어떤 성어가 무엇과 관련이 있습니까?

조합은 허사이다. 문장의 독립된 부분이 될 수 없다. 단어, 구, 문장, 문장 사이의 기능일 뿐이다. 접속사는 병렬 접속사, 선택 접속사, 인과 접속사 등 네 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 병렬 접속사, 구, 절, 문장 접속사 (예: and, but (보통 아님). 하지만. 새로운 주제를 소개하는 데 사용됩니다-종종 부정적인 문장에서 사용됩니다-반대로, 질문이 있을 때 부정적인 문장에 의문을 제기하는 것은-to), or (또는, 또는 부정적인 문장을 사용하는 것과 같습니다-아니요, 그렇지 않으면 사용 후 None, no, never-no, 문장의 시작 부분에 사용, 문장 거꾸로 문장 요구 사항 -none), 그래서 (그래서 all) 그래서 (그래서), 하지만 (하지만 어떤 방법이든, 어떻게, 어떻게, 그래, 그래, 그래서, 그래서, 그리고 (고유하지 않고, 그리고, 그리고, 마찬가지로), 이 두 가지 ... 그리고 (둘 다 ... 그리고 ... 뿐만 아니라 ... 그리고 ... 그리고 ... 그리고 ... 아니면 ... 아니면 ... 네, 아니면 ... 아니면 ... 아니고 ... 아니고 (모두 ...), ( [이 문단 편집] 함께 묶다. 말하면서 (틀렸다) 그들은 춤을 추고 노래를 부르기 시작했다. 나는 두 사람이 뒤에 앉아 소곤소곤 속삭이는 것을 보았다. (오른쪽) 그들이 앉아서 이야기하는 내용. (오른쪽) 그들은 춤을 추고 노래를 부르기 시작했다. (오른쪽) 나는 두 남자가 뒤에 앉아 소곤소곤 속삭이는 것을 보았다. 해결 방법: 첫 번째 방법: 두 개의 좌표 술어를 연결하여 대화가 바뀌게 합니다. 둘째. 두 번째 부정식은 자주 생략되므로 창법은 제때에 바꿔야 한다. 세 번째 문장: 단어 연결 구조의 두 가지 병행감각은 동사 개념 뒤에 보이는 목적어 보충어로 귓속말로 바꿔야 한다. 주의: 기도문이나 명사구로 위의 조건을 일치시킬 수도 있습니다. (또는이 사용법이 있습니다) 마음을 정하면 기회가 생깁니다. = 마음을 정하면 기회가 있다. 더욱 노력하다. 너는 성공할 것이다. 더 많은 노력을 기울이면 성공할 것이다. 2) 둘 ... 그 중 두 명은 피아노와 기타를 칠 줄 안다. 3) 뿐만 아니라 ... 하지만 ... 뿐만 아니라 ... 그녀는 피아노뿐만 아니라 기타도 칠 줄 안다. 그는 심지어 약간의 글을 쓸 수도 있다. 4) 동사 never...nor 는' 너무 많지 않다 ...' 를 의미한다.' 가까운 원칙을 취하고, 어휘가 일치하지 않는다. 너와 그는 모두 책망을 받아야 한다. [이 단락 편집] 은 선택한 좌표 구조가 1) 이거나 "그렇지 않으면 결과가 상상조차 할 수 없다" 는 의미입니다. 나는 열심히 공부해야 한다, 그렇지 않으면 나는 시험을 볼 수 없다. 그렇지 않으면 내 점수가 버려질 것이다. 2) 아니면 ... 혹은' 또는' 라는 뜻은 동사가 근접원칙을 사용한다는 점에 유의해야 한다. 당신과 내가 옳든 당신과 내가 옳든, [이 단락 편집] 은 전환점이나 비교 1) 를 의미하지만, 그것은 전환점이 아니라 비교를 의미합니다. 어떤 사람들은 고양이를 좋아하고, 어떤 사람들은 고양이를 싫어한다. 전형적인 예. -내 생각에, _ _ _ 나는 너무 바쁘다. A 와 b. ASD. 하지만 답은 D. 