캠퍼스 괴롭힘 수업 계획 1 활동 목표:
1, 일상생활에서 일부 규칙의 존재를 느끼고, 규칙 준수의 중요성을 초보적으로 이해하다.
규칙과 안전의 관계를 더욱 명확히하십시오.
이벤트 준비:
생활 속 모든 방면의 사진, 규범, 규칙, * * * 및 생활 중 규칙을 준수하지 않아 심각한 결과를 초래한 단편 소설집.
활동 프로세스:
우선, 줄을 서는 규칙
가져오기 화면: 작은 글루그가 손을 흔들며 "안녕, 얘들아"
누가 왔는지 보세요. 오늘 소곡동은 우리와 함께 문명적이고 영리한 소년이 될 것이다.
그림 1: 작은 보글보글 교실에 와서 아이들이 물을 마실 때 새치기를 한다.
1. 문제:
(1) 보세요, 이미 교실에 왔습니다. 아이들은 여기서 무엇을 합니까?
오, 무슨 일이야?
당신은 그가 옳다고 생각합니까? 어떻게 해야 할까요?
(4) 왜 줄을 서서 물을 붓는가?
2. 또 어떤 곳에서 대기열 규칙을 준수해야 합니까? 아이들에게 이야기해 달라고 부탁하다. 물을 마시고, 화장실에 가고, 미끄럼틀을 타고, 줄을 서서 아침 운동을 하고, 계단을 내려가는 등. ) 을 참조하십시오
3. 엄마와 아빠는 언제 줄을 서나요? 은행, 주유소, 승차, 엘리베이터, 공원, 쇼핑몰 등으로 갑니다. ) 을 참조하십시오
선생님 요약: 네, 많은 사람들이 같은 일을 할 때 줄을 서는 것이 질서 정연하기 때문에 많은 곳에서 1 1 을 매달 줄을 서는 날로 삼고 있습니다.
셋째, 삶의 규칙
많은 아이들이 책을 읽고 있다. 그들은 어떻게 생각해야 합니까?
정제: 한 페이지씩 읽어야 이야기를 자세히 읽고 이해할 수 있다. 이것들은 우리 문명이 읽는 관례이다.
우리는 보통 다음과 같은 삶에 있습니다.
길을 건널 때 너는 어떻게 할 거니? 공원에서 아름다운 꽃을 볼 때 어떤 일이 일어날까요? 당신은 음료 병을 어떻게 처리할 것입니까? 유치원에서 아이들과 함께 게임이나 블록을 만든다면 어떻게 하시겠습니까?
꽃을 꺾고, 길을 건너고, 쓰레기를 버리고, 블록을 쌓다.
선생님: 샤오곡동은 규칙이 우리의 생활을 더욱 질서 있게 만들 수 있다고 말했다. 아직 많은 곳이 있다. 어떤 규칙이 있습니까?
보세요, 이 장소들의 규칙은 무엇입니까? 너는 작은 소리로 부근의 꼬마에게 말하고, 작은 구동에게 말할 수 있다.
3. 아이들이 자세히 관찰할 수 있도록 사진을 보여주세요.
선생님: 어떤 그림을 읽었어요? 여기에 숨겨진 규칙은 무엇입니까? 선생님은 어린이들의 말에 따라 이 사진들 중 일부는 규칙을 지키지 않아 자동차가 충돌하고 혼잡하게 하차하는 등의 추가 설명을 했다. 만약 우리 모두가 규칙을 준수한다면, 이런 일은 일어나지 않을 것이다.
선생님 요약: 원래 규칙은 우리 생활에서 매우 중요합니다. 규칙이 있어야 사람이 안전할 수 있다. 우리 아이들은 문명화되고, 차를 붓고, 체조를 하고, 줄을 서야 하고, 쓰레기는 쓰레기통을 버려야 하고, 블록 장난감은 치워야 하고, 길을 건너려면 인도를 걸어야 하고, 먼저 규칙을 준수하고, 작은 문명인이 되는 법을 배워야 한다.
캠퍼스 괴롭힘 수업 계획 2 교육 목표:
1. 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘의 원인과 캠퍼스 괴롭힘의 부정적인 영향을 알리다.
