20 17 년 2 월에 작성되었습니다.
중국 학생들의 핵심 소양 발전은 과학성, 근대성, 민족성을 기본 원칙으로 하여' 전면적인 발전인' 을 양성하는 것을 핵심으로 문화 기초, 자주발전, 사회 참여의 세 가지 측면으로 나뉜다. 인문적 내포, 과학정신, 학습학습, 건강생활, 책임담당, 실천혁신의 6 가지 자질로, 구체적으로 인문적 축적, 인문적 정서, 심미정취 등 18 가지 기본점으로 나뉜다.
중학교 어학 교사로서 중국 학생의 핵심 소양 발전의 전반적인 틀과 중학교 어학 교과 과정 표준의 요구에 따라 학생들의 심신 발전의 특징을 겨냥하여 심리상담 기술의 이미지 샌드보드를 운용하여 어학 교실에서 작문과 시의 혁신적인 교수를 전개하려고 한다.
주요 교실에주의를 기울이고 학생들의 학습 동기를 향상시킵니다. 학생들의 감정 과외를 중시하고, 학생들이 자기 감정 조절과 관리 능력을 향상시키도록 유도한다. "국어" 교실을 넓히고, 고전 읽기, 읽기, 쓰기, 연설 등의 과정을 융합하여 학생들의 종합 능력과 학과 소양을 높였다. 학생들은 자주발전에서 건강한 인격을 형성한다. 이미지 샌드판은 농촌 중학생들의 핵심 소양을 발전시키는 데 응용되며, 작문교실 수업과 고시 교실 수업이라는 두 가지 수업으로 나뉜다.
우선, 나는 작문교실 수업의 교과형: 이미지 샌드백 작문과 학생들의 핵심 소양을 소개할 것이다. 다음은 인교판 7 학년 국어 2 학기 2 단원의 작문 수업을 예로 들어 간단히 설명해 드리겠습니다.
본 단원의 애국 주제 작문은 6 교시로 나뉜다. 그 중에서도 학생들은 작문 주제를 명확히 하고, 조별 규칙을 이해하고 파악하며, 애국 주제 조별 샌드박스를 만들고 공유하는 데 3 시간이 걸린다. 학생들은 자신의 주제 작문에 따라 수정을 하고, 학생이 자발적으로 작문을 수정하는 좋은 습관을 길러 2 교시 수업을 하는 것에 주의를 기울여야 한다. 작문 수정 기준에 따라 반 56 편 문장 중 12 편의 우수 작문을 선별했다. 아이들이 강단에서 작문을 암송하도록 하는 수업이 있는데, 학생들은 무작위로 평론하여 총결산한다.
교육 과정 소개 (전체 비디오 데모 포함);
우선 작문의 주제를 지적하다.
(명확한 방향) 우리가 2 항에서 공부하는 본문은 모두 애국 주제를 표현한 문학 작품이다. 이 작품들은 서로 다른 시대, 다른 나라 사람들이 조국을 사랑하고 부자가 되기를 갈망하는 아름다운 정서를 다른 각도에서 보여준다. 내용이 풍부하고 표현 형식이 다양하다. 같은 느낌, 다른 표현들은 모두 감동의 힘으로 가득 차 있다. 선생님은 학생들에게 사고를 열도록 지도했다: 우리 마음속에서' 조국' 은 평범한 명사가 아니다. 그녀는 지구, 강, 언어, 문화, 민족, 동포 ... 조국을 사랑하는 것은 우리와 밀접한 관련이 있는 것들을 사랑하는 것이다. 오늘 우리는' 내 사랑' (가족, 친구, 동물, 화초, 고향, 조국 ...) 을 주제로 반 전체 그룹으로 모래판을 만들어 자신의 열정을 표현하고 표현할 것이다.
둘째, 비디오 감상 "가장 아름다운 중국" (미적 맛)
1, 학생들의 애국적인 감정을 불러일으키는 웅장한 분위기를 조성한다.
2. 학생들의 사고를 계발하고, 아이의 연상과 풍부한 상상력을 넓히고, 다방면 사고를 발전시킨다.
3. 아동의 심미 경험을 만지고 연결하며 아름다움 발견, 아름다움 인식, 아름다움 감상, 아름다움 평가 과정에서 아동 건강의 심미 가치 취향을 배양한다.
셋째, 샌드 테이블 이해, 생산 규칙 파악 (자체 관리)
(a) 샌드 테이블 및 관련 작품 이해
코스웨어는 샌드 테이블 및 관련 샌드 테이블 작품을 생생하게 보여 학생들이 인식하고 이해하며 창작 욕구를 자극합니다.
(b) 그룹 규칙을 이해하고 마스터하십시오.
