8 학년 역사 교육에 대한 고찰 (1)
나는 시종일관 진지하고 엄밀한 학술적 태도와 근면한 집착의 정신으로 역사 교육 업무에 종사했다. 1 년 동안 나는 열심히 계획을 세우고, 수업을 열심히 준비하고, 강의를 열심히 하고, 학교와 준비팀이 조직한 각종 활동에 적극적으로 참여하고, 공개 수업을 잘하고, 다른 선생님의 수업을 자주 듣고, 그로부터 배우고, 단점을 보완하고, 자신의 교육 업무 수준을 높일 수 있었다. 매 수업마다 최고의 정신 상태로 가르치는 세계에 서서 친절하고, 가볍고, 진지한 이미지로 학생들을 대면한다. 중학교 역사의 새로운 교과 과정 기준에 따라 교수하여 학생들이 과학 지식을 습득할 수 있게 하다. 우리는 또한 도덕을 근본으로 하고, 현실 생활의 현상을 결합하고, 다방면으로 현실의 좋은 인품과 고상한 인격을 배양하는 것을 중시한다.
첫째, 수업을 열심히 준비하는 것은 학생뿐만 아니라 교재와 교수법도 주는 것이다. 교재 내용과 학생의 실제, 교과 과정 유형 설계, 교수법 작성, 교육 과정의 절차와 일정을 상세히 기록하고 교안을 꼼꼼히 작성한다. 매 수업마다 예습을 해야 하고, 각 수업 전에 충분히 준비해야 하며, 각종 재미있는 교구를 만들어 학생들의 주의를 끌어야 한다. 수업이 끝난 후 제때에 이 수업을 총결하고, 교학 후기를 잘 쓰고, 각 교서의 지식점을 진지하게 수집하여, 세트로 요약해야 한다.
둘째, 강의를주의 깊게 듣고 교육의 질을 향상시키기 위해 노력하십시오. 교실 설명이 명확하고 간결하며 이해하기 쉽도록, 나는 두랑구의 선진적인 교학 경험을 적극 참고하여, 각 수업에서 각 계층의 학생들의 학습 요구와 학습 능력을 충분히 고려하고, 교실에서 정독을 중시하고, 학생들의 적극성을 동원한다. 교사는 가능한 한 말을 적게 하고, 학생은 가능한 한 많이 머리를 써서, 사제 교류를 강화하고, 학생의 주체 역할을 충분히 표현하여 학생들이 쉽게 공부할 수 있게 한다.
셋째, 강의실 연구연구를 진지하게 전개하고, 겸허하게 다른 선생님에게 가르침을 청하다. 수업 준비 그룹에서 나는 늘 다른 선생님과 교류한다. 각 장은 다른 선생님의 의견을 적극적으로 구하고 그들의 선진적인 방법을 배운다. 동시에 공부를 많이 하고, 수업을 많이 듣고, 다른 사람의 장점을 적극적으로 참고하고, 자신의 단점을 극복하고, 단점을 보완하고, 일을 개선한다.
넷째, 숙제를 꼼꼼히 고쳐서 교육의 타당성을 높이다. 그렇게 하기 위해, 나는 항상 자료를 수집하고, 각종 보조자료를 선별하여, 매번 단련할 때마다 최대의 효과를 발휘할 수 있도록 한다. 동시에, 제때에 학생의 숙제를 진지하게 수정하고, 학생의 숙제를 분석하고 기록하고, 숙제 과정에서 발생하는 문제를 분류하고, 투철한 평론을 하고, 관련 상황에 따라 교학 방법을 제때 개선하여 일부 화살을 쏘았다.
다섯째, 방과후 과외를 잘하고, 계층 교육에 중점을 둔다.