2. 적절한 지도와 암시를 통해 교회 학생들은 자신의 공격의식을 깨닫고 불합리한 생각을 합리적으로 통제하고 조정할 수 있다.
3. 타인의 공격에 직면할 때 온화하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 위기를 효과적으로 해소할 수 있다. 캠퍼스 왕따에 대처하는 정확한 방법을 파악함으로써 왕따를 예방하는 능력을 제고하고 자기 보호를 배운다.
강의 중점 사항:
캠퍼스 왕따의 본질과 위험을 이해하고 캠퍼스 왕따에 적절히 대처하는 방법과 전략을 파악하다.
교육 과정:
I. 캠퍼스 괴롭힘에 대처
캠퍼스는 원래 조용하고 아름다운 곳이었지만, 이 조용한 땅도 선혈로 물들었다. 그러한 학교 괴롭힘이 계속되도록 내버려 둔다면, 악이 정의보다 더 강하고 무력이 지능보다 더 가치 있다는 잘못된 암시가 청소년들 사이에서 생길 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 이것은 상당히 위험하기 때문에 우리는 캠퍼스에서 왕따를 거절해야 한다.
캠퍼스에서 가장 무서운 것은 폭행자가 아이이고 피해자도 아이라는 것이다. 가해자들에게 그들은 너무 일찍 악습에 물들어 미래의 성장이 걱정스럽다. 피해자에게 이 경험은 의심할 여지 없이 악몽이며 영구적인 흉터를 남기기 쉽다.
학교 괴롭힘 사건을 열거하다.
2007 년 5 월 22 일, 언론은 안후이성 회화원현 화성초등학교 13 세 부반장 샤오자씨가 검사 숙제를 하고 배서를 감독할 수 있는 권한이 있어 다른 6 명의 아이들에게 돈을 요구한다는 사실을 폭로했다. 돈이 부족하면, 그들은 어쩔 수 없이 오줌을 마시고 배설물을 먹어야 한다.
2009 년 6 월 10 일 오전 영태현 동양중학교 16 세 초 1 학년 황하가 국어과목 시험을 마친 뒤 심한 복통을 견디지 못하고 계속 시험에 응시했다. 그제서야 부모님께 4 년여의 비밀을 숨겼다고 말했다. 초등학교 5 학년 때부터 그는 다른 학우들에게 이유 없이 자주 맞았다. 8 일 밤 황하일은 동창 하모, 무림, 장모씨에게 다시 포위 공격을 당해 이틀 후 병원으로 옮겨졌지만 비장이 심하게 출혈된 것으로 밝혀졌다. 1 1 그날 밤 수술로 비장을 제거했다.
20 10 6 월 2 1 일 강서영신현에서 한 소녀가 여러 사람에게 구타당하는 사건이 발생해 네티즌들의 관심을 끌고 있다. 관련여자 9 명 중 초등학생 2 명, 중학생 4 명, 3 명이 퇴학한 것으로 알려졌다. 나이는 모두 12 에서 16 사이인데, 관련자 유씨는 이미 형용되었다.
둘째, 캠퍼스에서 왕따의 원인을 분석하다.
캠퍼스 왕따의 원인은 복잡하고 다방면의 영향을 받는다. 가족 원인, 사회적 요인, 교육자, 학교 관리가 있습니다. 가해자 자체만으로 주요 원인은 다음과 같은 것으로 조사됐다.
첫째, 학습 압력이 커서 정상적인 채널을 통해 해결할 수 없다.
둘째, 정신 건강과 정신 공허.
캠퍼스 괴롭힘 수업 계획 3 활동 준비:
1. 누구나 캠퍼스 왕따에 대해 말해야 한다.
2. 캠퍼스에서 왕따하는 다큐멘터리 비디오를 좀 넣으세요.
지능형 코스웨어는 컴퓨터 전문가가 제작합니다.
4. 왕따방지 표어를 준비한다.
활동 프로세스:
1, 개회사.
