우리 학교는 우리집에서 멀지 않다.
② 이런 일을 하려면 더 많은 지식이 필요하다.
술어: 주어의 동작이나 상태에 대한 진술이나 설명으로, "무엇을 하는가", "무엇을 하는가" 또는 "어떻게 하는가" 를 나타낸다.
그것은 전 세계의 여행자와 상인들이 사용한다.
어젯밤에 네 생일 케이크를 만들었 어.
목적어: 동작 (동사) 의 수취인.
① 그는 아무 말도 하지 않았다.
② 그들은 부상자를 병원으로 보냈다.
술어: 주어의 신분, 성격, 성격, 특징, 상태를 설명하는 성분입니다.
그것은 나에게 여전히 수수께끼로 남아 있다.
② 해가 뜨다.
정어: 명사나 대명사의 성질과 특징을 수식하고 제한하고 해석하는 데 사용되는 성분.
① 과학에서 이론은 관찰된 사건에 대한 합리적인 해석이다.
② 문제에 대한 가능한 해결책을 개발한다.
부사어: 술어의 또 다른 추가 성분으로 상황, 시간, 장소, 방법, 조건, 목적어, 긍정, 부정, 범위, 정도 등에서 술어 중심을 수식하거나 제한합니다.
① 어느 정도까지는 어떤 가정도 미지의 영역으로 도약하는 것이다.
② 과학자들의 사고를 알려진 사실 이상으로 확대한다.
주어 보어: 수동적 어태의 목적어 보어.
이 개는 칼이라고 합니다.
② 문은 흰색으로 칠해졌다.
목적어 보충어: 일부 및 물동사는 목적어 뒤에 보어가 있어야 의미를 완성할 수 있고, 목적어와 보어는 복합목적어를 구성한다.
그는 그 이론이 매우 중요하다는 것을 증명했다.
나는 네가 그를 방해하지 않기를 바란다.
삽입어: 문장 중간에 삽입된 성분은 문장의 성분도 아니고 문장의 어떤 성분과도 구조적 관계가 없다. 동시에, 그것은 연결이나 말투로 사용될 수 없다.
무어는 그의 냉장고의 장점 중 하나가 좀 유용하다고 설명했다.
예를 들어, 감자에 대한 콜로라도 딱정벌레의 성공은 알칼로이드에 대한 높은 내성과 관련이 있는 것 같습니다.
접속사: 접속구 또는 절의 문장 성분입니다.
즉, 그들은 아프고 죽을 것입니다.
② 베이비붐은 1940 년대 중반에 1 학년으로 유입되기 시작했고 1950 까지 홍수가 났다.
동위어: 다른 명사나 대명사를 수식하거나 제한하거나 해석하는 명사 또는 기타 형식.
새로운 가족 편의 시설인 냉장고가 발명된 것은 현대 냉장고의 전신이다.
② 대부분의 규모는 5000 달러에서 65438 달러 +02500 달러 사이로 많은 젊은 종사자들에게 인기 있는 금액이다.
이자표: 자기 뜻은 있지만 술어는 따로 할 수 없습니다. 그 뒤에는 주어의 지위, 성격, 특징을 설명하는 체계적인 표구조를 형성해야 한다.
① 그것은 물기를 짜는 공기이다.
② 지난 몇 만년 동안 몇 시기가 있었던 것 같다.
형식 주어: 형식 주어는 동사 부정식의 일종이자 논리 주어이다. 논리 주어의 첫 번째 부정식 (부정식의 논리 주어) 을 목적어, 목적어, 결과장어로 나눌 수 있는 것은 모두 부정식의 큰 개념에 속한다.
그와 도리를 따지면 소용이 없다.
그에게는 이 아이를 혼자 키우기가 어렵다.
형식 목적어: 형식 목적어는 동사 부정식의 일종이자 논리 목적어이다. 첫 번째 유형의 논리 목적어 (부정식의 논리 목적어) 로 분류할 수 있다. 주어로 쓰이는 부정식, 목적부사, 결과부사는 모두 부정식의 큰 개념에 속한다.
나는 너와 대화하기가 어렵다는 것을 알았다.
나는 춤이 재미있다고 생각한다.
간접 목적어: 한 문장에서 두 개의 목적어를 볼 때, 사물이나 물건을 가리키는 것은 직접 목적어이고, 사람 (또는 동물) 을 가리키는 것은 간접 목적어이다. (목적어와 동사의 거리에 근거하여 판단할 수 없다)
나는 그에게 영어를 가르친다.
나는 어제 아버지에게 편지를 썼다.
접속사/표시어: 접속사는 접속사, 구 또는 종속문의 단어이며 문장 성분으로 독립적으로 사용될 수 없습니다.
① 공기와 물은 나에게 없어서는 안 된다.
네가 원한다면 너는 올 수 있다.