삶의 속도가 빨라지면서 사람들은 강철과 콘크리트로 만들어진 '도시 숲'에 살고 있으며, 이웃 간의 관계는 예전만큼 조화롭지 않을 수도 있고, 같은 건물에 사는 사람도 있을 수 있다. 건물 안의 사람들은 성조차 모르며, 기본적인 인사조차 사치가 되는 일도 있다. "도덕적, 사회적 교육과정 표준"에서는 초등학생이 "이웃과 조화롭게 생활하고 가족 주변의 환경을 보호하는 방법을 알아야 한다"고 지적합니다. '내 이웃'이라는 주제는 학생들이 이웃을 관찰하고 합리적인 조사와 인터뷰를 통해 스스로의 행동을 지도하고 이웃과 조화롭게 살아갈 수 있는 교양 있는 사람이 되도록 안내합니다.
활동 목표:
1. 설문 조사와 인터뷰를 통해 친숙한 이웃의 삶과 공부, 일을 간단하게 이해합니다.
2. 이웃과 화목하게 사는 법을 아는 것은 문명화되고 건강한 삶에 도움이 되며, 이웃과 화목하게 살며 이웃을 돕는 기쁨을 느끼려는 의지가 있습니다.
3. 이웃과 잘 지내는 법을 배우고 가족의 주변 환경을 유지하기 위해 할 수 있는 일을 하십시오.
활동 준비:
학생들은 설문조사를 실시하고, 교사는 학생들의 생활을 이해하며 멀티미디어 코스웨어를 제작합니다.
전체 디자인 아이디어:
1. 어린이의 삶에서 시작하여 생명을 최우선으로 생각하고 다시 살아납니다.
“인생은 아이들이 사회와 접촉하는 유일한 방법입니다(교육과정 기준).” 난징 사범대학교 루지에 교수는 “도덕적 교훈은 삶에서 나오며, 삶이 도덕 규범을 최우선으로 한다”고 지적했습니다. , 사회적 지식, 삶의 상식 등은 모두 삶에서 비롯된 것이 아니며 사람들이 허공에서 구성하거나 창조한 것도 아닙니다.”
이 수업의 교수 설계는 학생들의 삶을 둘러싼 환경, 즉 이웃과 이웃 관계를 수업 내용의 주요 원천으로 삼아 학생들이 삶에서 발전하고, 학생들의 삶을 발전시키고, 삶에서 육성하고, 삶 속에서 학생을 양성합니다. 여러 개의 영상을 재생함으로써 실제 생활에서 발생할 수 있는 상황을 시뮬레이션하고 실제 상황과 결합하여 학생들이 주의 깊게 관찰하고 충분히 경험하고 느낄 수 있도록 하며, 이웃과 생활 속에서 친근하게 지내는 방법을 안내합니다.
2. 학생들이 활동 목표에 따라 효과적인 조사 활동을 수행하도록 지도합니다.
도덕 및 사회학의 포괄적이고 개방적인 특성으로 인해 교육 시 학생들의 관찰, 조사, 검색 등의 능력을 키우는 데 중점을 두어야 합니다. 이 주제를 디자인하면서 일주일에 정리했습니다. 학생들은 과제를 미리 조사하고 간단한 지침을 받습니다. 조사의 타당성을 높이기 위해서는 교사들이 일부 학생들의 조사에 최대한 참여하면 된다고 생각합니다.
3. 개방성과 창의성을 반영하도록 적절하게 확장합니다.
새 커리큘럼에 따른 도덕 수업의 수업은 교실에만 국한되지 않고 교실 내와 교실 밖, 학교 내외를 결합하여 학생들의 넓은 생활 공간을 지향합니다. 따라서 저는 마침내 세 가지 확장 활동을 설계했습니다. 학생들은 이러한 활동 중 하나 이상에 자유롭게 참여할 수 있으며, 교실 학습을 과외 활동과 생활로 확장하여 학생들이 협력하고 탐구하는 방법을 배우며 공유의 기쁨을 느낄 수 있습니다. .
교육 활동 과정:
1. 조사 및 인터뷰, 이웃 이해
교사 활동:
조사 요구 사항 및 지침을 사전에 제시합니다. 수업 조사방법은 1인 단독 또는 그룹으로 진행 가능합니다.
학생 활동:
수업 전 설문 조사를 통해 친숙한 이웃 한두 명을 선택하여 인터뷰하고 이에 대한 기록을 작성합니다.