캠퍼스 왕따란 학우 간의 왕따를 의미하고, 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 많은 나라에서 9 년 의무교육제도를 실시하기 때문에 피해자는 오랫동안 괴롭힘을 당할 것이다. 괴롭힘의 과정은 복잡한 상호 작용 상태를 포함하고 있다. 동창회를 괴롭히는 것은 학우들에게 심리적 문제를 일으키고, 건강에 영향을 미치며, 심지어 인격 발전에도 영향을 미친다.
2. 각 학생에게 당신이 캠퍼스에서 가장 왕따하는 것에 대해 이야기해 보도록 합시다. (약간)
3. 모두들 왕따사건에 대해 많이 이야기했다. 실제 캠퍼스 괴롭힘 사건을 살펴 보겠습니다. "학교 괴롭힘 다큐멘터리 방송"
이 다큐멘터리에 대해 어떻게 생각하세요? (학생 의견 생략)
왕따에 대항하기 위해 실제 행동을 어떻게 사용할 것인가? 당신의 생각을 이야기해 주세요.
6. 학생들을 이끌고 구호를 낭독해 주세요.
7. 행사가 끝난 후 담임 선생님께 발언하세요.
반회 효과:
학교에서는 교실 규칙 수립, 학생 행동 제한, 교사 전문 개발팀 설립, 학생들과 동반자 관계 및 행동에 대한 반회 개최, 괴롭힘자, 피해자 및 학부모에게 심리 상담 제공 등 학교 괴롭힘에서 전교적인 개입 조치를 취하도록 독려한다. 2002 년에 노르웨이는 국가, 지방정부, 학부모, 교사단체의 참여를 촉구하는 선언을 통과시켰다.
캠퍼스 괴롭힘 수업 4 과 회의 목표:
1. 인식과 기교: 학생들에게 캠퍼스 폭력의 원인과 캠퍼스 폭력의 부정적인 영향을 알려 준다.
2. 감정, 태도, 가치: 적절한 지도와 암시를 통해 교회 학생들은 자신의 공격의식을 의식하고 불합리한 생각을 합리적으로 통제하고 조정하도록 가르친다.
3. 행동표현: 타인의 공격에 직면할 때 가능한 온화하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 위기를 효과적으로 해결할 수 있다. 캠퍼스 폭력에 대처하는 정확한 방법을 파악함으로써 폭행 방지 능력을 향상시키고 자기 보호를 배우다.
학급 회의 중점 사항:
캠퍼스 폭력의 본질과 위험을 이해하고 캠퍼스 폭력에 올바르게 대처하는 방법과 전략을 파악하다.
반회 절차:
행사 1: 캠퍼스 폭력에 대처
이 링크를 통해 학생들은 평소 듣거나 만났던 캠퍼스 폭력에 대해 토론할 수 있게 되었고, 그런 다음 선생님은 간단한 요약을 하고 캠퍼스 폭력의 개념을 이끌어 내셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
캠퍼스는 원래 조용하고 아름다운 곳이었지만, 이 조용한 땅도 선혈로 물들었다. 그러한 학교 폭력이 계속 발전하도록 내버려 둔다면, 악이 정의보다 더 강하고 무력이 지능보다 더 가치 있다는 잘못된 암시가 청소년들 사이에서 생길 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언) 이것은 상당히 위험하기 때문에 우리는 캠퍼스 폭력을 거부해야 한다.
학교 폭력에서 가장 무서운 것은 가해자가 아이이고 피해자도 아이라는 것이다. 가해자들에게 그들은 너무 일찍 악습에 물들어 미래의 성장이 걱정스럽다. 피해자에게 이 경험은 의심할 여지 없이 악몽이며 영구적인 흉터를 남기기 쉽다.
학교 폭력 사건을 열거하다.
20 13 년 9 월 30 일 오후 3 시 50 분쯤 안81중학교 학생 여모 씨는 사소한 일로 동급생 이씨와 교실에서 싸움을 벌였다. 유 씨는 휴대하고 있는 스테인리스강 단날 비수로 이 씨의 왼쪽 옆구리를 찔렀고, 이 씨는 응급처치를 통해 무효로 사망했다.
20 12 10 10 월 24 일 오후 4 시 20 분,
2012165438+10 월 2 일 밤 10: 40, 안관광요리전문대학 중등학교 학생 견모씨는 동창 석모씨와 싸웠다
활동 2: 캠퍼스 폭력의 원인 분석.