수업이 끝난 후 서로 다른 계층의 학생들에게 상응하는 과외를 하고, 서로 다른 계층의 학생들의 요구를 충족시키며, 일률적인 폐단을 피한다. 동시에 후진생에 대한 과외도 강화했다. 후진생에 대한 과외는 학습 지식에만 국한되지 않고, 더 중요한 것은 학습 사상이다. 그들의 성적을 향상시키기 위해서는 먼저 그들의 문제를 해결하고 학습의 중요성과 필요성을 인식하고 학습에 흥미를 가지게 해야 한다. 다양한 채널을 통해 그들의 지식욕과 진취심을 자극하여 공부가 임무도 아니고 고통스러운 일도 아니라는 것을 깨닫게 한다. 재미로 가득 차서 의식적으로 몸과 마음을 공부에 몰입하는 것이다. 이런 식으로 후진생의 전환은 간단하고 난폭한 강제 학습에서 의식적인 지식으로 바뀌었다. 학습이 그들의 자의식의 일부가 되게 하다. 이를 바탕으로, 나는 또한 그들에게 학습 방법을 가르치고 그들의 학습 기술을 향상시켰다. 빈틈을 조사하여 보충하는 일을 열심히 하다.
전반적으로, 지난 한 해 동안, 나는 역사 교육 방면에서 약간의 성적을 거두었지만, 또한 시대의 요구에 맞게 자신의 지식을 어떻게 경신할 것인가와 같은 문제와 도전에 직면해 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 어떻게 빨리 관념을 바꾸어 새로운 교과 과정 개혁의 요구에 적응할 수 있습니까? 어떻게 교실에서 학생들의 주체적 지위를 충분히 발휘할 수 있습니까? 어떻게 학과 간의 침투를 강화할 것인가? 잠깐, 이 문제들은 내가 앞으로 일하는 방향이다. 나는 끊임없는 노력을 통해 더 큰 발전을 쟁취할 것이다.
8 학년 역사 교육에 대한 고찰
학교 업무 요구에 따라 8 학년 역사 교재의 특징과 8 학년 학생의 실제를 결합하여 이번 학기 교학 작업 계획을 특별히 제정하는 것은 다음과 같다.
첫째, 지도 사상
당의 교육 방침을 전면적으로 관철하고, 학교 업무 계획을 지도하고, 기초 교육 과정 개혁을 적극적으로 추진하고, 관념을 바꾸고, 역사 교육의 질을 높이기 위해 노력하고, 교육 혁신을 견지하고, 교실 수업을 강화하고, 품질 의식을 강화하고, 학생의 주동적인 학습 정신과 자주학습의 실천 능력을 양성하는 것을 목표로 학생들의 사상 감정 교육을 중시하고, 정확한 세계관, 가치관, 인생관을 배양하다. 학생들이 탐구성 학습을 전개하도록 지도하고, 풍부하고 다채로운 교학 실천 활동을 전개하도록 지도하는 데 중점을 두다. 이번 학기에 우리는 새로운 교과 과정 개혁 정신에 근거하여 효율적인 교실을 만드는 것을 목표로 학생의 자율 학습 능력을 강조하고, 정규 교육 연구를 강화하고, 교육의 질을 높이기 위해 노력할 것이다.
이번 학기에는 법제교육, 토지법, 문화재보호법, 의무병역법이 침투했다.
둘째, 교육 목표
이번 학기는 학생들의 역사에 대한 흥미를 증강시켜 학생들이 중요한 역사적 사건, 역사적 인물, 역사적 현상을 파악하고, 중요한 역사적 개념을 이해하며, 다른 역사시기의 기본 특징과 발전 추세를 파악할 수 있게 한다. 학생들이 사료를 읽는 분석 능력을 배양하여 학생들이 역사적 사물에 대해 상상, 연상, 분석, 종합, 비교, 총결을 하도록 계발하다. 학생들의 혁신 의식과 사람들과 협력하고 사회 실천 활동에 참여하는 능력을 키우는 데 중점을 두다. 학생들의 민족적 자부심과 애국주의 정신을 강화하다. 중국 8 학년 역사 상권 역사 교육 임무를 완수하고 평균, 우수율, 합격률을 새로운 차원으로 끌어올리려고 노력하다.
