건강은 모든 것의 자본이다. 초등학교 단계에서는 아이의 학습 스트레스가 상대적으로 적기 때문에 아이들은 운동할 충분한 시간이 있다.
두 번째는 주의력입니다.
아이의 주의력이 집중되지 않아 학습 효과가 떨어지면서 숙제를 꾸물거린다.
만약 아이가 이런 상황이 발생하면, 주의력을 훈련하고 나쁜 습관을 바로잡을 방법을 강구해야 한다.
세 번째는 어감이다.
3 학년 전에는 아이가 생활문제를 수학 문제로 바꾸지 않았기 때문에 수학적으로 그렇게 민첩하지 못한 것이 정상이었다. 아이의 자연 성장과 발육에 따라 아이가 철이 들기 시작하니, 부모는 너무 걱정할 필요가 없다.
초등학교 단계, 특히 1 ~ 3 학년 때 아이의 어감에 가장 신경을 써야 한다. 초등학교 단계에서 아이들의 언어 능력 개발, 특히 독서 훈련은 중고등학교 국어와 영어 성적에 큰 영향을 미쳤다. 앞으로 많은 아이들을 괴롭히는 독해력과 작문 문제는 초등학교의 기초와 밀접한 관련이 있다.
네 번째는 좋은 습관이다.
아이의 성적이 좋지 않으니, 천부적인 재능이 부족하고 노력이 부족하다고 쉽게 탓하지 마라. 사실 아이의 습관은 중요한 영향 요인이다.
다섯 번째는 친밀도입니다.
오늘날 사회에서 주는 스트레스와 불안은 이전 세대와 비교할 수 없는 것이다. 우리는 이전 세대의 자연 성장 태도로 우리 아이들을 교육시킬 수 없다. 대신, 우리는 아이들이 직면하고 있거나 앞으로 닥칠 압력과 불안을 이해해야 한다.
아이의 문제는 심각하게 뒤처질 것이다. 우리가 사춘기에 그들을 발견했을 때, 조금 늦었고, 가족 관계의 친밀한 조화가 아이의 성장을 자양하는 토양이었다. 부모와 자녀 사이의 친자 관계와 좋은 의사 소통 방식이 특히 중요하다.
이 다섯 가지 일에 대해 부모들은 아이를 더 잘 지도할 수 있도록 자신을 가장 반성해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
아이와 숙제를 함께 하는 것은 많은 부모들을 미치게 하는 문제이기 때문에' 엄마가 숙제를 쓰지 않으면 착하고 효도하고 숙제를 쓰면 닭이 날아다닌다' 는 현상이 나타났다.
이 과정에서 많은 학부모들의 감정폭탄이 폭발하면서' 아기에게 고함을 지르다' 는 것이 흔한 방법이 되었다. "포효하는 사람" 교육이 정말 유용합니까?
짧은 시간 안에 효과는 분명 매우 두드러질 것이며, 아이들은 즉시 앉아서 부모의 뜻을 따를 것이다. 처음에는 부모가 아이를 위해' 아기 포효' 를 하며 아이가 한 동작이나 어떤 일을 효율적으로 완성할 수 있기를 바랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 하지만' 울부짖는 아기' 가 점차 부모의 감정을 털어놓는 출구가 되고, 부모가 사랑의 이름으로 은밀히 아이를 해치고 있다는 것을 알게 되었습니까? 처음에는 아이가 두려움 때문에 좋아질 수 있지만, 나중에 많은 아이들이 천연 항체 을 생산할 수 있어 학부모가 호통과 억제의 데시벨을 증가시켜 아이를 억제할 수 있다. 아이가 천천히 자라면, 부모가 아이에 대한 통제를 잃거나, 아이가 학습에 싫증이 날 수도 있다. 아이의 성격에 따라 일부 아이들은 오랫동안' 포효' 통제의 억압에 시달려 자신감이 없어지고 부모에 대한 두려움이 충만해 주견이 부족해 합리적으로 소통할 수 없는 나약한 아이가 될 수 있다.
과외숙제는 매우 중요한 친자 활동이다. 이 과정에서 부모는 아이에게 책에 대한 지식을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 아이의 행동거지와 감정 관리를 표율해야 한다.
