책을 써본 적이 없는 소크라테스는' 무절제한 토론이나 토론' 을 주장했다. 유명한 말은 그가 법원에 사형을 선고받은 후 조용히 "죽을 때가 되었다" 고 말했다. 우리 각자 물건을 달리자. 나는 죽을 것이고, 너는 살 것이다. 오직 하느님만이 어느 것이 더 좋은지 알고 있다. "
칸트: "두 가지가 있습니다. 내가 그것들을 깊이 생각할수록, 그것들이 내 머릿속에서 불러일으키는 놀라움과 경외심은 더욱 오래간다. (존 F. 케네디, 생각명언) 하나는 우리 머리 위의 광대한 별별이고, 하나는 우리 마음속의 도덕법이다. 그들은 하나님이 내 머리 위에 계시고 내 마음 속에 계시다는 것을 나에게 증명했다.
숙본화: "번화한 세상에서 사람들은 대부분 고민과 고통과 가난에 시달린다. 사는 것은 끝없는 욕망으로 가득 차 있다. 그러나, 이 혼란스러운 생활 속에서, 우리는 연인들이 조용히 갈망하는 눈빛을 교환하는 것을 보았지만, 왜 그들의 눈빛은 항상 그렇게 비밀스러워 보이는가? 이렇게 옹졸한가? 이는 그들이 원래 반역자였기 때문에, 그들은 고의로 곧 끝날 모든 고통과 노력을 계속했기 때문이다. 그들은 여전히 조상들의 방식을 답습하고 있으며, 그들은 이미 인생의 또 다른 서막을 열었다.
러셀: "사랑에 대한 갈망, 지식에 대한 탐구, 인간의 고통에 대한 참을 수 없는 연민 등 세 가지 간단하면서도 강한 열정이 내 인생을 좌우했다.
롤즈의 우주 자체에 대한 은폐성은 아직 지식에 저항하기에 충분한 용기가 없다. 영의의 지식탐구자에게는 그 비밀을 폭로하고, 그 부와 비밀을 그에게 밝혀 주어 그가 즐길 수 있게 할 수 밖에 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)
부디어는 이 세상에서 평등하게 사람을 대하고 노력하여 사람을 평등하게 하는 것은 항상 차이가 있다. 전자는 자유사회의 전제조건이고, 후자는 d 와 같습니까? 토크빌이 묘사한 것은' 새로운 형태의 노예제' 를 의미한다.
심리학:
프랑스 교육자 노준이는 자신감은 사업의 기적이라고 말한 적이 있다. 그것으로, 당신의 재능은 무진장 할 수 있습니다. 자신이 없는 사람은 그가 얼마나 재능이 있든 기회를 잡지 않을 것이다.
미국 심리학자들은 150 명의 매우 성공한 사람들의 성격을 연구한 결과, 그들 모두 세 가지 우수한 자질을 가지고 있다는 것을 발견했다. 하나는 성격이 강인하다는 것이다. 둘째, 그는 자신의 목표를 달성하기 위해 성적을 축적하는 데 능하다. 세 번째는 자신감, 열등감입니다.
모두가 칭찬과 인정이 필요합니다. 어른들은 모두 있는데, 어린아이는 말할 것도 없다. 아이의 장점과 장점을 발견하는 것만으로는 충분하지 않으며, 아낌없이 당신의 칭찬을 표현해야 합니다. 아이를 동원하는 가장 좋은 방법은 아이에게 칭찬을 해주고, 그들에게 알려주는 것이다. 그가 최고다!
서양이 아이를 사랑하는 철학: 나의 가장 행복한 시간은 아이와 함께 있을 때이다. 나의 아이들은 나에게 난관을 극복할 수 있는 힘을 주었다. 아이를 낳은 후에야 사랑이 무엇인지 진정으로 알 수 있다. 아이는 내 삶을 햇빛으로 가득 채웠다.
모든 사람은 본능적으로 공격적인 에너지 저장장치를 가지고 있다. 저장에서, 공격 에너지의 총량은 고정되어 있으며, 항상 어떤 방식으로 표현되어 개체 내부의 공격 동력을 약화시켜야 한다.
교육자:
공자, 군자는 삼락이 있지만, 천하의 왕은 존재하지 않는다. 부모는 거기에 있고, 형제는 아무런 이유도 없이 기뻐한다. -응? 양은 하늘에 부끄럽지 않고, 사람을 따지지 않고, 또한 즐겁다. 천하의 영재를 얻어 키우는 것은 삼락이다.
그래서 하늘이 내려지면 사람은 먼저 마음을 쓰고, 근골을 쓰고, 피부를 굶기고, 마음을 비우고, 그 행보를 어지럽힐 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 그래서 인내심은 그들에게 큰 도움이 되었습니다.
서특립의 낡은 제도는 학교와 사회, 교육과 전쟁, 교사와 학생 사이에 깊은 격차를 그었다. 새로운 제도는 이러한 엄격한 차이를 없애야 하며, 오래된 수업은 근대성, 현실성, 유연성이 부족하여 반드시 바뀌어야 한다.
가르치는 것은 사람을 유쾌하게 하는 직업이다. 더 많이 가르칠수록, 너는 너의 직업을 더 사랑하게 될 것이다. 자신이 가르친 학생들이 일괄적으로 생활로 나아가서 사회에 공헌하는 것을 보면 얼마나 행복할 수 있겠습니까! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 청출어람이 파랑보다 낫다. 뒤에서 왔다. 이것은 당신의 노력을 포함하지 않습니까?
교육 분야에 서 있는 사람은 교육을 자신의 유일한 취미로 삼아야 하며, 교육은 말할 것도 없다. 만약 한 사람이 교육에 흥미가 없다면, 나는 그에게 바로 전학을 권했다.
수천 명의 학생들이 내 곁을 지나갔다. 이상하게도 나에게 가장 인상 깊었던 것은 흠잡을 데 없는 모범생들이 아니라 독특하고 남다른 아이들이었다. -소홀린스키
세상에 천재는 없다. 문제는 교육자들이 모든 학생의 재능, 취미, 취미, 특기를 발견해 그들의 성과와 발전에 충분한 조건과 올바른 지도를 제공해야 한다는 것이다. -소홀린스키
가르치는 것은 가르침을 피하기 위해서이다. -응? 즉, 우리 선생님은 그들을 지도하고, 독학하고, 평생을 독학하고, 늙어가는 것을 배워야 한다는 것이다. 예성타오 7. 학생들에게 모든 시간을 공부에 쓰지 말고 많은 여가시간을 남겨야 순조롭게 공부할 수 있을까? 이것은 교육 과정의 논리이다. -소홀린스키
마음에 드시면 만족스러운 답을 선택하시고 ~ ~ ~ ~! ! ! ! !