선생님으로서 수업 준비는 필연적이며, 우리의 과학적이고 합리적인 수업 시간 통제에 유리하다. 교안을 어떻게 써야 합니까? 다음은 내가 정리한 성어 이야기 수업 방안으로, 참고용으로만 쓰인다. 독서를 환영합니다.
숙어 이야기 65438 과 교육 목표+0;
"잠자는 봉급 맛보기 담력" 을 배워서 이치를 깨닫다.
강의 중점 사항:
이야기가 드러내는 이미지를 느끼고 이야기의 주요 내용을 이해하다.
교육의 어려움:
진실을 느끼다.
교육 도구:
코스웨어
교육 방법:
파생 방법
교육 과정:
먼저, 화제를 밝히다
1 .. 학생 여러분, 어떤 성어 이야기를 아시나요?
(학생 자유 교류)
2. 이번 수업에서는 성어 이야기' 월급으로 자고 담력을 맛보자' 를 배우자!
"보드 제목: 용기를 맛보라"
예습을 통해 누가 주제에 대한 이해를 말할 수 있습니까?
(1) 학생들이 함께 제목을 본다.
(2) 의사소통.
) 누워, 누워. 임금, 장작. 월왕구천은 매일 땔나무 위에서 잠을 자고, 밥을 먹고 자기 전에 쓴 담을 맛보며, 치욕을 잊지 않도록 격려했다.
둘째, 텍스트의 예비 읽기, 전반적인 인식
1. 코스웨어는 자습 요구 사항을 표시합니다.
(1) 한어병음과 참고서를 이용하여 본문을 읽다.
(2) 새로운 단어와 원을 그리다.
(3) 본문을 다시 읽고, 짝꿍은 서로 읽고 평가한다.
(4) 짝꿍 간에 단어에 대한 이해를 교류한다.
학생들은 목표를 가지고 본문을 독학한다.
3. 자습 상황을 점검합니다.
(1) 새로운 단어 카드를 보여주면 학생들이 발음을 읽고 수정할 수 있다.
(2) 출석을 불러 본문을 읽다.
4. 학생들에게 장편 영화를 보고 생각하도록 하세요: 본문의 요점은 무엇입니까?
셋째, 본문을 읽는다
1. 학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있다.
토론: 이 이야기의 원인은 무엇입니까? 무슨 일이야? 결과는 어떻습니까?
학생들은 토론 결과를 보고합니다.
(1) 학생들은 1 단락을 읽고 이야기가 발생한 시간, 인물, 원인을 말한다. (전국 시대, 왕과 왕은 월국을 물리쳤고, 월국의 군웅은 제나라의 포로가 되어 굴욕을 당했다. ) 을 참조하십시오
(2) 학생들은 본문의 두 번째 단락을 자유롭게 읽고 토론할 수 있다.
월왕군웅이 귀국한 후 무엇을 했습니까?
(2) 그는 왜 이렇게 했습니까?
A. 학생들은 관련 문장을 찾아 읽는다. (판서: 품위 용기)
B. 프로젝션은 본문의 삽화를 보여주고, 한번 보고, 생각해 보세요. 월왕은 지금 자신에게 무슨 말을 할 것인가? "학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
(3) 학생들은 본문의 세 번째 단락을 자유롭게 읽고 토론할 수 있다.
군웅 노력의 결과는 무엇입니까? (일거에 우)
3. 일의 원인, 과정, 결과, 진술에 따라 학생들이 자신의 말로 이야기를 하도록 지도한다.
4. 소리내어 읽기 안내.
넷째, 우화를 실현하고 우화를 확장하다.
1. 학생이 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 읽고 토론한다.
(1) 이 성어 이야기를 보고 어떤 이치를 깨달았습니까? 이 이야기는 열심히 일하고 나라를 위해 복수하기로 결심한 사람들을 묘사한다.
(2) 상상의 날개를 날리며 생각해 보세요: 왕은 월왕이 오국의 영토에 승리의 깃발을 꽂는 것을 보고 어떻게 생각하겠습니까? "학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
동사 (verb 의 약어) 교실
이 수업은 학생 자신의 수확과 방법을 다룬다.
숙제: 작은 글자 쓰기
성어 이야기 수업 2 활동 목표:
1. 우화' 정인구매 신발' 을 이해하는 기초 위에서 유치원 아이들에게' 임기응변',' 급중생지' 등 성어를 배우도록 지도한다.
