도행지 교육 명언
1, 생활은 교육이고, 사회는 학교이며, 교육과 학습은 하나가 된다.
2. 인생 큰일을 하고 큰일을 한다.
사람은 근면과 게으름에 익숙해질 수 있다. 사람의 게으름을 고치는 것은 어렵지 않다. 두려움을 불러일으키는 사람은 게으르고 말을 잘 듣고 또 게으르다.
4, 친민, 치카코, 고대에게 미래를 물었다.
우리는 교육이 국가의 만년대계라고 굳게 믿는다.
6. 생활은 교육이고, 사회는 학교이고, 교육과 학습은 일체이다.
7, 교육은 공적이고, 천하는 공적이다.
8. 한 마음을 가지고 와서 풀 반 뿌리를 가지고 오지 않는다.
9. 교육은 건국의 근본이다.
10. 행동은 노자, 지식은 그의 아들, 창조는 그의 손자이다.
1 1, 사람을 가르치는 방식으로 자신을 다스리고, 노동에 공을 들인다.
12, 천교만교를 가르치고, 진실을 가르치다. 수많은 사물에서 배우고, 진정한 사람이 되는 법을 배우다.
13, 실패는 성공의 어머니, 분투는 성공의 아버지이다.
14, 좋은 선생님은 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이다.
15. 교육은 사람을 가르치고, 사람이 되고, 시민이 되는 것이다.
16, 교장은 한 학교의 영혼이다. 한 학교에 대해 논평하려면 먼저 그 교장에 대해 논평해야 한다.
17, 교육 중 1% 의 낭비는 국가에 심각한 손실을 초래할 수 있다.
18, 교사가 청소년의 운명을 손에 쥐고 있다면 민족과 인류의 운명을 장악하고 있다.
교육은 아무것도 창조할 수 없지만, 아이의 창의력을 자극하여 창조적인 일에 종사할 수 있다.
20. 농촌 교사 훈련의 주요 목적은 농민을 과학정신과 사회정신을 갖춘 교사로 양성하는 것이다.
2 1, 양손과 뇌는 교육을 만드는 목적이다. 중국 교육혁명의 대책은 양손과 뇌를 결합하는 것이다.
진정한 교육은 마음과 마음의 활동입니다. 마음에서 나와야 영혼의 깊은 곳에 닿을 수 있다.
교장, 선생님, 학생, 노동자들이 단결하여 함께 노력해야 민주적인 학교를 건설할 수 있다.
24. 양손과 뇌가 함께 일하는 것이 창조교육의 시작이다. 양손과 뇌는 모두 교육을 만드는 목적이다.
(25), 선생님의 일은 천교만교를 가르치고, 사람들에게 진리를 추구하도록 가르치는 것이다. 학생의 임무는 모든 것을 배우고 진정한 사람이 되는 것이다.
26, 도덕은 인간의 근본이기 때문이다. 비록 네가 약간의 지식과 기술을 가지고 있다 해도, 네가 근본적으로 나쁘다면, 그것은 아무 소용이 없다.
27. 살아있는 인재 교육은 지식을 주입하는 것이 아니라, 학생들이 우리가 알고 있는 문화보물 개발의 열쇠를 파악할 수 있도록 하는 것이다.
28. 우리는 아이들이 창조적이라는 것을 알게 되었고, 우리는 그들의 창의력을 더욱 해방시켜야 한다.
왕선생은 전문적으로 교직에 종사해서는 안 된다. 그의 책임은 사람을 가르치는 것이다. 학생은 독서를 전문으로해서는 안됩니다. 그의 책임은 생활 방식을 배우는 것이다.
30. 교육과 지식을 공기로 바꾸고, 우주를 가득 채우고, 건곤을 씻고, 중생을 보급해야 하며, 사람마다 숨결이 있어야 한다.
3 1, 사람은 근면하거나 게으름에 익숙해질 수 있다. 사람의 게으름을 고치는 것은 어렵지 않다. 두려움을 불러일으키는 사람은 게으르고 말을 잘 듣고 또 게으르다.
32, 아이들의 생각, 손발 공간 시간을 해방시켜 그들이 완전히 자유로운 생활을 얻을 수 있게 하고, 자유로운 생활에서 진정한 교육을 받을 수 있게 한다.
사람들을 교육하고 나무를 심는 것은 같습니다. 우선 화초와 나무의 특성을 이해하고 상황에 따라 비료를 주고 물을 주어야 한다. 이를 "적성에 따라 가르치다" 라고 합니다.
34. 만약 농민들이 선생님을 중시하지 않는다면, 농민들은 파산할 것이다. 만약 일이 선생님에게 무겁지 않다면, 일은 거칠어질 것이다. 국민이 자신의 선생님을 중시하지 않으면 나라는 부강하지 않을 것이다. 인간이 선생님을 중시하지 않으면 세상은 태평할 수 없다.
