에디슨은 사회 활동에서 알을 품고 교안을 품었다

교육 목표:

1, 본 과목의 새 단어를 배우고' 부화' 등의 단어의 의미를 이해하다.

2. 단락의 개념을 초보적으로 세우고, 개괄한 후 구체적인 작문 방법을 이해하다.

3. 에디슨이 어릴 때 병아리를 부화시킨 이야기를 배우면서 질문을 좋아하고 용감하게 실천하는 것을 느꼈고, 이것이 그의 앞으로의 성취와 밀접한 관련이 있다는 것을 알았다. 위인의 성장 과정과 걸출한 공헌을 이해하고 학생들의 탐구정신을 자극하다.

교육 과정:

우선 화제를 도입하여, 본문의 대의를 파악하다

1, 선생님: 학생 여러분, 4 번 코너에서 우리는 두 과학자를 포함한 6 명의 유명인을 만났습니다. 기억하시나요? 그들은 에디슨 뉴턴입니다.

그 중 한 명을 회상하고 한 마디로 인류에 대한 그의 가장 큰 공헌을 소개하십시오.

3. 노출 제목, 질문

오늘 우리는 먼저 과학자 중 한 명인 에디슨 (판서: 에디슨) 을 만나 위대한 발명가 에디슨의 어린 시절 이야기를 배울 것이다. 그가 어렸을 때 어떤 아이였는지 알고, 이것이 그의 이후의 대성과 무슨 관계가 있는지 느꼈다.

4. 본문을 예습한 후, 우리는 본문 내용에 대해 초보적인 이해를 가지게 되었다. 제목에서 어떤 단어가 우리 본문의 주요 내용을 알려주는지 아십니까? 칠판에 다음과 같이 적혀 있습니다: 병아리를 부화하십시오.

병아리를 부화시키는 것은 에디슨이 어렸을 때 한 일이고 본문의 주요 내용이다.

함께 제목을 보다.

부화' 는 새로운 단어입니다. 모두 함께 쓰자:' 알' 의 두 점은 일치한다.

★ "부화" 란 무엇입니까? 예습할 때 사전을 찾아보셨나요?

새들은 알에 누워 체온을 이용하여 배아를 병아리로 발육한다. ) 을 참조하십시오

★ 이 주제를 보면 틀림없이 문제가 있을 것이다. 무슨 문제가 있습니까?

칠판: 왜요? 요즘 어떠세요? 결과는 어떨까요? ) 을 참조하십시오

요약: 한 가지를 명확하게 쓰려면 일반적으로' 왜, 어떻게, 결과가 무엇인가' 를 설명해야 한다.

이 질문들을 가지고 본문의 주요 내용을 이해합시다.

둘째, 텍스트의 첫 번째 독서는 서술의 배경을 분명히 했다

1, 본문의 어떤 장이 우리에게 이런 내용을 알려 줍니까? 텍스트를 빨리 읽고 찾으십시오. (2- 12)

2. 세 사람의 이름을 말하고 세 부분으로 나누어 읽습니다. (무작위 정음 "그", "서", "좋아", "쪼아")

2- 12 절은 이러한 내용을 알려 줍니다. 나는 세 자녀와 함께 본문을 읽고 싶다.

방금 우리 세 아이는 이 세 단락의 내용을 각각 읽었다. 판서 (2-7, 8, 9- 12) 는 사물의 세 가지 계층이며, 각 계층 뒤인 7, 8, 12 단락 뒤에 "/"를 사용할 수 있습니다 (판서: "/") 3. 전체 이야기를 듣고, 우리는 에디슨이 하나라고 생각합니까? (판서: Q) 사실 제 1 절 본문은 이미 대체적으로 우리에게 알려 주었다. 우리 같이 읽읍시다. 너는 어떤 단어가 그가 특히 질문을 좋아하는 것을 보았니? (판서: 오래) 항상-항상, 자주, 항상. 네, 에디슨의 머리는 확실히 여러 가지 문제로 가득 차 있습니다. 이 말을 함께 읽다. (판서: 이것저것 물어봐)

3. 이렇게, 이 글은 에디슨이 어릴 때 질문하기를 좋아했던 특징을 간략하게 설명한 후' 부화닭' 사건을 통해 구체적으로 설명했다. 그래서이 텍스트는 두 부분으로 나눌 수 있습니다, 우리는 1. 12 부분 뒤에 "//"를 사용할 수 있습니다.

셋째, 본문을 다시 읽고 인물의 특징을 깊이 이해한다

1, 에디슨은 항상 이것저것 물어본다. 그렇다면 그는 어떤 질문을 했을까? 본문의 2-8 절을 가볍게 읽고 에디슨이 제기한 질문 아래에 직선으로 선을 긋는다.

1) 교환 읽기 (불분명, 의문 어조): "암탉이 오늘 10 개 이상의 알을 낳았다. 무슨 일이야? "

"엄마, 계란은 사람과 같습니다. 그들은 감기에 걸릴 것인가? 클릭합니다

2) 보통 언제 질문을 합니까? (보는 것은 이해하지 못하고, 듣는 것을 이해하지 못하면 문제가 생길 수 있다. 에디슨은 왜 이런 질문을 했을까요? 본문을 읽고 그것을 찾아라.