2. 다양한 형식으로 배운 성어를 공고히 함으로써 유치원생들의 중국 풍부한 언어문화에 대한 흥미를 불러일으킨다.
3. 유치원 어린이들의 언어를 풍부하게 하고, 행사에서 그들의 구두 표현 능력을 더욱 향상시킨다.
이벤트 준비:
1, 중국어 및 아랍어 디지털 카드 1 ~ 10 개 일부 책 및 숙어 카드;
표정과 동물 관용어 사진도 있습니다.
3, 유화봉, 백지.
활동 프로세스:
첫째, 책 정리를 통해 1 ~ 10 의 성어를 공고히 한다.
1 .. 유치원생 선서, q: 어떤 책을 골랐습니까? 얼마예요?
2. 유치원 아이들은 가장 싼 것부터 가장 비싼 것까지 책을 배열하라는 요청을 받았다.
3. 유치원생들에게 1 부터 10 까지의 성어를 복습하도록 지도한다.
둘째, 게임' 성어 대 터치' 는 배운 성어를 공고히 한다.
유치원 어린이 두 명당 그림 두 장을 한 조로 골라 성어 한 개를 만든다. 게임은 2~3 회 한다.
셋째, 우화' 정인이 신발을 사다' 를 듣고 성어' 임기응변',' 급중생지' 를 배운다.
1 .. 유치원생들은 큰 책을 읽으면서 이야기를 추측합니다.
2, 스토리 이름, 교사의 완전한 스토리 텔링.
3. 참관과 토론을 통해 유치원생들이 이야기의 도덕을 이해하도록 돕고, 유치원생들에게 문제가 생길 때 유연성을 갖도록 교육한다.
4. 성어' 임기응변' 과' 급중생지' 를 배워 유치원생들이 현실생활에 연계해 성어에 대한 이해를 깊도록 영감을 준다.
넷째, 그림을 보고 배운 성어를 공고히 하고 분류한다.
1, 동물
2. 표현식 범주
3. 기타
다섯째, 공연 형식으로 유치원 어린이들이 배운 성어를 창의적으로 표현하도록 유도한다.
1 .. 선생님이 동작을 하시고 유치원 어린이들이 성어를 알아맞힙니다.
2. 개별 유치원생들이 동작을 하고, 유치원생들이 성어를 알아맞춘다.
3. 선생님은 성어 카드를 전시하고 유치원생들이 동작을 합니다.
4. 음악과 함께 유치원 아이들은 자유롭게 공연 성어를 할 수 있다.
첨부: "정인이 신발을 사다" 는 성어 이야기
옛날에 한 아정인이 시장에서 신발 한 켤레를 사려고 했다. 그는 먼저 자신의 발 길이를 재어 자를 만들었다. 그러나 그는 떠날 때 자자를 집 걸상 위에 두고 왔다.
그는 시장에 가서 신발을 파는 곳을 찾았다. 신발을 사려고 하는데 자를 집에 두고 온 것을 발견하고 신발을 파는 것에 대해 신발 사이즈가 집에 두고 집에 가서 사겠다고 했다. 말을 끝내고 그는 황급히 집으로 돌아갔다.
그는 황급히 집으로 달려가 자를 하나 들고 허둥지둥 시장으로 뛰어갔다. 이때는 날이 이미 늦었고, 시장은 이미 흩어졌다. 그는 헛걸음을 두 번 했는데도 신발을 사지 않았다.
다른 사람들은 이 점을 알고, 매우 이상하다고 생각하고, 그에게 물었다. 너는 왜 집에 가서 자를 잡는 대신 자신의 발로 신발을 시험해 보지 않니?
신발을 산 정국인은 내 발보다 도량이 있는 자를 믿고 싶다고 말했다.
우의적: 관례를 고수하고 객관적인 현실을 무시하는 사람들은 왕왕 황당한 일을 한다.
숙어 이야기 수업 계획 3 교육 목표:
1, 이 수업의 새 단어를 알고 써요
2. 성어를 정확하고 유창하게 읽고, 이들 성어 중 일부에 포함된 이야기를 대충 이해하며, 그로부터 약간의 깨우침을 얻을 수 있다.
적극적으로 숙어를 배우고 축적하는 데 관심이 있습니다.
강의 중점 사항:
숙어를 읽고 축적하는 법을 배우다
교육의 어려움:
독자적으로 글을 읽고 성어의 뜻을 이해하다
교육 준비:
학생: 수업 전에 성어의 이야기를 배우고, 자주 쓰는 성어를 수집한다.
