교직원의 실제 교수 활동에서 교수 설계는 일반적으로 교수를 지원하기 위해 필요합니다. 교수 설계는 학습 목표를 체계적으로 설계하고 달성하는 과정입니다. 코스웨어 개발 품질의 핵심입니다. 어떤 종류의 교육 설계가 우리에게 효과적으로 도움이 될 수 있는지 알고 있나요? 다음은 제가 편찬한 사역판 제2판의 중국어 "Wind Baby"의 교수 설계입니다. (선택한 5개 기사) 마음에 드셨으면 좋겠습니다. 사역판 1 제2판의 중국어 "Wind Baby" 교육 설계
학생 분석:
아이들은 모두 이야기 듣기를 좋아합니다. 실감나는 캐릭터와 생동감 넘치고 반전이 톡톡 튀는 전개가 따뜻한 봄바람처럼 아이들의 마음을 사로잡습니다. 이야기 속 아름다운 사람과 사물은 아이들의 순수한 마음과 가까워 아름다움과 추함을 구별하고, 무엇을 해야 하고, 어떻게 해야 하는지를 깨닫게 해준다.
디자인 의도:
학생들이 좋아하는 이야기의 특성을 바탕으로 일러스트를 활용하여 아이들이 적극적으로 이야기를 읽도록 유도하고, 이야기 속 인물과 사물을 평가할 수 있도록 유도하며, 이야기의 내용을 이해하고 이해합니다. 또한 학생들이 대담하게 상상하고 이야기를 이어가도록 영감을 줄 수도 있습니다. 학생들은 이야기 속 원리를 자신과 주변 세계와 연결하고 이야기와 삶을 이해할 수 있어야 합니다. 그러므로 큰 소리로 읽고, 질문하고, 토론하고, 평가하고, 상상하는 것이 더 나은 학습 방법입니다.
교육 목표:
1. 11개의 새로운 단어를 알아보세요.
2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으면서 Feng Wawa의 친절함과 어리석음을 경험해 보세요.
3. “좋은 의도로 일을 하는 것만으로는 충분하지 않고, 그것이 다른 사람에게 도움이 되는지 살펴보는 것”이라는 원칙을 이해하세요.
핵심 포인트 및 어려움:
1. 학생들에게 Fengwawa가 얼마나 많은 일을 해왔는지, 어떤 일을 잘했는지 알려주세요. 무엇이 잘 되지 않았나요?
2. 본문의 내용을 이해하고 원리를 이해합니다.
교육 과정
1. 흥미 소개
1. 오늘 선생님은 학생들에게 수수께끼를 가져왔습니다. 그것이 무엇인지 맞춰보세요. 그의 몸을 잡을 수 없고 그의 그림자도 볼 수 없다. 젊어서는 나뭇가지를 흔들고 늙어서는 집을 밀어낸다.
2． 왜 "바람"을 추측했는지 말해주세요. 어떤 스타일을 좋아하시나요? 누가 말하고 싶어?
3. 칠판에 주제를 쓰고 함께 읽어보세요.
'Wind Baby'에 대한 가사를 살펴볼까요?
2. 처음으로 텍스트를 읽고 새로운 단어를 인식하세요
1. 스스로 본문을 읽고, 본문에 있는 한자를 그려보고, 병음의 도움을 받아 정확하게 발음해 보세요. (학습에 어려움이 있는 학생들을 지도하기 위해 교사들이 순찰합니다.)
2. 동료들을 구성하여 서로의 읽기 상태를 확인하고, 단어를 읽고, 단어를 읽은 후, 새로운 단어가 위치한 문장을 읽어보세요.
3. 학생들은 아주 잘 읽었습니다. 가장 읽고 싶은 자연스러운 구절을 모두에게 읽어주고 싶은 사람은 누구입니까?
4． 기차를 조직해 글을 읽고 요구한다. 모두가 듣고 생각한다. ①펑와와(Feng Wawa)는 무엇을 했는가? ②이 중 어떤 것이 좋은 것이고, 어떤 것이 나쁜 것입니까?
5. (텍스트를 읽은 후) 이제 텍스트를 읽은 후(듣기) Feng Wawa에 대해 배운 좋은 점과 나쁜 점을 반 친구들과 대화할 수 있습니다.