1. 반에서 56 명의 학생이 7 개 그룹으로 나뉘어 그룹당 8 명, 팀장을 선출한다. 무작위 방전 시퀀스.
2. 각 그룹의 학생들은 그룹이 인정한 기준에 따라 차례로 사구를 놓는 순서 (기록) 를 결정합니다.
3. 1 인당 한 라운드당 한 가지 동작만 할 수 있습니다 (모래 이동, 모래 선택 배치, 모래 이동).
4. 그룹당 3 라운드를 합니다. 제작 과정에서 어떠한 형태의 교류도 허용되지 않고 조용함을 유지한다. 각 그룹의 마지막 학생은 마지막 라운드에서 조정할 권리가 있다.
5. 위치를 교환한 후 모래판 (사진, 정면, 좋아하는 것, 가장 깊은 느낌) 을 한 번 보세요.
넷째, 학생 그룹 (3 교시) 샌드 테이블 제작 및 공유 (자체 개발)
1, 순서대로, 여러분은 자신의 모래 선택 도구와 사고방식을 진술합니다.
2. 여러분 자신의 관점과 느낌에서 출발하여 팀의 전반적인 레이아웃과 결합하여 주제를 결정합니다:!
3.' 국가' 라는 노래를 감상하고, 마음을 풀고, 나눔의 생각을 정리해 보세요!
4. 학생들은 조를 나누어 교대로 샌드보드를 만드는 느낌을 공유한다. (사진)
다섯째, 중학생 애국선언을 암송함으로써 주제를 승화시킨다.
저는 조국을 사랑합니다.
그녀의 오랜 역사와 찬란한 문화를 사랑하다.
그녀의 청산녹수와 번영을 사랑하다.
나는 조국과 동행하는 새로운 시대를 좋아한다.
그녀의 풍부한 배경과 왕성한 생명력을 사랑합니다.
그녀의 송풍죽운을 사랑하고, 성실하고 혁신적이다.
나는 자랑 스럽다, 나는 중국 출신이다.
나는 내가 새로운 시대에 살고 있다는 것이 자랑스럽다!
번영, 민주주의, 문명 및 조화
--조국과 세계 동기화;
자유, 평등, 정의 및 법치
-새로운 시대는 조국과 함께 있다.
중화민족의 등뼈를 펴고, 영욕을 함께 합시다.
애국, 헌신, 성실, 친절의 새로운 시대 시민이 되십시오!
여섯째, 글쓰기 지도
이 단원의 작문 요구 사항: 자신의 진정한 감정을 적절하게 표현하십시오!
글쓰기에서 자신의 진실한 감정을 적절하게 표현하면 문장 감화력을 높이고 주제를 심화시킬 수 있다. 예를 들어,' 황하송' 에서 우리 조국의 영웅과 자녀는 여러분을 본보기로 삼아 여러분처럼 위대하고 강인해야 합니다! 이 시구들은 황하에 대한 작가의 경모와 영웅의 조국 자녀들에 대한 찬사를 명확하고 직접적으로 표현했다.
직접 서정적 인 것 외에도 저자의 감정은 종종 서술과 묘사에 스며든다. 예를 들어' 땅의 맹세' 에서 내가 땅에 누워 있을 때, 나는 하늘의 별들을 바라볼 때, 원야에서 괴상한 강풍을 바라본다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) .....
우리 각자는 내면의 느낌을 따르고, 스스로 샌드보드를 만든 경험을 바탕으로 주제를 결정하고, 적절한 서정적 방식을 선택하여 마음속의 사랑을 진실하게 표현합니다! 제목이 다양하다!
7. 학생 작문의 작문과 수정 (2 교시) (기술응용)
두 개의 수업을 이용하여 각 학생은 자신의 주제에 따라 글을 쓴다. 정정 후 학생들은 2 차 수정을 하여 학생들이 자발적으로 작문을 수정하는 좋은 습관을 길렀다!
학생 우수 작품 감상 (1 수업) (수업 실록, 실천 혁신)
작문 수정 기준에 따라 56 편의 문장 중 12 편의 우수한 작문을 골라서 수업 시간에 아이들이 연단에서 작문을 암송하게 한다. (학생들은 자유롭게 논평할 것이다)
1. 학생들은 배경곡' 국가' 중학생 애국선언을 암송하고 우수한 작품 감상을 도입했다.