초등 교육은 매우 인내심과 관건이다. 초등 교육은 기초이기 때문에 0 부터 1 까지의 과정이다. 부모는 자녀에게 필요한 지식을 배우게 해야 할 뿐만 아니라, 아이들이 지식을 배우는 법을 배우도록 인도해야 한다. 초등학교의 내용은 비교적 간단하다. 대부분의 학부모들이 아이보다 더 잘할 수 있기 때문에 학부모들은 자신의 지식과 경험으로 아이를 가르치려 한다. 하지만 부모들은 아이를 가르치는 성취감에 빠져서는 안 되며, 아이를 가르치는 방법을 소홀히 해서는 안 된다. 그렇지 않으면 앞으로의 공부에서 뒷심이 부족할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 자녀가 당신의 영감을 받아 답을 얻더라도, 자녀가 배우고 생각하는 방법을 익혔는지 알아내기 위해 한 걸음 더 생각해 보아야 합니다. 그러면 가장 좋은 테스트는 일반삼입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 아이가 할 수 있다면, 당신의 과외와 설명은 정말 제자리에 있습니다.
또한, 아이의 성장과 발육에는 일정한 순서와 단계가 있다. 예를 들어, 대부분의 경우, 3 학년 전에는 수학에 대한 아이들의 민감도가 그리 높지 않았기 때문에 생활상의 문제를 수학 문제로 독자적으로 바꾸기가 어려웠으며, 수학의 응용문제는 대부분 생활에서 비롯되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 아이가 이와 관련하여 반응이 둔할 때, 부모는 지나치게 걱정하지 말고 적절한 지도, 인내, 대기 시간을 주어야 한다. 어떤 부모들은 아주 좋은 방법을 채택한다. 그들은 아이를 마트에 데리고 가서 장을 보고, 아이들이 스스로 계산하고 응용할 수 있게 하여, 그들이 계산에 대해 더 많은 개념을 갖게 할 것이다.
이근선생님은 네가 너의 아이에게 "아니오" 라고 일찍 말할수록 더 좋다고 말했다. 첫째, 아이들에게 원칙과 최종선을 알리십시오. 둘째, 문제가 생길 때, 미리 아이들에게 의사 소통을 배우도록 지도하는 것이 큰 도움이 된다.
아이에게 "아니오" 라고 말하면, 우선 부모는 반드시 최종선이 있는 사람이어야 한다.
부모의 타협과 연약함은 아이의 악습을 용인하는 주범이다. 아이가 목표를 달성하지 못하고 울거나 소란을 피우거나 뒹굴는 현상이 나타나면 부모는 먼저 반성해야 한다.
학부모는 반드시 아이에게 밑줄이 어디에 있는지, 왜 그에게 "아니오" 라고 말해야 하는지 분명히 말해야 한다.
초등학생에게 학부모가 결정을 내리는 이유는 결정의 결과보다 더 중요하다. 아이가 어렸을 때, 우리는 생활 속에서 이런 소통 패턴을 만들 수 있다. 예를 들어, 한 아이가 장난감을 사고 싶어할 때, 당신은 그에게 사지 않습니다. 왜냐하면 집에는 이미 똑같은 것이 많기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 그의 요구를 거절하는 것 외에, 아이에게 왜 사야 하는지 물어봐야 한다. 이 과정은 아이들이 당신과 소통하도록 지도하는 것이다. 만약 그가 한두 가지 이유를 제시할 수 있다면, 너는 상황에 따라 그의 요구를 고려할 수 있지만, 항상 그를 만족시킬 수는 없다. 보통 3 대 1 의 규칙을 채택한다. 바로 그가 너와 세 번 소통하면 너는 그를 한 번 볼 수 있다는 것이다. 소통이 유용하다는 것을 그에게 알릴 뿐만 아니라, 그의 지나친 욕망과 불합리한 요구도 제한한다.
부모의 최종선은 명확하고 지속되어야 한다.
이를 위해서는 부모의 두 가지 주의가 필요합니다.
첫째, 계속하기 어려운 최종선을 설정하지 마십시오.
둘째, 자신은 식언할 수 없다.
밑줄은 한 번 파괴될 때마다 다음 번에는 세우기가 더 어렵다. 그리고 부모가 자주 신용을 잃고 신용이 없다면, 아이들은 명확한 기준과 권위에 대한 존중을 세우지 않을 것이다. 아이에게 신뢰를 받을 수 없는 부모는 앞으로도 아이를 교육할 것이다.
가족 간의 교육 관념은 가능한 한 일치해야 한다.
