사이코의 네 글자 관용구.

1.1)계획한다면 어떤 활동을 설계하시겠습니까? "일련의 '자연 일기 쓰기'와 관련하여이 활동은 다음 단계에 따라 수행 할 수 있습니다.우선, 교사는 학생들이 24 절기에 대해 배울 수 있도록 몇 가지 정보를 제공 한 후 "봄비가 봄을 시작하고 청 구일 봄, 비, 동면, 춘분, 청명, 곡우"의 구체적인 의미를 바탕으로 학생들은 24 개의 축제 중 한두 개를 선택하고 지역 속담을 신중하게 수집 할 수 있습니다. 그런 다음, 학생들이 '팔로우'할 식물이나 동물을 한두 가지 선택하여 매일 기록하도록 구성하고 안내하세요. 관찰과 기록을 통해 학생들은 봄의 '발자국'을 찾고 봄의 마법을 느낄 수 있으며 자연과 생명에 대한 많은 생각을 불러 일으킬 수도 있습니다. 셋째, 학생들이 수집 한 속담과 동식물에 대한 자신의 "관찰 기록"을 정리하고 편집하도록 안내하고 넷째, 활동 결과를 평가하기 위해 학급 교환을 조직합니다. "봄에 대한 찬가 작곡하기"와 관련하여 이 활동은 이전 활동을 확장하고 강화한 것입니다. "자연 일기 쓰기"가 주로 봄을 관찰하는 것이라면 이 활동은 봄을 찬양하는 활동이며, 이전 단락에서 언급한 활동이 봄에 대한 "추적과 이해"를 필요로 한다면 이 활동은 봄에 대한 "심층적 이해"를 필요로 합니다. 앞 단락에서 언급한 활동이 봄에 대한 '추적과 이해'를 필요로 한다면, 이 활동은 봄에 대한 '깊은 내기'를 하고 봄을 마음으로 경험하는 것을 필요로 합니다. 교재에는 두 가지 작은 활동이 있는데, 하나는 "시, 수필, 기타 느낌의 문단 중 가장 마음에 드는 방법을 선택하여 쓰기"입니다. 이 활동은 (1) 학생들의 능력을 향상시키고 강화하는 두 가지 목적을 달성할 것으로 기대됩니다. 자연에 대한 학생들의 감정을 풍부하고 깊게 합니다. 글쓰기 과정은 다른 사람의 관찰을 '관찰'하는 과정, 즉 성찰과 경험의 과정, 기존 관찰을 다듬는 과정, 정서적 영감과 강화의 과정입니다. 따라서 학생들의 봄에 대한 사랑과 감상은 글쓰기를 통해 내면화되고 강화되며 승화될 수 있습니다. 교사는 학생들에게 글쓰기를 지도할 때 학생들의 정서적 참여와 발달에 주의를 기울여야 합니다. 단순히 글을 쓰는 것만이 목적이 아닙니다. (2) 학생들의 작문 능력을 최대한 발휘하고 작문 능력을 더욱 향상시킵니다. 교과서에서는 학생들이 시, 산문 또는 기타 감상의 형태로 "자신이 좋아하는 방식"으로 글을 쓸 수 있다고 제안합니다. 학생들의 관심사를 존중하고 봄에 대한 감정을 충분히 표현하는 것을 바탕으로 학생들의 글쓰기 능력을 최대한 발휘하는 것이 목표입니다. 실제로 교과서에 제시된 장르 외에도 동화를 쓰거나 직접 가사를 쓰거나 다른 사람이 쓰게 할 수도 있습니다. "봄에 대한 찬양"을 주제로 벽 신문을 발행합니다. 이 활동의 목적은 아이디어를 교환하고, 서로의 작품을 홍보하며, 평가의 근거를 제공하는 것입니다. 이 활동은 "그림에 대한 시" 및 "그림에 대한 시" 학습 활동의 결과에 포함될 수 있습니다. 벽신문에 표시하면 벽신문에 색을 더할 수 있습니다. 좋은 결과도 얻을 수 있습니다. (3) 고대 중국 시인들은 봄을 묘사하는 많은 유명한 시를 남겼는데, 그 중 수천 마일의 새들이 초록과 빨강을 노래하고 물의 도시와 산에는 술 깃발이 가득합니다. (두무, "강 남쪽의 봄") 강과 산은 변하기 쉽고 풀과 나무의 본질은 변하기 어렵다. (두무, '봄의 희망') 위나라 도시는 비와 먼지로 가득하고, 연회장에는 푸른 버드나무의 색이 가득하다. (왕웨이, "안시 사신에게 원얼을 보내다") 대나무. 얼굴을 불어도 춥지 않다. (꿩의 남쪽 소네트) 이른 꾀꼬리는 나무의 따뜻함을 위해 싸우고, 새 제비는 봄 진흙을 쪼아 먹는다. (백주이의 '첸탕으로 가는 봄 여행') 벽옥이 나무를 이루고 만 가닥의 초록색 실이 태피스트리에 매달려 있다. (허장즈, '노래하는 버드나무') 봄빛이 정원을 가득 채우고 살구 한 가지가 담벼락에서 나온다. (정원을 방문할 가치가 없다)

2. 봄 천둥의 네 글자는 봄을 묘사합니다.

