아이 보호를 위한 명언 17 문장
2. 아이의 정신세계는 단순한 학습지식이 될 수 없다. 만약 우리가 한 아이의 모든 정신력을 숙제에 집중하려고 한다면, 그의 생활은 참을 수 없게 될 것이다. 그는 학생일 뿐만 아니라 취미, 호소, 소망이 많은 사람이어야 한다. 소홀린스키
3. 교사가 각 학생을 개인적 특징, 포부, 지혜, 인격 구조를 가진 사람으로 이해할 때, 이런 이해는 교사가 어린이를 사랑하고 존중하는 데 도움이 된다. 짱 코프
4. 아이가 규칙으로 잘 가르치지 않으면 규칙은 항상 그들에게 잊혀진다. 습관은 일단 성공하면 기억의 도움 없이 쉽고 자연스럽게 작용할 수 있다. 로크
5. 교육기교의 모든 비결은 아이의 자기동기 부여와 도덕적 자기격려에 있다. 만약 아이가 열심히 발전하지 않고, 자기 격려도 모르면, 어떤 교육자도 그에게 좋은 자질을 길러낼 수 없다. 하지만 집단과 선생님이 먼저 아이의 장점을 보는 곳에서만 아이들은 격려를 받는다. 소홀린스키
6. 권력과 부, 심지어 미덕 자체도 모든 사람의 중시를 받는다. 왜냐하면 그것들은 우리의 행복을 높일 수 있기 때문이다. 태도가 좋지 않아 남을 돕고, 다른 사람을 불안하게 하는 사람은 다른 사람의 기쁨에서 환영받지 못한다. 상대방을 편안하게 하는 방법을 알고 있지만, 높은 곳에서 내려다보지 않고 자신을 얕잡아 보는 사람은 누구나 세상을 다루는 진정한 비결을 얻었다고 할 수 있으며, 어디에서나 환영과 중시를 받을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 그러므로 예의는 어린이와 젊은이들이 특히 길러야 할 첫 번째 중요한 습관이다. 로크
7. 예의는 어린이와 젊은이들이 길러야 할 첫 번째 중요한 습관이다. 존 로크
8. 예의는 어린이와 젊은이들이 길러야 할 첫 번째 중요한 습관인 존 로크입니다.
9. 예의는 어린이와 젊은이들이 길러야 할 첫 번째 중요한 습관이다. 존 로크
10, 아이가 약간의 고통을 당할 때마다 그들을 불쌍히 여기지 말고, 그들을 불쌍히 여기지 마라. 이때 우리는 그들을 돕고 위로하기 위해 최선을 다해야 하지만, 결코 그들을 불쌍히 여겨서는 안 된다. 연민은 그들의 심리를 취약하게 만들 수 있기 때문에, 약간의 경상을 입으면 지탱할 수 없다. 그 결과, 그들은 부상당한 부위에 더 몰두하게 되고, 부상도 더욱 커졌다. 로크
1 1. 자만심, 허영심, 분노가 아이를 두려움을 잃거나 두려움의 충고를 듣지 못하게 한다면 이런 심리는 적절한 방법으로 없애야 한다. 그가 잠시 생각해 보고, 그의 분노를 줄이고, 심사숙고하고, 지금의 일이 모험할 만한 가치가 있는지 살펴봐야 한다. 로크
12, 집단생활은 아동의 자기발전이 사회화의 길로 나아가는 중요한 원동력이다. 아이의 정상적인 심리 발달에 필요하다. 이런 정상적인 발전을 얻지 못한 아이는 비극으로 끝날 수도 있다. 도행지
13, 해리발 활성화 바람 홍보, 귀신부 클라리넷 대항결과, 간장두부는 객관적인 아이들의 몸을 활성화시키고, 궁을 밟고, 인격을 밟는 노래, 분노를 느끼며, 다른 아이들은 액체 패턴을 가지고 있다 마리 퀴리
14. 게임은 아이의 가장 정당한 행동이고 장난감은 아이의 천사다. 노신
15, 어린이 집단의 여론력은 완전히 물질적이고 실제적인 교육력이다. 마카롄코
16, 교육사업에 뛰어들기로 결심한 사람은 모두 아이의 약점을 포용해야 한다. 소홀린스키 (구소련)
17. 아이의 시간은 여러 가지 매력적인 활동으로 가득 차 있어야 사고, 풍부한 지식과 능력을 발전시키는 동시에 아이의 어린 시절의 흥미를 손상시키지 않을 수 있다. 소홀린스키 (구소련)