전환과 의미선을 형성합니다. 측면과 표면을 통해 결과는 이렇다. 문장의 뜻에 맞지 않는다. 2) 아니오 ... 하지만 ... "아니오" 를 의미합니다 ... 하지만 ... ". 사람 (뼈) 입니다. [이 단락 편집] 표인과관계 1) 판사에게 옳다: (틀리다) 그가 아파서 오늘 결석했다. 그는 오늘 결석했다. 그래, 그는 병이 났다. 병렬 접속사입니다. 한 문장의 두 구절을 나란히 놓을 수 없고, 중간에 둘 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 2) 그래서. 그래서 그는 경기에서 [편집본 단락] 오용을 할 수 없다. 접속사와 병렬접속사의 종류가 너무 많기 때문이다. 종속접속사 (유도복문) 와 종속접속사에 의해 인도되는 종속절은 명사성 절, 정어절, 부사절 등 세 가지 범주로 나눌 수 있기 때문이다. 특히, 어떤 접속사들은 둘 이상의 절을 유도할 수 있으며, 다양한 기능을 가지고 있어서 종종 배우기 어렵다는 점을 지적해야 한다. 또한 매우 혼란 스럽습니다. 평하기 어렵다: 1.as 는 시간부사절, 원인부사절, 부사절, 부사절 비교부사절, 정어절과 같은 각종 종속절을 지도한다. [실수], 너는 그가 항상 남을 돕는 것을 볼 수 있다. 보시다시피, 그는 항상 남을 돕는 것을 즐긴다. [분석] 은 비제한적 정어절의 가이드로 쓰인다. 접속사였기 때문에, 여기서 그는 안내적인 방식으로 부사절을 하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈프리, 독서명언) [오류] 그는 책을 읽고 나서 떠났다. 그는 갔기 때문에 책을 읽고 있다. [해석] 그는 동시에 두 가지 동작을 강조하기 때문에 말하는 것은' 측면과' 와 같다. [실수] 젊기 때문에 많이 안다. 젊다. 너는 그가 내 일과 상관없는 것을 좋아하지 않는다. 만약 네가 그를 좋아하지 않는다면, 그건 내 일이 아니다. [해석] 가이드의 주어절은 실질적인 의미가 없지만 생략할 수도 없다. 도둑이 준 모든 것, 그는 경찰을 훔쳤다. [n] 그래서 정어는 절 뒤에서 인도할 수밖에 없다. [오류] 시험에 합격했기 때문에 기쁩니다. 네가 시험에 합격해서 기쁘다. [분석 형용사], 유도 부사절 뒤의 원인은 할 수 없다. (3) 정어절, 부사절, 명사성 절과 같은 각종 종속절을 인도할 수 있다. [오류] 시계를 찾으십시오. 네가 떠나기 전에 너의 시계를 찾아라. 이것은 네가 떠날 때이다. 【분석】 선행 부사절은 제자리에 있습니다. [실수] 물이 있는 곳에는 생명이 있다. 물과 생명이 있다. 거기서 부사절을 안내할 수 있습니다. 나는 어디에서 그를 만났는지 기억이 나지 않는다. 나는 어디에서 그를 만났는지 기억이 나지 않는다. 목적어는 종구를 더 이상 사용할 수 없다. 4. 감탄문, 특수의문문, 예를 들면 명사절? 그가 우리에게 얼마나 재미있는 이야기를 해 주었니! 무슨 재미있는 이야기가 있습니까? 그는 우리에게 말했다! 얼마나 재미있는 이야기인가! 얼마나 재미있는 이야기인가! 나는 그가 나에게 무슨 말을 했는지 기억이 나지 않는다. 나는 그가 나에게 무슨 말을 했는지 기억이 나지 않는다. [분석] 목적어는 무엇이고, 목적어는 무엇이고, 대등함은 무엇인가. 5.' 아무것도+뭐/누구 ...' 의 차이는 무엇인가/누구: 전자는 월광족일 수 있고, 후자는 월광족일 수 있으며, 절을 이끌어야 하는 명사가 필요하다. [오류] 누가 내 관심을 공유하든. 