아이들은 교활한 동물로 관찰력이 매우 예민하다. 시간이 충분하다면, 그들은 가족 구성원의 교육 관념 차이를 이용하여 자신의 승리 칩이 될 것이다. 아이가 깨진 것을 시도할 때, 반드시 교육과 최종선을 견지하고, 집에서 가장 원칙적인 사람이 결정하도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
필요한 경우 서로 협조하는 것이 중요하다. 물론, 아이와 가족 구성원 사이에 갈등이 있다면, 항상 상대방에 의지해 조율할 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 생각지도 못한 작은 선물, 따뜻한 동행, 잠시 이야기를 하는 것은 모두 효과적인 방법이다. 우리는 반드시 "아니오" 라고 말한 후에 제때에 아이에게 말해야 한다. 우리는 여전히 그를 사랑한다.
한 아이의 리더십은 사실 한 아이의 자신감이다. 한편, 아이의 자기 정체성으로 볼 때, 그는 자신이 일을 잘 할 수 있다고 느꼈고, 성취감을 느꼈다. 그는 다른 사람이 가지고 있지 않은 많은 경험을 겪었고, 그는 말투와 자신감이 있다. 한편 자신감은 주변 사람, 부모, 가족, 선생님, 학우들의 더 많은 긍정에서 비롯된다. 그룹 내 아이의 지위, 아이와 파트너의 관계는 아이의 기질에 매우 중요한 영향을 미친다.
아이의 서클이 바로 그의 놀이 친구이다. 학부모로서 지나치게 간섭하지 말고 제때에 그를 인도해야 한다.
1. 권세 있고 심지어 왕따하는 동반자와의 교제를 가급적 피하세요.
왕따에 대한 대부분의 사람들의 인식은 신체적일 뿐, 이것은 분명하다. 사실, 육체적 인 것 외에도 정신적 인 것이 있습니다. 우리 아이가 남의 집 아이들에게 우월감을 주는 것이 아니라는 것을 알아야 한다. 다른 아이들은 아무리 좋다. 만약 그가 우리 아이를 불편하게 한다면, 우리가 가장 먼저 고려하는 것은 우리 아이를 그에게서 멀어지게 하는 것이다. 만약 아이가 아이와 상호 작용하는 과정에서 항상 강세에 처해 있고, 항상 이기는 것에 익숙하다면, 너는 아이에게 파트너를 바꿔야 한다. 실패자가 되는 습관이 있는 아이는 부주의한 과정에서 가장 소중한 자신감을 잃는 경우가 많기 때문이다.
2.? 예의나 예의에 따라 다른 학부모와 아이들 앞에서 아이들이 다른 아이들에게서 배우도록 하지 마라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)
부모가 쉽게 범하는 두 가지 흔한 실수: 하나는 아이들 앞에서 다른 아이들을 칭찬하고, 아이들이 서로 공부하게 하는 것이다. 두 번째는 다른 아이들에게 자신의 아이를 보호하라고 요구하는 것이다. 이 두 가지 방법은 아이의 자신감을 해칠 뿐만 아니라, 실제로 다른 아이들이 강자의 자세로 자신의 아이를 괴롭히도록 격려하고 있다. 학부모들은 사람이 괴롭힘을 당하는 것은 약한 문제뿐만 아니라 연약한 문제라는 것을 꼭 이해해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 부모가 먼저 겁이 많고, 아이가 괴롭힘을 당하는 것은 거의 필연적이다.
3.? 아이가 활동할 때, 관찰에 주의하고, 제때에 개입해야 한다.
아이가 싸우고 부딪치는 것은 정상이지만, 아이가 괴롭힘을 당하고, 고립되고, 소외되기 때문에 우리는 매우 중시해야 한다. 학부모는 제때에 아이와 소통하고, 아이를 강하게 격려하고, 아이의 동산 재기를 위한 조건을 만들어야 한다. 예를 들어 홈그라운드의 장점을 창출하거나, 사교 활동을 하거나, 다른 아이들을 초대하거나, 아이들이 잘하는 주제에 대해 이야기하거나, 아이들이 괜찮다고 생각하는 학생들을 한 곳에 모아 이 아이들과의 관계를 강화하도록 초대하는 것 등이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 또 아이의 체질을 강화하는 것이 특히 중요하다. 당신의 체력은 남을 괴롭히는 것이 아니라 괴롭힘을 피하기 위해 다른 사람이 괴롭힘을 당하는 것을 볼 때 적절한 시기에 다른 사람을 돕는다는 것을 아이에게 알려야 한다.
4. 나쁜 버릇이 있는 아이를 멀리하십시오.