캠퍼스 폭력의 원인은 복잡하고 다방면의 영향을 받는다. 가족 원인, 사회적 요인, 교육자, 학교 관리가 있습니다. 가해자 자체만으로 주요 원인은 다음과 같은 것으로 조사됐다.
첫째, 학습 압력이 커서 정상적인 채널을 통해 해결할 수 없다.
둘째, 정신 건강과 정신 공허.
셋째, 미디어 렌더링 (인터넷, 텔레비전, 영화, 라디오, 신문 등). ), 사회 폭력 문화의 영향.
활동 3: 캠퍼스 폭력으로 인한 위험
이 링크를 통해 학생들은 흔히 볼 수 있는 캠퍼스 폭력에 대해 심도 있는 분석을 할 수 있다. 학생이 총결산을 분석한 후, 학생들에게 먼저 캠퍼스 폭력으로 인한 피해를 말하게 하였다. 그 후 선생님은 총결산을 하셨다. 개인, 가정, 학교, 사회의 네 가지 측면에서 캠퍼스 폭력의 피해를 보다.
캠퍼스 폭력은 많은 사람들의 마음속에 깊은 낙인을 남겼다. 이런 나쁜 영향은 피해자뿐만 아니라 가해자의 정신적 성장과 사회적 앞날에 많은 저항을 더해 준다.
범죄자의 경우:
다른 사람에게 피해를 입히면 치료비, 보상비, 학교 선생님의 심각한 비판을 받아 학업을 계속할 수도 없다. 그들의 행동은 사회 (주로 학교와 가정) 의 인정을 받기 어렵다. 초중고등학교에서 자주 싸우는 많은 학생들, 특히 폭력단에 가입한 학생들은 결국 범죄의 길로 들어섰다.
희생자의 경우:
신체적 상해, 심지어 장애를 초래합니다. 나약함, 열등감, 자신감 부족, 용기 부족을 초래하기 쉽다. 마음에 그림자와 상처를 입히다. 학습에 지쳐서 학교를 그만두기도 한다.
활동 4: 캠퍼스 폭력을 예방하는 방법?
캠퍼스 폭력의 일반적인 상황:
1. 돈을 요구하고, 주먹을 더하지 않는 것이다.
2. 크게 업신여기고, 대중으로 과부를 업신여기는 것이다.
3. 작은 일 때문에 싸우는 거예요.
4.' 충성' 때문에 동창들 사이에 벌어진 분쟁입니다.
5. 오랫동안 굴욕을 당하는 것은 참을 수 없다. 폭력은 폭력이다.
캠퍼스 폭력에 대해 "아니오" 라고 말하다.
잦은 캠퍼스 폭력은 캠퍼스에서 원래 우리에게 속한 평온함과 조화를 깨뜨렸다. 캠퍼스의 이 정토가 또 다른 강호로 변하지 않도록, 우리의' 꽃절' 이' 꽃절' 이 되지 않도록, 우리는 캠퍼스 폭력에 대해 단호하게' 아니오' 라고 말해야 한다.
① 폭력 문화를 숭배하지 말고 올바른 가치관을 형성해야 한다.
② 캠퍼스 폭력에 참여하지 않는다. 정확한 시비관을 세우고, 캠퍼스 폭력의 공범자가 되지 않겠다고 굳게 결심하다.
③ 정신 건강 발전에주의를 기울이십시오. 우리는 낙관적인 태도를 유지하고, 적극적으로 다른 사람과 소통하고, 각종 어려움과 문제를 해결해야 한다.
④ 자신의 법적 의식과 법적 개념을 강화한다. 가해자의 법적 의식이 희박하고 법을 모르는 것이 캠퍼스 폭력의 또 다른 주요 원인이다. 우리는 법을 배우고 이해하고 준수해야 한다. 우리는 법으로 자신의 행동을 규범화해야 할 뿐만 아니라, 법률로 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다.
