다음날 오후, 오 선생님은 우리에게' 과일 플래터' 라는 재미있는 행사 수업을 해 주셨다. 선생님은 우리 두 사람을 한 조로 같은 책상 위에 앉아서 서로 교류하게 하셨다. 손화는 한 조의 것이다. 나는 배와 바나나를 가져왔고 손진호는 딸기와 귤을 가져왔다. 먼저 바나나와 귤을 한 접시에, 배와 귤은 두 번째 접시에, 바나나와 딸기는 세 번째 접시에 넣는다. 선생님이 멈추라고 하자 우리는 우리 과일을 앞에 놓았다. 그런 다음 오 선생님은 사과, 복숭아, 배, 바나나 등 네 가지 과일을 그려 주셨다. 그림책에 과일 모듬을 그려 봅시다. 나의 첫 번째 모듬은 복숭아와 배를 그리고, 두 번째 모듬은 복숭아와 사과를 그리고, 세 번째 모듬은 복숭아와 바나나를 그렸다. 이렇게 나는 연속 여섯 장을 그렸다. 오 선생님은 우리에게 "모듬을 만드는 가장 좋은 방법은 순서대로 하는 것" 이라고 말했다. 그리고 선생님은 사과, 복숭아, 수박을 바꿔서 모듬을 그려 주세요. 나는 첫 번째 접시에 복숭아와 사과를 그리고, 두 번째 접시에 복숭아와 수박을 그리고, 세 번째 접시에 수박과 사과를 그렸다. 선생님은 우리에게 삼각형, 원, 네모를 그리라고 하셨고, 마지막으로' 4, 6, 8, 9' 라는 네 개의 숫자를 그려 보라고 하셨다. 그림을 그린 후 선생님이 말했다. "과일을 먹게 하면 어떻게 생각하세요?" 나는 손을 들어 대답했다. "나는 내 열매를 열매가 없는 아이와 선생님에게 나누고 싶다." 선생님은 나에게 다른 몇 명의 답안을 쓴 학생들과 강단 앞에 잠시 서 있으라고 하시고, 우리를 자리로 돌아가게 하셨다. 그리고 선생님은 우리에게 과일을 먹기 시작하라고 하셨다. 나는 손진호에게 바나나 한 개를 주었고, 손진호도 딸기 세 개와 귤 한 개를 주었다. 나는 우혜에게 배 한 모금을 주고 선생님께 딸기 한 개를 주었다.
이 재미있는 행사 수업은 나에게 모듬을 만드는 방법을 가르쳐 주었다. 나는 최대 세 가지 과일로 세 접시를 만들 수 있고, 네 가지 과일로 여섯 접시를 만들 수 있는데, 너와 과일을 나누는 것은 매우 행복한 일이다.