아동시의 지식, 예를 들면 아동시의 창시자, 역사, 범주, 구조 등이다.

아동시의 특징 제 1 절 아동시의 특징 아동시 (명사) 는 아동문학에서 가장 문학적인 유형 중 하나이다. 어린이들을 위해 창작한 일종의 시 형식으로, 그들의 심리적 특징에 적합하고, 그들의 독서와 감상에 적합하다. 그것은 간결한 언어, 세련된 형식, 아름다운 경지로 강렬한 감정을 표현하고, 자연환경과 사회생활을 집중적으로 반영하고, 아이들의 심신을 즐겁게 하며, 독서에서 풍부한 상상력을 넓히고 감염과 교육을 받게 한다. 아동시는 시입니다. 그것은 성인시가 무시할 수 없는 * * * 성격을 가지고 있다. 그러나 그것은 또한 내용부터 형식까지 아동의 심리적 수용 특성과 교육 요구 사항을 고려해야 하는 아동시로, 아동시는 그 자체의 독특한 특징을 가지고 있다. (답안' 아동시의 특징' 참조) 1. 건강하고 긍정적인 주제 대부분의 아동시는 어른이 아이에게 쓴 것이다. 아이의 지능과 사유는 발육 단계에 있어서 사물을 분별하는 능력이 떨어진다. 그러므로 저자는 고상하고 건강한 감정으로 그들을 올바르게 인도할 책임이 있다. 동시에, 반드시 아이의 실제를 주시하고, 아이의 나이 특성과 심리적 특징을 이해해야 한다. 감정과 관점을 표현할 때 모호하거나 너무 완곡하게 표현하지 마라. 아동시의 가장 중요한 예술적 특징은 주제의 엄밀함, 주제 확립 엄숙, 감정 표현 건강, 전반적인 기조가 분명하다는 것이다. 둘째, 아동의 재미의 풍부함은 아동시의 가장 두드러진 예술적 특징이다. 성인시와 다르다. 대부분의 아동시는 아이들의 입장에서 생활을 관찰하고, 생활을 반영하고, 삶에 대한 감정을 표현하는 것이다. 이 시들 중 일부는 아이들이 직접 쓴 것이다. 성인의 입장에서 아동의 생활 (또는 어린이가 관심 있는 생활) 을 묘사하고 자신의 감정을 표현하는 아동시도 있다. 이 작품들은 작가의 아동생활에 대한 관심, 아동문제에 대한 관심, 아동감정에 대한 이해를 표현하며, 작품에는 풍부한 아동 재미가 가득하다. 셋째, 생생한 이미지 어린이 사고는 이미지 사고를 위주로 하며, 그들이 사물을 아는 방식은 직관적이고 구체적이다. 그래서 아이에게 쓴 시는 더욱 생동감 있고 재미있다. 일반적으로 아동시의 이미지는 1 의 두 가지 측면에 나타난다. 상상력: 아동시는 아동의 심리적 특징에 맞는 긍정적인 상상력으로 어린이들이 기꺼이 받아들일 수 있는 이미지를 만들어 심미적 목적을 달성한다. 2. 서술성은 성인시보다 아동시가 더 서사적 색채를 띠고 있다. 서정시에도 서사성분이 많다. 이는 주로 아이들이 볼 수 있는 것을 받아들이는 것을 좋아하기 때문이다. 이런 것들은 그들의 이미지 사고를 불러일으키고, 연상하게 하며, 시가 표현하는 사상 감정에 동시 진동을 일으키기 때문이다. 매미를 예로 들자면, 시 감상 과정에서 상상력과 연상의 중요한 역할을 설명한다. ) 넷째, 아름다운 언어와 유창한 압운아동시가 언어훈련의 임무를 맡고 있다. 따라서 아동시도 특히 신중하고 언어의 예술적 특징을 가지고 있다. 아동시의 언어 요구는 정확하고 간결하다. 세련된 구어로 시를 쓰면 아동시의 언어는 반드시 유창하고 아름다워야 한다. 아동시의 음악성은 주로 운율에 나타난다. 