만약 학교에 머무르는 것이 공부에 도움이 된다면, 그것은 분명 그렇다. 결국 학교보다 과학 문화 지식을 더 잘 배울 곳이 없다. 학교의 학습 분위기는 당연히 최고다. 집에서 공부하는 것은 분명히 학교에서 공부하는 것보다 못하다. 학교에서 공부하면 선생님과 동창들과 상호 작용할 수 있을 뿐만 아니라 더 많은 학습 자원도 참고할 수 있기 때문이다. 집에 돌아오면 더 많은 유혹이 있어 학생들이 공부에 대한 관심을 늦추게 할 수 있다. 그리고 매주 집에 가고, 심지어 매일 집에 돌아오면, 시간을 길에 낭비하고 공부에 도움이 되지 않는다.
그러나 만약 우리가 학생이 학교에 남아 있으면 반드시 성적을 올릴 수 있다고 말한다면, 그것은 반드시 그렇지는 않을 것이다. 성적에 영향을 미치는 요인이 많다. 외인이 중요하고 내인이 더 중요하다. 만약 당신이 학교에 남아 있다면, 좋은 학습 환경을 가지고 있지만, 소중히 여기지 않고, 시간을 학교에 낭비한다면, 어떻게 성적을 향상시킬 수 있습니까?
또한, 학생들은 학교에서 불편할 수 있다. 특히 막 공부하러 나간 학생은 더욱 그렇다. 초등학교나 중학교의 통학제부터 중학교나 고등학교의 주지제도에 이르기까지 많은 학생들이 불편함을 느낄 것이다. 이때 강제로 학교에 머무르게 하면 성적을 올리는 데 도움이 되지 않을 뿐만 아니라 공부에도 영향을 미칠 것 같다.
또 다른 경우는, 학생이 학교에 머물고 싶지 않고 어쩔 수 없이 학교에 남아 있다면, 사상적으로 저촉되는 학생이 거의 없을 수 있다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 중학생들의 역반심리가 더 심각하다는 것을 알아야 한다. 학생 심리가 자극되면 일체의 반항에도 아랑곳하지 않을 수 있지만, 결과는 오히려 역효과를 내고, 학생의 심리적 문제를 일으키고, 문제 학생이 되고, 문제는 더욱 심각해진다.
그래서 학생 들에게 유학을 요구해도 대학 1 학년 때 시작하지 않는 것이 좋을 것 같다. 마지막으로, 1 학년 2 학기부터 시작하는 것이 적당하다. 그리고 강제 구금은 불가능하기 때문에 제안된 구금으로 바꿀 수 있다고 생각한다.
아이는 올해 막 고등학교 교문에 들어와서 처음으로 집을 떠나 유학을 떠났다. 그녀도 약간의 불편함을 보였다. 그러나, 이곳의 상황은 정반대이다. 학교는 학생들에게 주말에 밤을 보내지 말라고 강요한다. 아직 문제가 없습니다. 결국, 신입생은 매주 집에 돌아가야 한다. 그러나 고 2 고 3 학생들에게는 주말마다 강제로 귀가하는 것은 바람직하지 않다.
아니면 그 말, 사물은 항상 양면성이 있으니 변증적으로 대해야 한다. 조치는 일률적으로 처리해서는 안 되고, 더욱 인간적이어야 한다.