셋째, 기본 상황
(a) 학생 상황 분석
8 학년 학생들은 감성적 인식에서 이성 인식으로의 전환 단계에 있으며 기본적인 역사 지식, 협력 기술, 자율 탐구 학습 능력을 습득하고 있지만, 대부분의 학생들은 아직 과학적 학습 방법을 파악하지 못하고 있으며, 기초지식과 능력은 견고하지 않다. 학생들은 역사에 더 관심이 있지만, 학습 의식은 좋지 않다. 특히 남학생은 더욱 그렇다. 전반적으로, 학습 목적이 명확하지 않고, 편과 현상이 존재하고, 분석 귀납능력이 부족하다.
지난 학기 학생 기말고사 성적의 품질 분석에 따르면, 학생들은 수업이 끝난 후 기본적으로 역사 과목에 시간을 들이지 않았다. 너무 많은 무턱대고 외우기 때문에 잘 배우기가 쉽지 않다. 그리고 요즘 학생들은 공부에 싫증이 나고, 상당수의 학생들이 공부에 싫증이 나서 배우지 않는다. 역사와 같은 변두리 학과는 많은 기억이 필요해서 대부분의 학생들이 통과할 수 있도록 보장하기가 어렵다.
(2) 교재 분석:
1. 교재의 특징
사상성, 정치성, 과학성, 지식성입니다. 가독성이 강하고 그림이 무성하여 재미있는 교실 지식 활동을 많이 늘렸다.
2. 교재 내용
교재는 8 개 단원, 1 행사 수업 및 부록으로 구성되며 1840 년 아편전쟁부터 1949 년 중화인민공화국이 설립한 반식민지 반봉건 사회사에 이르기까지 총 27 과로 구성되어 있다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
중국은 반식민지 반봉건 사회로 변하기 시작했다
근대화의 조기 탐구와 민족 위기의 심화
자산계급 민주혁명과 중화민국의 건립
제 4 단원 새 시대의 여명.
다섯 번째 단위는 국가 간 협력에서 국가 간 대립에 이르기까지
제 6 단원 중화민족 항일전쟁
제 7 단원 인민 해방 전쟁
제 8 단원 현대경제, 사회생활, 교육문화의 발전
교재의 중점과 난점
교재는 역사 발전 단서와 관련된 중대 사건과 인물, 그리고 경제문화 발전에 초점을 맞추고 있다. 어려움은 학생들의 사상 교육, 역사적 사건과 인물에 대한 평가, 자율 학습 능력 배양에 있다.
넷. 임무 목표
학생들의 역사 공부에 대한 흥미를 높여 학생들이 중요한 역사적 사건, 역사적 인물, 역사적 현상을 파악하고 중요한 역사적 개념을 이해할 수 있게 하다. 학생들이 사료를 읽고 지도를 읽는 분석 능력을 배양하다.
관련 역사 학습 자료를 정리하고 운용하여 학생들이 역사 사물에 대한 상상, 연상, 분석, 종합, 비교 및 총결산을 하도록 격려하다. 학생들의 혁신 의식과 사람들과 협력하고 사회 실천 활동에 참여하는 능력을 키우는 데 중점을 두다. 학생들의 민족적 자부심과 애국주의 정신을 강화하다.
다섯째, 주요 교육 조치:
(a) 재래식 교육을 잘 하다.
1. 교재, 교육 참고 자료, 강의 요강, 수업 준비를 열심히 한다. 수업을 잘 하다. 숙제를 진지하게 수정하다. 참을성 있게 학생을 지도하고, 가르치고 교육하다.
2. 교육 활동에 적극적으로 참여하여 역사 경험이 풍부한 선생님의 교수법을 공부한다.
교실 수업을 최적화하십시오. 교수법은 유연하고 다양해야 하며, 교학 기교와 예술을 중시하고, 교실 수업의 디자인을 강화하고, 교육의 직관성으로 학생들의 역사 공부에 대한 적극성과 흥미를 동원해야 한다. 규율을 엄격히 장악하고, 다양한 교수 방법을 채택하다.
(b) 기본 지식 교육
1. 중대한 역사적 사건과 중요한 인물을 상세히 설명하고 단서를 정리한다. 매 수업마다 중점과 기본점을 강조하여 학생들이 장악하고 공고히 할 수 있게 한다.