부모는 놀이 동무의 습관과 아이가 친구와 함께 지내는 후의 변화를 자세히 관찰해야 할 뿐만 아니라, 이들 아이의 가족 배경, 특히 부모의 성격 특성도 최대한 이해해야 한다.
아이를 많이 동반하면 아이의 뇌 기능, 정서, 지능의 발전에 도움이 되며, 아이의 일생에 중요한 영향을 미칠 수 있다. 아이와 함께 노는 것은 사실 예술이다. 시간과 공간에서 아이와 함께 있는 것은 진정한 놀이가 아니다. 한 가지 원칙은 매우 중요합니다. 바로 오락성입니다. 교육의 우락은 즐거운 교육 방식이 아니라 자연스럽게 아이들이 그들과의 게임에서 무언가를 배우도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 즐거움을 가르치는 목적은 가르치는 것이 아니라 함께 노는 것이다. 가르치는 것은 무작위의 부산물이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
부모는 자녀와 함께하는 것이 실제로 우리의 가장 소중한 복지라는 것을 이해해야합니다. 오늘의 피로와 번거로움은 앞으로의 친자 관계의 가장 탄탄한 기초이자 우리 인생에서 가장 중요하고 아름다운 경험이다. 이 과정에서 우리는 아이들을 최고의 사람으로 만들 뿐만 아니라 자신을 최고의 사람으로 만들 수 있기 때문이다. 동행하는 동안 이렇게 자문해 보십시오.' 자녀에게 어떤 인상과 기억을 남기고 싶습니까?
아이들과 노는 가장 힘든 것은 그들과 함께 텔레비전을 보고 핸드폰을 하는 것이다. 다음 점들은 정확한 놀이에 대한 참고로 삼을 수 있다.
1 ..? 아이의 체육 단련을 중시하다
아이를 움직이게 하려면, 부모가 먼저 움직여야 한다. 예를 들면 축구, 달리기, 수영, 등산 등 야외 운동은 모두 좋은 선택이다.
2. 아동의 지적 발달에 관심을 가지다
아이를 동반하는 과정에서 의식적으로 아이를 생각하게 한다. 왜냐하면 많은 수학 문제가 생활에 숨겨져 있기 때문이다. 예를 들어 동물원에서는 아이들이 방향을 판단하고 남북을 분별하게 한다. 예를 들어, 여행을 떠날 때, 아이들에게 시간을 계산하고, 일정을 잡고, 포커로 21 시를 놀고, 더하기와 빼기를 더하고, 등불을 추측하고, 글자로 용접룡을 하고, 성어로 용접룡을 하고, 이야기로 용접룡을 놀게 한다. 결론적으로, 아이들이 어른과 노는 과정에서 자발적으로 생각하도록 하는 것이지, 어른이 직접 안배하는 것이 아니다.
휴대폰, 텔레비전, 컴퓨터 게임에서 멀리 떨어져 있다.
휴대전화와 TV 화면의 표현은 초점이 아니라 발산적이다. 그 본질은 조각화되고 편평화되기 때문에, 휴대전화와 텔레비전에 대한 아이들의 집중은 주의력 집중을 떨어뜨릴 뿐, 생각은 깊지 않을 뿐이다. 초등학교에서 휴대전화에 의존하는 아이들은 앞으로 더 큰 독서 문제에 직면할 가능성이 높다. 독서 능력은 휴대폰이 아닌 독서에 집중하여 얻는 것이다.
게임에 대해 주의해야 할 점은 아이가 게임을 하는 시간을 제어해야 하지만 완전히 근절해서는 안 된다는 것이다. 때때로 게임도 아이들 사이에서 중요한 화제다. 우리는 아이들이 쉽게 얻고 빠져들게 하는 것이 아니라, 어떤 임무를 완수해야 게임을 할 수 있는지에 대해 아이와 약속해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 또 게임은 아이들의 반응능력을 훈련시킬 수 있지만, 대부분 게임에서 아이들의 반응능력일 뿐이다. 아이의 진정한 능력은 전자제품에서 얻을 수 없는 것이므로 가능한 생활의 단련을 통해 얻어야 한다. 빌딩 블록, 퍼즐 등 게임을 대안으로 더 많이 찾을 수 있어 아이의 손재주, 집중력, 창의력, 공간감을 더 잘 키울 수 있다.
게임과 오락의 시간에 대해서는 아이의 나이에 따라 다음과 같은 제안을 참고할 수 있다.