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봄 산은 미소처럼, 봄의 깊이는 바다처럼, 봄은 가을처럼, 봄 싹을 죽인다.7. 봄 개구리 가을 매미는 붉고 푸르다, 봄은 푸르다.8. 봄 화추시 봄 난초와 가을 국화 봄 밝고 아름답고 봄 바람 누출, 봄 풀 흙으로 돌아온다.9. 봄 화로 다시 봄 화가, 봄 빛.10. 미세 비 기침, 봄 비. 165438.+0. 꽃 붉은 버들 초록색입니다. 꽃과 새, 나무는 죽고, 봄마다 새는 봄.12. 쌍귤은 꽃을 놓고 경쟁하며 비를 요구한다. 풀이 자라고 꾀꼬리가 날아갑니다 .13. 빨강과 초록, 바람과 비, 바람이 불고, 꽃이 피고 눈이 내리고, 파도가 치고 있습니다. 봄의 따스함과 꽃이 만발합니다. 수천 그루의 나무가 봄을 위해 경쟁한다.15. 봄 산은 투명한 샘물처럼 보인다.6. 봄꽃, 새소리, 풀이 자라고 꾀꼬리가 날아간다.17. 수백 마리의 새가 경쟁하고, 푸른 나무, 수백 개의 꽃이 핀다.

3. 낄낄거리다 대신 사용할 수 있는 네 글자 단어 [뮤 데 응 쿠 유 다 이]는 무엇입니까?

기절하다, 중국어 관용구.

병음: 무뎅쿠우다이아이.

설명: 놀람이나 두려움, 흥분으로 인해 어리둥절하거나 멍청해지는 사람을 묘사합니다.

원우밍이 처음 패스트 패스를 획득할 때[1]에서 유래했습니다.

중국 이름

멍청하다

외국 이름

충격하다

철자법

모뎅가오

용도

결합 유형; 술어, 결정자, 보조사로 사용.

동의어

기절하다, 입을 벌리다, 멍청하다

(바이두 백과사전 출처)

4. 공포를 묘사하는 문장 :

1, 놀란다, 산이 푸르다, 물이 푸르다, 꽃이 피고, 개구리가 자고, 제비가 오고, 꾀꼬리가 지저귀고, 봄 천둥, 음울한 겨울과 안녕, 행복이 깨어나려고 한다!

2. 봄 천둥이 울리면 농토가 바빠지고 날씨가 처음에는 따뜻해지면 면 옷을 숨기지 마십시오. 봄은 좋고 행복이 중요합니다. 하늘이 파랗면 방문하도록 초대합니다.

3. 봄 천둥은 동면하던 개구리를 깨우고 주변의 꽃을 탐험합니다. 기지개를 켜고 배고픔을 느낀 개구리들은 매미를 잡아먹고 싶어 안달입니다. 봄철 세균은 길고 독감은 때때로 퍼집니다. 꽃을 즐기고 제비를 보면서 놀랍고 행복했으면 좋겠습니다.

4. 봄바람은 봄꽃의 새싹을 날려 보내고, 고운 비는 따뜻한 추억을 키우고, 별들은 긴 염려의 강으로 모여들고, 밝은 달은 그리움의 마음을 비춰줍니다.

5. 봄바람은 벼꽃 향기와 개구리 소리를 부르고 봄비는 버드나무 가지를 불러 푸르고 부드러운 선을 그리며 봄 생각을 불러 무한한 봄을 주며 봄 마음을 부른다.

6. 동면하는 날에는 모든 것이 깨어나고 꽃은 붉고 버드 나무는 녹색입니다. 봄비, 바람과 비의 봄 천둥 돌풍, 수확이 보입니다. 이 세상에서 열심히 일해야 하므로 시간을 낭비하지 마십시오.

5. [가로줄이 쉼표로 구분되어 있고 가로줄이 길기도 하고 짧기도 한 단어의 네 단어를 채우세요. "아니오" 3개와 "놀랐다" 3개가 있습니다. 네 글자로 이루어진 단어는 몇 개가 있어야 하나요? 네 글자 단어에 "아니오"(또는 "괜찮아요") 1개 또는 "아니오"(또는 "괜찮아요") 2개가 포함되어야 하나요? 어디에 넣어야 하나요? 어디에 넣어야 하나요? 이 중 어느 것도 명확하지 않습니다. 책에 표시된 대로 입력하지 않으면 사람들이 책을 읽거나 답할 수 없습니다.

두 번 물어보셨으니 이제 "아니오" 또는 "놀라움"이 포함된 네 글자 단어를 제시하고 어떤 단어가 과제에 맞는지 확인하세요.]

나는 위아래가 없다, 신경 쓰지 않는다, 왔다 갔다 하지 않는다, 숨지 않는다, 신경 쓰지 않는다, 춥지 않다, 좋지 않다, 나쁘지 않다, 놀라지 않는다, 걱정하지 않는다.

누르고, 평화롭고, 누르고, 고르지 않고, 흑백이고, 불확실합니다.

놀라운 행동, 놀람, 당황, 불확실, 두근거림, 경보, 충격, 실망, 경악, 놀라움, 경악, 놀라움.

충격, 놀람, 소란, 놀람

충격, 재치, 원투 펀치, 자기 경고, 충격

겁먹다, 놀람, 놀람, 놀람, 놀람, 놀람, 놀람, 놀람, 놀람, 놀람, 놀람.