20년에 실시된 국가 '제5차 5개년 계획' 법률교육은 우리나라 개혁이 심화되는 역사적 조건에서 진행되는 전민을 대상으로 한 새로운 법률홍보 및 교육이다. 그리고 개봉. 지난 20년 동안 보편적 법률교육은 우리나라의 정치, 경제, 문화, 사회적 사업의 발전을 촉진하는 데 중요한 역할을 해왔으며, 조화로운 사회를 건설하는 데 법적 보장 역할을 하고 있습니다. 그러나 우리는 또한 법률 교육과 우리나라의 급속한 경제 발전 사이에는 여전히 큰 격차가 있으며, 법치에 대한 국민의 기대는 여전히 상대적으로 취약하다는 사실을 냉철하게 인식해야 합니다. 5차 5년 법학교육을 어떻게 하면 핵심 포인트, 어려움, 사각지대 등 취약한 고리를 극복하고 5차 법학교육의 질을 높이는 데 중점을 두어야 한다고 생각합니다. 약한 연결을 극복함으로써 기간.
1. 약한 연결은 법률교육의 질을 제한한다
20년의 노력 끝에 우리나라의 법률교육은 기본적으로 '당위원회 지도부, 정부 집행, 국민의회' 시스템을 형성했다. 의회 감독과 사회 전체* '공동 참여'의 패턴으로 법률 교육이 사회 모든 분야에 침투해 왔습니다. 그러나 우리나라의 보편적 법률교육시기는 개혁개방시기와 일치한다. 개혁개방과 사회주의 시장경제 구축의 맥락에서 경제변혁, 기업구조조정, 다양한 이익관계가 재조정되면서 사람, 물류, 정보의 흐름이 다양한 이익조정의 주요 특징이 되었다. 사회적 모순이 더욱 두드러졌습니다. 이러한 일반적인 배경 하에서 우리가 실시하는 법학교육은 사회발전의 변화하는 상황에 적응하기 어려우며, 따라서 법학교육을 실시함에 있어서 몇 가지 핵심목적을 파악하지 못하거나 미흡한 등의 문제가 있다. 업무상 어려움에 대한 방법, 사각지대에 대한 교육 부족. 그 징후는 다음과 같습니다.
첫째, 주요 간부들이 법을 자세히 연구하지 않습니다. 주요 간부는 사회 관리의 의사 결정자입니다. 이들의 법률질과 법률학술질은 해당 지역, 부서, 단위의 법률 학습 열의와 해당 지역, 부서의 법제화 건설 수준과 직접적으로 연관됩니다. 그러므로 우리는 법을 대중화하기 위한 《4차 5개년 계획》을 추진함에 있어서 항상 지도 간부들이 법을 배우고 활용하는 것을 최우선으로 삼았습니다. 그러나 실제 업무에 있어서 일부 지역 및 부서의 지도자들은 경제사업을 강조하면서도 법률교육을 소홀히 하고, 즉각적인 이익에 치중하고 장기적인 이익을 중시하지 않으며, 풀뿌리 법률 대중화에 치중하면서도 자체 법률 공부는 소홀히 하는 등의 문제를 안고 있다. 사람들이 회의에서는 더 많이 요구하고 회의에서는 덜 요구하며, 다른 사람에게 더 많이 요구하고 자신에게는 덜 요구하는 것이 일반적입니다. 일부 주요 간부들의 법률교육에 대한 오해와 관심 부족으로 인해 일부 분야의 법률교육 발전이 고르지 못한 상황이다.