일반적으로, 젊은 독자들은 시의 압운이 촘하고, 변화가 적으며, 끝까지 압운하는 것이 가장 좋다. 연령층이 높은 젊은 독자들은 운율이 많이 변하고 음악 리듬감이 강해지기를 바란다. 아동시의 음악성은 운율에만 국한되지 않고 리듬에도 나타난다. 운율이나 운율이 느슨하지는 않지만 감정과 문장 리듬의 조화에 신경을 많이 쓰는 아동시가 있다. 읽기에도 자연스럽고 음악적인 아름다움이 넘친다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 예를 들어, Liang 의 "백설 공주와 만리 장성". ("어린이 노래와 아동시의 유사점과 차이점을 보여주는 예") 전형적인 사례 분석 1 을 참조하십시오. 동요와 아동시의 유사점과 차이점을 예를 들어 설명하다. [해석] 동요와 아동시의 유사점은 이전 장에서 이미 서술되었다. 이 장의 아동시에 대한 지식을 공부한 후에는 이 문제에 대해 더 잘 이해해야 한다. 관건은 예를 드는 것이다. 예는 쉽게 해석할 수 있어야 하며, 같은 주제와 뚜렷한 특징과의 차이가 있는 작품이 가장 좋다. 자장가와 같은 어린이 노래의 종류는 비교적 전형적입니다. 아동문학작품 선독의 두 번째 부분인' 아동시' 에도 황경운의 요람이 포함되어 있다. 우리는 이 아동시와 동요의 자장가를 비교해서 동요와 아동시의 유사점을 설명할 수 있다. 먼저 동요' 자장가' 를 보세요. 아기가 빨리 자고,/까마귀가 까치나무를 자고, /4, 고양이가 개집에서 자고,/달이 별을 자고, /4, 아기가 빨리 자고,/빨리 자요. 황경운의' 요람' 을 다시 보세요. 푸른 하늘은 요람입니다./작은 별이 흔들리고 있습니다./흰 구름이 가볍게 떠다니고 있습니다./별, 아기가 잠들었습니다. 바다는 요람,/그리고 인형어,/파도가 부드럽게 돌며/인형어가 잠들었다. 정원은 요람이다./작은 꽃이 떨리고 있다./바람이 가볍게 불고 있다./작은 꽃이 자고 있다. 어머니의 손은 요람이다./아기를 흔들고,/조용히 노래를 부르고,/아기가 잠들었다. 이 두 편의 동제 작품을 비교해 보면 내용이 매우 가깝지만 예술적 특색은 뚜렷한 차이가 있다. 전자는 전형적인 동요이다. 후자는 아동시로 여겨진다. 구체적으로 말하자면, 전자는 편폭이 짧고, 구조가 간단하며, 언어회화화입니다. 후자는 편폭이 길고, 구조가 변하고, 언어는 더욱 시적이다. 둘째, 전자는 어머니가 아이를 재울 때 부른 것으로, 어머니가 아이에게 빨리 잠들라고 재촉했을 때의 심정을 표현했다. 수령인은 주로 영유아이며 청각 인식 작품을 통해 이루어집니다. 후자는 아이들이 자신을 암송하고 어머니에 대한 사랑을 표현하기에 더 적합하기 때문에, 후자는 독자의 연령층에 있는 어린 시절의 아이들에게 더 적합하다. 셋째, 내용상 전자가 간단하고 여섯 마디 밖에 없다. 테마가 단일한 것은 아이를 달래서 빨리 잠들게 하는 것이다. 후자도 아이를 재우는 주제이지만 내용이 풍부하다. 시 4 절, 처음 3 절부터 4 절까지는 일관된 비율을 형성한다. 아기는 어머니의 손에서 잠을 잔다. 마치 별이 푸른 하늘에서 자고, 물고기는 바다에서 자고, 꽃은 정원에 뱉는다. 시인은 간단하고 평평한 언어와 풍부한 상상력으로 아이들을 위해 정교한 요람을 엮었다. 대조적으로 전자는 훨씬 간단하다. 