--육성, 규범 촉진.
교육에 대한 사회의 관심이 높아지고 학교 간 교육 경쟁이 심화됨에 따라' 학교 발전' 은 현실적이고 시급한 문제로 모든 학교 관리자들이 생각하고 추진하는 과제가 되고 있다. 최근 몇 년 동안 우리 학교는 발전이 신속하면서 동시에 일련의 자랑스러운 성적을 거두었다. 횡초등학교의 선생님으로서, 나의 심신은 항상 좋은 소식에 감염되고 휘저어진다. 학교 지도자의 지도 아래 우리 학교는 또 하나의 정해진 3 년 계획 목표를 향해 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음 한걸음.
사실, 학교 발전은 우리 학교의 캠퍼스와 반 문화 건설, 학교 식당의 식사 문제, 학생들의 양성 교육 등 모든 부면을 포함한다. 하지만 지금 가장 절실한 것은 우리 학교 학생들의 양성교육이라고 생각한다. 나는 매번 새로운 반을 인수할 때마다 항상 머리가 아프다는 것을 기억한다. 고 3 학생은 자기가 청소할 차례가 되었을 때 어떻게 바닥을 쓸지 모르겠다. 바닥을 쓸고, 쓰레기 더미가 교실 입구에 있고, 위생 도구가 마구 놓여 있다. 질질 끄는 것은 말할 것도 없다. 학생들의 일상을 살펴 봅시다. 우리는 아침 독서 수업에서 낭랑한 독서를 들을 수 없었고, 줄을 서서 질질 끌며 화장실로 뛰어다니며 우리 학교의 면모에 큰 영향을 끼쳤다. 나는 학생의 배양에서 학생을 규범화하는 것이 매우 필요하다고 생각한다. 그러나 어떻게 진정으로 실천할 것인가, 단순한 구호와 형식뿐 아니라, 우리 학교의 미래를 위해 더 빠르고 더 강한 발전을 위해, 나는 다음과 같은 미성숙한 생각을 가지고 있다.
1, 제도적 역할, 엄격한 요구 사항, 훈련 강화.
제도의 제약 없이는 어떤 좋은 행동 습관도 길러낼 수 없다. 본교의 현재 상황에 따라 약한 부분을 찾아 교육의 중점을 타깃으로 정하고 본교에 적합한 좋은 습관 양성 세칙을 제정하여 통일요구 사항을 달성하고 배치를 통일한다. 또한' 좋은 습관 형성 규칙' 을 발행해 학생들의 학습을 조직하고 칠판보, 광고판, 방송 등을 통해 널리 홍보한다. 예를 들어, "규범 학생 대열" 에서는 대기열, 대형 등에서 구체적인 요구 사항, 규범 안내, 훈련 강화, 반복 잡기, 끈기, 습관자연, 무의식적 의식, 수동에서 주동까지 행동' 내면화' 를 자동화할 수 있습니다.
2, 경쟁 메커니즘을 사용하고, 행동을 표준화하고, 자신을 향상시킵니다.
학교는 상황에 따라 초등학생의 특징에 맞는 반, 팀 경쟁 활동 (예: 규율, 위생, 방송체조, 눈 보건 운동, 도로 팀 등) 을 전개할 수 있다. 학급 단위로, 전원 참여, 모든 사람의 관심, 좋은 일을 일으키는 칭찬, 나쁜 일 관리, 모든 사람이 평가자, 모두가 집단의 우수를 위해 영예를 차지하며, 양성교육은' 내면화' 와 승화의 효과를 받게 한다. 예를 들어 학교 건물을 개조한 후 벽을 보호하기 위해' 5 아니오' 를 요구할 수 있다. 즉' 손이 벽을 만지지 않고, 발이 벽을 차지 않고, 물이 튀지 않고, 걸레가 벽을 던지지 않고, 책상과 의자가 벽을 밀지 않는다' 는 요구 사항을 제시할 수 있다. 모든 학생들이 자신의 행동을 조정하고, 자신을 규범화하고, 자신을 높이고,' 하려고' 할 수 있다
3, 행동 습관에주의를 기울이고, 약간의 물방울을 만들고, 습관을 개발하십시오.