둘째, 청소년 법률교육의 질이 높지 않다. 청년들은 조국의 미래이고 민족의 희망입니다. 청소년을 위한 법률 교육을 잘 수행하는 것은 현 세대에게 도움이 되고 미래에도 도움이 될 것입니다. 법률 대중화를 위한 '4차 5개년 계획' 기간 동안 각급 정부는 청소년 법률교육을 매우 중시하고 청소년 법률교육을 위한 조직적 네트워크 시스템을 효과적으로 구축하기 위해 많은 노력을 했다고 말할 수 있습니다. 청소년 법률교육의 표준화된 운영을 보장합니다. 그러나 법무부사장의 자질이 낮고, 타겟 강의 콘텐츠가 부족하며, 단일 강의 형식 등 업무 운영에 있어 여전히 문제점이 남아있습니다. 단순하고 지루하기 때문에 일부 학교의 법무 교감이 자신의 역할을 효과적으로 수행하지 못한다는 사실로 이어집니다. 청소년을 위한 낮은 법률 교육 수준은 일부 학교와 학생들의 법률 학습 열정에 직접적인 영향을 미쳤습니다.
셋째, 유동인력에 대한 법률교육 실시가 어렵다. 시장경제의 급속한 발전과 함께 인구이동이 주요 추세로 자리잡았습니다. 현재 신두(Xindu)에만 이주 인구가 10만 명이 넘으며, 이는 지역 인구의 6분의 1을 차지합니다. 한편으로 그들은 신두의 경제 발전에 중요한 공헌을 했고, 다른 한편으로는 사회 보장에도 압력을 가했습니다.
넷째, 중소기업의 법률교육에 사각지대가 있다. 이러한 기업은 규모가 작고 널리 분포되어 있기 때문에 일부 소유자 자신의 품질이 높지 않고 경제 발전에 열의가 있으므로 직원을 대상으로 자체 법률 연구 및 법률 교육을 구현하기가 어렵습니다. 노동 계약 분쟁, 노동. 분쟁, 불법취업 등 수시로 문제가 발생합니다. 정부와 기업분리 실시 이후 정부는 중소기업에 대한 효과적인 교육관리 방안이 부족하여 업무 침투가 어려웠고, 이로 인해 중소기업에서는 법률교육이 사각지대에 놓이게 되었다. 규모의 민간 기업.
다섯째, 농촌 법률교육 사업이 아직 이루어지지 않았다.
수년에 걸쳐 모든 사람을 위한 법률 교육을 장려하는 과정에서 모든 수준의 정부는 농민을 대상으로 법률 교육을 장려하는 데 중점을 두었습니다. 특히, 각 지자체에서는 농촌법률교육을 효과적으로 추진하기 위해 '주민위원회의 유기법'을 시행하고 '종합시범마을'과 '법을 이해하는 사람'을 만들기 위한 활동을 전개하는 기회를 잡았다. 그러나 농촌인구가 많고 기반시설이 취약하며 지역발전이 고르지 못하고 법률교육 기반이 부족하고 정부투자가 부족하여 법률교육사업을 추진하기 어려운 실정이다.
여섯째, 행정구역 조정에 대한 법률교육이 낙후되어 있다. 잘 사는 사회 건설을 추진하는 과정에서 농촌의 도시화는 필연적인 추세가 되었습니다. 특히 최근에는 여러 곳에서 도시화 노력을 강화하여 마을위원회를 공동체로, 농민을 시민으로 전환했습니다. 그러나 도시 확장은 토지 취득, 주택 철거, 취업 알선, 토지가 없는 농민의 생활 보장 등의 문제도 야기했습니다. 그러나 도시 건설의 급속한 발전에 법적 홍보와 교육이 적응하지 못하여 도시 건설 중 토지 취득, 주택 철거, 생활 보장이 한때 뜨거운 이슈가 되었습니다.
2. 법률교육의 질을 높이기 위해 법률제도를 활용
법률교육의 질이 낮은 것은 리더십의 관심 부족, 관련부서의 책임의 불분명, 업무부족으로 인해 발생한다. 문제 등이 있으나 근본적으로 아직까지 정당한 법적 보호가 부족합니다. 그러므로 법률교육 '제5차 5개년 계획'을 추진함에 있어서 법률교육의 질을 제고하기 위한 효과적인 법률보호체계를 구축하는데 많은 노력을 기울여야 한다. 법률 보안 시스템을 구축함에 있어서 우리는 다음과 같은 4가지 보안 메커니즘이 구축되어야 한다고 믿습니다.