첫째,' 두려움' 이라는 글자를 최우선 과제로 삼지 마라. 협박, 협박, 구타를 당하면 두려워하지 말고 용감하게 싸워야 한다. 이 젊은 대천 피해자들은 또래이기 때문에, 그들의 첫 차단은 종종 유혹이다. 만약 당신이 심리적으로 상대에게 압도당하고 괴롭힘을 당한다면, 그러한 첫 번째 타협은 실제로 요격자를 용인하고 격려하는 것이며, 더 나쁜 결과를 초래할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 따라서 학교 폭력을 효과적으로 예방하는 첫 번째 관건은' 두려워하지 않는다' 는 것이다. 그러나 상대방을 격노하여 폭력을 격화시켜 즉각적인 손실을 초래하지 않도록 주의해야 한다.
둘째, 제때에 신고해야 한다. 우리는 또한 강탈이 종종 폭력과 밀접한 관련이 있다는 것을 깨달아야 하며, 우리는' 두려워하지 않는다' 는 전제하에 그것과 투쟁한다고 주장하지만, 일시적인 위력이 강한 것이 아니라 불필요한 해를 끼친다는 것을 인식해야 한다. 그래서 협박을 당한 후에는 제때에 학교와 학부모에게 신고해야 한다. 첫 번째 요격 후의 표현은 매우 중요하다. 상대의 목적이 성공하든 안 하든, 두려워서 삼키거나, 퍼뜨리고 싶지 않다면, 오히려 상대의 기염을 조장하고, 상대가 약자라고 생각하게 하고, 왕따를 할 수 있으며, 흔히 새로운 협박, 협박, 구타를 일으킬 수 있다.
셋째, 인간관계를 개선하고 자기보호의식을 강화해야 한다. 이것은 또한 캠퍼스 폭력을 방지하는 한 가지 방법이다. 광범위한 인간관계를 가진 학생은 쉽게 협박, 협박, 구타의 대상이 되지 않는다.
넷째, 친구를 신중하게 선택하세요. 학생들에게 넓게 친구를 사귀고, 덕이 좋은 친구를 많이 사귀고,' 나쁜 친구' 가 아닌' 좋은 친구' 를 많이 사귀고, 폭력을 당한 친구에게 위로를 많이 하도록 교육해야 하지만, 더 많은 분쟁을 일으키지 않도록 보복할 사람을 격려하거나 부추겨서는 안 된다.
활동 5: 수업 요약
캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 했지만, 잦은 캠퍼스 폭력은 조용한 캠퍼스를 강타했다. 캠퍼스 폭력은 대인 갈등의 극단이며, 우리에게 이중 상해이며, 인간관계의 문제도 반영한다. 폭력에 대처하기 위해 우리는 다섯 가지 의식을 강화해야 한다.
첫째, 법적 의식이 있어야 한다. 위법 행위는 법률의 보호를 받지 않는다.
둘째, 강한 자기 보호 의식을 가져야 한다.
셋째, 방법과 전략 의식이 있어야 한다. 실력 차이가 큰 상황에서 무모해서는 안 된다는 것을 명심해라.
넷째, 용기, 지혜, 교묘한 의식이 있어야 한다. 자신의 안전을 보호하면서 다른 사람을 돕다.
다섯째, 신고의식과 증거의식이 강해야 한다. 제때에 신고하고, 필요할 때 제시할 수 있도록 증거를 수집하는 것에 주의해라.
우리 청소년들이 함께 살 때, 우리는 서로 돕고, 이해하고, 서로 포용해야 한다. 증오의 씨앗은 평화의 싹이 나지 않으며, 폭력도 문제를 진정으로 해결할 수 없다. "대학 중퇴에서의 폭력" 이라고 큰 소리로 말하자. 이 수업이 끝난 후, 학생들은 학부모와 선생님에게 더 물어봐야 하는데, 만약 캠퍼스 폭력이 나를 침범한다면 어떻게 할 수 있을까? 자기 보호 수단을 완비하고 자기 보호 능력을 높이다. 학우들이 가능한 폭력적인 장면이 있는 드라마를 보지 말고, 폭력적인 줄거리가 있는 책을 보지 말고, 폭력적인 게임을 하지 말고, 폭력적인 사람이 되지 않기를 바란다. 폭력의 불길을 박멸하고 건강한 햇빛을 받는 학생이 되자.