학생들의 양성교육에 대해 말하자면, 많은 선생님들은 이것이 담임 선생님의 책임이라고 생각하는데, 나는 이것이 옳지 않다고 생각한다. 학교의 모든 교사는 학생의 좋은 습관의 본보기이자 감독관이어야 하며, 학생의 행동습관에 관심을 갖고 학생의 교육부터 시작해야 한다. 초등학교 단계에서 학생 발전 교육의 관건은 저학년이라고 생각한다. 3 학년 학생은 젊어서 철수처럼 각종 모양을 만들 수 있다. 그러나 철수가 식으면 큰 쇠자물쇠로 변하면 모양을 바꾸는 것이 훨씬 어려워진다. 그러므로, 중요 한 기간에서는, 우리는 작은, 이른, 정밀한, 빠른, 진짜 및 다른 교육의 경작에 집중 해야 하 고, 활발 한 활동에서 경험 하 고 점차적으로 좋은 도덕적 인 질 및 좋은 행동 습관을 개발 하기 위하여 각종 교육 활동을 표적으로 한다. 물론 중고학년이 되면 차근차근 강화와 향상을 계속해야 한다.
학교 발전은 간단한 말이 아니다. 학교 지도자와 선생님의 공동 노력이 있어야만 학교 발전이 실질적인 효과를 얻을 수 있다. 우리 초등학교의 모든 선생님들이 아이들에 대한 교육을 마음에 두고 행동으로 옮길 수 있다면, 나는 우리의 작은 캠퍼스가 더욱 조화롭고 아름답게 될 것이라고 믿는다.
2009 년 9 월 이후, 시 교육국 당위와 진당위의 정성스러운 조직 아래 우리 곽하 2 소는 다양한 형식과 내용이 풍부한 과학 발전관 학습 실천 활동을 전개하였다. 학습을 통해, 나는 과학 발전관이 농촌 의무교육이 장기적으로 견지해야 하는 지도 사상이며, 현재와 미래의 장기 발전 과정에서 각종 새로운 모순과 새로운 문제를 해결하는 기본 원칙이라는 것을 깊이 깨달았다.
과학 발전관을 확립하고 실천하고, 육인을 견지하는 것은 학교 인적자원 개발을 발전의 근본 동력과 수단으로 삼아 인재 강교, 과학교흥학교를 학교 발전을 촉진하고, 교육 공평을 촉진하고, 양질의 인재를 양성하고, 인간의 전면적인 발전을 실현하는 근본전략이라고 생각한다. 조화로운 교육은 공정하고 공정하며 균형 잡힌 교육이다. 인민이 만족하는 교육을 잘 하는 것은 학교 지도자가 집권하여 국민을 위한 중요한 구현이다. 나는 다음과 같은 측면으로 시작할 수 있다고 생각한다.
첫째, 캠퍼스 문화 환경을 최적화하고 좋은 교육 분위기를 조성한다
캠퍼스 문화 환경은 외부 물질 문화 환경과 내부 집단 규범, 여론, 심리 환경의 종합이다. 그것은 학교 교육 교육 실천의 모든 측면과 고리에 침투하여 지도, 응집력, 구속의 세 가지 주요 기능을 발휘하고 있다. 캠퍼스 문화 환경 건설을 중시하고, 사람 중심의 캠퍼스 환경을 형성하고, 과학과 인문정신을 가진 학생을 양성하고, 학생의 자주체험과 교육을 받는 메커니즘과 분위기를 구축하는 것은 삼위일체 교육 발전 전략을 실시하는 기초이다. 학교는 교수 건물 앞에서 영웅을 주제로 한 학교 조각품을 설계하고, 학생 스스로 작품을 디자인하고, 사상성, 예술성, 감성적인 복도, 반 문화를 형성해야 하며, 각 학년 학생들의 생리적 심리적 특징에 맞는' 목표 표준화, 덕육 워크플로우 모델' 을 구축해 학생들이 적극적으로 참여하게 하고, 주체의 내구동력 하에서 자각적으로 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 과학기술절, 예술제, 체육절, 식목일, 자원봉사대 등 전달체는 학생들의 도덕적 내면화에 기회를 제공한다. 학교는 각종 채널과 방식을 통해 교덕건설을 강화하고, 교학 과정에서 교사의 언행을 규범화하고, 학부모의 자녀에 대한 사랑과 책임으로 학생들을 배려하고 교육하며, 청년 교사를 조직하여 특수한 어려움에 대한 일대일 활동을 전개한다. 학교가 학생을 존중하고, 학생을 사랑하고, 성실하고, 기꺼이 헌신하는 정신문화를 형성하고, 좋은 사덕사풍으로 학생을 감염시켜 학생들이 잠정적인 감화의 영향을 받게 한다. 학생들의 학습 동기와 태도를 더욱 단정하게 하고, 학생들이 주동적인 학습 의식을 형성하도록 촉진하다.