2. 학생민주심사 12 학생 자신이 쓴 우수한 작품을 한 사람이 공유하고 한 사람이 논평한다. 너는 이 학우가 쓴 이 문장 어디가 좋다고 생각하니? 감상한 후에 합리적인 의견이나 제안이 있습니까? ) 을 참조하십시오
3. 댓글을 공유한 후 연결된 학생들이' 소년, 중국설' 을 외운다. 중학생 애국선언을 단체로 암송하다. (인문학, 인문적 축적, 인문적 정서의 배양)
본 단원의 애국 주제를 더욱 승화시키고, 아이의 사고력, 공간능력, 상상력 능력을 발전시키고, 학생의 구두표현능력을 향상시키고, 학생들이 체험에서 올바른 삼관을 세우도록 유도한다.
4. 과정 요약
각 그룹 멤버들은 단결하여 주제가 두드러진 모래판을 만들었다. 아이들은 주제와 밀접하게 관련되어 있으며, 각 학생은 적절한 서정적 방식을 선택하고, 자신의 애국적인 감정을 진실하게 표현한다. 글쓰기와 표현력이 현저히 향상되었다.
5, 교실 개발, 네트워크 상호 작용! (정보 인식 제고)
(1) 수업이 끝난 후 작문과 댓글 동영상을 공유해 체험식 샌드백 작문군으로 보냅니다.
(2) 수업이 끝난 후 학생들은 집에서 서로 댓글을 보고 모래판 작문팀에서 댓글을 달았다.
(3) 교사는 작문 그룹을 통해 숙제 수정 정보를 보냅니다.
학생들은 의식적으로 효과적으로 정보를 수집, 평가, 식별 및 활용할 수 있습니다. 디지털 생존 능력을 키우고' 인터넷+'등 사회정보화 발전 추세에 능동적으로 적응하다. 인터넷 도덕과 정보 보안 의식을 기르다.
아홉, 이미지 샌드 테이블 작문 수업 요약
심리학자들은 "지혜는 손끝에 있다" 고 생각합니다. 짱 코프는 심지어 조작 능력을 지능 배양과 발전의 중요한 내용으로 꼽았다. 국어 교육에서 교사는 중학교 작문 교수와 심리적 이미지 샌드보드를 결합해 학생들의 상상력 공간을 교묘하게 열어 자신의 머릿속에 있는 상상에 따라 생동감 있고 진실한 그림을 만들어 아이들의 글쓰기 흥미를 키워 나가려고 시도했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 교실을 어린이들의 독립적 혁신 발전을 위한 체험 교실로 만들어 어린이들이 체험에서 느끼고, 성장하고, 공부할 수 있도록 지도한다. 작문을 게임처럼 간단하고 재미있게, 아이가 쓴 문장, 동화처럼 생동감 있게 만들어라.
사심없는 샌드 테이블 제작 및 공유 과정에서 아이들은 자신의 부정적인 감정을 털어 내고, 학습 스트레스를 풀고, 정서적 통제와 자기 관리 능력을 향상시킬 수 있습니다. 개방적인 자율제작으로 아이들의 적극적인 학습태도를 재창조하고, 모든 사람의 학습동력을 자극하고, 학습적동성을 높이고, 아이를 더욱 자신감 있고, 낙관적이며, 자기효능감을 높였기 때문이다.
각 단체 제작 과정에서 아이들은 자기 인식을 높이는 동시에 소통과 이해를 배우고, 인간관계 능력을 향상시키고, 소통의 고민과 상처에서 벗어났다. 협력을 배우고, 팀 규칙을 준수하며, 팀 협력 능력을 높이다.
이런 국어수업은 아이들이 자신의 의식 내면세계를 인식하고, 아이의 상상력과 창의력을 발전시키고, 아이의 잠재력을 개발하는 데 도움이 될 수 있다. 보고, 듣고, 듣고, 하고, 말하고, 읽고, 쓰는 등 교실 실천 활동은 아이의 예리한 관찰 능력을 단련하여 적응력을 높였다. 아이들은 이런 국어 수업에서 예술 지식, 기교, 방법을 축적했다. 문화예술의 다양성을 이해하고 존중하며 발견, 인식, 감상, 평가미 의식과 기본능력을 키우고 발전시킬 수 있다. 가장 중요한 것은 이런 자주혁신 교실에서 아이들의 건강한 심미가치취향, 예술표현, 창조표현 흥미와 의식이 발전하여 생활 속에서 아름다움을 넓히고 승화할 수 있다는 것이다!
두 번째 부분은 중학교 고시 교수의 교과형, 즉 사반시사 교수와 학생들의 핵심 소양을 소개한다. (사례 비디오 데모)
고시는 정련된 언어, 풍부한 상상력, 진지한 감정으로 수천 년 동안 전창해 중국 문화사에서 아름다운 풍경이 되었다. 고시 교육에서는 평소 아이들을 지도하는 것 외에 축적에 주의를 기울이고 반복한다. 또한 학생들이 그룹 샌드보드를 제작하도록 지도하고, 각종 사구의 상징적인 의미로 시에서 이미지를 만들고, 학생들이 시를 감상하는 능력을 향상시키고, 학생들이 고대인의 인문학 분야의 기초지식과 우수한 성과를 축적하도록 유도하려고 한다. 자주적으로 의경을 창조함으로써 인문사상에 함축된 인지방법과 실천방법을 이해하고 파악함으로써 인문축적을 실현하다.