캠퍼스 괴롭힘 교육 계획 5 교육 목표:
1. 이번 주제반을 통해 학생들에게 캠퍼스 왕따가 무엇인지, 캠퍼스 왕따의 피해가 무엇인지 알려 준다.
2. 학생들은 캠퍼스 왕따에 직면할 때 취해야 할 조치를 파악하고, 학생들에게 규율을 준수하고, 서로 돕고, 핑안 캠퍼스를 건설하도록 교육해야 한다.
강의 중점 사항:
학생들은 학교 괴롭힘, 학교 괴롭힘의 위험성, 학교 괴롭힘에 대한 올바른 대처 방법, 자신을 보호하는 방법을 알고 있습니다.
교육 과정:
먼저 주제로 들어가겠습니다
학우들은 모두 캠퍼스가 우리가 지식을 배우고 습득하는 곳이라는 것을 알고 있으며, 우리의 꿈을 담고 있다. 하지만 이 성지가 폭력으로 가득 차서 목숨을 잃는다면 얼마나 애석한가! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) "폭력", 그것은 당신의 몸을 파괴 할뿐만 아니라; 그것은 또한 순수한 마음을 구부릴 수 있다; 그것은 사람의 정신을 고통스럽게 할 수 있고, 심할 때 당신 주위의 생명 안전을 위협할 수 있다. 오늘 우리 반회의 주제는' 반 캠퍼스 왕따, 문명 캠퍼스 건설' 이다.
둘째, 캠퍼스 왕따 사건
최근 몇 년 동안 우리나라에서는 캠퍼스 왕따로 인한 비극이 많이 발생했다. 연이어 학생들에게 일어난 사건은 충격적이었고, 캠퍼스 안전에 더 많은 관심을 기울였다.
1 .. 여자들은 너무 지저분해서 대중의 분노를 불러일으켜 뭇사람에게 구타를 당했다.
충칭시 영창구 법원은 건강권 분쟁을 심리했다. 중학교 여학생 블루는 재학 중 너무 지저분해서 침실의 다른 여학생들의' 공분' 을 불러일으켰다. 다섯 명의 소녀가 파란 뺨을 한 대 때리며' 교육' 을 원했는데, 뜻밖에도 그녀는 10 을 맞았다.
2. 많은 사람들이 여자를 때린다
165438+ 10 월 23 일 오후, QQ 공간과 위챗 사이에 동영상이 위챗 모멘트 전해지고 있습니다. 영상에서 중학생처럼 보이는 여학생 한 명이 두 명의 학우에게 번갈아 뺨을 맞았다. 비디오 스크린 밖에서 이따금 웃음소리가 들려왔다. 영상에는 교복을 입은 한 여학생이 길가에 서서 나이가 비슷하고 같은 교복을 입은 여학생 몇 명에게 뺨을 맞았다. 기자가 자세히 세어 보았다. 6 분여의 짧은 영상에서 맞은 소녀는 38 개의 뺨을 맞았다. 이 동영상은 장계시 산단현 제 2 중학교 밖에서 발생한 것으로 알려졌으며, 구타자와 피격자는 모두 이 학교 학생이다.
3. 푸젠 남안 중학교 여학생 2 명은 폭행 3 분, 초등학교 여학생은 뺨을 25 대 때렸다.
지난 6 월 29 일 푸젠 남안수두에서 한 초등학교 여학생이 동영상에 찍혔고, 그의 아버지는 딸을 알아보고 경찰에 신고했다. 영상에서 이 스트리밍 비디오 * * * 는 길이가 3 분 40 초입니다. 영상에 따르면 소녀들은 긴 포니테일을 묶고 흰색 원피스와 검은 치마를 입고 주위에 10 여명의 학생들이 둘러져 있다. 두 소녀는 간헐적으로 앞얼굴을 25 번 부채질했다. 영상 소리에 따르면, 한 여학생이 자신의 손을 두드리며 "나를 보면 한 번 때린다고 하지 않았니?" 라고 힘차게 물었다.
4. 푸젠 영태 남학생이 학우들에게 괴롭힘을 당한 지 4 년 만에 비장이 제거되었다.
