"밀을 베는 것" 교안을 구하다

교육 목표:

1 .. 시는 농민을 깊이 동정한다.

2. 서술성과 서정적성이 밀접하게 결합되어 있다.

교수 중점 사항: 작가의 사상 감정을 이해하다.

교육의 어려움: 내러티브와 서정을 결합하는 방법

교육 과정:

I. 저자 소개

백거이 (772-846), 본명 롯데, 이후 향산거사로 봉쇄되었다. 당대의 시인. 백거이는 신악부 운동의 지도자 중 한 명이다. "문장, 노래, 시가 정확한 시간에 써야 한다" 는 구호를 내세워 시가 반드시 정치를 위해 봉사해야 한다고 주장했다. 그것은 내용과 형식의 통일을 강조하고, 형식은 콘텐츠를 서비스하며, 현실주의 시 이론을 세웠다. 그의 풍자시는 중당 사회의 광범위한 모순과 두드러진 폐단을 반영하고 자신의 이론적 주장을 실천했다. 장한가' 와' 비파행' 은 두 편의 걸출한 서사장시로 백거이 시 예술의 최고 업적을 대표한다.

둘째, 전체적인 인식

이것은 우화 색채가 짙은 서사시이다. 시의 시작은 먼저 시간과 배경을 설명한다. 일 년 내내 일하고 있는 농민들은 5 월 밀 수확철에 더욱 바쁘다. 이때 여성들은 아이를 데리고 뜨거운 태양을 무릅쓰고 밭에 와서 밀을 수확하고 있는 사람들에게 음식과 물을 보냈다. 남자들은 밀을 베는 데 몰두하고 있다. 그들의 발바닥 아래는 무더위 훈증으로 등에는 뜨거운 태양이 구워졌다. 비록 그들은 이미 기진맥진했지만, 그들은 그것을 전혀 무시했다. 그들은 단지 여름이 계속될 때 더 많은 일을 하기를 바랄 뿐이다. 이것은 파노라마입니다. 이 배경에서 또 다른 슬픈 장면이 묘사되었다. 한 여자가 아이를 안고 손에 깨진 바구니를 들고 밀 수확기 옆에서 밀을 줍고 있었다. 왜 밀을 주우러 가야 합니까? 그녀의 집 밭은 이미 "세금을 다 잃었다" 고 해서, 왜 관세를 내고 다 팔았습니까? 지금은 재배할 땅도 없고, 수확할 밀도 없으니, 우리는 밀로 허기를 채울 수밖에 없다. 이 두 장면은 서로 얽혀 있어 차이점과 연관이 있다. 전자는 농민의 어려움을 드러내고, 후자는 무거운 세금을 드러낸다. 무거운 세금이 가난한 여성들로 하여금 밭을 잃게 하고, 밀을 수확하고 있는 농민들도 밭을 잃게 할 것이다. 오늘 밀을 따는 사람은 어제 밀을 따는 사람이다. 오늘의' 밀 수확기' 도 내일의 밀 따기가 될 수 있다. 풍유성이 강하여 자명하다.

시인은 자신의 생활의 안일함을 농민 생활의 고통과 연결시켜 부끄러움을 느끼고 오래도록 평온하지 못했다. 그래서 나는 펜으로 그것을 찬양하고, 농민에 대한 깊은 동정을 표현하고, 정치가의 주의를 끌고 싶다.

이 시는 필묵은 많지 않지만 여름철 밀 수확과 밀 따기가 힘들고 고통스러웠던 생활 장면과 내면의 느낌을 생생하게 묘사한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)

셋째, 탐구 유도:

1, 사고: (1) 이 시가 쓴 두 가지 주요 장면은 무엇입니까? 각각 중점을 두고 있다. 농민들은 땀을 흘리며 밀을 베고 농민의 어려움을 드러낸다.

이 불쌍한 여자는 밀을 줍기 위해 바구니를 안고 무거운 세금 부담을 드러냈다.

(2) 시에 사용된 묘사법은 무엇입니까?

풍경 묘사: 어둠이 내리고 ... 노란색.

장면 설명: 전속력 전진 ... 빛

언어 설명: 가전. 장

심리적 묘사: 기진맥진 ... 길다.

(3) 글에서 서사와 서정적 부분을 찾아 작가의 사상 감정을 이해한다.

(4) 토론 후 연습 1.

(5) 농민과 자신을 비교하면 작가는 어떤 사상 감정을 표현했는가?

부끄러움, 자책, 통치자 비판, 노동인민을 동정하다.