두 작품은 표현 형식, 독자 수준, 내용 등에서 뚜렷한 차이가 있지만 모두 시에 속한다. 문학 유형 운율, 언어상의 음악감, 감정 리듬 등 많은 유사점이 있다. 2. 매미를 예로 들어 시 감상 과정에서 상상력과 연상의 중요한 역할을 설명한다. 매미 (저자: 임): 매미의 노래는 듣기 좋지만 여름까지 부르지 않습니다. 그들은 찬양/금빛 햇살을 좋아한다. 매미의 노래는 듣기 좋지만, 나무에서만 부르는 것을 좋아한다. 그래서 여름에는/나무가 노래를 할 수 있는 우산으로 변했다. 제목이 매우 명확하다. 상상과 연상이' 매미' 라는 시를 감상하는 데 있어서의 역할, 즉 상상과 연상을 통해 이 시를 감상하는 방법을 설명할 필요가 있다. [대답] 이 작은 시는 많은 상상력의 공간을 준다. 첫 번째 말은 기억에서 매미의 울음소리를 떠올리게 하고, 자신이 갈망하는 마음을 가지고 있고, 여름이 빨리 오기를 기대한다고 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그때' 황금빛 햇살' 에서' 나무는 이미 노래를 부를 수 있는 우산이 되었다' 고 말했다. "우산" 이라는 글자는 독창적이고, 일종의 심리상태, 일종의 처지를 묘사한다. 나무에 매미가 있어 아이들의 희망을 사로잡았다. 그들이 더 많이 모일수록 나무는 마치 "우산" 처럼 사람들을 위해 비바람을 막아준다. 시의 아름다움은 그것의 부재에 있다. 한 인물인' 자' 는 매미를 썼지만, 독자들은 숨을 참는 작은 얼굴과 한 쌍의 큰 눈을 볼 수 있는 것 같다. 동심이 없다 이런 경지는 네가 기교로 쓸 수 없는 것이다. 독자들은 연상과 상상력 없이 시 언어가 남긴' 공백' 이나' 공허함' 을 연결하거나 메울 수 없다면 이런 아름다운 경지를 재현할 수 없다. Lenovo 와 상상력은 아동시 감상에서 중요한 역할을 하며, 독자가 아동시의 의경을 재창조해 시인이 전달하는 감정을 감지하고 시인이 기탁한 감정을 음미하는 데 도움이 된다는 것을 알 수 있다. 1, 동요와 아동시의 유사점과 차이점을 예를 들어 설명하다. [해석] 동요와 아동시의 유사점은 이전 장에서 이미 서술되었다. 이 장의 아동시에 대한 지식을 공부한 후에는 이 문제에 대해 더 잘 이해할 수 있을 것이다. 관건은 예를 드는 것이다. 예는 쉽게 해석할 수 있어야 하며, 같은 주제와 뚜렷한 특징과의 차이가 있는 작품이 가장 좋다. 자장가와 같은 어린이 노래의 종류는 비교적 전형적입니다. 아동문학작품 선독의 두 번째 부분인' 아동시' 에도 황경운의 요람이 포함되어 있다. 우리는 이 아동시와 동요의 자장가를 비교해서 동요와 아동시의 유사점을 설명할 수 있다. 먼저 동요' 자장가' 를 보세요. 아기가 빨리 자고,/까마귀가 까치나무를 자고, /4, 고양이가 개집에서 자고,/달이 별을 자고, /4, 아기가 빨리 자고,/빨리 자요. 황경운의' 요람' 을 다시 보세요. 푸른 하늘은 요람입니다./작은 별이 흔들리고 있습니다./흰 구름이 가볍게 떠다니고 있습니다./별, 아기가 잠들었습니다. 바다는 요람,/그리고 인형어,/파도가 부드럽게 돌며/인형어가 잠들었다. 정원은 요람이다./작은 꽃이 떨리고 있다./바람이 가볍게 불고 있다./작은 꽃이 자고 있다. 어머니의 손은 요람이다./아기를 흔들고,/조용히 노래를 부르고,/아기가 잠들었다. 