나는 내 친구가 누구와 나의 흥미를 나누게 할 것이다. 명사절은 누구를 인도할 수 밖에 없다. 너는 반드시 네가 찾은 모든 것을 제출해야 한다. 너는 반드시 네가 발견한 어떤 것도 제출해야 한다. [분석] 가이드 명사절은 다른 것만 사용할 수 있습니다. 6. 어떤 차이가 있습니까? 만약: 봇이 두 명사성 절의 종속 접속사라면, 그것은 스스로 성분을 만들 수 없습니다. 이 때 자주 나타납니다. "나는 모른다" 는 말은 불확실/불확실성, 알 수 없음/결정과 같은 문구를 의미합니다. 여전히 문제입니다. 등에 따라 다릅니다. 어차피 목적어절 동사를 교환하면 일반적으로 (1) 개사 뒤의 목적어절 (1) 을 만족시켜야 성립된다. (2) 주제 절을 안내합니다. (3) 안내 표어 절; (4) 동위어 절을 안내한다. (5) 배경이 나타날지 여부. [거짓] 시험에 합격할 수 있는지 여부는 네가 얼마나 노력했느냐에 달려 있다. 만약 네가 시험에 합격할 수 있다면, 네가 얼마나 노력했는지 봐라. "분석" 주제 절은 여부를 안내하는 데만 사용할 수 있습니다. 7.while 은 시작 시간의 부사절이 다르기 때문에' 일정 기간 또는 과정 중' 만 나타내고, 일정 기간 동안 시간' 기간' 뒤의 상태만 나타낼 수 있기 때문에 시간도' 작다' 를 의미하지만, 부팅 시간의 부사절로서 두 동작이 동시에 진행됨을 나타낸다. [오류] 나는 파리에서 휴가를 보냈기 때문에 프랑스어 단어를 배웠다. 나는 프랑스어 단어를 좀 배웠고, 나는 휴가를 보냈다. 파리 [분석], 강조하면서 ... 이 두 동작은 동시에 진행된다. [잘못] 우리는 밥을 먹고 수업을 하고 있는데, 누군가 문을 두드렸다. 우리가 밥을 먹고 있을 때 누군가가 문을 두드렸다. [분석] 은 그 해의' 조금' 을 대표할 수 있지만, 그렇지는 않다. 8. 원인 (현재) 원인 부사절 시간차: 원인 부사절이 안내될 때 직접적인 원인이 질문에 대답할 수 있다는 뜻입니다. 이 질문에 대답할 수 없는 이유는 양측이 모두' 원인' 으로 말하는 사실을 잘 알고 있기 때문이다. [실수] 우리가 이미 대부분의 일을 끝냈기 때문에 우리 좀 쉬자. 우리는 이미 대부분의 일을 끝냈으니 우리 좀 쉬자. "해석" 은 모두가 알고 있다고 한다. 왜냐하면 (지금) 부사절: 하지만 당신이 월광족일 때, 무엇이든지 형용사나 부사가 뒤따르기 때문이다. 예를 들어, 월광족이라면 역장구가 있는데, 부사나 부사로서 형용사나 명사를 표현하는 개선이다. 그러나, 만약 우리가 단수 명사라면, 그것은 동사의 진정한 의미의 일부가 될 수 있으며, 이전 문장 한 편은 필요하지 않다. 열심히 공부했기 때문에, 그는 그의 학우를 따라잡을 수 없었다. 그는 그의 동창을 따라잡을 수 없다. [분석] 위의 설명을 참조하십시오. [실수] 노모, 그는 여전히 겸손하다. 비록 그는 노동의 모범이지만, 그는 여전히 매우 겸손하다. 월광족으로서 문장 앞에는 단수 명사가 없다. 전형적인 예 [예 1] 를 연구하면 찾을 수 있는 곳에 물건을 놓아야 한다. 한 곳이 있습니다. 여기는 부사어 절로 입장을 안내한다. [예 2] 그때 할머니가 나에게 이야기를 해 주신 것을 기억한다. 명사성 절을 인도할 때, "때" [예 3] 한 아이를 나타낸다. 왜냐하면 그는 이니셜이 대문자인 아이. 