1. 어린 아이 (1 학년부터 3 학년까지) 의 경우, 부모는 아이와 함께 논리적 사고 문답 (두뇌 급커브) 을 할 수 있다.
2. 나이가 어린 아이 (1 ~ 3 학년) 의 경우 부모는 자녀와 함께 석두 잡기, 구슬 연주, 음악 쌓기 등 섬세한 동작이 필요한 게임을 할 수 있다. 이 연령대의 아이들을 키우는 것은 단결의식을 가지고 있다.
3. 레고 블록은 고학년 어린이 (4 ~ 6 학년) 에게 아주 좋은 장난감입니다. 일반 레고는 그림보다 아이들의 창의력과 협력 능력을 키우는 데 더 도움이 된다.
4. 우리는 아이의 특기에 따라 집안의 아이들에게 상응하는 관리 업무를 안배할 수 있다.
가정 행동을 잘 관리하고, 장식미화를 잘 관리하고, 아이의 성격에 따라 아이의 특기를 충분히 발휘하다.
정념 훈련은 매우 좋은 릴렉스 방식이다.
적합한 프로그램을 선택하여 아이에게 들려주면, 아이의 지식면을 넓히고, 아이에게 오락 공간을 제공할 수 있다.
집중력은 지도와 배양이 필요한 능력이다.
첫째, 전체적인 방법.
1. 자녀와 시간을 보내십시오.
앞서 언급한 바와 같이, 어떻게 제대로 놀 수 있을까요?
2. 아이들이 놀고 긴장을 풀게 하세요.
이 아이는 학교에서 하루를 보냈다. 이 기간 동안 그는 각종 규정을 준수하고 학우 간의 인간관계를 처리해야 한다. 방과 후, 그의 뇌와 자기 통제를 담당하는 지역도 적절한 휴식이 필요하다. 가장 좋은 방법은 아이를 자유롭게 발휘하게 하는 것이다. 우리는 동네와 광장의 어린이 놀이구역에서 많은 어린이를 자주 볼 수 있는데, 아이들은 가입하여 자신의 자유 놀이 시간을 얻을 수 있다.
집중하는 아이들을 방해하지 마십시오.
아이들이 혼자 있고, 이야기책을 읽거나, 자신의 장난감을 가지고 놀 때, 이것들은 모두 절대적인 존중이 필요한 집중의 순간이다. 부모가 정말로 자녀와 함께 참여하고 싶다면, 가입할 수 있지만, 자녀의 마련을 들어야 하며, 당신의 가입으로 인해 아이를 통제할 수 없게 해서는 안 됩니다. 아이들과 노는 과정에서 너무 많은 말을 하지 마라. 특히 화제를 자주 바꾸거나 2 ~ 3 분마다 행사를 바꾸지만 아이의 사상 진보를 존중해야 한다.
4. 아이들이 냉정한 주의력을 기르도록 도와주십시오.
예를 들어, 자연의 바람과 풀을 느끼고, 느긋한 음악을 듣고, 임무를 완수하는 데 필요한 것 외에, 시야에 불필요한 것을 두지 마라. (존 F. 케네디, 음악명언)
5. 아이들이 오랫동안 집중하도록 도와주십시오.
당신과 아이가 큰 프로젝트를 할 때, 아이들은 주의를 산만하게 하고 흥미를 잃을 수 있다. 이 과정에서 부모는 아이를 관찰해야 하며, 그가 이미 흥미를 잃었거나 이미 흥미를 잃었다는 것을 볼 때, 그들은 아이가 다시 하고 싶은 일에 집중하도록 도와야 한다. 가끔은 정말 힘들지만, 자녀와 오늘의 임무를 얼마나 완수할 수 있는지 약속할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그가 약속한 노드에 도착했을 때, 그를 축하하며, 너의 아이가 그의 지불에 대해 매우 만족하게 한다. 아이들이 목표를 분해하고 완성하도록 돕습니다.
이 부분은 주로 숙제 부분의 관심에 관한 것이다.
방법에서는 학습의 총 기간을 강조해서는 안 되며, 유효 기간을 강조하거나 목표 관리를 강조해야 한다.
"토요일 8: 00- 12: 00, 학습" 과 같이 학습 시간을 너무 엄격하게 정하지 마라. 이렇게 하면 아이들의 주의가 산만해지고 시간이 많이 걸린다. 목표 관리는 강조해야합니다: 숙제를 마치면 애니메이션을 볼 수 있습니다. 토요일에 이틀간의 학습 임무를 완수하면 일요일에 늦잠을 자거나 놀러 나갈 수 있다. 이런 식으로, 아 이들은 학습의 효율성을 개량 하 고 저장 된 시간이 자유로운 시간 다는 것을 찾아낼 것 이다, 활발히 학습 효율성을 개량 하 고 더 자유로운 시간을 얻는 방법에 대하여 생각 하는 동기 부여가 있을 것 이다.
