사) 는 이번 회의를 전국에 생중계했다. 경기할 때 연령 수준에 따라 경기의 규칙과 기준, 읽기 속도, 기억력 이해 정도를 정한다. 1983 의 당첨자는 중학교 1 학년 중학생이다. 그는 60 분 만에 9 권의 책을 다 읽고 1 1400 자를 차지하며 책의 내용에 대한 이해와 기억이 60% 를 넘었다.
⑥ 일본의 발전
일본에서는 가구지, 김전건 2, 전계인, 사토 정태 등 속독전문가들이 각각 한국과 미국에서 속독법을 도입해 단체를 결성하고, 학교를 설립하고, 전문 교재와 배합된 음상테이프를 출판하고, 속독연구와 보급을 진행하며 분당 654.38+/KLOC-를 읽을 수 있도록 배양했다.
속독의 발전을 촉진하기 위해 일본 속독협회는 바둑 단계와 비슷한 속독단계도 마련해 독서속도가 다른 기사에게 1 ~ 4 단계의 칭호를 부여했다. 빠른 독서는 일본에서 이미 하나의 추세가 되었다. "신일본 속독협회" 는 "속독을 제창하는 것은 대세의 흐름이다" 라고 표방했다.
빠른 읽기 수준과 지위에 대한 국제 표준.
1 등급 표준: 등급 읽기 속도
레벨 10: 2 100 단어/분
9 학년, 3000 자/분
레벨 8 4000 단어/분
레벨 7 5000 단어/분
6 급 6000 자/분
레벨 5 7000 단어/분
4 급 8000 자/분
레벨 3 10000 단어/분
2 차 12000 자/분
레벨 1 15000 단어/분
2. 단락 표준:
2000 자/분 문장
2 개의 3000 자/분
3 단 4000 자/분
4 단 5000 자/분
5 단 6000 자/분
6 단 7000 자/분
7 단 8000 자/분
8 단 9000 자/분
9 단 10000 자/분
10 단 15000 자/분 ①. 대만성의 발전
중국에서는 대만성의 선견지명이 있는 학자들이 먼저 빠른 독서를 연구하고 보급했다. 65438 부터 0964 까지 미국 속독전문가 알리고는' 중국포스트' 영어판에서' 속독과 너' 라는 제목의 문장 한 편을 발표해 대만성 각계 인사들의 관심을 끌었다. 교육계 일각에서는 빠른 독서를 연구하기 시작했고, 언론계 일각에서는 빠른 독서를 적극 홍보하고, 출판계 일각에서는 빠른 독서를 소개하는 책을 출판하기 시작했고, 또 일단의' 속독기' 를 수입해 미국에 가서 빠른 독서 훈련을 하는 사람들도 있었다. 그중에서 가장 영향력 있는 것은 선생과 그의 왕속독출판사이다. 왕몽실은 중국 문화학원 중문과 () 를 졸업했고, 스승은 속독전문가 엄모용 () 에서 중국어 속독을 배웠다. 1967 엄모용 사망 후 왕몽실은 그의 체계를 계승하고 속독을 계속 연구하고 보급하며 체계적인 이론, 방법, 체계를 만들어 각 업종을 위해 대량의 속독 인재를 양성하였다. 1980 년대에는 총 학생 수가 65438+ 만 명을 넘어섰다.
그는 또 왕속독출판사를 설립하여 65,438+00 여 종의 다른 대상에 대한 속독교재를 출판했다. 그 중에서도 자신의 작품 외에 그의 선생님 연모용이 쓴' 속독자훈련법' 과 그의 학생 유진곤이 쓴' 어떻게 당신의 속독잠재력을 자극할 수 있는가' 도 영향을 미쳤다. 그는 또한 속독 훈련을 위한 눈 훈련기를 개발했다.
타이베이 사범학원 부속 초등학교 교장 담다시 여사는 1968 에서 속독을 연구하고 보급하기 시작했다. 그녀는' 속독교수' 라는 책을 한 권 썼고, 자신의 학교에서 대규모 교학 실험을 진행했다. 그녀의 실천은 고학년 학생들의 읽기 속도가 분당 2,000 자 정도에 달할 수 있고, 가장 빠른 속도는 분당 8000 자 정도에 달할 수 있다는 것을 증명했다. 대만성 속독교학 관모회에서 학교는 36 개 수업 규모로 공개 시범교육을 열어 대면적 속독의 가능성과 현실성을 입증했다. 그 이론과 실천의 의의는 만만치 않다.
② 중국의 발전
개혁개방 이후 속독은 우리나라에서 점차 발전하기 시작했고, 연구와 보급의 성과도 갈수록 두드러지고 있다. 이 새로운 학과는 점점 더 많은 사람들이 인정하고 받아들이고 있다.
속독은 중국에서 이미 10 여 년 동안 탐구해 왔다. 처음에는, 정 등 연구자들이 독립적으로 해외 관련 이론을 연구하고 참고해 자신의 한자 빠른 읽기 방법을 형성하고 어느 정도 성과를 거두었다.
198 1 저명한 언어학자, 국어교육자 장지공 씨는 "지금은 신동의 문제가 아니라 모든 사람이 갖추어야 할 읽기 능력" 이라고 지적했다.
1982 년 당시 중공중앙총서기였던 후요국은 젊은 간부와 대화할 때 "빠른 독서의 능력과 습관을 길러야 한다고 생각한다" 고 지적했다. 빨리 읽을 수 있는 책이 많고, 빨리 읽을 수 있는 능력은 훈련할 수 있다. "
③ 중국 고전 문학에서 가장 빠른 독서 기록.
가장 이른 기록은 동한 등을 맞댄 추적 될 수 있다. 역사서에 따르면, 동한 대천문학자 장형은' 후한서 장형전' 에서 "한 번 봐도 분간할 수 있다" 고 묘사했다. 1, 발성을 피하십시오. 낭독은 읽기 속도에 영향을 미치는 중요한 요소이다. 실험 통계에 따르면 가장 빠른 읽기 속도는 분당 200 자, 묵독은 분당 800 자 정도로 낭독의 4 배에 달할 수 있다. 그러므로 독서를 향상시키기 위해서는 우선 묵독하는 법을 배워야 한다. 묵독의 관건은 어떠한 소음도 일으키지 않는 것이다. 읽는 동안 눈에 띄는 소음이 들리지 않는 사람들도 있지만, 자세히 살펴보면 입술이나 혀가 움직이는 것을 볼 수 있는데, 이는 읽는 동안 눈에 띄지 않는 잠재적인 소음 현상이 여전히 읽기 속도에 영향을 미친다는 것을 보여 줍니다. 실제 독서 훈련에서는 입술을 움직이는 현상을 의식적으로 극복해야 한다.
2. 관찰 지점을 줄입니다. 읽는 동안 눈은 빠르게 훑어보는 형식으로 움직인다. 이 가운데 훑어보는 시간은 65,438+00% 에 불과하고, 눈은 각 시선에 머무는 시간은 총 시간의 90% 를 차지한다. 눈은 주로 눈 점프의 움직임에 의존하지 않고 눈 속에서 응시하는 멈춤을 통해 정보를 얻는다는 것을 알 수 있다. 이렇게 하면 한 줄 또는 한 페이지의 텍스트에서 시선을 줄이면 그에 따라 시각적 범위가 넓어지고 눈이 머무를 때마다 얻은 정보가 늘어나 읽기 시간이 절약되고 읽기 효율성이 향상됩니다.
3, 눈 체류 시간 단축. 눈 체류 시간은 눈이 각 시선 지점에 머무는 시간입니다. 체류 시간을 줄이면 그에 따라 전체 읽기 속도도 향상된다.
4. 뒤돌아 보지 마세요. 회고란 어떤 시선 지점을 훑어보고 돌아오는 것을 말한다. 더 많이 돌아볼수록 더 천천히 읽게 됩니다. 그러므로 우리는 회고의 문제를 극복하기 위해 노력해야 한다. 전반적으로 퇴보한 것은 독서에 집중하지 않고 자신감이 없어서 자신이 잘 보지 못할까 봐 늘 걱정하기 때문이다. 회고를 피하기 위해서, 우리는 이러한 방면에 더 많은 주의를 기울여야 한다.
둘째, 빠른 독서의 주요 방법
1, 찾아보기 방법. 브라우징은 일반적으로 책에 대한 자세한 이해가 필요하지 않고 책의 대략적인 내용을 대충 파악하는 읽기 방법이다. 제한된 시간 내에 가능한 한 많은 정보를 배울 수 있으며 시야를 넓히는 데 도움이 되며 널리 읽는 데 일반적으로 사용되는 중요한 방법입니다.
브라우징과 읽기는 주로 글의 주요 위치에 집중되어 있다. 하나는 문장 제목이며, 여기에는 문장 제목과 제목이 포함된다. 제목은 문장 눈이며, 종종 전문문의 주요 논점, 주제 또는 내용을 요약한다. 이것들은 독자들이 문장 또는 책의 대략적인 틀과 기본 사상을 이해하는 데 도움이 될 것이다. 세 번째는 본문이다. 이 부분 탐색의 핵심은 시작, 끝 및 중간 단락의 시작 부분에 있는 중심 문장입니다. 이 중요한 부분들을 훑어보면, 너는 문장 혹은 책에 대한 대략적인 인상을 갖게 될 것이다. 불완전하거나 깊이 연구할 만한 것이 있다면 필요한 보충 독서를 할 수 있다.
2, 스캔 독서 방법. 스캔 읽기는 대용량 정보를 얻기 위해 문장 내용을 한 줄씩 스캔하는 빠른 읽기 방법입니다.
전통적인 독서 방법과는 달리, 스캔 독서법은 글자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 읽는 것이 아니라, 눈의 시야를 최대한 넓혀, 각 눈의 멈춤에 있는 몇 줄의 문자, 한 단락의 문자, 심지어 한 페이지 전체를 응시하는 단위로, 한눈에 문장 또는 책에 대한 전체적인 인상과 이해를 얻는다. 이 방법은 가장 빠른 몇 줄에서 한 페이지까지 스캔할 수 있으며, 페이지별로 스캔하는 방법을 면독이라고도 합니다. 개별 문장의 의미적 얽힘에서 벗어났기 때문에, 이 방법은 읽기 속도를 높이고, 어떤 사람들이 걱정하는 것처럼 이해에 영향을 주지 않는다. 많은 경우, 그것은 글자 그대로 읽는 것보다 문장 정수를 더 잘 잡는다. 스캔 독서의 속도는 빠르지만, 이런 방법을 능숙하게 익히려면 시력 확장 훈련과 같은 전문적인 훈련을 자주 해야 하며, 축 어적 독서 습관을 극복하는 데 주의를 기울여야 하며, 멈출 때마다 의식적으로 시야를 넓혀야 한다. 슈트 디지털시계를 이용한 특수 시력 확장 훈련도 매우 효과적인 방법이다.
3, 점프 독서 방법. 점프 읽기는 중요하지 않은 부분을 건너뛰고 자료의 중점 내용을 직접 읽는 빠른 읽기 방법입니다.
점프 읽기는 스캔과는 달리, 스캔은 한 페이지씩 한 페이지씩 스캔하는 반면, 점프는 선별적으로 앞으로 점프하며, 가장 가치 있는 내용에만 머물러 있고, 다른 보조 내용은 큰 부분이나 전체 페이지를 건너 뜁니다. 따라서, 독서 방법을 잘 운용하면 읽기 속도를 높일 수 있을 뿐만 아니라, 신속하게 중점도 잡고 문장 대의를 잡을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 키워드의 힌트에 따라 읽을 수 있습니다. 키워드가 있는 곳은 대부분 독자가 관심 있는 내용이나 문제와 가장 밀접한 관련이 있습니다. 본문의 시작과 끝에 초점을 맞추고, 본문에서 단락의 첫 문장이나 마지막 문장을 건너뛸 수 있는데, 이는 종종 의논문 문체의 요점이나 논점이다. 줄거리 발전의 단서를 따라 건너뛸 수 있다. 예를 들어 서사 스타일에서는 줄거리 밖의 순경, 큰 정적인 인물 묘사를 직접 건너뛸 수 있다. 우리는 문법 구조의 힌트에 따라 독서를 건너뛰고 구조사를 이용하여 책의 사고를 파악할 수 있다. 이런 관점에서 볼 때, 요컨대 독자들에게 중요한 총결산문을 빨리 찾도록 안내할 수 있다.
4, 독서 방법을 찾으십시오. 검색독법은 많은 관련 서적과 자료를 검색하여 필요한 관련 정보를 얻을 수 있는 빠른 독서 방법이다.
