1. 빙주야독에 대한 답변
빙주 ① 진평공이 우시광에게 "나이가 일흔이다. 배우고 싶지만 두렵다"고 물었다.
시광은 "왜 빙주가 아니냐"고 평공은 "어떻게 신하가 되어 왕과 놀 수 있느냐"고 말했다. 시광은 "감히 눈 먼 신하가 어떻게 하겠느냐"고 말했다. 감히 왕과 놀아? 내가 들었나니, 너는 젊어서는 돋는 해와 같고, 강해지면 해의 빛과 같이 배우기를 좋아하고, 늙어서는 당신은 배우고 싶어하는 촛불처럼 어떤 것이 문맹자보다 낫습니까?” Ping Gong은 말했다: “좋아요!” “주 ① Bingzhu: 촛불을 켜십시오.
②맹인 목사: 시광은 장님이므로 스스로를 맹인 목사라고 부른다. ③메이 싱(Mei Xing): 어둠 속을 걷는다.
Sun Quan의 학습 권고 시작 부분에서 Quan은 Lu Meng에게 "당신은 이제 Tu를 담당하고 있으므로 배워야합니다! "라고 Meng Ci는 이스라엘 군대에 많은 것이 있다고 말했습니다. . 콴은 "왜 내가 고전을 공부해서 의사가 되기를 바라느냐. 손대면 과거가 보인다.
말을 많이 하는데, 누가 이렇게 외로운가? 혼자 책을 읽는다. , 큰 도움이 될 것 같아요." Meng Nai는 공부를 시작했습니다.
Lu Su가 Xunyang을 지나가고 Meng과 논의했을 때 그는 충격을 받고 "당신의 현재 재능은 Wu Xiaomeng으로 돌아갈 때만큼 좋지 않습니다!"라고 말했습니다. : "세 명의 학자가 헤어졌습니다. 같은 날 그들은 서로를 존경하며 대했습니다. 형이 무슨 일이 있었는지 눈치채기에는 너무 늦을 수 있겠습니까? "그 후 수는 맹의 어머니에게 경의를 표하고 친구로 떠났습니다. 1. 다음 문장의 "유"와 "금평공이 우세광에게 물었다"의 "유"와 같은 의미를 갖는 것은 () 가. 하남성의 남쪽을 말하며 한음에 이른다. B. 북동쪽 모퉁이에 있다. 홀 C. 가난한 사람들이 부자들에게 말했다: "내가 원하는 남중국해는 어떻습니까?" D. 여행이 시작되었습니다. 2. 다음 문장의 구두점을 설명하세요.
⑴ 벌써 날이 저물었나 봐요______ ⑵ 눈먼 신하가 어찌 감히 왕과 놀아요 ____________________ ⑶ 헤어진 지 3일 만에 서로를 존경하며 대했습니다 __________ ⑷ 노소가 순양을 지날 때 ____________________ 3. 현대 중국어 번역을 사용하십시오. 다음 문장. ⑴ 떠오르는 태양처럼 소수지만 배우고자 하는 열망이 있습니다.
번역: ____________________________________ ⑵ 왜 내가 고전 박사가 되기를 바라나요? (정: 경전을 가리킨다. 박사: 당시 경전을 전문적으로 가르치는 학문 관료를 말하며, 번역할 필요가 없었다.)
번역: ________________________________________________________________ 4. 이유 진평공이 학문을 잘하지 못한다고 걱정한 이유는 ______, 육몽이 배우기를 꺼렸기 때문이다. 그 이유는 ______________이다. (한 문당 5단어 이내) 5. 두 기사 모두 배움에 관한 기사이고, 첫 번째 기사는 네 사람이 관련된 내용입니다. 이 기사를 읽고 어떤 영감을 얻었나요? 답: 1.C2. ① 늦다, 늦다 ② 어떻게 ③ 또, 또 ④ 기다리다, 3. (1) 어릴 때 배우는 것은 떠오르는 태양과 같다.
(2) 유교경전을 공부해서 의사가 되었으면 좋겠나요? (대체적인 생각은 비슷합니다.) 4. 나이가 들수록 일이 많습니다. (의미가 맞다면) 5. 배움을 좋아하고, 시간을 소중히 여기고, 지도를 잘하며, 타인의 합리적인 제안을 열린 마음으로 듣는 것으로 설명할 수 있습니다.