2. 본문 지식을 총결하고 종합하여 학생 시스템이 파악할 수 있도록 합니다.
83 역사 교육에 대한 고찰
이번 학기는 이미 조용히 지나갔다. 지난 한 학기 동안 나는 6 학년에서 1 1 까지 6 개 반에서 역사 교사로 일했다. 학교 교육 및 교수 작업 계획을 진지하게 이행하고, 교수법을 적극적으로 탐구하며, 효율적인 교실 수업 모델을 구현하는 동안 새로운 교과 과정 표준의 사상과 이념을 교실 수업의 새로운 이념과 결합하여 학생들의 적극성을 충분히 동원하여 좋은 효과를 거두었다. 한 학기의 역사 교육은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 학습을 강화하고, 교학을 향상시키는 수단을 개선하다.
나는 적극적으로 교육 교수 법칙을 탐구하고, 학교의 기존 교육 교수 자원을 충분히 활용하고, 대담하게 교실 수업을 개혁한다. 관례를 파악하여 교육 교수 임무를 전면적으로 완수하도록 보장하다. 멀티미디어 지원 교육을 활용하고, 교학을 중심으로 관리를 강화하고, 교학 행동을 더욱 규범화하고, 관례와 혁신의 유기적 결합을 위해 노력하며, 교사의 엄밀함, 착실, 효율성, 과학의 양호한 교풍과 학생들의 진지함, 근면, 성실, 탐구의 양호한 학풍의 형성을 촉진한다.
조금씩 시작해서 학생들의 인지수준을 이해하고, 자료를 찾고, 수업을 정성껏 준비하고, 쉽고 즐거운 학습 분위기를 조성하고, 흥미를 자극하고, 학생들에게 지식을 가르치고, 지식 탐구, 협력, 경쟁을 가르치고, 학생들의 올바른 학습 태도와 좋은 학습 습관과 방법을 배양하고, 학생들이 재미있게 배우고, 실속 있게 배우도록 한다 계층형 설계가 풍부한 과외숙제, 교학방법, 학습상황 분석, 학생들이 학습방법에서 서로 교류하고, 단위 관문과 중간품질검사를 효과적으로 파악하고, 수업시간에 단위 검수 층층 포장학생을 파악하고, 각 우수 학생은 한 명의 차학생을 따라 학습 임무를 완성하도록 독촉한다. 학생의 역사적 기초를 강조하고 학생의 공간 개념, 응용의식, 추리능력을 발전시키다. 제목 디자인을 최적화하고, 진정으로 시험을 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, 교사의 교수를 향상시키는 수단으로 삼아, 제때에 누락을 조사하여 우수한 학생을 양성하고, 그들을 돕고, 교실에 입각하고, 기초를 다지다.
둘째, 기본 지식을 구현하고 교수법 개선에 중점을 둡니다.
학생들의 지식 기술, 취미, 특기 방면의 발전은 다르기 때문에 적성에 따라 가르쳐야 한다. 교육을 조직할 때, 대부분의 학생들의 현실에서 출발하여 학습난과 여력이 있는 학생을 병행해야 한다. 우리는 학습 장애 학생에 특별한주의를 기울여야하며, 수학 학습에 대한 관심을 자극하고 학습 방법을 개선하도록 유도하기 위해 적시에 효과적인 조치를 취해야합니다. 그들이 학습난을 해결하도록 도와주고, 그들이 노력하여 교과 요강에 규정된 기본 요구 사항을 달성하도록 돕다. 여분의 학습 능력을 가진 학생들은 학습 내용을 가르치고 과외 활동을 조직하여 그들의 학습 소망을 충족시키고 그들의 역사적 재능을 발전시켜야 한다. 새로운 교수법을 시도하여 3 단계 교육 단계를 실시하다. 첫째, 교사는 수업 전에 학생 예습을 배정하고, 동시에 학생 예습을 지도하고, 예습요구 사항을 제시하고, 난이도가 적당한 교재 내용과 관련된 시험강연 주제를 배정하여 학생들이 먼저 완성할 수 있도록 한다. 2 단계, 교학에서 교사는 학생들이 새로운 수업 지식을 빗질하고, 중점과 잘못을 지적하고, 학생 예습에서 직면한 문제에 답하고, 개선 문제를 설계하여 학생들이 시도할 수 있도록 하고, 학생들이 학습에서 성공을 경험하게 하고, 학습 열정을 자극하며, 동시에 학생들이 스스로 문제를 편찬하도록 독려한다. 학생들이 문제를 발견하고, 그림을 그리고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 능력을 키우기 위해 노력해야 한다. 실제 문제를 역사 모델로 바꾸는 능력을 포함해 학생들의 혁신 의식을 자극하는 데 주의를 기울여야 한다. 세 번째 단계는 수업이 끝난 후 복습하고, 제때에 누락을 조사하여 과외를 강화하는 것이다.
셋째, 과외를 잘 한다.
과외의 주요 목적은 학생들의 역사 학습 과정을 전면적으로 이해하고, 학생들의 학습과 교사 교육을 개선하고, 학생들이 부족한 것을 찾아내고, 학생들의 자신감을 확립하고, 학생들의 학습 결과에 관심을 기울이고, 학생들의 학습 과정에 관심을 기울이고, 학생들의 학습 수준에 관심을 기울이고, 역사 수업에서 학생들의 감정과 태도에 관심을 기울이고, 학생들이 자신을 이해하도록 돕는 것이다. 학생들의 학습 방식을 바꾸는 데 힘쓰고, 학생들이 기꺼이 더 많은 정력을 현실, 탐구적인 역사 학습에 투입할 수 있도록 한다. 나는 먼저 가장 좋은 것을 훈련하고, 가장 좋은 것으로 가난한 사람을 돕고, 계층적 과외를 하며, 효과가 매우 좋다.
근면, 수확, 고락과 함께 가르친다. (서양속담, 일속담) 앞으로의 교학 업무에서, 나는 끊임없이 경험을 총결하고, 자신의 교학 수준을 높이기 위해 노력하며, 개별 가난한 학생에 대한 과외를 강화하기 위해 더 많은 노력을 할 것이다. 나는 모든 문제가 해결될 것이라고 믿는다. 나도 노력에는 항상 수확이 있을 것이라고 믿는다.
84 학년 역사 교육에 대한 고찰
이번 학기에, 나는 새로운 시대의 교학 업무의 요구에 적응하고, 각 방면에서 엄격하게 자신을 요구하고, 노교사에게 적극적으로 가르침을 청하며, 우리 학교와 학생의 실제 상황을 결합하고, 열심히 일하며, 교학 업무를 계획, 조직, 절차적으로 진행할 수 있도록 한다. 현재에 입각하여 미래를 내다보고, 앞으로의 업무에서 더 큰 발전을 이루기 위해 이번 학기의 교학 업무를 총결하고, 장점을 발양하고, 단점을 극복하고, 시험과목을 총결하고, 수준 향상을 촉진하기를 희망합니다.
첫째, 3 차원 표준 구현
지식 및 기술:
학습을 통해 학생들은 신중국이 설립되어 오늘 개혁개방까지 이룬 성과에 대한 기본 역사 지식과 중대 역사 사건을 파악했고, 역사학과에 대해 더 잘 이해하고, 다음 학기의 역사 교육에 어느 정도 기초를 다졌다.
프로세스 및 방법:
자율적으로 탐구하는 과정에서 학생들은 배운 지식을 유연하게 활용할 수 있다. 이번 학기의 학습을 통해 학생들은 변증유물주의와 역사 유물주의를 초보적으로 활용해 역사적 사건과 역사적 인물을 정확하게 평가할 수 있는 능력을 갖추고 있다. 배운 것을 종합하여 역사 문제를 분석할 수 있다.
감정, 태도 및 가치:
우리나라 고대 과학기술의 발전을 공부함으로써 학생들이 과학을 숭상하는 의식을 키우고, 실사구시, 과감한 혁신의 과학적 태도를 수립하며, 그들이 과학 문화 지식을 배우고 중화의 열정을 진흥시키도록 격려했다. 학생들의 분석과 귀납능력을 배양하다.
둘째, 교육 성과
1, 중학교 교수 이론의 학습을 중시하고, 수업을 준비하고, 열심히 가르치고, 그룹 활동과 수업 준비 활동에 적극적으로 참여하고, 개방적이고 균형 잡힌 수업을 하고, 선생님의 수업을 자주 듣고, 그로부터 배우고, 장점을 취하고, 단점을 보완하고, 자신의 교수 업무 수준을 높이다. 매 수업마다 최고의 정신 상태로 가르치는 세계에 서서 친절하고, 가볍고, 진지한 이미지로 학생들을 대면한다. "중학교 역사의 새로운 교과 과정 기준" 에 따라 가르치는 것은 학생들이 과학 지식을 습득하는 데 도움이 된다.
2. 수업을 열심히 준비하는 것은 학생뿐만 아니라 교재와 교수법도 있다. 교재 내용과 학생의 실제, 교과 과정 유형 설계, 교수 방법 개발, 교수 과정의 절차와 일정을 상세히 기록하고 교안을 꼼꼼히 작성한다. 각 수업은' 준비' 해야 하고, 각 수업은 수업 전에 충분히 준비해야 하며, 각종 재미있는 교구를 만들어 학생들의 주의를 끌어야 한다. 수업이 끝난 후 제때에 본문을 총결하고, 교학 후기를 잘 쓰고, 각 과서의 지식점을 진지하게 수집하여, 한 세트를 요약해야 한다.
양질의 교육을 적극적으로 홍보하십시오. 지금의 시험 패턴은 비교적 전통적이다. 이는 선생님의 교육 모델이 응시 교육 수준에 머물러야 한다는 것을 결정한다. 그래서 저는 학생들의 능력 배양을 중시하고, 지식 기술의 전달과 수용과 지능 능력의 발전을 결합하고, 지식 수준에서 사상 감정 교육을 주입하는 요인을 중점적으로 다루고, 학생들의 혁신 의식과 혁신 능력을 발휘했습니다. 학생들의 다양한 자질이 효과적으로 발전하고 배양되도록 하다. 이 기사는 Gaozhou 교육 자원 네트워크에서 온 것입니다.
4. 학풍에 독하게 매달리다. 제가 가르친 두 학급, 학생들은 모두 이 과목을 비교적 좋아하고, 수업도 비교적 진지합니다. 대부분의 학생들은 강의에 집중하고 수업 후에 숙제를 마칠 수 있다. 많은 학생들이 담임 선생님께 욕을 받을까 봐 선생님께 공부 중인 문제를 묻지 못하고 성적이 낮을까 봐 다른 사람을 찾아 숙제를 베껴 쓰는 등 성적 향상에 심각한 영향을 미쳤다. 이에 대해 나는 학풍을 매우 주시하고, 반에서 진지한 학풍을 제창하고, 표절을 엄하게 비판한다. 동시에 학생들의 학습 적극성을 높이기 위해 학습 경쟁을 벌여 학생들 사이에서 네가 나를 쫓아다니는 학습 분위기를 다시 일으켜 세웠다. 대부분의 학생들은 이 수업에 관심이 많고 학습 의욕이 강하지만, 차생이 너무 커서 후진생의 기초가 나빠 시험 성적이 매우 떨어진다. 어떤 학생들은 자주 합격하지 못한다. 나는 차생을 찾아 원인을 이해하는데, 어떤 것은 흥미가 없다. 나는 그들에게 중국어를 배우는 것의 중요성을 알려주고, 그들에게 재미있는 중국 이야기를 들려주어 그들의 흥미를 높일 것이다. 그들 중 일부는 열심히 공부하지 않는다. 나는 그들을 비판한 후에 그들을 격려하고, 그들에게 학습 목표를 세우고, 항상 그들을 도우라고 독촉할 것이다. 어떤 학생들은 기초가 좋지 않고, 깨진 마음을 안고 있거나, 시험을 볼 때 너무 열등하고, 주눅이 들어서, 나는 그들이 자신의 학습 방법을 찾아내도록 도와주고, 원인을 분석하고, 실패를 두려워하지 않도록 격려하고, 자신에게 자신감을 주고, 평소에 책을 많이 읽고 연습을 많이 하고, 왜 그런지 많이 물어보도록 격려한다. 동시에, 진보가 있다면, 아주 작더라도, 나는 제때에 그들을 칭찬할 것이다. 한 학기가 되자 대부분의 학생들은 열심히 공부하는 습관을 길러 좋은 학풍을 형성했다.
