그림을 보고 단어 쓰기: 2학년 1권은 다음과 같습니다.
1. 따뜻한 봄바람이 마치 어머니의 손길처럼 내 얼굴에 불었습니다. 나를 만져요. 새들의 지저귀는 소리가 들리고, 버드나무는 가느다란 가지를 흔들며 나에게 '오셔서 우리와 놀아주세요'라고 말하듯이.
나는 가지고 있던 연을 꺼냈다. 오래전부터 준비해 와서 강가의 푸른 풀밭에 이르렀을 때 따뜻한 바람이 불었다. 나는 즉시 바람을 향해 등을 돌리고 한 손에는 연을 잡고 다른 한 손에는 끈을 찾으며 연을 기다렸다.
잠시 후, 연이 날고, 새가 소리를 지르며 나무에서 내려옵니다. 마치 연이 날고 있어요! 강은 더욱 즐겁게 흐르고, 작은 나비는 연 위에 앉아 마치 푸른 산 위로 날아가는 것 같았습니다.
2. 봄 소녀는 부드러운 바람을 땅에 불어넣습니다. 허수이 자매는 두꺼운 솜 재킷을 벗고 "와, 와, 와"라는 경쾌한 노래를 불렀습니다. ”
우아한 흰 거위가 강물에 살며시 내려와 춤추듯 날개를 퍼덕이며 오리 새끼들에게 강둑에서 꽥꽥 소리를 지르도록 지시한 것 같다. 노래: "봄이 온다, 봄이 온다! 강변의 버드나무 자매는 신나는 노랫소리를 듣고 아름다운 녹색 치마를 흔들지 않을 수 없었다.
이 신나는 광경을 본 미스천은 살며시 바람을 불었고, 형형색색의 꽃들 사이로 나비들이 춤추고, 새들이 나뭇가지 위에서 지저귀듯 지저귀는 듯 향기롭고 달콤했습니다. 봄바람이 잇따라 불고, 강가의 노랫소리가 더욱 흥겨워졌습니다!
그림을 보고 단어 쓰기의 중요성:
1. 그림을 보고 단어 쓰기는 학생들의 관찰 능력을 키울 수 있습니다. 그림을 관찰함으로써 학생들은 인물, 사물, 장면 등 그림 속의 세부 사항과 특징에 주의를 기울여야 하며, 그림에 표현된 주제와 감정도 이해해야 합니다. 이는 학생들이 사물에 대한 이해와 인식을 향상시키는 데 도움이 됩니다.
2. 그림을 보고 글을 쓰며 학생들의 상상력과 창의력을 키울 수 있습니다. 그림에 나오는 장면과 인물은 제한적인 경우가 많습니다. 이야기를 더욱 생생하고 흥미롭게 만들기 위해서는 학생들이 연상과 상상을 통해 이러한 세부 사항을 채워야 합니다. 동시에 학생들은 상상력을 통해 자신만의 그림 이야기를 만들 수 있으며 이는 학생들의 혁신적인 사고와 상상력을 키우는 데 도움이 됩니다.
3. 그림을 보고 글을 쓰며 학생들의 언어 표현력을 키울 수 있습니다. 학생들은 그림 속의 장면, 인물, 감정을 언어로 묘사해야 하며, 이는 학생들의 언어 구성 및 표현 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 동시에 선생님, 반 친구들과의 소통과 토론을 통해 학생들은 더 많은 표현 방법과 기법을 배울 수 있습니다.
4. 그림을 보고 단어를 쓰는 것도 명나라 학생들의 중국어 과목에 대한 종합적인 읽고 쓰기 능력을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 관찰, 상상, 표현, 창작을 통해 학생들은 사고력과 창의력을 발휘하는 동시에 문화적 소양과 종합적인 언어 능력을 향상시킬 수 있습니다.