(의미가 명확하고, 문장이 유창하며, 답안 내용이 지문과 연관되어 있습니다). 2. 한문 '빙주야담' 번역
1 설명: 진평공이 시광에게 물었다. "나는 이제 일흔 살인데, 정말 다시 공부하고 싶지만 두렵습니다. 너무 늦었습니다." 시광이 "왜 횃불을 켜지 않겠습니까?"라고 말했습니다. 탁공은 "어떻게 신하가 군주에게 농담을 할 수 있습니까?"라고 말했습니다. 시광은 "나 같은 눈먼 사람이 어떻게 그런 용기를 가질 수 있겠습니까?"라고 대답했습니다. 젊고 배움에 열심인 것은 떠오르는 태양과 같고, 젊고 배움에 열심인 것은 정오의 태양과 같아서 밝게 빛난다는 말을 방금 들었습니다. 늙고 배움에 열심은 횃불이 밝으니(잘 배워서) 어떻게 일을 명료하고 명료하게 대할 수 있겠는가(빙주명).” 이 말을 듣고 핑은 공이 말했습니다: "당신 말이 맞습니다."
2 설명: 배우는 것을 좋아하며 언제나 늦지 않습니다. Shi Kuang이 Jin Ping Duke에게 말한 것은 어느 시대, 어느 시대에나 배우려는 사람에게 좋은 조언과 격려입니다. 오늘날 세상은 매우 빠르게 발전하고 있으며 과거에 우리가 습득한 것이 오늘날 반드시 적용 가능하거나 관련성이 있는 것은 아닐 수도 있습니다.
사회는 끊임없이 발전하고 있으며, 경쟁은 특히 치열합니다. 시대를 따라잡고 보조를 맞추려면 학습하고, 새로운 지식을 추가하고, 새로운 기술을 향상시키는 것 외에는 더 나은 선택이 없습니다. 이는 젊은이에게도 해당되고, 성인에게도 해당되며, 노년기에도 예외는 아닙니다. 고대인들이 말했듯이 늙을 때까지 살고 늙을 때까지 배우십시오. 예를 들어, 계획경제가 시장경제로 전환되면 일부 노인들은 상황의 발전을 따라잡지 못하고 불편함을 느끼거나 혐오감을 느끼는 경우가 많다. 상황이 복잡하지만 가장 큰 이유는 정치, 경제, 문화 등 현대 사회의 새로운 것들에 충분한 관심을 기울이지 않고, 접촉하지 않기 때문입니다. 그러므로 문제에 직면하면 혼란이 많습니다. Shi Kuang이 말했듯이 밝은 빛을 얻지 못하면 쉽게 무지에 빠지게 됩니다. 3. 한문 '빙주야담' 번역
1 설명: 진평공이 시광에게 물었다. "나는 이제 일흔 살인데, 다시 공부하고 싶은데, 걱정이 됩니다.
시광이 “왜 횃불을 켜지 않느냐”고 했고, 평공은 “신하가 어떻게 왕을 희롱할 수 있겠습니까?”라고 말했다. 장님인 제가 그에게 말할 용기가 있습니까? 왕은 농담을 하고 있습니다! 젊고 배우고 싶어하는 것은 떠오르는 태양과 같고, 햇빛이 점점 더 밝아지는 것과 같다고 들었습니다.
배움에 열중하는 것은 불이 밝으니 어찌 자기와 같이 사물을 분명히 알 수 있겠는가. 맹목적으로 더듬더듬?" 이 말을 들은 핑공은 "당신 말이 맞아요"라고 말했다.
2 설명: 배우고 싶어하는 것에는 너무 늦은 때란 없다. Shi Kuang이 Jin Ping Duke에게 말한 것은 어느 시대, 어느 시대에나 배우려는 사람에게 좋은 조언과 격려입니다.
오늘날 세상은 매우 빠르게 발전하고 있으며 과거에 우리가 배우고 익힌 것이 오늘날 반드시 적용 가능하거나 관련성이 있는 것은 아닐 수도 있습니다. 오늘 등장. 사회는 끊임없이 발전하고 있으며, 경쟁은 특히 치열합니다. 시대를 따라잡고 보조를 맞추려면 학습하고, 새로운 지식을 추가하고, 새로운 기술을 향상시키는 것 외에는 더 나은 선택이 없습니다.
이건 젊은 사람도 마찬가지고, 어른들도 마찬가지인데, 노년기에도 예외는 아니다. 고대인들이 말했듯이 늙을 때까지 살고 늙을 때까지 배우십시오.