둘째, 학교의 문화생활을 풍요롭게 하고 개성과 특기의 다양화 발전을 양성하다.
다채로운 학교 문화 생활은 학생들의 학습 경험과 체험을 풍부하게 하고, 각종 교육 자원을 충분히 활용하고, 여러 채널, 다방면의 학습 환경을 형성하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생의 잠재력을 개발하고, 다원지능을 발전시킬 수 있다. 학교는 이전 단계에서 과학, 미술, 스포츠 등의 종목활동을 광범위하게 전개하여 확장형, 탐구형 과정의 개발을 강화하고 도서관, 멀티미디어실, 사교육활동 기지 등의 자원을 이용하여 다채로운 활동 과정을 개설했다. 교육의 방식과 채널을 더욱 넓히고, 다양한 심리상태에 있는 학생들을 위한 느슨하고 조화롭고 생생한 교육시공간을 만들고, 다양한 기초생들이 다양한 과정과 활동에서 자신의 능력을 보여줄 수 있도록 하고, 학생들에게 각종 성공의 기회를 제공하고, 학생들이 어떤 과정이나 활동에서 자신의 잠재력을 보여줄 수 있도록 하고, 성공의 느낌을 얻고, 성공의 기쁨을 경험하게 하며, 학생들이 어떤 활동에서 확립된 자신감을 따라서 학업 성적이 좋은 학생들이 실천능력과 혁신정신을 더 잘 키우고, 학생들의 다원지능을 키우고, 학생들의 다원적인 발전을 촉진할 수 있게 한다.
셋째, 자기관리 분위기를 조성하고 학생들이 자발적으로 목표의식을 발전시키도록 독려한다.
학생들이 주동적이고 자주적으로 공부하는 습관을 기르도록 학교는 학생들을 위해 적극적인 학습 분위기를 조성해야 한다. 학교에서는 학생의 자주발전계획을 제정하는 활동을 전개하였다. 매 학기마다 개학할 때, 학생들에게 덕, 지혜, 체, 미의 네 가지 방면의 개성현실을 결합하여 학습과 발전의 목표를 적절히 결정하도록 요구한다. 규정 준수를 위한 기본 조치와 방법을 제정하다. 교사의 검사와 지도를 통해 학생들은 끊임없이 자신의 발전을 계획과 비교함으로써 자기감시와 조정을 하고, 학생의 주체의식 형성을 촉진하며, 수동적인 학습을 주동적인 학습으로 변화시킨다. 둘째, 학교는 또한 각 반에' 학생 자기관리위원회' 를 설립했다. 교사의 지도 하에 학생들이 반의 관리에 참여할 수 있도록 허락하다. 자기 관리를 통해 학생들은 자기 관리 습관을 형성하고 점차 자기 규율로 변할 수 있다. 반에서 성적이 좋지 않은 학생들을 상대로 학생자치위원회는' 군관'' 군교' 학습공조팀을 구성해 교류체험을 통해 학생들의 적극적인 학습능력 향상을 더욱 촉진시켰다.