6 월 10 일 오전 영태현 동양중학교 16 급 중학교 3 학년 황하가 국어과목 시험을 마친 후 심한 복통을 견디지 못하고 계속 시험에 응시했다. 이것은 부모에게 4 년여의 비밀을 알려준다: 초등학교 5 학년 때부터 그는 늘 이유 없이 다른 학우들에게 얻어맞았다. 8 일 밤 황하일은 동창 하모, 무림, 장모씨에게 다시 포위 공격을 당해 이틀 후 병원으로 옮겨졌지만 비장이 심하게 출혈된 것으로 밝혀졌다. 1 1 그날 밤 수술로 비장을 제거했다.
(b) 학생 사고 및 토론:
(1) 아까 사건은 어떤 피해가 있었나요?
(2) 당신 주위에 학교 괴롭힘이 있습니까?
(3) 학교에서 비슷한 학교 폭력을 당하면 어떻게 해야 합니까?
셋째, 학교 괴롭힘에 올바르게 직면하는 법을 배웁니다.
이 비극들은 사람을 무섭게 한다! 그러나 폭력의 발걸음은 멈추지 않았고, 캠퍼스에서 왕따를 당한 선혈은 아직 굳지 않았다. 아직도 상연하고 있고, 여전히 계속되고 있다. 지속적인 캠퍼스 안전 극단 사건에 대하여 우리 학교는 매우 중시하고, 적극적으로 행동하며, 사상 교육과 캠퍼스 안보를 강화하여 학생의 안전을 확보한다. 동시에, 학생들은 왕따에 대처하는 비상방법도 배워야 한다.
1. 위협과 폭력이 올 때 먼저 두려워하지 말라고 스스로에게 말한다. 악이 정의를 압도하지 않을 것이라고 믿는다. 결국, 대부분의 학생과 교사, 그리고 사회의 모든 정의력은 그들의 든든한 뒷받침이며, 그들의 편에 확고하게 서 있을 것이며, 결코 악세력에게 쉽게 고개를 숙이지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정의명언)
2. 자기가 한 짓은 위법이고, 법률 규율에 의해 엄벌될 것이며, 이를 위해 응당한 대가를 치르게 될 것임을 상대방에게 큰 소리로 일깨워 준다. 동시에, 신속하게 전화를 찾아 경보를 준비하거나 도움을 요청하다.
3. 위험이 발생하면 자신의 책가방, 빗자루, 의자, 책상 등으로 막아 타격을 피할 수 있다. 옆반에 위험한 상황이 있다면, 신속하게 자기 반의 문과 창문을 닫아 강도가 들어오는 것을 막아야 한다.
4. 만약 당신이 다친다면, 반드시 제때에 선생님과 경찰에 보고해야 합니다. 불법분자들이 만만한 인상을 남기지 않도록 해라. 맹목적으로 그들을 용인한다면, 결국 고문만 자주 당하고 무서운 악몽에 빠지게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용서명언)
주변에 사람이 있다면, 큰 소리로 외치며 주의를 끌고, 악당의 살인을 격노하지 않도록, 반드시 생명을 살리는 것을 최우선으로 생각해야 한다.
6. 냉정함을 유지하고 당신의 기지로 도피하세요.
7. 사람이 많은 곳으로 도피할 기회를 찾아 도움을 구하거나 상점과 집에 숨는다.
넷째, (암송) 공식:
캠퍼스 폭력은 예방할 수 있다.
방법을 제대로 파악해야 한다.
선생님께 도움을 청하다.
자기 보호는 보장이 있다.
동사 (verb 의 약어) 는 대화를 요약합니다
우리 모두는 가족, 도덕, 책임, 의무 등으로 얽힌 친밀한 관계에 살고 있다. 모든 사람의 현재는 미래와 연결되어 있고, 모든 사람의 자신은 가족과 연결되어 있으며, 모든 사람의 영욕은 전체와 연결되어 있다. 개인의 성장, 가정의 행복, 영욕, 함께 행동하자, 캠퍼스 왕따에 반대하고 문명캠퍼스를 건설하자.
6. 과제: 이번 학급회를 주제로 반 칠판을 개최합니다.