예를 들어 계획경제가 시장경제로 바뀌면 일부 노인들은 상황의 전개를 따라가지 못하고 불편함이나 혐오감을 느끼는 경우가 많다. 상황이 복잡하지만 가장 큰 이유는 정치, 경제, 문화 등 오늘날 사회의 새로운 것들에 충분한 관심을 기울이지 않고, 접촉하지 않기 때문입니다.
그래서 문제에 부딪혔을 때 시광이 말했듯이 밝은 빛을 얻지 못하면 쉽게 무지에 빠지게 됩니다. 4. 빙주야독에 대한 답변
빙주야독에 대한 답변
진평공이 우세광에게 물었다. 이미 늦었습니다." 시광이 말했습니다: "왜 빙주를 하지 않습니까?" 탁공이 말했습니다: "어떻게 신하가 되어 왕과 놀 수 있습니까?" 시광이 말했습니다: "맹인인 당신이 어떻게 감히 놀 수 있습니까?" 나는 젊지만 떠오르는 태양처럼 배우고 싶어하며, 햇빛처럼 늙고 배우기를 열망한다고 들었습니다. 무식한 것과 똑같은 것은 무엇인가?” 핑공이 말했다: “어쩜 좋아!”
메모 ① 빙주: 촛불을 켜세요. ②눈먼 목사: 시광은 눈이 먼 사람이므로 스스로를 눈먼 목사라고 부릅니다. ③메이 싱(Mei Xing): 어둠 속을 걷는다.
Sun Quan은 학습을 장려했습니다
처음에 Quan은 Lu Meng에게 "이제 Tu를 담당하고 있으므로 배워야합니다! "라고 말했습니다. 이스라엘 군대에 있는 것들. Quan은 "왜 고전에서 의사가되기를 원합니까? 대신에 손을 대고 과거를 볼 것입니다. 할 일이 많으면 누가 혼자입니까? Meng은 큰 이익을 얻습니다. "라고 말했습니다. 나이가 공부를 시작했습니다. Lu Su가 Xunyang을 지나갔을 때 그는 Meng과 논의했고 그는 충격을 받아 "지금 당신이 가진 재능은 Wu Xia Amen으로 돌아가는 것과 같지 않습니다! "라고 말했습니다. 우리는 서로를 존경하며 대합니다. 내 동생은 왜 이렇게 늦게 보았습니까?" Su는 Meng의 어머니에게 경의를 표하고 친구로 떠났습니다.
1. 다음 문장의 "Yu"는 "Jin Pinggong이 Yu Shikuang에게 물었다"의 "Yu"와 동일한 의미를 갖습니다. ()
A. 허난 남부를 말합니다. 한인B에 도착. 홀 북동쪽 모퉁이
C. 가난한 사람들이 부자들에게 말했다: "내가 원하는 남중국해는 어떻습니까?" D. 투어가 시작되었습니다
2. 다음 문장에서 구두점을 이루는 단어를 설명하세요.
⑴벌써 날이 저물었나 봐요______ ⑵눈 먼 신하가 어찌 감히 왕과 장난을 쳐요___________
⑶별거 3일 만에 선비들은 서로를 존경하며 ________ ⑷노소의 죽음을 찾아보며 Yang______________
3. 다음 문장을 현대 중국어로 번역하세요.
⑴ 떠오르는 태양처럼 배우려는 열망이 적습니다.
번역: ____________________________________
⑵왜 내가 고전의 의사가 되기를 바라나요? (정: 경전을 일컫는다. 박사: 당시 경전을 전문적으로 가르치는 학문 관료를 일컫는다. 번역할 필요는 없다.)
번역: ________________________________________________________________
4. 진 평공이 학업 성적이 좋지 않은 것을 걱정한 이유는 ____________________입니다. 육몽이 배우기를 원하지 않는 이유는 ______입니다. (각 장소당 5단어 이내)
5. 두 기사 모두 배움에 관한 기사이고 ***는 4명이 관련되어 있습니다. 이 기사를 읽고 어떤 영감을 얻었나요?
답:
1.C
2. ① 늦다, 늦다 ② 어떻게 ③ 또, 또 ④ 기다리다,
3 .(1) 어려서 배우는 것은 해가 뜨는 것과 같다.
(2) 유교경전을 공부해서 의사가 되기를 바라나요? (대체적인 개념은 비슷합니다.)