교사: 새 단어 카드, 작은 칠판, 멀티미디어 코스웨어. 교육 과정:
이런 소개로 이 수업의 학습 내용을 매끄럽고 매끄럽게 전환할 수 있다. 학생들의 언어 표현 능력을 단련시켰을 뿐만 아니라 학생들의 흥미를 불러일으켰을 뿐만 아니라, 앞으로의 학습을 위한 교묘한 깔개를 만들었다.
우선, 오래된 지식을 복습하고 새로운 수업을 도입한다
1. (수업 전에 학생들과 이야기를 나누다) 방금 우리는 숫자가 있는 성어를 외웠다. 오늘 선생님께서는 또 다른 성어, 이야기가 있는 성어 (판서 제목) 를 보여 주셨다.
2. 제목을 읽고 문제를 해결합니다.
둘째, 처음으로 본문을 읽고, 스스로 읽는다
우리나라의 유명한 교육자 예성타오 선생은 가르치지 않기 위해서라고 말했다. 문맹 교육의 임무는 학생들에게 글을 읽을 수 있게 하는 것뿐만 아니라, 글을 읽을 수 있는 방법도 배우고, 글을 읽을 수 있는 능력을 키워야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들은 자신의 개성에 따라 자신의 방식으로 읽을 수 있다. 문해 방법의 교류는 학생의 효과적인 자주성, 협력, 탐구를 반영한다. 나는 활동의 전개로 학생들이 어릴 때부터 다른 사람을 돕고 감상하는 법을 배울 수 있고, 어린 선생님의 역할은 아이들에게 성취감과 자부심을 줄 수 있다는 것을 상기시켜 드립니다. 또한 아이의 지식욕구를 불러일으키고, 아이에게 많은 즐거움을 더할 수 있다. 새 단어를 알아맞혀 학생들이 즐거움 속에서 소양을 공고히 하게 하다.
본문을 읽고 잘 읽다.
(1), 무료로 읽어주세요. 이야기가 있는 사자성어를 읽어 주세요. 읽는 동안 모르는 새 단어를 만나면 머리 위에 있는 음절을 철자해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 선생님은 네가 각 음절을 정확하게 읽고 각 성어를 정확하게 읽을 수 있다고 믿는다.
②, 같이 읽어요
2.' 독립생' 이라는 단어는 당신이 알고 싶은 새로운 친구입니다. 파트너와 낮은 소리로 두 번 읽어 주세요.
(1), 인형의 이름 중 어느 글자가 가장 틀리기 쉬운가요? 우리에게 우호적인 힌트를 주시고, 작은 선생님이 되어 우리에게 두 번 읽도록 가르쳐 주십시오. 선생님은 상황에 따라 양과 아버지의 발음을 보충한다. ) 을 참조하십시오
(2) 이 인형들이 어떻게 생겼는지 어떻게 기억할 수 있습니까? 당신의 방법을 모두에게 소개해 주세요.
문맹 퇴치 게임에서 새로운 단어를 추측하십시오.
셋째, 점진적으로 본문을 정독하다
1, 사범학교 독서.
2, 학생들을 데리고 읽고, 학생들의 상황을 이해하다.
3, 학생들은 함께 읽습니다
다양한 독서 형식을 활용해 학생들에게 성어를 정확하고 유창하게 읽도록 훈련시켜 성어의 운율미를 읽게 한다. 사진을 전시하면 학생들이 추측하여 성어에 대한 학생들의 이해를 심화시킬 수 있다. 초등학생들은 애니메이션을 가장 즐겨 보면서 멀티미디어 코스웨어를 틀어 학생들의 성어 학습에 대한 흥미를 높였다. 형대의 황무지 개간 게임은 글쓰기 지도와 성어를 공고히 하여 일거양득이다.
4. 교사와 학생이 읽는다
5. 남학생과 여학생은 서로 읽습니다.
6, 하이 파이브 독서, 기차로 독서
7. 암송해 보세요.
넷째, 재미있는 추측 성어, 깨달음 이해
1. 이 성어 뒤에는 어떤 이야기가 숨겨져 있나요? 너는 그림에 근거하여 본문에 어떤 성어가 있는지 짐작할 수 있니? (코스웨어 디스플레이 사진)
2. 어떤 성어 뒤의 이야기를 알고 싶으세요? (선생님들이 코스웨어를 바다에 놓는다)
쇼경위에게 무슨 말을 하고 싶으세요?
4. 게임 간척.
(1), 글쓰기를 안내합니다. 선생님은 양씨를 지도하고 거짓말을 하는 데 중점을 두셨다. ) 을 참조하십시오
(2) 성어 연습으로 빈칸을 메우다.
다섯째, 요약, 수업 후 확장.
숙어 이야기 수업 계획 4 의 교육 목표:
지식과 기술
1. 본 과의 새로운 단어를 배우고 올바르게 쓰십시오.
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고, 바다 한숨을 보는 의미를 이해하고, 자신의 말로 자신의 감정을 이야기한다.
프로세스 및 방법
자율성, 협력 및 탐구를 통해 학습 문제를 해결하십시오.
감정적 태도 가치
좋은 독서 습관을 기르고 학생의 언어 표현 능력을 높이다.
교학 중점: 본문을 낭독하고, 이야기를 이해하고, 본문 내용을 이해하다.
교육의 어려움: 숙어 이야기에 포함 된 심오한 진리를 이해하십시오.
교구: 멀티미디어 코스웨어 텍스트 읽기 새로운 단어 카드
교수법: 자기 계발과 협력에 관한 연구.
교육 과정:
우선 복습 공고함
1, 학생들은 성어의 이야기를 복창하고 성어에 함축된 이치를 말한다.
학생들은 숙어 이야기를 배우는 방법에 대해 논의합니다.
둘째, 화제를 풀고 문제를 해결한다
판서: 양양을 바라보며 탄식하다
학생들은 하고 싶은 말을 마음껏 한다: 제목에서 어떤 단어를 알아들을 수 있습니까? 상황 지도하에 학생들은 주제를 이해한다: 하신이 바다를 바라보며 탄식하다.
셋째, 연구 텍스트
1, 본문의 새 단어를 배우다
새 단어 카드를 전시하고, 학생들은 철자를 쓴다: 수줍음, 조어는 새 단어이고, 글리프를 분석하고, 새 단어를 쓴다.
학생들에게 문장과 결합하여 단어의 뜻을 이해하도록 지도하다.
2. 학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있고, 한두 문장으로 본문의 내용을 말할 수 있다.
3. 학생들은 본문을 묵묵히 읽고 읽은 내용을 자유롭게 교환한다.
4, 학생보고, 교사지도 유도 유도
5. 마지막 문장을 함께 읽고 자신의 경험에 대해 이야기하십시오.
넷째, 전체 텍스트
1, 학생 대비: 연국소년과 하신의 차이점은 무엇입니까?
2. 학생들은 성어 이야기를 배우는 방법을 토론합니다.
3. 학생들은 성어' 망양흥탄' 의 뜻을 말하고 그것으로 한마디 해 봅니다.
동사 (verb 의 약어) 교실
학생이 두 성어 이야기의 뜻을 이야기하다.
성어 이야기 제 5 과 교안 1, 활동 목표
1, 사자성어 스토리 대회를 열어 아이가 성어에 대한 흥미를 쌓도록 격려했다.
2. 활동에서 학생들의 협력정신과 경쟁의식을 길러 아이들이 치열하고 우호적인 경쟁에서 학습의 즐거움, 행복, 중요성을 느낄 수 있도록 한다.
3. 활동이 전개되고 확대됨에 따라 학생들의 유연한 대응 능력이 향상되었다.
둘째, 활동 준비
1. 자유조합, 반 전체가 4 조로 나뉜다.
2. 조에서 이야기를 하고, 조에서 이야기를 하는 사람 두 명을 평가하고, 반 전체 경기에 참가한다.
셋째, 활동 과정
1. 자기 표현, 흥미를 불러일으키다
(1) 이번 학기에 어떤 성어 이야기를 배웠는지 누가 알 수 있을까요?
(2) 다른 성어 이야기도 아세요?
(그들의 이름을 말하고, 그들의 재능을 과시하다)
2. 게임이 시작되었다
오늘 우리는 이렇게 많은 성어 이야기를 들었다. 너는 이 이야기들이 무엇에 관한 것인지 알고 싶니? 다음으로 우정 경기를 한 번 하자. 어느 아이들이 더 능력이 있는지, 가장 좋은 성어 이야기를 하는 것을 보고, 우리는 눈요기를 크게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
선생님이 주재하다
4 명의 팀장이 점수를 매겨' 이야기꾼' 을 뽑았다.
3. 활동 개요:
너는 이 수업에서 무엇을 얻었니?
우리 아이들이 끊임없이 공부에 대해 생각하고, 앞으로의 공부에서 더 많은 성어를 쌓기를 바랍니다.
성어 이야기 교안 6 의 교학 목표.
1. 본 과의 3 등사, 이해 1 2 등사.
2. 네 가지 성어 이야기의 내용을 이해하고, 이 네 성어의 내적 의미를 안다.
3. 학생들에게 성어 이야기를 읽고, 성어를 쌓고, 성어 연구에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들이 조국의 전통문화를 사랑하는 사상감정을 배양한다.
교학의 중점과 난점
본 과 같은 단어를 배우고 성어의 내면적 의미를 이해하다.
교육 준비
성어 이야기책, 성어 사전, 코스웨어 등.
교육 과정
먼저 가져오기를 검토합니다
1 .. 지난 시간에 우리는 네 가지 성어를 배웠다. 그들은 무엇입니까? (조각주는 검을 구하고, 사마귀는 매미를 잡고, 황새는 뒤에 있고, 완벽한 귀환조, 스미스), 이런 성어의 뜻을 이야기한다.
이 수업에서는 다른 네 가지 관용어를 계속 공부할 것이다.
둘째, 성어를 식별하고 읽는다
(자기 모순, 귀를 가리고 종을 훔치고, 도요새와 조개가 서로 다투고, 어부가 이익을 얻고, 어리석은 사람이 산을 옮긴다)
1. 무료 읽기. (발음 필요)
2. 이름으로 읽습니다. (큰 목소리)
3. 같이 읽어요.
셋째, 성어 이야기를 하고 성어의 뜻을 이해한다
1. 예습에 따라 학생들에게 성어 이야기를 하도록 요구하고, 마음대로 성어 하나를 고르면 다른 학생들이 보충할 수 있다.
2. 이야기에 근거하여 성어의 뜻을 총결하고 이해합니다.
(1) 모순: 창, 적의 가시병기를 공격한다. 방패, 너의 방패를 지켜라. 말이나 일을 하기 전후를 비유하다.
(2) 어리석은 사람이 산을 옮긴다: 자연을 꾸준하게 개조하고 굳건히 싸우는 것을 비유한다.
(3) 도요새, 어부이익: 쌍방이 서로 버티지 못하고, 쌍방이 모두 다치고, 제 3 자가 이득을 보는 것을 비유한다.
(4) 시계: 덮개, 덮개, 덮개; 훔치고, 훔치다. 종을 훔쳐 귀를 막고 다른 사람이 들을까 봐 두렵다. 예를 들어, 너 자신을 속이고 있으니, 너는 네가 모르는 것을 감추려고 노력해야 한다.
3. 누가' 도요새 싸움, 어부이익, 사마귀 매미 잡기, 황새 뒤' 의 차이를 말할 수 있습니까?
4. 코스웨어는 빈 칸 채우기 문제를 보여줍니다.
(1) 우리는 어려움에 부딪히면 움츠러드는 것이 아니라 () 정신을 가져야 한다.
(2) 노력하지 않으면 거짓말로만 자신을 속일 수 있다. 즉 ().
(3) 마음속에 생각이 너무 많아서 바로 일을 배우고 싶다. 어떻게 해야 할지 모르겠어요.
(4) 그 두 사람이 협력하려 하지 않았기 때문에, 상대방에게 정말 좋은 기회를 주었다!
(5) 나는 어머니가 외출하실 때까지 기다렸다가 몰래 컴퓨터를 켜서 놀았다. 예기치 않게, (), 아빠가 일찍 돌아와서 나를 하늘로 잡았습니다.
넷째, 새로운 단어를 스스로 배우다
1. 새로운 단어' 창, 방패, 마스크, 도둑' 을 독학하다. 단어를 쓰고 확장하다. 공부를 마친 후 짝꿍이 서로 시험을 친다.
2.' 창과 방패' 를 지도하는 글법은 학생들이 어떤 글자를 잘못 쓰기 쉬운지 알려주고' 창' 의 모양을 강조하며 떨어지지 않도록 주의한다.
다섯째, 수업 후 연습
1. 성어 접룡:
우리 모두 알고 있듯이, 우공은 산을 옮기고, 산은 가난합니다.
백악상마-성공-실패-성공은 마음속에 있다
솔직히-빨리 채찍질--채찍 이 너무 길다
2. 성어 확장.
(1) 수업이 끝난 후 성어를 읽고 이런 성어에 대해 생각해 보면 또 무엇을 알 수 있습니까?
(2) 선생님이 어떤 성어 친구를 데려왔는지 보세요.
코스웨어 데모:
글자 있는 성어:
엽호룡새옹은 말을 잃고 맹광의 사건을 추천한다.
반의어가 있는 성어:
위아래가 뒤바뀌고, 흑백이 뒤바뀌고, 시비가 뒤바뀌다.
동물 성어가 있다.
여우 한 마리, 호랑이 한 마리, 호랑이 한 마리, 말 한 마리, 도둑 한 마리, 개 한 마리가 벽을 뛰어넘었다
자동사 요약
학생 여러분, 이 수업을 마치면 어떤 소감이 있습니까? 조국의 언어는 정말 넓고 심오하며 재미있다. 앞으로의 학습에서 우리는 더 많은 지식을 배울 것이다.
일곱. 숙제
1. 새로운 단어 클래스를 씁니다.
2. 좋아하는 성어 이야기를 골라서 부모님께 들려주세요.
판서 디자인
성어 이야기
공 유 마이 산 (창), 도요새 홍합 경쟁,
갈등 (방패) 은 어부에게 유리하다.
시계 (를) 훔치다
반성을 가르치다
본 수업은 장춘이 출판한 초등학교 국어교재' 성어 이야기' 의 제 2 과입니다. 본 수업은 여덟 개의 성어로 구성되어 있는데, 그 중 두 개는 팔자성어, 나머지는 네 글자성어이다. 어떤 성어 학우들은 이전 학습에서 접촉한 적이 있다. 예를 들면, "어리석은 사람이 산을 옮기고, 귀를 가리고 종을 훔치고, 자기 모순이다." 이 수업의 수업에서 나는 다음과 같은 몇 가지 체험을 했다.
1. 충분한 수업 전 예습은 교육의 난점을 돌파하는 효과적인 방법이다. 수업 전에 학생들에게 본 수업의 사자성어 이야기를 찾아보라고 했기 때문에 수업시간에 사자성어 이야기를 할 때 학생들은 모두 질문에 답하기를 열망했다. 어떤 학생들은 질문에 대답하지 않았기 때문에 좌절과 분노를 느꼈다. 다른 학우들이 성어 이야기를 할 때, 매우 진지하게 듣고, 때때로 보충한다. 성어 이야기를 통해 학생들은 성어의 뜻을 쉽게 이해할 수 있다. 이 과정의 교학 난점은 이미 돌파되었다.
2. 학생들을 믿고 독립적으로 공부할 수 있는 기회를 준다. 본 과목의 새 단어의 학습은 학생들에게 스스로 공부하도록 남겨져 있으며, 그들은 병음, 사전, 참고서를 이용하여 스스로 완성할 수 있다. 이 수업에서 우리는' 창, 방패, 마스크, 도둑' 이라는 네 가지 새로운 단어를 배워야 한다. 학생들은 스스로 단어의 발음, 형식, 의미를 파악할 수 있고, 선생님은 교실 테스트만 하면 되고, 문제를 제때에 바로잡아 교실 시간을 절약할 수 있고, 선생님도 선생님의 도움이 필요한 문제를 더 많이 이야기할 수 있다. 예를 들어' 도요새 다툼, 어부이익' 과' 사마귀가 매미를 잡는 것, 황새가 뒤에 있다' 는 두 성어의 뜻은 학생들에게 쉽게 혼동되기 쉬우며, 학생들은 더 많은 설명과 연습을 할 수 있으며, 그들이 정확하게 사용할 수 있도록 구분해 줄 수 있다.
과외 확장은 학생들에게 더 많은 관심을 가져올 것입니다. 이 수업의 학습에서 우리는 인물이 있는 성어, 동물이 있는 성어 등 과외 지식을 많이 넓혔다. 학생들은 기꺼이 받아들이고 흥미가 넘친다. 동시에, 일부 학생들은 다른 학생들이 성어를 배우도록 동기를 부여하는 다른 성어를 열거할 수도 있다.
참고 자료:
밥이 새 집을 짓다. 중국어 교육 설계 및 사례 분석 [M]. 저장대학교 출판사, 20xx- 10.
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