첫째, 법률 교육 기관에 대한 보안 메커니즘을 구축해야 합니다. 첫째, 법체계로부터 조직적 보증 메커니즘을 확립해야 한다. 모든 지역, 부서, 단위에서 합법홍보단체를 설립해야 할 뿐만 아니라 이에 상응하는 기능과 권한도 부여해야 하며, 합법홍보기관이 단순한 장식이 되어서는 안 된다. 현재 대부분의 단위에는 법률보급기관이 있으나 일부 단위의 법률보급기관은 효과가 거의 없고 사업이 잘 추진되지 않으며 법률보급교육의 질을 보장하기 어렵다. 그러므로 법률교육기관의 기능과 권한은 법제도를 통해 확립되어야 공교육에 있어서 진정한 봉사와 보장의 역할을 할 수 있다.
둘째, 법률교육에 대한 책임 메커니즘을 구축해야 합니다. 모든 사람을 위한 법률교육은 사회 전체의 공동 책임이며, 사회 전체가 참여해야 합니다. 이를 위해서는 모든 시민의 의식적인 행동이 필요하고, 다른 한편으로는 법체계를 통해 각자의 책임을 명확히 할 필요가 있습니다. 그렇지 않으면 집단적 책임은 공허한 말이 될 것입니다. 그러므로 '모든 사람은 짊어져야 할 무거운 짐이 있고, 모든 사람은 머리에 지표가 있다'라는 목표를 진정으로 달성하기 위해서는 지역, 부서, 단위, 개인에 대한 책임체계를 구축하는 법률체계를 구축할 필요가 있다. 그래야만 법률교육을 잘 수행할 수 있고 법률교육의 질도 향상될 수 있습니다.
셋째, 법률교육을 위한 자원통합 메커니즘을 구축해야 합니다. 법률교육은 교육수단면에서 당의 노선과 원칙, 정책교육, 과학문화지식교육, 사상도덕교육과 일정한 유사성을 가지며, 그 보유자원은 모두가 공유할 수 있다. 하지만 실제 업무에서는 부서간 소통이 이루어지지 않고 개별적으로 업무를 수행하는 경우가 많습니다. 따라서 '대규모 법대중화'라는 개념을 정립하고, 법체계를 확립하여 자원을 통합하는 것이 필요하다. 이를 통해 법대중화 교육은 서로 침투하여 타 교육과 조화롭게 발전할 수 있으며, 법조계의 질도 향상될 수 있다. 대중화교육이 향상될 수 있다.
넷째, 법률교육에 대한 효과적인 평가 메커니즘을 구축해야 합니다. 법률교육 실시에 있어 대부분의 단위에서는 평가 메커니즘을 확립했지만, 일부 단위의 평가 결과는 그다지 좋지 않아 법률교육의 질에 영향을 미친다. 따라서 법학교육의 평가 메커니즘을 법제도에서 확인함과 동시에 부서별 평가, 다중평가, 반복평가의 문제점을 정부 관점에서 해결하고 모든 평가를 법조계의 트랙으로 통합할 필요가 있다. 물질문명, 정치문명, 정신문명 평가가 올라와 권위를 높여라. 이를 통해 우리는 법률 교육 및 기타 업무의 조화로운 발전을 보장하고 법률 교육의 질적 향상을 촉진할 수 있습니다.
3. 혁신은 법률교육의 질을 보장하는 원동력을 제공합니다.
'제5차 5개년 계획' 법률교육에는 개척과 혁신이 모두 필요하며, 두 가지가 모두 필요합니다. 과거의 발전과 계승 뛰어난 결과와 성공적인 경험.
먼저 '3대 개념'을 파악하고 이론적 혁신을 이루기 위해 노력해야 한다.