4. 나이가 많다. (의미가 맞습니다)
5. 배움을 좋아하고, 시간을 소중히 여기며, 지도를 잘하고, 다른 사람의 합리적인 제안을 듣는 열린 마음으로 설명할 수 있습니다. (의미가 명확하고, 문장이 매끄럽고, 답의 내용이 구절과 연관되어 있음) 5.
(1) 시의 기능을 구조와 내용의 두 가지 관점에서 분석하고, 구조에서 보면 '손님 배웅'은 내용면에서 주제를 가리키고, '한시'는 시간을 가리키고, '위성'은 장소를 가리킨다. 2) 문장을 감상하는 것은 언어적 특성에서부터 구문을 파악하는 것에서부터 시작될 수도 있고, 시에서 문장의 구조적, 감정적 역할을 명확히 하기 위해 문장의 위치에서부터 시작할 수도 있습니다. 표현의 관점에서 볼 때, 대련은 그 장면을 묘사한 것입니다. 말은 풀밭 위에서 천천히 전진하고, 친구의 뒷모습은 노을 속에 물러나는 모습을 볼 수 있습니다. 친구를 떠나는 것을 꺼리는 시인의 모습을 표현한다. (3) 시의 감정 분석의 가장 큰 문제는 사람들이 답을 모른다는 점이다. 질문에 답할 때 제목, 주석, 시 속 핵심 문장을 조합해 의미를 표현하는 데 주의해야 한다. 시 속 핵심 단어를 답안에 포함시켜 한없이 가까워질 수 있도록 하는 것이 핵심이다. 또한 시의 정서는 시의 분석이 필요하므로, 시의 정서에만 답하지 말고 입찰 후의 쓸쓸함과 쓸쓸함을 표현한다. 재능에 대한 감사, 친구들에게 감사하고 재사용되기를 바랍니다. 답변: (1) ① 설명 시간: 차가운 음식 축제 후 ② 장소: 웨이청(Weicheng) ③ 질문: 친구들에게 작별 인사(1점). ) (2) 풍경과 감정을 통합한다(장면의 혼합)(1점), 말이 풀밭 위에서 천천히 전진하고, 지는 해 아래 퇴각하는 친구의 뒷모습은 해질녘에 친구를 배웅하는 그림을 그린다( 1점), 친구를 떠나기를 꺼리는 마음을 표현함(1점) ① 친구와 이별을 고한 후의 쓸쓸함과 쓸쓸함, ② 친구의 재능을 높이 평가하고, 다시 이용되기를 바라는 마음. 각 포인트에 1포인트). 6. 빙주의 야담 번역
번역: 김핑공이 시광에게 물었다. "저는 이제 70세인데 정말 다시 공부하고 싶은데, 너무 늦었나 걱정됩니다."
시광이 말했다: "촛불을 켜지 않겠습니까?" 평공이 말했습니다: "신이 어떻게 군주에게 농담을 할 수 있습니까?" 시광이 대답했습니다: "맹인인 내가 어떻게 그럴 용기를 가질 수 있습니까?" 군주님과의 농담? 젊고 배움에 열심인 것은 떠오르는 태양과 같고, 늙고 배움에 열심인 것은 정오의 태양과 같다고 들었습니다.
횃불을 켜는 것과 어둠 속을 걷는 것 중 어느 것이 더 좋습니까? (잘 배워서) 사물을 분명히 아는 사람이 어떻게 맹목적으로 더듬는 사람과 같을 수 있겠습니까? 이 말을 들은 평공은 “당신 말이 맞습니다.”라고 말했습니다.
원문 : 진핑 공이 Shi Kuang에게 묻고 말했다 : "저는 일흔 살인데 배우고 싶지만 이미 늦었습니다. Shi Kuang은 "Bingzhu는 왜 안 되나요?"라고 말했습니다. 탁공이 말했다: "신하가 되어 왕과 함께 노는 자가 있느냐? Shi Kuang이 말했습니다. "눈먼 신하인 당신이 어떻게 감히 당신의 왕을 속일 수 있습니까?" 나는 당신이 젊어서는 떠오르는 태양처럼 배우고 싶어하고, 당신이 강할 때는 햇빛처럼 배우고 싶어한다고 들었습니다. 촛불의 밝기.
촛불의 밝기, 무식한 것과 같은 것은 어느 것인가? Duke Ping은 "정말 좋아요!"라고 말했습니다. "——"석원·젠벤".