피드백: 교환 후 학생 피드백을 정리하면 교사가 긍정적인 의견을 제시합니다. 학생의 피드백을 바탕으로 지침과 강화를 제공합니다. 선생님은 칠판에 풍차를 불고, 범선을 불고, 연을 불고, 옷을 불고, 작은 나무를 불고 이렇게 적었습니다.
3. 그룹 협력, 블록 단위 학습, 진실 이해
1. 학생들은 글을 읽고 나면 Feng Wa가 어떤 좋은 일과 나쁜 일을 했는지 알 수 있을 정도로 똑똑합니다. 그런 다음 4명씩 그룹을 지어서 Feng Wawa가 좋은 의도로 좋은 일을 하고 나쁜 일을 하는 것을 설명하는 단락과 핵심 단어를 찾아 읽고 자신의 감정에 대해 이야기합니다.
(1) 그룹 내에서 먼저 읽기 연습을 위한 문장을 찾은 후, 그룹 파트너에게 읽어주세요.
(2) 읽은 후 그룹 내에서 서로의 감정에 대해 이야기하고 교환하고 배웁니다.
2． (피드백 및 지도) 선생님은 지금 그룹에서 학생들이 매우 주의 깊게 읽고 있다는 것을 알아차렸습니다. 당신이 찾은 문장과 단락을 학급 전체에 읽어주고 싶은 사람은 누구입니까?
격려적인 언어를 사용하여 학생들의 소리내어 읽기에 대한 관심을 자극합니다. ① 읽기가 이렇게 좋은데, 또 누가 시도해 볼 핵심 단어와 문장을 찾았습니까? ②몇 마디를 더 강하게 읽는 것 같아요. 왜 이렇게 읽나요?
(학생의 답변에 따라 해당 문단이 화면에 표시됩니다.)
3. "선한 일을 하세요" 섹션에서 배우고 소통하세요.
선생님: 펑와와(Feng Wawa)는 어디로 왔나요? 당신은 무엇을 했나요? 결과는 어땠나요?
이름으로 답하세요.
(학생들이 실제 생활과 관련하여 '간헐적'을 이해하도록 지도하고, '빨다'와 '깊게 빨다'를 이해하기 위한 동작을 사용하며, '표현'을 사용하여 말하기 연습을 하도록 지도합니다.)
교사의 모델 읽기 2장과 3개의 자연 섹션.
선생님: 펑와와(Feng Wawa)는 사람들을 위해 좋은 일을 했고, 사람들은 매우 행복해졌습니다. 두 번째와 세 번째 문단은 남학생과 여학생이 큰 소리로 읽습니다.
선생님: 펑와와(Feng Wawa)는 두 가지 선행을 하고 나서 어떤 생각을 했나요? 그가 그렇게 생각하는 것이 옳다고 생각합니까? 이 단락을 누가 읽을 것인가?
4． "나쁜 일을 하세요" 섹션에서 의사소통하는 방법을 알아보세요.
선생님: 스터디 그룹은 자유롭게 본문을 읽고 생각해요. 바람 인형은 또 어디로 왔나요? 무슨 일이 일어났나요? 결과는 어땠나요?
(피드백 교환, '흔적 없음', '슬픔', '비난' 등의 단어의 의미를 학생들이 이해할 수 있도록 안내합니다.)
같은 그룹의 학생들이 읽습니다. 자연스러운 단락에서.
선생님: Feng Wawa는 사람들이 자신을 비난하는 것을 듣고 어떤 생각을 했나요? 사람들이 왜 그를 비난하는지 그는 알고 있나요?
선생님: 풍와와의 슬픔과 한을 누가 읽을 수 있나요?
교사: Feng Wawa가 사람들이 왜 그를 비난하는지 생각하도록 우리 모두 도울 수 있나요? 바람인형이 당신에게 온다면, 그에게 무슨 말을 하고 싶나요?
(피드백은 학생들의 감정을 더욱 강화하고 근거를 이해하게 해줍니다.)
5. 독서 연습 추가: 좋아하는 구절을 선택하여 무대에서 읽고 독서 대회에 도전하세요. (이 수업에서 소리내어 읽기의 젊은 대가들을 평가하십시오.)
IV. 과외 활동
1. 코스웨어: 풍력을 이용해 전기를 생산하는 사람들의 영상과 태풍의 영상. 바람 인형이 한 일이 좋은 일인지 나쁜 일인지 이야기해 보세요. 이는 학생들의 이해를 다시 한 번 강화하고, 일을 하는 것은 좋은 의도에 기초할 수 있을 뿐만 아니라 그것이 사람들에게 좋은지 여부도 확인해야 한다는 것을 이해합니다.
2． 바람에 관해 수집한 정보를 모두에게 보여주고, 그 밖에 바람이 행한 좋은 일과 나쁜 일에 대해 이야기해 보세요.
5. 요약:
Feng Wawa로부터 무엇을 이해했습니까? 우리가 다음에 무엇을 해야 하는지 아시나요? 네, 이제부터 무엇을 하든 우리는 두뇌를 사용해야 합니다. 손과 두뇌를 사용해야만 일을 잘 할 수 있습니다.
교육 성찰: 학생은 학습과 발전의 주요 주체이며 교사는 학습 활동의 적극적인 조직자이자 안내자입니다. 중국어 교육은 학생의 자기 읽기, 자기 이해 및 자기 이해를 기반으로 해야 합니다. 탐구를 연구하고 자율성과 협력을 적극적으로 장려합니다. 탐구 기반 학습 방법은 교육에 있어서 교사와 학생 모두의 주도성과 창의성을 최대한 발휘할 수 있도록 하므로 초등학교 2학년 학생들이 이러한 이상적인 목표를 달성하는 것은 여전히 불가능합니다. 교사의 효과적인 지도가 더욱 중요합니다. 따라서 이 수업의 핵심 부분을 공부하는 동안 나는 먼저 학생들에게 몇 가지 질문을 했습니다. (1) 바람 인형은 어디로 왔고 무엇을 보았습니까? (2) 그는 어떻게 합니까? (3) 결과는 어떻습니까? 학생들이 이 질문을 가지고 이 문단을 스스로 공부하게 하세요. 이것은 잘 작동하며, 읽기 능력이 부족한 많은 학생들도 이에 답할 수 있습니다. 다음으로 핵심 단어와 문장의 이해를 위해 생활과 교재 사이의 연결, 학생들의 정서적 경험을 지도하고 동원하며 학생들의 내면적인 감정에 주의를 기울이는 데 중점을 둡니다. 나는 그들에게 "그는 깊은 숨을 쉬고 풍차를 향해 세게 불었다"의 문장에 대해 이야기해 달라고 요청했습니다.
"무엇을 경험했나요? 어떤 단어에서 깨달았나요? 보통 어떻게 세게 불죠? 아이들이 생생하게 수행할 수 있고, 관찰 일러스트레이션을 결합해 학생들이 그림에서 배운 내용을 이야기할 수 있도록 했습니다. 어디에서 할 수 있나요? 바람인형이 아주 세게 부는 모습이 보이나요? 아이들은 주변 풍경과 바람인형의 표정을 주의 깊게 관찰할 수 있습니다. 마지막으로 선생님이 읽어주는 방식으로 학생들의 이해를 깊게 했습니다. 먼저 텍스트를 들으면서 상상하게 하고, 보고 들은 것을 이야기하게 하고, 마지막으로 읽기 경쟁을 하게 함으로써 소리 내어 읽는다는 느낌이 듭니다. 학생들이 독립적이고 민주적인 분위기에서 독립적으로 읽는 법을 배우고 중국어 "Wind Baby" 교육 디자인의 제2판을 경험하고 이해할 수 있도록 학생들의 학습과 탐구의 중요한 수단이 되어야 합니다. p>
교육 목표
첫째, 감동을 가지고 본문을 읽으십시오.
둘째, 읽기를 통해 본문에 드러난 진리를 이해할 수 있습니다. 하지만 다른 사람을 돕기 위해 도움이 필요할 때 그렇게 해야 합니다. 그렇지 않으면 비생산적일 수 있습니다.
1. 소개
여러분, 그렇죠? /p>
바람, 비, 번개, 천둥 등이 무엇인지 아시나요?
오늘은 바람에 관한 동화를 배워보겠습니다. : 바람인형. . 주제를 함께 읽어보세요
2. 먼저 본문을 읽어보세요
과대: 본문에 적힌 펑와와의 이야기는 무엇인가요? 단어에 주의를 기울이고, 익숙하지 않은 단어에는 병음을 사용하고, 문장을 여러 번 읽어서 유창하게 만듭니다.
질문: 텍스트는 다음과 같습니다.
학생들: 글의 내용을 간략하게 요약하세요.
3. 글을 집중해서 읽어 보세요. 새로운 단어:
비난하기 쉽습니다
이름을 읽고 이해하세요.
2. 학생들의 답변에 따라 관련 문장을 표시합니다.
(1) Feng Wa는 생각했습니다. 힘이 있는 한 사람들이 좋은 일을 하도록 돕는 것은 매우 쉽습니다.
(2) Feng Wa는 이 말을 듣고 매우 슬펐습니다. , 왜 아직도 저를 비난합니까?
이 두 문장을 읽고 Feng Wawa의 두 가지 정신 활동을 읽으십시오. 이 두 문장을 읽고 궁금한 점이 있으신가요?
학생 질문
기본 답변:
Dowa는 왜 그런 일이 처음으로 쉽다고 생각합니까? 사람들이 선행을 할 수 있도록 도와주세요. 하지만 이 아이디어가 두 번째로 바뀌면 어떻게 될까요?
Feng Wawa는 왜 두 가지 다른 생각을 가지고 있습니까?
3. 선생님도 당신처럼 의심이 가득합니다. 답을 알고 싶다면 본문에서 찾으세요. 어린이들에게 첫 번째 문장을 함께 읽게 하고 다음과 같이 질문합니다. Feng Wawa는 어떤 좋은 일을 해서 그가 힘이 있는 한 그를 매우 편안하게 만들었나요?
텍스트의 섹션 2와 3을 이름별로 읽어보세요.
핵심 문구 찾기: 숨을 크게 들이쉬고, 세게 불어넣고, 갑자기 빠르게 돌아서세요
그는 누구를 도왔나요? 양먀오 씨, 그가 다른 사람을 돕고 스스로도 행복하다고 느끼는 걸 보면 어떤 단어를 말할 수 있나요?
이 글을 잘 읽을 수 있는 사람은 누구일까요? 이름을 큰 소리로 읽어보세요.
과도함: 펭 와와는 벼 모종을 돕고 즐겁게 마시게 하기 위해 약간의 노력을 기울였을 뿐입니다. 그래서 펑 와와는 생각했습니다: (인용문) 사람들이 좋은 일을 하도록 돕는 것은 정말 쉽습니다. 당신은 단지 힘이 있기 때문에.
4. Feng Wawa도 자신에게 힘이 있으면 다른 사람을 쉽게 도울 수 있다고 느끼게 만드는 일을 했습니다.
세 번째 문단을 이름순으로 읽어보세요
이 아이는 글을 아주 잘 읽습니다. 선생님이 몇 가지 질문을 드려도 될까요?
죄송합니다만 여기서는 왜 '몸을 굽히고 땀을 흘리며 구호를 외치고 있었다'는 점을 강조하고 있나요? 그리고 "배는 매우 천천히 움직인다"는 왜 그렇게 느리게 읽히나요?
추적자들이 끌어당기려면 많은 노력을 기울여야 하는데, 끌어당길 수 없기 때문이다. 그런데 학생들은 스스로 이해하고 있습니다.
여기에서 학생들에게 특히 필요한 것이 무엇인지 알 수 있습니다.
학생: 다른 사람의 도움이 필요해요. 칠판에 적힌 학생의 답변에 따르면: 도움이 필요합니다.
답변해 주셔서 감사합니다. 매우 흥미롭습니다.
봐요, 지금 이 순간 바람인형이 오고 있어요. 이 문단은 누가 읽을까요?
이름으로 읽습니다.
과잉 : 추적자들이 보트를 가야 할 곳으로 신속하게 보냈고 Feng Wawa에게 감사의 마음을 표한 것은 바로 Feng Wawa의 적시적인 도움 덕분이었습니다. 그래서 Feng Wawa는 이렇게 생각했습니다. (인용문) 힘만 있으면 사람들이 좋은 일을 하도록 돕는 것은 정말 쉽습니다.
5. 펑와와는 나중에 왜 그렇게 슬펐나요? 그가 무슨 짓을 했는지 알아?
학생들은 5, 6, 7 문단을 자유롭게 읽습니다.
질문에 명확하게 답합니다(본인의 말로 답하세요)
줄임표를 이해하고 생략된 내용은 무엇입니까? ? 몇 개 더 추가해주실 수 있나요?
학생들이 대답합니다.
5. 그는 여전히 사람들의 일을 돕고 있습니다. 왜 사람들은 그를 비난합니까? 칠판 쓰기: 비난
이름으로 답하기:
“because~so~”를 사용하여 요약
단락 5, 6, 7 및 8을 함께 읽으십시오.
IV. 명확성
이 텍스트를 공부한 후 무엇을 이해하게 되었나요?
디자인 교육 3
교육 목표
1. "흡인,
2. 글을 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있다. 대화연상, 그림연습 등을 통해 학생들의 표현력과 등장인물의 감정을 이해하는 능력을 향상시킨다.
>3. 선행을 경험해 보세요. 힘도 필요하지만 두뇌도 사용해야 합니다.
교육 과정
소개
학생 여러분, 오늘 날씨와 어제 날씨 사이에 어떤 변화가 있는지 알아차리셨나요? (어제는 날씨가 맑았다가 오늘은 흐렸습니다.) 장난꾸러기 펑와와가 반 친구들과 함께 공부하러 왔다는 사실을 알아봅시다. 와와 함께!
1. 처음으로 본문을 읽고 새로운 단어를 배워보세요.
1. 새로운 단어를 보여주고 계속하세요. 연은 비난하고 매우 슬프다.
추적자는 땀과 숨이 흔적도 없이 사라진다. 칠판에 적힌 단어를 읽고 친구가 되고 이름을 부르세요.
2. 교사는 본문을 둘러보며 관찰하고 학생들이 칭찬받아야 하고 상기시켜야 할 부분을 찾았습니다.
3. 피드백을 확인하세요.
(1) 가장 용감한 아이들을 초대하세요.
뒷콧소리가 많으니 정확한 발음에 주의하세요.)
b. 발음을 정리하기 위해 다양한 형태로 읽어주세요. 기차를 운전.
(학생 주도 읽기)
(2), 격식
어려운 글쓰기 지도 : ""를 빨고, "ji"의 오른쪽 부분 "화"와 "의 오른쪽 부분 우유" "는 ” 책에서 가장 좋은 두 가지를 비교하고 쓰십시오.
2. 본문을 공부하세요,
과도: 이제 Fengwawa에 점점 더 가까워지고 있으므로 Fengwawa의 단어 아기를 원래 위치로 되돌리자. 이름을 정확하게 부르고 본문을 다시 주의 깊게 읽을 수 있게 됩니다.
생각하기: Feng Wawa는 무엇을 했나요?
(학생들은 바람 인형이 하는 일을 알아내고, 학생들은 풍차를 돌리고, 돛단배를 밀고, 연을 날려버리고, 옷을 날려버리고, 작은 나무를 부러뜨리는 등 하나의 말을 하고 상응하는 것을 보여줍니다)
학생들은 독립적으로 학습 블록을 선택합니다:
Fengwawa를 함께 따라가보세요!
동급생에게 "Feng Mama"를 읽어보라고 하고 다른 학생들에게 어떻게 답할지 생각해 보게 하세요. 제안: (문제 없음) 이것은 학생들에게 달려 있습니다.
평생 독서: "Feng Wawa, 사람들이 많은 일을 할 수 있도록 현장으로 가십시오."
Qun Sheng은 "문제 없습니다 —— 시작하십시오"
읽기를 기본으로 가르치기
학습 블록 1: 풍차 돌리기
튜토리얼 읽기: 1. 그림을 보고 무엇을 보는지 말해보세요. 바람 인형 , 바람 인형의 힘을 느껴보세요.
2. 말하기 연습: Feng Wawa는 매우 행복합니다
Feng Wawa는 너무 행복해서 Feng Wawa의 행복을 느낄 수 있습니다
3. 누가 그 행복을 가지고 있는지 봅시다. 가장 큰 힘을 발휘할 수 있는 풍차는 어느 바람 인형이 가장 행복한지 확인하기 위해 회전합니다. 개별 독서지도.
4. 이 단락을 함께 읽으세요
학습 블록 2: 범선 밀기
1. 추적자가 피곤하다고 생각하시나요? 어디서 봤나요? 지시 사항 : "몸을 굽히고 땀을 흘리며 소리를 지르는데 배는 아주 천천히 움직였습니다."
2. 사진을 보면서 바람 인형의 힘과 추적자들의 행복을 느껴보세요.
3. 이 단락을 소리내어 읽어보세요.
다음 두 블록을 함께 학습하세요.
블록 3 학습: 연 날리기
그림을 보고 바람 인형과 바람 인형의 걱정을 이해하세요. 아이들의 마음을 읽고 .
학습 블록 4: 옷을 날리고 작은 나무를 부러뜨리는 것
1. '비난'을 이해하고 감정을 경험하는 연습:
연을 날리는 아이는 다음과 같이 비난했습니다.
빨래 말리던 이모 탓 :
길가의 작은 나무 탓 :
탓 :
2. 경험해 보세요 타원의 역할
3. 텍스트를 요약하고 확장하고 숭고하게
보여주기:
풍차를 돌리고 범선을 밀어 연을 날려버리세요. 옷을 벗기고 작은 나무를 부수는 것
이 중 어떤 것이 좋고 어떤 것이 나쁜가요?
펑와와는 매우 화가 난 채 집으로 돌아와 "사람들이 일을 하도록 도와주는데 왜 사람들은 여전히 나를 비난하는가?"라고 말했습니다.
펑와와에게 말하고 싶습니다. p>
() 동안 나는 말하고 싶습니다:
Feng Doll, 나는 당신에게 말하고 싶습니다:
Feng Doll뿐만 아니라 우리 자신에게도: do 선행 힘만 가지고는 안 되고, 두뇌도 사용해야 합니다. 교육부 제2판 중국어 교학설계 4 "바람아기"
교재분석 :
"바람아기"는 제3권의 강의교재이다. People's Education Press 판의 글에는 Liao Feng 인형이 귀엽기도 하고 "멍청하다"고 적혀 있습니다. 이는 아이들이 일을 할 때 좋은 의도를 갖는 것만으로는 충분하지 않다는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다. 다른 사람들에게 진실되고 유용합니다.
교육 목표:
1. 지식 목표:
"그리다, 계속하다"와 같은 12개의 새로운 단어를 이해합니다. "남편, 뱌오" 등 8단어를 쓸 수 있습니다.
둘째, 능력 목표:
텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 Feng Wawa의 친절함과 어리석음을 경험하세요.
3. 감정, 태도 및 가치관:
"좋은 일을 하는 것은 그것이 다른 사람에게 정말 유용한지 여부에 달려 있다"는 원칙을 이해합니다.
가르치는 것도 중요하지만 어려운 점은 다음과 같습니다.
학생들에게 "풍두가 잘한 것, 잘한 것, 잘하지 못한 것"을 중심으로 토론을 시작하게 하세요. , 그리고 학생들이 텍스트를 이해하고 토론하게 하십시오.
교육 매체 사용:
네트워크 기술을 사용하여 의사소통하고, 협력하고, 탐색하고 궁극적으로 정보를 공유하는 학생의 능력, 그룹 독립적 및 협력 학습을 통해 학생의 주체를 완전히 구현합니다. 생생하고 흥미로운 그림으로 학생들의 지식욕구를 자극합니다.
교육 과정:
1. 추측 퍼즐 소개
추측 퍼즐은 흥미를 자극합니다. 구름은 그것이 무너지는 것을 보고, 작은 나무는 그것이 모집되는 것을 보고, 묘목이 허리를 구부리는 것을 보고 Hua'er는 그것을 보고 고개를 끄덕였습니다. (바람)
칠판 쓰기 주제 : 바람 인형은 밖으로 나가서 사람들을 위해 좋은 일을 하고 싶어합니다. 그것과 친구가 되고 싶나요? 가서 텍스트를 읽어보세요!
둘째, 탐구 학습
교사는 텍스트를 읽고 교사가 텍스트를 읽는 동안 자신이 이해한 것과 이해하지 못한 것을 생각하면서 학생들이 말할 수 있습니다. 자유롭게.
선생님: 아, 너무 많이 읽었는데 이해가 안 되는 부분은 잠시 후에 함께 풀어보면 어떨까요? 선생님이 학생들에게 본문과 새로운 단어를 미리 보도록 했더니 이제 baby라는 새로운 단어가 우리에게 다가오고 있습니다. 와서 인사해주세요! (코스웨어 보여주기)
학생: 새로운 단어와 문구를 읽어보세요.
선생님: 본문에 아기 단어가 다시 나와 있어요.
학생: 본문을 직접 읽어보세요.
선생님: 학생들이 본문을 읽었는데, 양식을 4명이 작성하여 그룹 토론을 하게 해주세요.
학생: 양식을 작성하세요
선생님: 자, 바람 인형이 어떻게 좋은 일을 하는지 볼까요(코스웨어 참조) 풍차 보기 너무 힘들어요! 물도 떠오르지 않습니다. 책에 나오는 단어를 사용하여 독서를 안내하는 것이 무엇인지 (간헐적으로) 설명하세요.
학생: 독서요.
선생님: 바람 인형이 왔어요, 뭐 하는 거예요?
학생: 숨을 깊게 들이쉬더니 풍차를 향해 세게 불어 물이 올라오고 묘목이 충분히 마셨어요. . 물은 어때요 (정말 에너지 넘치시네요!)
선생님: 허먀오가 바람인형에게 고개를 끄덕이는데, 바람인형에게 뭐라고 말할까요?
학생: 감사합니다. , 바람 인형! 어려운 점이 있으시면 최선을 다해 도와드리겠습니다.
선생님: 앞으로 나가서 펭와가 어떤 범선을 보는지 볼까요? (코스웨어 참조)
학생: 무거운 화물을 실은 범선.
선생님: 추적자들은 잘 지내요?
학생: 몸을 굽히고 땀을 흘리며 구호를 외치고 있는데 배는 아주 천천히 움직이고 있어요.
선생님: 바람인형이 오고 있는데 배는 어때요?
학생: 배가 아주 빠르게 전진하고 있어요.
선생님: 사람들은 참으로 행복해요! 모두가 Feng Wawa를 어떻게 칭찬할까요?
학생: Feng Wawa 감사합니다. 우리 집에 놀러 오신 것을 환영합니다...
선생님: 두 가지 좋은 일을 한 후 Feng Wawa에게 무슨 일이 일어났나요? 이 문장을 곰곰히 읽어보시고, 그가 생각하는 것에서 무엇을 느끼시나요?
학생: Feng Wawa가 자랑스러워하는 것 같아요.
셩: 펭인형은 힘만 있으면 된다고 생각하는 게 너무 거만한 것 같아요.
선생님: 이때 바람인형은 뭘 했어요?
학생: 바람인형이 광장에 와서 연을 날려버리고, 옷을 날려서 말리더니 부러졌어요. 새로 설치한 작은 나무입니다.
선생님: 이때 사람들은 풍인형을 어떻게 대하나요?
학생: 사람들은 그것을 비난합니다.
선생님: 펑와와(Feng Wawa)는 사람들의 비난을 듣고 어떤 생각을 했나요?
선생님: 인형은 좋은 일을 하고 싶어해요! 왜 사람들은 아직도 그것을 비난합니까? 보세요, Feng Wawa는 거의 울고 있습니다.
학생: Feng Wawa는 두뇌를 사용하지 않고 좋은 의도로 나쁜 일을 합니다.
셋, 연장 숙제
펑와와에게 하고 싶은 말을 한 문단으로 적어보세요.
펑와와(Feng Wawa)가 또 어떤 좋은 일과 나쁜 일을 할지 생각해 보세요. 중국어 "펑와와(Feng Wawa)" 교육 디자인 5
1. 교재 해석
"인형"에는 인형, 나무인형, 헝겊인형, 점토인형 등이 포함됩니다. 어떤 것은 귀엽고 아름답고, 어떤 것은 귀엽고 엉뚱하고, 어떤 것은 장난꾸러기이고 귀엽고, 어떤 것은 귀엽고 예의바릅니다. 전체적으로 인형들이 귀엽네요.
텍스트 속 바람 인형은 어떤가요? 글 속 일러스트를 보면 펭인형의 통통한 얼굴과 크고 동그란 눈이 너무 귀여워 보입니다. 텍스트를 읽은 후 Feng Doll이 귀엽고 귀엽고 또한 "바보"라는 것을 알게 될 것입니다. 힘만 있으면 선행을 하기가 쉽다고 생각했지만, 연을 날려버리고, 사람들의 옷을 날려서 말리고, 새로 심은 나무를 꺾어 버렸다. 사람들은 그를 비난했지만 그는 아직 그 이유를 몰랐습니다.
본문 말미에는 아이들에게 질문을 남겨서, 일을 할 때 단지 좋은 의도를 갖는 것만으로는 충분하지 않다는 생각을 통해 이해할 수 있도록 하고, 다른 사람들에게 정말 유용합니다.
텍스트는 생생하고 흥미롭고 수준이 분명합니다. 두 번째와 세 번째 자연 단락은 Feng Dou가 두 가지 좋은 일을 하는 것에 관한 것입니다. 다섯 번째에서 일곱 번째 자연 단락은 Feng Dou가 사람들을 도우려고 노력하는 것에 관한 것입니다. 결국 그는 바빠서 실패했다. 가르칠 때 학생들에게 새로운 단어를 읽고 본문을 읽도록 지도한 다음 학생들에게 "펑와와는 무엇을 했나요? 어떤 것이 잘됐고 어떤 것이 잘 안 됐는지"에 대해 토론하도록 하여 학생들이 이해할 수 있도록 할 수 있습니다. 토론 중 텍스트.
2. 학업현황 분석
아이들은 이야기 듣기를 좋아합니다. 실감나는 캐릭터와 생동감 넘치고 반전이 톡톡 튀는 전개가 따뜻한 봄바람처럼 아이들의 마음을 사로잡습니다. 이야기 속 아름다운 사람과 사물은 아이들의 순수한 마음과 가까워 아름다움과 추함을 구별하고, 무엇을 해야 하고, 어떻게 해야 하는지를 깨닫게 해준다.
우리 반의 대부분의 학생들은 활기차고 대담하며 독립적입니다. 그들은 특히 동화에 관심이 있고 "10만 가지 이유"와 "그림 동화"를 읽는 것을 좋아합니다... 그들의 지식은 상대적으로 높습니다. 넓고 자연 현상에 관심이 많습니다. 1년 동안 교육과 훈련을 받은 후에 그들은 읽기 쓰기 방법을 터득했고 큰 소리로 읽는 것을 선호하지만 의도적으로 집중하는 시간은 그리 길지 않습니다.
3. 디자인 필수 사항
1. 소리내어 읽기를 학생들이 배우고 탐구하는 중요한 수단으로 만들어 학생들이 자율적이고 민주적인 분위기에서 독립적으로 읽고 말하는 법을 배울 수 있도록 합니다. 자기 계몽과 자동 탐구를 통해 새로운 단어와 이야기를 배우고, '바람'과 같은 자연 현상이 인간에게 미치는 영향에 대해 어느 정도 이해하게 됩니다.
2. 이야기를 좋아하는 학생들의 특성을 바탕으로 일러스트레이션을 활용하여 적극적으로 이야기를 읽도록 유도하고, 이야기 속의 인물과 사물을 평가하고, 이야기에 담긴 진실을 이해하도록 지도합니다. 또한 학생들이 대담하게 상상하고 이야기를 이어가도록 영감을 줄 수도 있습니다.
3. 텍스트가 더 길고 새로운 단어가 많이 포함되어 있으므로 읽고 쓰는 능력에 집중하세요.
4. 교육 목표
1. 11개의 새로운 단어를 인식합니다.
2. 텍스트를 정확하고 유창하게 감정적으로 읽으면서 Feng Wawa의 친절함과 어리석음을 경험해 보세요.
3. '좋은 의도로 일을 하는 것만으로는 충분하지 않고, 그것이 다른 사람에게 유용한지 살펴보는 것'이라는 원칙을 이해하세요.
교육 초점: 읽기 쓰기, Feng Wawa가 행한 나쁜 일과 좋은 일을 아는 것.
교육의 어려움: Feng Wawa가 좋은 의도로 나쁜 일을 하는 이유를 이해합니다.
수업 전 준비: 코스웨어, 어휘 카드.
수업 일정: 2개 수업.
교육 과정: 첫 번째 교육 시간입니다.