이 두 편의 동제 작품을 비교해 보면 내용이 매우 가깝지만 예술적 특색은 뚜렷한 차이가 있다. 전자는 전형적인 동요이다. 후자는 아동시로 여겨진다. 구체적으로 말하자면, 전자는 편폭이 짧고, 구조가 간단하며, 언어회화화입니다. 후자는 편폭이 길고, 구조가 변하고, 언어는 더욱 시적이다. 둘째, 전자는 어머니가 아이를 재울 때 부른 것으로, 어머니가 아이에게 빨리 잠들라고 재촉했을 때의 심정을 표현했다. 수령인은 주로 영유아이며 청각 인식 작품을 통해 이루어집니다. 후자는 아이들이 자신을 암송하고 어머니에 대한 사랑을 표현하기에 더 적합하기 때문에, 후자는 독자의 연령층에 있는 어린 시절의 아이들에게 더 적합하다. 셋째, 내용적으로 보면 전자는 매우 간단하며, 단지 여섯 마디 밖에 없다. 테마가 단일한 것은 아이를 달래서 빨리 잠들게 하는 것이다. 후자도 아이를 재우는 주제이지만 내용이 풍부하다. 시 4 절, 처음 3 절부터 4 절까지는 일관된 비율을 형성한다. 아기는 어머니의 손에서 잠을 잔다. 마치 별이 푸른 하늘에서 자고, 물고기는 바다에서 자고, 꽃은 정원에 뱉는다. 시인은 간단하고 평평한 언어와 풍부한 상상력으로 아이들을 위해 정교한 요람을 엮었다. 대조적으로 전자는 훨씬 간단하다. 두 작품은 표현 형식, 독자 수준, 내용 등에서 뚜렷한 차이가 있지만 모두 시에 속한다. 문학 유형 운율, 언어상의 음악감, 감정 리듬 등 많은 유사점이 있다. 2. 매미를 예로 들어 시 감상 과정에서 상상력과 연상의 중요한 역할을 설명한다. 매미 (저자: 임): 매미의 노래는 듣기 좋지만 여름까지 부르지 않습니다. 그들은 찬양/금빛 햇살을 좋아한다. 매미의 노래는 듣기 좋지만, 나무에서만 부르는 것을 좋아한다. 그래서 여름에는/나무가 노래를 할 수 있는 우산으로 변했다. 제목이 매우 명확하다. 상상과 연상이' 매미' 라는 시를 감상하는 데 있어서의 역할, 즉 상상과 연상을 통해 이 시를 감상하는 방법을 설명할 필요가 있다. [대답] 이 작은 시는 많은 상상력의 공간을 준다. 첫 번째 말은 기억에서 매미의 울음소리를 떠올리게 하고, 자신이 갈망하는 마음을 가지고 있고, 여름이 빨리 오기를 기대한다고 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그때' 황금빛 햇살' 에서' 나무는 이미 노래를 부를 수 있는 우산이 되었다' 고 말했다. "우산" 이라는 글자는 독창적이고, 일종의 심리상태, 일종의 처지를 묘사한다. 나무에 매미가 있어 아이들의 희망을 사로잡았다. 그것들이 더 많이 모일수록 나무는 마치 "우산" 처럼 사람들을 위해 비바람을 막아준다. 시의 아름다움은 그것의 부재에 있다. 한 인물인' 자' 는 매미를 썼지만, 독자들은 숨을 참는 작은 얼굴과 한 쌍의 큰 눈을 볼 수 있는 것 같다. 동심이 없다 이런 경지는 네가 기교로 쓸 수 없는 것이다. 독자들은 연상과 상상력 없이 시 언어가 남긴' 공백' 이나' 공허함' 을 연결하거나 메울 수 없다면 이런 아름다운 경지를 재현할 수 없다. Lenovo 와 상상력은 아동시 감상에서 중요한 역할을 하며 독자가 아동시의 의경을 재창조해 시인이 전달하는 감정을 감지하고 시인이 기탁한 감정을 음미하는 데 도움이 된다는 것을 알 수 있다.