넷째, 교실 교육 개혁을 심화시키고' 적극적인 교육, 계층화 발전, 전반적인 추진' 의 교육 발전 전략을 실시한다
교실 수업 방법은 학생들의 학습 스타일을 양성하는 데 직접적인 영향을 미친다. 학생들의 학습 방식을 바꾸려면 먼저 교사의 교수 방식을 바꿔야 한다. 우리는 교사에게 교학 관념을 새롭게 하고 학생 중심의 관점을 세울 것을 요구한다. 우리는 교사가 강의 위주의 교수 방식을 바꾸고, 계발적 원칙을 견지하고, 학생의 지식에 대한 숙달과 운용 능력을 중시하고, 교학에서 학생들에게 충분한 사고와 토론 시간을 제공하고, 학생의 실천과 지식을 운용할 수 있는 기회를 적극적으로 창조하고, 학생의 주동성을 충분히 동원하여,' 예습을 지도하고, 강의에 집중하고, 능력을 키우고, 층층 표준에 부합하는' 교수법을 형성하여 학생의 학습 방식을 촉진할 것을 요구한다 우리는 교사에게 정확한 교육 이념을 세우고, 전체 학생을 향해 견지할 것을 요구하며, 어떤 학생도 포기하지 않을 것을 요구한다. 학습 장애 학생의 학습 방법을 지도하고, 개별 과외를 강화하는 기초 위에서, 교실 수업의 표적성을 강화하고, 적성에 따라 가르치는 원칙을 이행하고, 강의의 시작 난이도를 낮추고, 학습 장애 학생을 출발점으로 삼고, 교육의 수준과 그라데이션을 합리적으로 배정하여, 각 수업에서 서로 다른 수준의 학생들이 더 큰 수확을 거둘 수 있도록 하여 학생들이 진보하고 발전할 수 있다는 것을 보여 준다. 학생들이' 나는 배우고 싶다' 를' 나는 배워야 한다' 로 바꾸는 것을 촉진하면서 동시에 교학의 질적 전면적인 향상을 촉진한다.
다섯째, 교직원 건설을 강화하고' 삼위일체' 교육 발전 전략 연구를 전개하다.
학생들의 적극적인 학습, 계층화 발전의 분위기를 조성하고, 교사가 선진적인 교육 이념과 탄탄한 교육 교수 전문 기초 지식과 연구 능력을 갖추도록 요구하다. 각종 과외 활동과 사회 실천 활동을 전개하려면 교사가 어느 정도의 전문 지식을 갖추어야 한다. 따라서 교직원 건설을 강화하고 적극적인 학습 연구를 실시하는 것은' 주동적인 학습, 계층화 발전' 의 보증이다.
1, 교사에게 올바른 교육관과 인재관을 세우도록 요구하다. 소질교육의 영혼을 분명히 하는 것은 교사가 학생의 주체의식을 일깨우고, 학생의 주관적 능동성을 발전시키고, 학생의 정신력을 형성하여, 학생을 건강하고 활발하게 발전시킬 것을 요구하는 것이다. 동시에 캠퍼스 문화의 발전과 학과 과정 간의 상보성, 상호 침투, 상호 촉진을 이해해야 한다. 교사가 캠퍼스 문화생활 건설과 관리에 참여하는 의식과 적극성을 높인다.
2. 교사의 자질이 끊임없이 향상되는 목표를 달성한다. 즉, 교사는 자신의 특기와 취미에 따라 본 전공 이외의 과학, 스포츠, 예술 등 과정을 선택하여 심학을 진행하며, 매년 제 2 교실이나 사회실천 과정의 교학계획을 학교에 보고하고, 학교 인증을 거친 후 실시한다. 한편, 학교는 실제 상황에 따라 전문가 교육, 심포지엄, 경험교류, 외출 참관 시찰 등을 초빙하여 교사의 자질과 전문성을 높이도록 돕는다.
3. 교학 품질 모니터링 메커니즘을 확립하고, 정기적으로 교학 일상 관리 및 교학 품질 샘플링 조사를 모니터링하고 지도하며, 동시에 학과 교수 과정과 활동 수업 지도 과정의 두 부분으로 나누어 교사의 교학 상황과 교수 성과를 종합적으로 평가하고, 과학적 평가 체계를 세우고, 공리주의로 교사의 평생 학습을 촉진하고, 끊임없이 보완하고, 인센티브평가 메커니즘을 혁신한다.
교수 및 연구 메커니즘을 수립하십시오. 교사 학습과 교수 과학 연구의 기본 이론과 방법을 조직하고, 과학연구팀은 교수와 과학 연구의 지도와 프로젝트 관리를 강화하고, 정기적으로 교사에게 정보를 제공하고, 교사 학습과 학술 교류를 조직한다. 2 기 교과 과정 개편과 연계하여 교사를 조직하여 교재와 교법에 대한 연구를 강화하다. 캠퍼스 문화 건설과 결합하여 학생의 자율 학습과 발전 의식을 강화하고 능력 배양의 모델, 경로, 전략 및 방법을 연구하다. 매 학년마다 모든 사람은 논문이나 전문 경험 총결산을 해야 하며, 학교는 매 학년마다 논문집을 한 권 낸다. 교사가 교수 과학 연구 방향으로 발전하도록 노력하다.
학교 문화는 한 학교의 발전 목표, 전통, 스타일, 행동, 이상 추구의 총체적 구현이며, 전체 회원으로서 장기 발전 과정에서 형성되어 학교의 특색을 지닌 문화를 따르고 있다. 그것은 학교의 발전 방향과 활력을 대표한다. 주동적인 학습, 조화로운 발전' 을 주제로 한 학교 문화 건설은 학교에 더 큰 발전을 가져다 주고, 더 깊은 실천과 사고를 가져다 줄 것이다.
업무 총결산교육은 지난 학기의 각 방면보다 큰 발전을 이루었고, 선생님의 급우들과 화목하게 지내며 단결하여 서로 도울 수 있었다. 집에서 그는 매우 철이 들고 일을 좋아하는 좋은 아이이다. 그는 줄곧 어머니의 좋은 조력자였다. 새해에는 선생님들이 자가를 계속 격려해 주고, 그녀로 하여금 더욱 자신 있고 대담하게 자신을 표현할 수 있기를 바랍니다!
설가장의 의견: 군에게 이렇게 높은 평가를 해주셔서 감사합니다. 이번 학기에 선생님의 정성스러운 배양으로 그는 단련과 개선을 받았는데, 특히 그림과 수공 방면에서 아이의 손뇌 조화 능력도 향상되었고 표현력도 많이 향상되었다. 선생님의 관심과 격려에 진심으로 감사드립니다. 선생님의 노력만이 아이가 이렇게 큰 발전을 이룰 수 있다! 선생님들 감사합니다!
허자창 의견: 유소치는 이번 학기에 선생님들의 근면한 교육 아래 각 방면에서 큰 발전을 이루었습니다. 그러나 우리가 아이의 양성에 대한 전면적인 이해가 부족하기 때문에, 그의 어떤 방면에서의 결점은 시정되지 않았다. 여러분께서 선생님과의 교류와 소통을 계속 강화하고, 아이들에 대한 교육과 지도를 강화하고, 단점을 바로잡고, 좋은 성격을 기르시길 바랍니다! 여러분의 관심과 양성에 감사드립니다.
학부모 여름: 아이들이 건강하고 행복하게 성장할 수 있어서 우리는 매우 행복합니다. 우리는 반드시 선생님과 협조하여 아이들에게 더 큰 발전을 이룰 것이다! 선생님 감사합니다!
학부모공: 우리 아이들은 이번 학기의 모든 방면에서 큰 발전을 이루었습니다. 부모로서 우리는 눈에 보이고 마음에 즐거워한다. 선생님들의 교육과 사랑 속에서 아이들의 성격도 많이 명랑해졌다. 그들이 집에 돌아온 후, 그들은 자발적으로 부모님과 소통하여, 우리에게 유치원의 모든 것을 알려주려고 하는데, 훨씬 철이 들었다! 이 성적들 중 어느 것도 선생님의 가르침과 불가분의 관계에 있다. 여러분의 지지와 관심에 감사드립니다!
-응?