검색 읽기는 일상 업무 학습에서 자주 사용되는 빠른 읽기 방법입니다. 우리는 사전에서 단어의 의미나 발음을 찾습니다. 신문에서 그날의 중요한 뉴스를 살펴보다. Tv 신문에서 보고 싶은 TV 프로그램을 알아보세요. 제품 매뉴얼에서 문제 해결 방법을 확인하십시오. 카탈로그 요약을 통해 책에서 가장 흥미로운 내용 중 하나를 찾으십시오. 글쓰기에서 인용해야 할 관련 자료를 수집할 때, 우리는 의식적이거나 무의식적으로 검색법을 사용한다. 독서를 찾을 때는 이름, 지명, 사건, 연도, 개념 용어 등 찾고 있는 문제의 세부 사항을 빠르게 식별하고 판단할 수 있어야 한다. , 페이지를 빠르게 스캔하는 동안. 이러한 신속한 정보 필터링 및 식별 능력은 독서 실습에서 지속적으로 단련되고 향상되어야 한다.
5. 독서 방법을 추측하다. 추측독법은 당신이 알고 있는 제목이나 읽은 전편의 문장 등을 전제로 뒷내용을 미리 추측한 다음 뒤편의 문장 실제 내용과 확인하고 비교하는 독서 방법입니다.
추측독서법은 독자의 관점을 저자로 바꾸고, 저자를 위해 작품 내용을 고려하는 곳에 자리 잡고, 독서활동이 항상 활발하고 긍정적인 사고 상태에 있게 하여 독자의 인지판단력과 창조력을 높이는 데 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 추측 정확도가 높아지면서 독자가 작품 내용을 파악하는 시간이 크게 줄어들기 때문에 추측 읽기 능력은 빠른 읽기 능력 향상에 중요한 역할을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 추측법은' 노인과 바다' 와 같이 줄거리가 있는 작품을 읽는 데 가장 흔하다. 산티아고가 방금 상어 한 마리를 만났을 때, 독자들은 저자가 상어와의 겨루기를 어떻게 쓸지 추측할 수 있다. 마지막 결말은 어떻게 될까? 다른 종류의 작품도 추측으로 읽을 수 있다. 의논문 문체를 읽을 때, 작가가 어떻게 논점을 제기하고, 어떤 논거로, 어떤 방법으로 상세하게 논증하는지 상상할 수 있다.
추측법을 사용할 때는 주의해야 한다. 추측은 원문의 일부 자료를 근거로 해야지, 근거 없이 생각해서는 안 되고, 아무런 근거도 없다. 추측이 끝나면 원문의 관련 부분을 중점적으로 읽고 추측한 것과 원문의 내용을 비교해야 한다. 일관성은 우리가 작품에 대해 잘 이해하고 있다는 것을 의미하고, 일관성은 우리의 이해나 저자가 내용의 처리에 문제가 있다는 것을 의미한다. 끊임없는 추측, 비교, 총결산에서 추측과 독서의 능력은 끊임없이 향상되고, 사고력과 창의력도 좋은 단련을 받을 수 있다.
셋째, 신속한 독서는 문제에주의를 기울여야한다.
우선, 우리는 주의력을 집중해야 한다. 빠른 독서에는 속도뿐만 아니라 이해도 필요하다. 주의를 집중하지 않으면, 매우 짧은 시간 내에 내용을 이해하고 기억과 파악은 말할 것도 없다. 따라서 더 빨리 읽을수록, 독자들의 주의력이 더욱 집중될 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 이것은 빠른 독서의 효율성을 보장하는 데 매우 중요하다.
둘째, 전반적인 읽기 능력을 향상시킵니다. 읽기 속도의 향상은 독자의 전반적인 읽기 능력과 직결된다. 축 어적으로 읽는 습관은 시선과 훑어보는 횟수를 증가시켜 읽기 속도에 영향을 줄 수밖에 없다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 많은 단어, 한 문장, 몇 문장, 심지어 한 단락을 하나의 전체로 읽는다면, 시선과 눈 점프의 수가 크게 줄어들고, 눈이 멈출 때마다 독서 시야가 넓어지고 읽기 속도가 두 배로 빨라진다. 따라서 전반적인 독서 습관을 키우는 것도 빠른 읽기 능력을 향상시키는 중요한 측면이다.
셋째, 읽기 속도와 이해 기억의 관계를 정확하게 처리한다. 우리가 말하는 빠른 독서는 당연히 이해와 기억에 근거한 독서이다. 우리가 읽은 자료에 대한 이해와 기억을 버리고 단순히 속도를 추구한다면 아무리 빨라도 의미가 없다. 따라서 읽기 속도를 높이려면 속도와 이해기억의 관계를 잘 처리해야 한다. 빠른 독서는 반드시 일정한 이해 수준과 기억 파악을 바탕으로 해야 한다. 일반적으로 속독의 이해율은 약 70% 로 유지되어야 한다.