월광족으로서 전자는 관사가 없는 정단수 명사이기 때문이다. [예 4] 그런 사람과 친구를 사귀지 마라, 너는 그들이 성실하지 않다고 생각한다. 그것은 통합 하는 시간 이다 ... 마찬가지로 ... 가이드 속성 조항으로. [예 5] 우리는 그가 북경대학교 시험에 합격해서 매우 기쁘다. 한 마디 덧붙여 자신을 넣어라. 그것은 안내 하는 시간 이다. 구성 요소로 사용되지는 않지만 생략할 수도 없습니다. 10.2 병렬 접속사는 사용할 수 없지만 평가는 병렬 접속사를 사용할 수 있습니다. 너는 텔레비전을 보거나 잠을 잘 수 있다. 그는 다리를 다쳐서 시합에 참가할 수 없다. 1 1 ... 비록 ... 하지만 그는 최선을 다해 하는 일 ... 그는 허약하지만 최선을 다해 하는 일이다. [이 단락 편집] 참조 안내서는 이러한 안내 단어에 여러 가지 역할을 합니다. 비유를 통해, 우리는 그것들의 유사점과 차이점을 발견해야 하며, 그것들이 다른 용어라는 것을 이미 알고 있어야 한다. 융통성 있게 사용할 수 있습니다. 수준 강화 1. 누군가가 방을 나갈 때 문을 잠그는 것을 잊지 마라. 2. 그는 어려움이 있는 사람을 돕고자 한다. 법을 어기는 사람은 누구나 처벌을 받아야 한다. 나는 그가 어디로 갔는지 모르겠다. 5. 나는 사전 한 권을 살 것이다. 왜냐하면 그것은 비싸기 때문이다. 그는 우리를 돕기 위해 최선을 다할 것이라고 말했다. 7. 모두가 그가 한 일에 놀랐다. 8. 모두 다 왔습니다. 토론을 시작합시다. 9. 우리는 제때에 일을 완성할 것이지만, 우리는 만나기가 매우 어렵다. 답변 및 분석: .. 1 누구 → 누구 또는 누구. 누가 직접 명사절을 인도하는데 쓸 수 있고, 누구의 등가가 될 수 있는가. 2. 누구 → → 누구. 누가 목적어절을 인도해야 하는가. 3.Who→ Who 는 명사절을 인도할 수 있지만 who 는 누구를 가리키고, 중점은 말투이고, who 는 종종 일부 대상을 가리킨다. 4. 여기 → 어디. 주어절을 직접 안내하는 데 사용할 수 있다. 5. 의 경우 → 비록. 이곳의 부사절은 정상적인 어순이다. 그래서 앱에도 불구하고. 6. 무엇 → 무엇이냐, 아니면 벗어나느냐. 무엇이 켜지지 않습니까? 7. 대문자의 첫 글자는 무엇입니까? 주어절을 직접 유도할 수 있는 것은 무엇입니까? 8. 왜냐하면 → 왜냐하면. 개방적인 이유로 부사절은 우리 모두가 알고 있는 원인을 뜻한다. 9. 그러나 → 일이 있다. 하지만 여는 것은 무엇이든지 형용사나 부사어가 뒤따르는 것과 같다. 월광족이 무엇이든 뒤에는 명사 대등성이 있다. [이 문단 편집] 은 상대적이며, 상술한 법률은 언론과 구별하기 위해 확정되었다. 이것은 형용사로 명사나 명사구를 수식하기 때문에 부사, 형용사 또는 부사일 뿐이다. 그래서 형용사의 수는 많고, 적고, 많은 것과 같을 수 있다. 작은 조합은 고정된 일치를 형성하는 데 사용됩니다. So+adj. 이렇게+a (n)+n)+n. 그리고+형용사. +a (n)+n. 이렇게+n. (복수형) So+ 형용사. +명사 (복수) 예+명사 (복수) 다음에+형용사. 이렇게 좋은 꽃, 이렇게 예쁜 꽃, 이렇게 많은/적은 꽃, 예쁜 꽃. 이렇게 많은 돈/이렇게 적은 돈. 이렇게 속도가 너무 빨라서 이렇게 많은 사람들이 이렇게 많은 사람들과 고정적으로 어울리는데, 많은 것은 단지 많은 것에 해당할 뿐이지만, 많은 명사는 이렇게 쓸 수밖에 없다. 