5. 방과후 과외를 잘하다. 나는 여가 시간을 이용하여 학생들을 지도하고, 모르는 곳이 있으면 참을성 있게 설명하고, 그들에게 좋은 기억 방법과 좋은 학습 습관을 가르치고, 배운 지식을 공고히 하고 복습하며, 제때에 부족한 부분을 조사하여 보충한다. 학부모와 연락하고, 제때에 소통하고, 학부모에게 상황을 알리고, 집에서 아이를 감독하는 데 필요한 감독을 할 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
6, 숙제를 진지하게 수정하고, 숙제를 정독하고 간결하게 한다. 타깃과 계층. 그렇게 하기 위해, 나는 각 서점에 가서 자료를 수집하고, 각종 보조자료를 선별하여, 매번 단련할 때마다 가장 큰 효과를 낼 수 있게 한다. 동시에, 제때에 학생의 숙제를 진지하게 수정하고, 학생의 숙제를 분석하고 기록하고, 숙제 과정에서 발생하는 문제를 분류하고, 투철한 평론을 하고, 관련 상황에 따라 교학 방법을 제때 개선하여 일부 화살을 쏘았다.
셋째, 존재하는 문제
1, 교재 발굴이 충분히 깊지 않아 학생들이 지식점을 종합적으로 이용할 수 없다.
2. 교수법은 응용이 유연하지 않아 학생들을 지도하고 계발하기에 부족하다.
3. 새로운 교과 과정 기준에 따라 새로운 교수 사상 연구에 대한 연구가 깊지 않고, 학생의 자율 학습과 협동 학습에 대한 이론적 지도가 부족하다.
가난한 학생의 전환력이 부족하다. 학생들의 학습 태도가 단정하지 못하고 사상이 지나치게 사회화되기 때문에, [연산코스웨어] 는 종종 토론 공간을 이용하여 작은 차이를 만들고, 가난한 학생들의 일을 전환하는 데 어려움을 초래하며, 소니의 대길 효과는 분명하지 않다.
5. 학생에 대해서는 충분히 알지 못하고, 학생의 학습 태도와 사고능력에 대해서는 잘 알지 못한다. 수업과 복습이 해야 할 말을 다 했는데, 학생이 장악하고 있는 것은 선생님의 머리 속에 헤아릴 수 없다. 교육의 맹목성을 초래하다.
6. 교육에 대한 반성이 부족하다. 모든 학생을 위한 것은 아니다.
넷째, 앞으로의 노력의 방향
1. 학습을 강화하고, 새로운 커리큘럼 표준에 따른 새로운 교수 이념을 배우다. 교수법을 바꾸고 학생들의 자율 탐구 능력을 향상시킵니다.
2. 새로운 커리큘럼 표준을 배우고, 교재를 발굴하고, 지식점과 시험점을 더 잘 파악한다.
3. 수업을 많이 듣고, 같은 과 선생님의 선진적인 교수법의 교수 이념을 공부한다.
4. 품질 향상을위한 노력을 강화하십시오.
학생들에게 좋은 역사적 사고와 좋은 사고 방식을 갖도록하십시오.
노력을 통해 이번 학기 학생들의 학습 상황은 기본적으로 양호하다. 부족한 점은 학생들의 지식구조가 아직 완전하지 않다는 점이다. 지식체계에는 아직 진공이 많은 부분이 있어 앞으로의 학습에서 보완해야 한다는 점이다.