2009년 전국대학 입학시험 만점 에세이: 학생의 적성에 따라 가르치고 자기계발
허난성 지원자 1명
"학생을 가르치다 적성에 따라'라는 생각이 일반적으로 받아들여지고 있다. 성공하려면 땀과 헌신이 필요하지만 학습 주제에 대한 객관적인 분석과 이해, 강점과 약점을 활용하고 자신의 장점을 최대한 활용하여 자신을 더 발전시키고 삶의 가치를 실현할 수 있어야합니다.
토끼는 단거리 챔피언이지만 수영을 할 수는 없습니다. 이는 타고난 조건에 따라 결정됩니다. 하지만 오리 코치는 토끼와 다람쥐에게 수영을 배우도록 강요했습니다. 많은 노력이 필요했지만 결과는 좋지 않았습니다! 하지만 그는 여전히 알 수 없는 이유로 “성공의 90%는 땀에서 나온다. 어서! 어서!”라고 외쳤다. 그 토끼가 수영도 배우지 못했을 뿐만 아니라, 달리는 능력도 잊어버렸다면 얼마나 슬픈 일인가? , 그러면 어떻게 해야 할까요?
한 기사에서는 "대나무는 피리를 만들 수 없습니다. 너무 어린 대나무는 너무 부드러워서 아름다운 피리 소리를 낼 수 없습니다. 하지만 쓸모가 없으니 사용할 수 있습니다."라고 썼습니다. 그 강한 유연성을 살려 대나무 매트를 엮는 재료로도 사용됩니다! 내 고향에 대한 사랑이 느껴지지 않나요?" 주민들의 생각(고향)을 불러일으킵니다. 단지 나만의 오락을 위한 소리이고 듣기에 너무 거칠고 불쾌한 소리가 아닐까 걱정됩니다! 자신의 장점을 최대한 발휘하고, 자신의 단점을 보완하며, 학생의 적성에 맞게 가르치고, 사람과 사물을 틀에 따라 교육하고 일하기보다는 변증법적이고 객관적으로 보아라. 개인의 개성이 부각되어 자신의 분야에서 평범한 사람이 아닌 '아인슈타인', '피카소'가 되어보세요!
'학생들의 적성에 맞춰 지도한다'고 학생들의 개성을 키워 자신의 가치를 더욱 잘 실현한다. 우리의 잠재력을 객관적으로 분석함으로써 도약할 수 있습니다! 최근 사람들의 관심의 초점 중 하나는 예술과 과학을 분리할지 여부입니다. 내 생각엔, 학생으로서 우리는 도덕적으로, 지적으로, 육체적으로 모든 면에서 발전해야 한다는 것이 우리의 최선의 소망입니다. 그러나 사실 우리 각자는 선천적 조건이 다르고, 개인 취미가 다르며, 목표와 욕구가 다르기 때문에 템플릿 교육 방법을 구현하기가 어렵습니다. 문학을 사랑하고 시와 노래에 푹 빠진 문인청년들이 어렵고 어려운 물리학과 화학의 공식에 하루 종일 몰입하게 하시고, 엄밀한 추리력을 갖춘 내일의 과학자들이 다양한 사고가 물씬 풍기는 장문의 시를 하루 종일 흥얼거리게 해주세요. 얼마나 상상할 수 없는 일인가! Chen Jingrun에게 서정시를 쓰게 하거나 Li Bai에게 수학 공식을 공부하게 하는 것과 마찬가지로 결국 우리는 온 마음을 다해 희망할 수밖에 없지만 결국에는 산산조각이 날 것입니다!
당신의 장점을 활용하고 개성을 보여주세요. "적성에 따라 학생을 가르치는 것"은 모든 사람이 자신의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 하고, 장점을 활용하고 단점을 피함으로써 우리 모두가 자신의 세계의 "아인슈타인"이 될 수 있도록 해줍니다.
유명 선생님들의 코멘트
2,000여 편의 시험지 중에서 고득점을 받은 에세이입니다. 벤치마크 구성논문 1번에 속하며 내용 20점, 표현 19점, 특성 19점으로 총점 58점입니다. 작문의 제목은 명확하고, 주제의 의미와 일치하며, 중앙에 뚜렷하고, 언어가 유창하고, 인용이 적절하고, 내용이 충실하고, 구조가 탄탄하고, 추론이 철저하고, 글쓰기가 깔끔해야 합니다. 그는 현실과의 연결에 능숙하다. “어떤 대나무도 피리로 만들 수 없다”와 “인문과 과학을 과목으로 나누어야 하는지”라는 두 문단을 면밀히 분석해 관점을 강화했다. 향수병'을 '생각'으로 잘못 표기한 경우. 댓글: 장딩용