그래서 ... 이 점, 이 ... 그리고 위의 두 변환 사이의 전환. 중국 접속사 정의: 접속사는 어구나 문장을 맞추는 단어, 구, 문장으로, 일정한 논리적 관계 기능이 있다면 접속사가 관찰, 수신, 전환, 인과, 선택, 가정, 비교, 양보 등을 할 수 있다는 뜻이다. 병렬 접속사: 저기, 저기, 저기, 저기, 그리고, 말할 것도 없고, 등등. 접속사: 네, 네, 위, 그리고. 하지만 일어났지만, 그 이유로, 나는 예상하지 못했다, 등등. 인과 접속사: 우리는 원본이 있다. 왜냐하면, 그래서, 그래서, 누구, 누구. 접속사 선택: 예 또는 억제, 안 그래 ... 가설 접속사: 예, 만약, 만약. 그들보다 못하다 ... 만약 ... 그리고 ... 하지만 ... 양보 접속사: 있지만, 물론 있습니다. 비록, 설사 기다려도. 예를 들면, 예를 들면, 예를 들면, 차라리 남용하지 말고, 심사숙고하고 나서, 등의 접속사가 부사, 개사, 어성으로 쓰이면, 가상 접속사에 많이 쓰인다. 한마디도 될 수 없다. 일반적으로 많은 접속사는 부사와 개사에서 진화한 것이며, 많은 부사, 개사, 동사도 부사, 개사, 동사에서 진화한 것이다. 중국에서의 연사의 발전사: (전문학에서 아래와 같은 인용문까지 원저자를 찾아보세요.) 고대에는 연사가 형성되기 시작했는데, 대부분 단음절접속사, 춘추시기가 비교적 집중되었다. 2 음절 접속사 (주로 2 음절) 는 옛날부터 존재했다. 그러나 수량은 매우 적다. 현대의 다원화와 화현 조합의 다원화 발전 추세의 형성은 이런 현상의 존재와 경쟁 (경쟁, 왕시원의 변천에 따르면) 을 설명하고 있으며, 중국 현대의 복음접속사도 결국 같은 형태로 바뀌었다. 고대에 생성된 접속사도 일부 접속사의 조합이 있다. 대발전기는 근대성과 함께 사용된다. 중국의 현대 접속사는 근대성과 결합되었다. 그것은 명말 청초에 태어났다. 이 글은 현대 중국의 입장에서 출발하여 현대 중국의 고정관념의 두드러진 특징을 토론했다. 그것은 이러한 발전을 통해 글자 형식의 형태와 구조가 오늘날의 특징을 결합시켰다. 이들 기능은 1, 아르바이트 * * * 즐거움-정밀 기술의 네 가지 영역에서 사용할 수 있습니다. 둘째, 경쟁의 동의어-단순화. 형성, 대체, 보급. 모양이 같은 네 사람, 즉 순수한 형체에서 왔다. 5. 아르바이트 * * * 즐기기-고대 초기에는 접속사가 거의 없었고, 65,438+00 이상밖에 없었다. "네, 그리고" 범위 안에 있었다. 전국시대에 이르러 연사가 점차 증가하고, 취업자 수가 점차 분사되고, 용법이 고정되기 시작했다. * * * 책임과 즐거움의 차별화는 분명합니다. 썰물과 썰물은 근대 중국 직위의 진화, 접속사의 섬세한 분업, 그리고 근대 중국인들이 접속사를 사용하는 발전이다. 한 오래된 단어에서 사람은 여러 가지 역할을 가지고 있고, 어떤 캐릭터는 책임과 변화이기도 하지만, 현대중국인은 반대 방식의 경쟁의 대명사이다. 특히 중대한 변화 이후 중동의 다양한 의미 있는 변화, 변화의 결과는' 일 * *' 이다. 여러 단어의 bit 정의에서 더욱 글자 그대로 변했다. 분리 후, 아르바이트, 각 글자는 각자의 직무를 맡고, 어떤 것은 연사를 보유하지 않는다. 예를 들면' 예' 이다. 따라서 이 단어와 직무를 수행하는 단어는 명확하고 정확하며, 이는 언어 발전의 필연적인 과정이다.