이미지는 시 작품에 나타나는 주관적인 느낌의 객체 이미지이다. 이미지는 작품에서 개인으로 존재하고, 여러 개인으로 연결된 전체가 바로 우리가 흔히 말하는 의경이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) (사진)
시를 음미하려면 먼저 대상으로서의 이미지를 파악하고, 대상의 특징과 대상에 포함된 감정을 음미하고, 전체적인 이해와 의경의 체험을 해야 한다.
1, 이미지를 대략적으로 분류합니다. 경관 유형: 달, 흐르는 물, 석양, 바람, 연기, 서리 등. 식물: 버드나무, 낙화, 소나무, 국화, 자두, 대나무, 연꽃, 오동나무 등. 동물: 까마귀, 비둘기, 원숭이, 기러기, 잉어, 파랑새, 원앙 등. 행위: 위층으로 올라가서 난간에 기대고 피리를 불고 피리, 갈대관, 불기, 모루, 술 마시는 등.
2. 이미지의 특정 의미.
풍경류: 달 (명월, 그믐달, 초승달) 처럼 슬픔과 슬픔을 표현하고 슬프고 조용한 분위기를 연출한다. 예를 들어 이백의' 왕장령이 용표요로 옮긴다고 들었다' 는 말이 있다. "나는 명월을 걱정하는데, 바람은 야랑계까지 계속될 것이다." " 석양처럼, 그것은 몽롱한 황혼 속에서 많은 걱정거리를 나타냈다. 왕지원' 천정사 추사' 의' 석양이 서쪽으로 지고, 창자가 천지에 있다' 는 것과 같다. 또 문처럼' 강남을 바라보다' 는 그 중에서도' 경사광은 물로 가득 차고, 마음은 이미 부서졌다' 고 말했다.
식물: 버드나무와 초본식물은 이별의 감정을 함유하고 있다. 예를 들어 유우석의' 지죽사' 는 "유양 쟝이이 수평, 낭야의 노랫소리를 듣는다" 고 말했다. 또' 송별': "봄풀은 해마다 푸르지만, 내 친구 왕자님, 당신은요? -응? ""
행동류: 의지하세요. 남을 배려하고 설사 우울해요. 문 \ "망강남 \" 에서 \ "손질, 망강루에 기대어. 클릭합니다 플루트, 소, 소 등을 연주하다. , 대부분 이별의 아픔, 그리움의 정, 내면의 외로움을 함축하고 있다. 범중연의' 추사 오어옹',' 창관은 서리로 가득 차고, 사람은 잠을 자지 않고, 장군은 백발의 눈물을 흘린다. " 그의 말은 사람에 대한 그의 사랑을 표현했다. 학생들은 이미지와 그 대체적 의미 (보통은 아니지만 시가 아님) 를 이해한 후 인식을 형성하여 몇 가지 특징을 요약하고, 의경을 파악하고, 시를 더 순조롭게 감상할 수 있다. (인문학 기초 비축)
시적인 샌드 테이블. (그림) "강설" 과 "절구-남남"; 물의 선율.
4. 그룹은 모래판을 만들어 시의 정취를 재현한다. (강좌 데모)
시는 언어의 예술이다. 그것은 함축적이고 간결한 언어로 시인의 감정을 잘 표현한다. 좋은 시는' 말이 끝이 없고 뜻이 끝이 없다' 는 특징을 가지고 있으며, 시를 감상하려면 반드시 상상력과 연상력을 발휘해야 한다.
학생들은 작품을 공유하고 시를 분석할 때 시의 섬세하고 유창한 언어로 연상과 상상력을 풍부하게 하며 아름다움 발견, 아름다움 인식, 아름다움 감상, 아름다움 평가 의식, 기본 능력을 높였다. 변화무쌍한 형식으로 시의 의경을 구두로 표현하면 시를 더 철저히 이해하고 건강한 심미 가치 취향을 단련할 수 있다. 예술 표현과 창의적 표현의 흥미와 의식을 제고하고, 전반적으로 학생의 국어 소양을 높이다. 어린이는 상황 시뮬레이션을 통해 사람 중심의 의식을 강화하고 인간의 존엄성과 가치를 존중하고 보호한다. 사람의 생존, 발전, 행복에 관심을 갖는 사람의 문정을 깊이 체득하다.