디자인 의도:
이 링크를 통해 학생들이 이웃을 이해하고 가까이 다가가 도움을 줄 수 있도록 해야 합니다.
2. 소개, 소통, 설문조사 결과 표시
교사 활동:
오늘은 이웃에게 이름, 나이를 소개해주세요. , 공부 (일)하는 곳에서는 조사 결과를 모든 사람에게 보여주는 것이 가장 좋습니다.
학생 활동:
1. 그룹 커뮤니케이션: 어떤 이웃이 있나요? 그리고 간단한 소개를 해주세요.
2. '이웃이다'는 조사 결과를 사진, 인터뷰 녹취록 등을 통해 공개한다.
디자인 의도 :
이웃을 소개하고 나의 좋은 이웃을 칭찬함으로써 학생들이 이웃과 화목하게 살아가는 의미를 느끼고 기꺼이 이웃과 잘 지내며 서로 도우려는 의지를 가질 수 있도록 함 .
3. 상황 설정 및 행동 안내
교사 활동:
상황 설정 및 동영상 재생:
A Xiaoying 학교 활동에 참여하려면 치마로 갈아입어야 해요. 그녀는 햇볕에 널려 있던 치마를 가지러 발코니로 나갔을 때, 위층 이웃집 에어컨 배관에서 떨어지는 물에 치마가 흠뻑 젖어 있는 것을 발견했습니다.
B샤오팡과 샤오황은 이웃이다. 어느 날, 두 사람이 마당에서 놀고 있었는데, 샤오팡이 실수로 샤오황을 쓰러뜨려 머리에 피가 흘렀습니다. Xiao Huang의 어머니는 진실을 모르고 Xiao Fang이 Xiao Huang을 괴롭혔다고 말했습니다.
C 리빈과 왕홍의 부모는 사소한 문제로 갈등을 겪었다. 리빈이나 왕홍이 서로의 부모를 만났다면 어떻게 해야 할까?
학생활동:
내가 영상 속 주인공이라면 이렇게 할텐데...
디자인 의도:
학생들의 실제 생활에 가까운 상황을 선택하여 비디오 형태로 학생들 앞에 직관적으로 표시함으로써 학생들은 의사소통을 통해 감동받고, 경험하고, 이해하고 발전할 수 있습니다.
4. 행복을 나누고 이웃을 도우세요
교사 활동:
토론: 이웃 없이는 살 수 없습니다. ? 당신은 그들을 어떻게 도왔나요? 그들의 도움을 받았을 때 어떤 생각이 들었나요? 당신이 어려울 때 이웃들이 당신을 어떻게 도와주었나요?
학생 활동:
삶의 모든 순간을 회상하고 이웃이 서로 도우던 아름다운 추억을 되새기세요.
디자인 의도:
이웃이 서로 돕는 사례를 이야기할 때 교사는 적시에 지도해야 합니다. 이웃과 사이좋게 지낼 때 이웃이 도움이 필요할 때 적극적으로 손을 내밀어야 한다는 점을 학생들에게 이해시키십시오.
5. 과외 개발 활동
교사 활동:
1. 속담을 요약하고 보여줍니다.
2. 이웃을 위해 할 수 있는 일을 한두 가지 선택하여 '동네문명사' 활동을 진행하고, 이 활동을 오랫동안 지속해 보세요.
3. 주변 이웃을 돕기 위해 주민위원회와 지역사회에 합리적인 제안을 하세요.
4. 가족회의를 열어 최근 몇 년 동안 이웃이 어떻게 도움을 줬는지 정리하고, 좋은 이웃에게 어떻게 보답할지 생각해 보세요.
학생활동:
"먼 곳에서 불을 피우는 것도 어렵지만 먼 친척은 가까운 이웃만큼 좋지 않다", "좋은 이웃은 그만큼의 가치가 있다"를 읽어보세요. 행운".
'동네문명사' 활동과 지역사회에 제안하는 활동은 한 사람이 진행할 수도 있고, 집이 가까운 여러 명의 학생들이 함께 진행할 수도 있다.
디자인 의도:
몇 가지 속담과 그 의미를 이해하세요. '동네문명 메신저' 출시를 통해 이러한 활동을 이어가는 것은 아이들의 삶 속에서 의식적인 행동으로 자리 잡았습니다. 이 강좌의 내용은 생활에서 비롯되며, 학생들의 도덕적 실천을 안내하고, 학습 활동의 연속성과 완전성을 강조하며, 시간과 공간의 개방성을 반영하고 궁극적으로 학생들의 삶으로 돌아갑니다.