35. 학생들에게 무엇을 하라고 요구하고, 선생님과 직원들이 스스로 하도록 요구한다. 학생들에게 무엇을 배우라고 요구하는지, 선생님과 직원들은 모두 수동으로 배운다. 학생들에게 규칙을 준수하고 교직원이 직접 준수할 것을 요구하다.
36. 교육은 사회변화이고, 교사는 사회변화의 주도자이다. 선생님의 손에는 청소년의 운명이 조작되고, 민족과 인류의 운명이 조작된다.
좋은 교육은 학생들에게 사회에 기여할 수 있도록 기술을 주어야 한다. 즉, 좋은 교육은 학생들의 기술을 발전시키는 교육이다. 그래야 학생들이 독립적으로 살 수 있다.
38. 가르치는 것은 한 가지이지 세 가지가 아니다. 우리는 하면서 가르치고 하면서 학교에 가야 한다. 노력하지 않으면, 가르침은 가르침이 되지 않고, 공부는 공부가 되지 않는다.
39. 지혜, 자애, 용기는 중국의 중요한 정신유산이다. 과거에는 인간 대덕으로 여겨졌는데, 오늘도 여전히 개인의 완벽한 발전의 중요한 지표이다.
40. 사람은 나무와 마찬가지로, 억지로 키가 커지는 것이 아니라 최대한 높이 자라도록 노력해야 한다. 대신, 그들은 발판에서 평등을 쟁취하고 최전방에서 자유를 쟁취해야 한다.
4 1, 훈련병들이 사람을 양성하는 것과 나무를 심는 것과 같다. 우선 화초와 나무의 특성을 이해하고 상황에 따라 비료를 주고 물을 주어야 한다. 이를 "적성에 따라 가르치다" 라고 합니다.
42. 천진오리처럼 학생들에게 단편적인 지식을 더하는 대신 열쇠를 주고 문화의 보물 창고, 우주의 보물을 자동으로 개발하도록 하는 것이 좋다.
43. 이른바 건전한 인격은 반드시 포함되어야 한다. 사덕은 입신의 근본이고, 공덕은 사회복무, 서비스국가의 근본이다. 2. 생활에 필요한 지식과 기술. 3. 강하고 활발한 체격. 네 가지 아름답고 행복한 느낌.
도덕은 인간의 근본입니다. 비록 네가 약간의 지식과 기술을 가지고 있다 해도, 아무 소용이 없다. 그리고 도덕이 없으면 지식기술이 커질수록 죄악도 커질 수 있다.
45. 선생님으로서 우리는 매일 재교육을 배워야 교육의 즐거움을 가질 수 있고, 교육의 고통은 없을 수 있다. 민주주의를 끊임없이 쟁취하고, 감기를 함께 잡아야 표율을 내고, 대중을 교육하는 효과를 거둘 수 있다.
46. 집단생활은 아동의 자기발전이 사회화로 나아가는 중요한 원동력이다. 아이의 정상적인 심리 발달에 필요하다. 이런 정상적인 발전을 얻지 못한 아이는 비극으로 끝날 수도 있다.
47. 너의 포인터 아래에는 와트가 있고, 너의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 너의 비웃음에는 에디슨이 있다. 바쁘게 그들을 쫓아내지 마라. 증기 바퀴에 앉아서 전등을 켜서 미적분을 배울 때까지 기다리지 마라. 그들이 너의 초등학생이라는 것을 깨달을 때까지. (존 F. 케네디, 공부명언)
48. 중국 교육의 통병은 뇌를 쓰는 사람이 손을 쓰지 않고, 손을 쓰지 않는 사람이 뇌를 사용하기 때문에 아무것도 할 수 없다는 것이다. 중국 교육혁명의 대책은 손과 뇌의 연합이다. 그 결과 손과 뇌가 모두 놀라울 정도로 강해질 수 있다.
49. 살아있는 시골 교육은 사람들에게 생활의 좋은 점을 가르쳐야 한다. 그는 불모의 산을 숲으로 만들고 불모의 땅에서 곡물을 자라게해야합니다. 그는 모든 사람에게 자력갱생, 자주성, 자위를 가르쳤다. 그는 농촌을 서양의 천국으로 만들고, 모든 마을 사람들은 행복하고 살아있는 신으로 변할 것이다.
50. 자립을 하려면 아직 발명되지 않은 새로운 이론을 향해 실험의 정신을 확대할 용기가 있어야 한다. 나는 고생도, 피로도, 장애물도, 실패도 두려워하지 않고, 신비로운 교육의 새로운 원리를 하나하나 발견해야 한다.
[타오 싱지 교육 격언] 관련 문장: