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한어문학전공발전우수졸업논문 예 1
한어문학은 유구한 발전 역사를 가지고 있어 고교에서 가장 흔히 볼 수 있는 문과기초학과 중의 하나이다. 우리나라 시장경제가 급속히 발전하면서 응용형 복합인재에 대한 사회의 수요가 커지고 고등교육은 엘리트 교육에서 응용형 복합인재 양성으로 점차 변화하고 있어 전통한어전공이 사회인재 양성 기능을 맡는 데 새로운 도전을 제기하고 있다.
사회주의 시장경제시대가 도래함에 따라, 특히 20 세기 이래 우리나라 사회경제, 문화, 교육, 과학기술의 급속한 발전은 우리 고유의 교육과 인재 관념을 점점 더 깊이 변화시키고 있으며, 전통 인문학과의 운명에 영향을 미치고 있다. 한어문학은 유구한 발전 역사를 가지고 있어 고교에서 가장 흔히 볼 수 있는 문과기초학과 중의 하나이다. 한어문학 전공 전통 인재 양성 모델의 특징은 특색과 실천 기술이 부족하다는 것이다. 한어문학 전문가 양성은 다음과 같은 발전 변화를 보여 주며, 시대의 이 전공 양성에 대한 수요를 반영하고 있다.
첫째, 전통적인 모델
1980 년대 중반까지, 한어문학학과의 양성 목표는 주로 계획경제시대의 중국어 인재에 대한 수요에 적응하기 위해 제정되었으며, 당시 사회경제문화 발전, 교육과학 발전, 인재 배치 모델, 시장 수요의 실제에 더 잘 부합했다.
한어문학전문국가인재양성기지가 개설한 과정은 문학개론, 글쓰기, 문학작품개론, 현대한어, 고대중국어, 논리학, 언어학개론, 현대문학, 고대문학, 세계문학, 비교문학, 미학, 중국고전문학학, 중국학술사상사 통사, 서양철학개론, 고급수학이다
커리큘럼은 교육 목표를 기반으로합니다. 고교 한어문학과는 목표가 모호한 전공이다. 학생들의 전공을 양성하는 것은 뉴스, 광고, 출판, 방송, 영화, 연극, 비서, 교육, 행정 (문화 선전, 각급 정부) 등의 부문을 포함한다. 전공 설정이 비교적 광범위하여 한어문학 전공 양성 목표가 정확하게 포지셔닝할 수 없고, 교과 과정 배정은 명확한 방향이 없다. 한어문학학과의 커리럼 시스템에는 몇 가지 문제가 있다. 첫째, 커리럼 이념상 중어문학은 가벼운 문장. 둘째, 교과 과정 구조에서는 실천보다는 학술에 더 중점을 둔다. 셋째, 교과 내용에서는 문화적 기초보다 학과와 특기를 더 중시해야 한다.
전통적인 지식 인재 양성 모델에서는 지식의 설명과 전수가 교육과 시험의 주요 내용이 되었다. 학생들이 높은 점수와 낮은 에너지를 얻는 현상은 상당히 심각하다. 시장경제와 사회적 배경에서 이 전공은 전례 없는 새로운 도전에 부딪혔고, 한어문학학과 졸업생의 취업창업은 보편적으로 어렵다.
학생 전공은 전공이 아니고, 특색이 두드러지지 않고, 취업경쟁력이 떨어진다. 인재 양성 모델이 사회 발전과 맞지 않고, 과정과 교수 내용이 맞지 않고, 학생 지식 구조, 능력과 자질이 맞지 않고, 교사의 자질 능력이 인재 양성 방향과 맞지 않는 일련의 문제가 있다. 따라서 한어문학학과 혁신형 응용형 인재 양성 모델을 개혁하는 것이 특히 필요하며, 응용형 한어문학 인재 양성 모델을 최적화하는 이론 연구와 실천도 시급하다. 현재의 각종 갈등을 효과적으로 해결할 수 있을 뿐만 아니라, 기존 자원을 최대한 활용하여 진정한 자격을 갖춘 인재를 양성할 수 있는 훈련 모델을 탐구해야 한다.
둘째, 응용 프로그램 모드
현재 우리나라 고등교육은 이미 엘리트 교육 단계에서 대중화 교육 단계로 접어들었다. 대중화 교육 단계에서 인재에 대한 사회의 수요는 다양한데, 특히 실제 응용능력이 강한 인재에 대해서는 더욱 그렇다.
응용형 인재는 학술형, 연구형 엘리트 교육을 지향하지 않고, 광대한 고용인 단위의 실제 수요를 충족시키는 대중화 교육을 지향하며, 기층과 생산 일선을 지향하며, 실천능력과 실무능력 배양을 강화하고, 지육과 비지육적 요소를 병행하는 인재 양성을 중시한다. 혁신적인 인재란 양성된 인재가 기술형 응용형 인재보다 강하다는 말인가? 폭? ,? 전공? ,? 상납이요? 지식 구조와 강한 독학능력은 어떤 전문직을 감당할 수 있는 기술뿐만 아니라 지식을 적용하여 기술 혁신과 개발을 할 수 있는 능력도 갖추고 있다. 현재 탄탄한 기초지식과 광범위한 문화지식을 키우고, 전문지식을 활용해 행정, 교육, 신문출판부, 기업사업 단위 등 다양한 분야에서 편집, 평론, 비서, 문화홍보 등에 종사할 수 있는 혁신적인 응용형 인재를 양성하는 것이 한어문학학과의 최우선 과제다.
시장경제사회는 한어문학 전문가가 아름다움을 발견하고 아름다움을 창조할 수 있는 능력을 요구하며 협상, 홍보, 기획, 교육, 글쓰기에서 아름답고 품위 있고 웅변적인 언어로 교류할 수 있도록 요구하고 있다. 언어를 통해 광고홍보와 기업 이미지 디자인을 할 수 있다. 그 결과, 전문 교실 수업에서 문학과 언어의 개념이 달라졌다. 문학의 인지기능, 홍보교육 기능이 약화되고 있고, 잠정적인 심리정리 기능, 오락 기능, 심미 기능이 강화되고 있다. 사회가 문학을 통해 인재를 양성하는 주요 목표는 인문적 자질 교육에서 사람의 개성을 키우고 인재의 심미 정취를 높이는 것이다. 전문 교육에서 언어의 상징성이 이미 증명되었다. 그것은 도구적일 뿐만 아니라 이데올로기이기도 하다. 언어 교류에 대한 사회의 실질적 능력 요구가 갈수록 높아지고, 모국어 교류에 대한 표준 요구도 갈수록 높아지고 있다. 게다가, 글쓰기 인재의 수요는 한어문학과에 전례 없는 새로운 요구, 수량이나 질을 제시했다.
한어문학전공은 본 학과의 연구 성과를 계승하고, 직업기능 양성의 중간 부분을 따르고, 학술적 성과를 흡수하고, 능력을 넓히고, 구체적인 실천을 지도하고, 직업기능을 형성하는 임무를 맡아야 한다. 결론적으로, 한어문학 전문가는 이론적 소양과 기본기뿐만 아니라 이를 바탕으로 지식 이전과 직업기술 훈련을 실현하는 것이 한어문학전문교육의 기본 방향이다.
한어문학전문교학모델은 학생문학의 심미능력, 언어교제능력, 글쓰기능력을 키우는 데 중점을 두고 한어문학전문교학법칙을 따르고, 새로운 전공교학계획과 교과 개요를 설계하고, 교수법을 바꾸고, 관련 교학자원을 배분해야 한다. 본 전공의 교과 과정은 문학류 교과 과정을 위주로, 언어류 교과 과정, 집필류 과정, 실천류 교과 과정을 구체적으로 본 전공의 능력 배양 목표를 이행할 것이다. 구체적인 작동 모드는 다음과 같습니다.
(1) 문학: 학생들의 문학적 심미 능력 배양에 중점을 둡니다. 조화로운 사회의 핵심은 사람과 사람 사이의 조화이다. 새로운 시대의 요구에 따라 관념을 바꾸고, 인문적 자질을 제고하고, 완벽한 사람을 형성하고, 학생의 완벽한 인격을 형성하는 것을 목표로 학생의 예술인식, 예술감상, 심미판단능력을 키우는 데 중점을 두어야 한다. 문학에 대한 학생들의 파악을 추상적인 개념화를 중시하는 사회사에서 생생한 이미지를 이해하는 것으로 바꿔야 한다. 수업도 그에 따라 조정되었다.
(2) 언어류: 학생들의 언어교제 능력 배양에 중점을 둔다. 서면 및 구두 의사 소통 능력 배양에 중점을 두어 학생들의 자기 표현 능력과 듣기, 이해 능력을 조율하고 의사 소통 능력에 더 많은 관심을 기울일 수 있습니다.
(3) 글쓰기: 학생들의 작문 능력 배양에 중점을 둡니다. 사회의 전반적인 문화 수준 향상으로 시급한가? 펜? 글을 쓸 줄 아는 것도 졸업생 취업을 위한 최고의 태그라고 할 수 있다. 작문 수업은 학생들의 응용문 작문 능력 배양에 중점을 둘 것이다. 학생의 개성화 요구에 따라 상응하는 문학 작문, 공문 작문, 뉴스 작문 등의 과정을 개설하고, 저명한 작가, 기자, 편집자, 비서를 초청하여 특집 수업을 진행하고, 학생의 과외 작문 지도를 담당하고, 학생의 작문 능력을 전면적으로 향상시키며, 근본부터 기존 작문 수업의 편중 이론의 성격을 근본적으로 바꾸어 작문 수업의 실천 본질을 실처에 빠뜨리게 한다.
(d) 실습: 학생들의 실제 응용 능력 배양에 중점을 둡니다. 첫째, 전공 업무 능력 수준, 학기 논문, 과정 논문, 각종 인턴십을 통해 학생들이 종합 능력을 습득할 수 있도록 한다. 둘째, 혁신 능력 차원에서 과외 전공 실천 활동, 졸업 실습, 졸업 논문 등을 통해 학생들의 업무 실천 능력과 혁신 능력을 배양한다. 각급 양성 목표에 따라 실천 교육 체계를 최적화하기 위해 취해야 할 주요 조치는 학교 내외 실천 기지를 설립하고, 실천 교육과 직업 기능 평가를 결합하는 것이다.
한어문학전공은 완벽과 개혁 교수를 바탕으로 뚜렷한 학교 운영 특색과 인재 양성 모델을 형성해야 하며, 사회에 직면하고, 기초를 중시하고, 실천을 강화하고, 덕지체미가 전면적으로 발전하는 고품질 응용형 국어 인재를 양성해야 한다. 인재 양성 목표의 실현은 전통 어문 기초와 현대 실용 어문 기초의 유기적 결합을 바탕으로 교실의 확장과 실천 교수의 심도 있는 전개를 바탕으로 입체적으로 개방된 교사 구조를 구축하는 것을 기초로 해야 한다.
한어문학전공은 인문정신을 반영하고 사회, 인생, 인체를 이해하는 가장 직접적인 전달체이다. 전승과 전 국민의 언어와 문화의 자질을 제고하는 데 중요한 역할을 한다. 본 전공의 주요 내용은 국내외 우수한 문학 문화 유산이다. 그것은 일종의 지식 체계이자 가치 계보이다. 그 핵심 내용은 인류의 존재의의와 가치에 대한 관심이며, 자신, 다른 사람, 집단, 민족, 국가, 심지어 인간에 대한 이해와 사회적 책임이다. 한어문학전공이 양성한 학생은 주로 사람과 관련된 일에 종사하며, 광범위한 지식, 예리한 관찰과 반응력, 강력한 분석과 귀납능력, 관용적인 마음, 건강한 마음가짐, 좋은 자기관리 능력, 충분한 협력의식이 필요하다. 한어문학과의 양성은 학생의 인문적 자질을 양성하는 데 중점을 두고 있다. 그 응용은 주로 사회관념과 정신취향에 미치는 영향에 나타난다. 그것은 사람들의 정신적 차원에서 작용하여 조화로운 사회를 건설하는 과정에서 대체불가의 역할을 하고 있다. 한어문학의 전문적인 가치는 측정할 수 있는 경제효과를 창출하는 것이 아니라 디지털로 집계할 수 없는 사회효과를 창출하는 데 있다. 중국어 문학 전공? 적용? 그것은 사용됩니까? 고퀄리티? 밀접하게 결합하면 직업기술과 관련된 실천능력을 강조할 수 있을 뿐만 아니라, 사람의 자질과 관련된 직업소양을 중시할 수 있다. 실전 능력을 강화하면 학생들이 일에 빠르게 적응할 수 있지만, 유능한지, 발전 전망이 있는지, 아니면 자신의 내공과 수양에 달려 있다. [1]
유형과 계층이 다른 대학은 자연히 서로 다른 사회적 기능을 가지고 있고, 한어문학과는 대학마다 자연스럽게 다른 위치를 가지고 있어 서로 다른 인재 양성 목표를 달성한다.
셋째, 합성 모드
고교는 인재의 양성 기지이고, 근본적인 임무는 인재를 양성하는 것이다. 인재의 질은 취업의 질과 학교의 사회적 명성을 직접적으로 결정한다. 따라서, 학생 완전 취업을 실현하기 위해서는 고교가 시종 원천에서 시작하여 인재 양성의 질을 제고하는 것을 학생의 완전 고용의 근본으로 삼아야 한다. 인재 시장 수요의 변화 추세에 따라 학과 구조를 최적화하고, 인재 양성 모델을 혁신하고, 교수법을 개혁하고, 자질교육을 전면적으로 실시하고, 대학생의 실천능력, 취업능력, 혁신능력, 창업능력 배양을 강화해야 한다
당대 사회는 지식경제가 부상하고 있으며 정보화와 세계화 추세가 날로 뚜렷해지는 시대이다. 이 시대의 고위급 인재에 대한 수요를 더 빨리 만족시키기 위해 중국 정부는 고등교육 정책을 제때 조정하고, 학생 모집 규모를 확대하여 고등교육의 엘리트 색채를 희석하고 고등교육의 대중화 과정을 추진하며, 인재 사용에 취업 채널을 다양화하는 시장화 인재 배치 방식을 채택하여 대학 교육 이념과 인재 양성 규격에 깊은 변화를 가져왔으며, 고등교육 개혁에도 깊은 영향을 미쳤다.
한어문학전공, 당대 사회현실, 고등교육 이념의 이러한 변화는 의심할 여지 없이 인재 양성 규격과 교육 개혁에 깊은 영향을 미쳤다. [2]
(a) 현대 사회는 다기능 중국 인재가 필요하다. 취업 경로가 다양해짐에 따라 평생 직업 현상이 다시는 나타나지 않을 것 같다. 인재 양성과 교육은 반드시 전통에서 시작해야 합니까? 전공? 다재다능해야 하나요? 복합? 발전 방향, 이를 위해서는 인재 양성 목표와 교과 과정 설정에 대한 심층적인 연구와 조정이 필요합니다. 본 전공 기초지식과 능력을 잘 배울 수 있는 전제 하에, 본 전공과 비슷한 과정의 개설과 학습을 중시해야 할 뿐만 아니라 연설 토론, 뉴스 작문, 공문 작문, 프로그램 주관, 서예 예술, 광고 디자인, 인감 종이 오려내기, 편집 인터뷰 등을 중시해야 하며, 법률, 경제, 여행, 컴퓨터, 외국어 등 다른 교차 학과도 중시해야 한다 동시에, 우리는 여력이 있는 학생들이 제 2 학위를 공부하도록 장려해야 한다.
(2) 당대 사회는 이중어에 정통한 우수한 자질 응용형 중국어 인재가 필요하다. 한어문학은 기초가 두터워서 두 개 이상의 외국어에 능통한 인재가 당연히 선호되는데, 이것은 비슷한 개설을 제안했는가? 이중 언어 교육? 이 과정의 현실적인 요구 사항.
(3) 당대 사회는 혁신 정신을 지닌 선구적인 중국 인재가 필요하다. 당대 사회는 개성이 뚜렷한 인문정신이 사람들의 정신경지를 끌어올려야 하는데, 이는 인문학과로서의 한어문학이 우리를 위해 더 많은 혁신정신을 지닌 선구적인 인재를 양성하여 사람들의 정신생활을 풍요롭게 할 것을 요구한다. 동시에, 이런 혁신에는 문화 전달체와 매체에 대한 새로운 인식도 포함되어 있다. 하나의 언어 기반 문화가 비디오와 인터넷 문화 위주의 멀티미디어 문화에 의해 분할되고 있기 때문에, 우리가 양성하는 중국 인재는 교차 분야 예술 융합의 능력을 갖추어야 한다. 혁신뿐만 아니라 문화의 새로운 국면을 개척해야 한다. 문학 영화와 인터넷 매체에 사는 그런 혁신적인 인재는 분명 추앙을 받을 것이다. 따라서 인재 양성 프로그램은 유사함을 늘려야 하는가? 영화 창작과 감상? ,? 블로그 자습서? 다른 방면의 교과 과정 비율.
(4) 당대 사회는 깊고 순수한 문화적 배경을 가진 중국 인재가 필요하다. 2 1 세기 중국의 종합 국력이 강화됨에 따라 중국은 반드시 두터운 인문적 소양과 고상한 도덕적 자질을 지닌 매력적인 인재들이 사회 건강 발전을 이끌어야 하는데, 이것은 16 회 삼중 전회가 제기한 것입니까? 사람 중심의 원칙을 고수하고, 포괄적이고, 조정되고, 지속 가능한 발전관을 세우고, 경제, 사회, 인간의 전면적인 발전을 촉진합니까? 과학 발전관의 필연적인 요구.
언어문학을 연구 대상으로 하는 한어문학전공은 전통의 기초전공으로, 우리 민족의 언어, 문학, 문화를 연구하고 계승하며, 이론 연구를 위주로 한다. 두 번째는 사람들이 실제 업무에서 언어를 더 잘 파악하고 민족 문화를 더 잘 홍보할 수 있도록 하는 것이다. 이 방면은 실제 응용에 중점을 두고 있다. 사회의 발전과 시장의 인재에 대한 수요에 따라 한어문학 전공의 기능이 점차 실용화되는 추세이다. 고교는 자신의 실제 및 사회시장 수요에 따라 한어문학 전공의 양성 목표, 교수 방법 및 평가 체계를 유연하게 제정하여 시대 발전의 요구에 부응해야 한다. 인문학과에 주목하면서 한어문학학과의 교육 내용은 반드시 바뀌어야 하고, 현실생활과 경제과학교육과 결합해야 하며, 학생들을 생계능력과 인문적 소양, 책임과 도덕을 중시하는 새로운 복합인재로 만들어야 한다.
고교가 자신의 학교 운영 방식과 인재 양성 규격을 조정할 수 있는지, 대량의 학생과 학부모의 인정, 기업의 필요, 취업 전망이 좋고 창업의식이 강한 고품질 응용형, 복합적인 인재가 이미 한 고교가 사회적 책임감을 가지고 있는지를 판단하는 상징이 되었다. 고교가 운영하는 사회적 책임감을 강화하고 실천력, 창의력, 취업능력, 창업능력을 갖춘 응용형, 복합형 인재를 양성하는 것은 각급 관련 고교가 사회주의와 조화를 이루는 사회를 구현하고 구축하는 데 매우 중요한 측면이 될 것이다.
참고 사항:
[1] 주흥화. 중국어 문학 전공? 적용? 현재 [J] 를 생각하다. 헤이룽장 대학교 연구, 2008, (0 1).
[2] 펭. 문제 및 해결책? 한어문학 본과 교육 개혁에 대한 생각 [J]. 장한대학교 학보, 2004, (05).
한어문학 졸업 논문 우수 사례 2 대 한어문학학과 교수 구상.
I. 머리말
전기대 현대원격개방교육은 정보기술의 발전에 따라 나타나는 새로운 형태의 교육으로 지식경제 시대 사람들이 평생 교육을 받을 수 있는 중요한 방법이다. 일상 생활과 일에 한어문학이 광범위하게 적용됨에 따라 사회의 필요에 적응하기 위해 한어문학을 자신의 지속적인 교육학과로 선택하고 전기대에 진입하는 사회 종사자들이 늘고 있다. 그들은 사업심이 있고 학업이 성공하기를 바라지만, 그들의 들쭉날쭉한 문학 수준과 심각한 공학적 갈등으로 인해 전기대 한어문학 학습에서 많은 어려움을 겪게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떻게 그들의 학습 장애를 극복하고, 어떻게 그들의 학습을 쉽고 흥미롭게 만들고, 어떻게 순조롭게 전대에서 학업을 완성할 수 있는지, 모든 전기대 한어문학 교사가 될 수 없는 책임이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, TV 대학의 중국어 및 문학 전공 학습 장애
(a) TVU 학생들의 기본 상황
Tv 대학 교육은 고등 교육의 중요한 부분입니다. 개혁개방 이후 우리나라 전기대는 왕성하게 발전하여 100 여만 명의 인재를 양성했다. 그러나, 전기대 개방 교육의 학습 특성과 학생의 구성 특징은 그들의 학습을 더욱 어렵게 한다. 전기대 학생은 학생과 성인의 이중 신분을 가진 특수한 집단이다. 그들은 서로 다른 전공, 서로 다른 등급의 단위, 성분이 복잡하다. 그들의 사회 경험, 지식 수준, 심리 상태는 모두 일반 대학생과 다르다. 전기대의 학생들은 대부분 사회 청년에서 왔다. 인생의 여정에서 그들은 처음으로 희망, 환멸, 내키지 않는 신맛과 쓴맛을 맛보며 당대 젊은이들의 분투와 추구, 갈등, 곤경을 결집시켰다.
(2) TV 대학의 중국어 및 문학 전공 특성
한어문학은 중국어 문자를 연구하는 어휘, 구문, 고고시, 산문, 소설 등 다양한 문학 작품을 감상하며 편집 출판의 기초지식을 숙지하는 학과이다. 한어문학 학습을 통해 탄탄한 한어 기초와 비교적 강한 작문 능력을 가질 수 있고, 문학 작품을 평가하고, 편집 출판하고, 부를 가질 수 있는 방법을 알 수 있습니까? 광범위한 지식과 우수한 인문적 자질. 먼저? 언어? 그 다음엔요? 문학? , 그 중? 언어? 장식 문학? 의 역할? 문학? 두자인데, 양자가 양의 상관 관계가 있다. Tv 대학의 중국어 및 문학 전공은 다음과 같습니다.
1. 언어 학습. 예를 들면: 현대 중국어, 고대 중국어, 한자 개론, 언어학 개론 등 과정.
2. 문학 연구. 예를 들면: 고대 문학 작품 선정, 현대문학 작품 선정, 당대 문학 작품 선정, 외국 문학 작품 선정 등 과정.
문학 교육 연구. 미학, 작문, 문학 개론 등.
(3) 학습난입니다
1. 일과 학습의 모순. 전기대 학생들의 공학적 갈등은 전기대 규모를 제한하고 교육의 질을 높이는 두드러진 문제이다. 한편, 학생이 있는 학교는 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 결석하지 않고, 규율이 엄격하여 사실상 학생 선택의 단일화를 초래하였다.
2. 산간자와 산간자를 이해하기 어렵다. 학생들의 문학 수준이 들쭉날쭉하기 때문에, 일부 생벽한 글자와 언어는 일상생활에서 사용하기 어려워, 그들은 이해하기 어렵다. 고대 중국어, 고대 문학 작품 선정, 문학 개론과 같은 일부 과정의 합격률이 낮다.
셋째, 교육 이념
(a) TV 대학 학생들의 자기 학습 능력 배양
전기대 학생의 자습 능력을 키우는 것은 전기대 교수의 매우 중요한 임무이자 전기대 교수의 질을 높이는 중요한 수단이다. 독학능력은 한 사람이 독립적으로 배우고 지식을 얻는 능력을 말한다. 오늘날의 과학기술이 급속히 발전하는 시대에, 이런 능력은 더욱 필수적이다. 전기대학의 통신학생으로서, 학습 시간은 주로 생활과 일에서 짜낸 것으로 단편적이다. 이런 자질구레한 시간을 이용하여 공부하려면, 그들이 강한 독학 능력을 가지고 있어야 한다. 지식경제 시대에는 과학기술이 비약적으로 발전하여 지식이 노화를 가속화하는 것이 시대에 뒤떨어졌다. 한 사람이 영원히 학교에서 배운 지식에 의지하여 장기적인 발전을 도모할 수는 없고, 공부는 사람의 일생을 관통할 수 있다. 늙어서 늙어가는 것을 배우느냐? 。 독학능력은 학생들이 원격개방교육을 완성하는 데 필요한 조건이며 평생 학습의 초석이다. 전기대는 현대 원격을 수단으로 재직 성인 학생을 주요 대상으로 하는 학교이다. 그것은 일반 고교의 보편성과 자체 교육의 특수성을 모두 가지고 있다. 그 특수성은 주로 원격교육 실시, 사제분리, 미디어를 통해 IP 코스웨어, BBS 토론 등 선진적인 교육 수단을 통해 학생들을 간접적으로 가르치는 것으로 나타났다. 따라서, 그것은 교육의 개혁과 발전을 위해 풍부한 경험과 광범위한 전망을 제공한다. 실천은 현대 교육 매체가 학생이 스스로 공부하는 기초 위에서만 그 장점을 충분히 발휘할 수 있다는 것을 증명했다. 원거리 교육의 가장 본질적인 특징은 자율 학습이다. 사실, 전기대 교육은 원거리 교육, 면교수, 학생 자습을 결합한 교육 형식을 분명히 채택하고 있지만, 실제 교육 과정을 보면 자습이 제대로 이루어지지 않아 학생의 교학 중심 지위가 제대로 구현되지 않았다.
(b) 독서 수준 향상
원거리 교육의 광활한 플랫폼을 이용하여 학생의 문학 독서량을 늘리고, 끊임없이 자신의 문학 수준을 높이다. 모두 알다시피, 독서 수준의 향상은 하루의 공이 아니며, 문어문 읽기도 예외는 아니다. 가장 효과적인 방법은 두 가지뿐이다. 하나는 축적이고, 하나는 전환이다.
1. 축적하다. 많은 사람들이 글쓰기의 장애, 특히 고대 중국어에 만족할 뿐, 선생님이 이미 분명히 말했다고 생각하는데, 나는 이것이 충분하다는 것을 이해한다. 이런 학습 방법은 매우 바람직하지 않다. 특히 문어문을 배울 때는 반드시 축적에 주의해야 하며, 축적하는 가장 좋은 방법은 문어문의 중요한 장들을 암송하고 기억하는 것이다. 실어의 의미, 허사의 사용, 문어문의 각종 문장식의 변화가 이미 포함되어 있다. 더 중요한 것은 암송을 통해 고대 명편의 이념, 배치, 수사의 정수를 배우고 우리의 문화적 소양을 향상시킬 수 있다는 것이다. 독서 문장 수가 늘어남에 따라 문어문의 언어 인식 능력이 강해지고 문어문의 읽기 수준도 높아진다. 이것은 집을 짓기 전에 먼저 기초를 놓는 것과 같다. 기초가 튼튼할수록 집을 더 높이 지을 수 있다. 암송은 문어문을 배우는 기초이며 문어문 읽기 수준을 높이는 근본적인 방법이다.
2. 변형. 여기서 전환은 이전 능력을 말합니다. 즉, 읽기와 암송을 바탕으로 교실에서 배운 지식을 능력으로 바꾸는 것입니다. 즉, 학습 법칙과 방법을 익히는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이것으로부터 결론을 내릴 수 있는데, 교실 학습은 1 위이자 기초이다. 너는 잘 배우고, 수업도 잘 배우고, 머리 속의 문장 수가 많아지고, 지식이 능력으로 바뀌고, 일거수일투족을 들고, 곧 독서 수준을 높인다. 반대로 평소 본문을 열심히 공부하지 않으면 뒤에서 배운 것을 잊어버리고 시험 전에는 맹목적으로 문제만 풀게 된다. 시험을 볼 때는 전적으로 추측에 의존한다. 그럼, 열 개 중 열 개는 성공하지 못할 것이다.
넷. 결론
한어문학전공은 시대와 함께 발전하는 전공이다. 사회에서 멀어지면 생명력이 없다. 전통 지식 인재의 양성, 지식의 해설과 전수는 교육과 시험의 주제가 되었다. 교육부 제조? 2 1 세기 진흥교육행동계획? , 구현을 명시 적으로 제안 하시겠습니까? 현대 원격 개방 교육 프로그램? 열린 교육 네트워크를 형성하고 평생 학습 체계를 구축하다. 개방교육의 교학 모델에서는 교사 중심이 점차 학생 중심으로 바뀌면서 학생의 주체적 지위가 높아질 수밖에 없다. 개방교육 교육 과정의 최적화는 개방교육 목표 달성을 위한 기본 보증이자 인재 양성 모델 및 해당 교육 모드, 학습 모드, 관리 모드 및 운영 메커니즘을 개혁하기 위한 객관적인 요구 사항입니다. Central TV 는' 세기 진흥교육행동계획' 을 실시하기 위해 1999 부터 실시한다. 인재 양성 모드 개혁과 개방 교육 시범? 개방교육 교수 모델의 설계, 연구 및 탐구는 개방교육을 실시하는 관건이다. 유네스코 총책임자인 마요르는 회의에서 "평생 교육과 훈련을 제공하는 것이 우리가 사람들에게 필요한 지식과 능력을 갖추게 하는 유일한 방법이다. 그래야 그들이 변화하는 세상에서 살아남을 수 있을까?" 라고 지적했다. 。 시장경제는 한어문학 전문가가 아름다움을 발견하고 아름다움을 창조할 수 있는 능력을 갖추어야 하며 협상, 홍보, 기획, 교육, 글쓰기 등의 활동을 해야 한다. 한어문학전공의 사회환경에 직면하여, 전기대 교사로서 학생들을 적극적으로 주시하고, 사회 수요에 적극적으로 적응하고, 응용형 전공의 발전 경로를 찾고, 학생의 응용능력과 적응력을 키워야 한다.