부모는 아이의 선생님이자 본보기이다. 아이가 항상 딴생각을 할 때, 사실 가장 쉬운 해결책은 부모가 옆에서 책 한 권을 읽고, 서로 방해하지 않고, 조용하고 집중된 분위기를 형성하는 것이다. 숙제에 무슨 문제가 있으면, 먼저 아이가 스스로 해결하게 하거나, 아니면 30 분 동안 한 번 물어봐라. 아이가 그가 정신이 방황하는 것을 발견했을 때 즉시 그를 욕하지 말고, 그가 볼 수 있는 곳에서 계속 독서에 집중하면 된다. 천천히 아이에게' 아빠/엄마처럼 공부하는 것이 옳다' 는 의식을 키워준다.
아이를 지도하는 숙제는 종종 학부모가 골치 아픈 일이지만, 이를 위해서는 쌍방의 조화가 필요하다.
부모는 다음과 같은 세 가지 이유가 있을 수 있습니다.
1. 기대치가 너무 높아서 특정 연령대의 평균 수준을 알 수 없습니다.
2. 전문적인 방법이 부족하여 아이들은 학부모의 과외를 이해할 수 없다.
3. 계획이 부족하여 아이의 학습 습관을 키우는 데 신경을 쓰지 않는다.
아이들에게는 두 가지 이유가 있을 수 있습니다.
1. 학습 습관이 좋지 않아 복습의식이 없다.
2. 나는 선생님이 교실에서 가르치신 내용을 완전히 이해하지 못했다.
학부모가 솔선수범하여 학습 분위기를 조성하는 것이 중요하다. 아이가 어렸을 때, 우리는 부모가 아이와 한동안 함께 할 수 있는' 짝꿍' 이 부럽다. 일상적인 학습 과정에서 부모는 간단한 과외와 자녀의 숙제를 감독하는 대신 자신의 학습 목표와 임무를 가지고 있다. 이 과정에서, 그들은 아이들에게 긍정적인 모범을 보이고, 그날의 학습 임무를 완수한 후 아이들과 함께 토론할 수 있다.
우리는 아이가 어릴 때부터' 어감' 을 키우는 것이 매우 중요하다고 말했다. 그들이 어렸을 때 고시는 아이들이 가장 쉽게 접할 수 있는 물건이다.
고시는 다른 언어 형식과 마찬가지로 대량의 정보 입력을 통해' 어감' 을 세울 수 있다. 대량의 축적과 장기적 훈도는 고시를 배우는 가장 좋은 방법이다.
입력, 즉 암송을 통해 일정한 시의 기초를 쌓는 것이다.
시사의 사용 장면과 빈도를 증가시켜 시사' 기억' 과' 사용' 의 통로를 뚫다.
사용 장면에 나오는 문장으로 돌아가서 원시를 찾아 이해하고 기억하고 외운다.
명구를 보고 함께 가서 장소를 찾다.
초등학교는 어린이 학습의 기초이자 결정적 시기이다. 중학교 3 학년은 어린이 성장의 전환점으로, 주로 다음과 같은 점이 있다.
1. 인지능력, 즉 기억력, 주의력, 사고력, 상상력의 수준이 눈에 띄게 높아진다는 뜻입니다.
2. 자기 인식 제고
유아기와는 달리 학령기 아동의 자기평가에 영향을 미치는 요소는 외모, 학업 성적, 동반자 수용, 운동 능력, 교사와 학부모의 평가와 같은 외부 평가 시스템에 집중되어 있다.
3. 자존심이 강하고, 감정이 풍부하며, 선택적으로 감정을 표현한다.
따라서 부모로서 우리는 아이의 자연 성장 단계를 따르고, 아이의 자연 발전 성장을 받아들이고, 개인간의 차이를 존중하고, 아이의' 반항' 과' 이화' 를 받아들이고, 아이에 대한 우리의 단일 평가 체계를 바꿔야 한다. 항상 성적이 우수하고 기모노로 한 아이를 정의하지 말아야 한다. 아이가 사소한 결점이 있어서, 부모는 처음으로 자신을 반성한다.