학교 기반 교육 개요 1 부
새로운 교과 과정 개혁은 우리에게 새로운 이념, 새로운 교실 수업 패턴과 새로운 학생관, 품질관, 인재관을 보여 주는데, 이를 위해서는 우리가 끊임없이 공부하고, 평생 학습에 대한 의식을 세우고, 학교 기반 교육을 강화하고, 교사들이 가능한 한 빨리 관념을 바꾸게 하고, 교과 과정 개혁에 전념하고, 진정으로 새로운 과정으로 들어가야 한다. 지난 한 해를 돌이켜 보면 우리 학교는 학교 기반 훈련을 강화하여 많은 성적을 거두었다. 이제 우리 학교의 학교 기반 교육은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 학교 홍보
(a) 학교 지도자들은 강의를 이용하여 사상을 선도한다.
학교 기반 훈련에서 교급 간부는 선병졸로서 솔선수범하였다. Lu Zhiren 교장은 학교 기반 연수 회의에 참석하여 학교 기반 연수 계획을 논의하고 수립했습니다.
그리고 현재 사회, 학교, 학부모들이 특별히 주목하고 있는 학생 안전 문제도 있다. 우리 학교는 또 초등학생 안전교육 강의도 열어 교사와 학생이 안전책임을 태산보다 중시한다는 의식을 세우게 했다.
또 다른 선생님들은 각자의 업무 분야에서 뛰어난 성적을 거두었고, 강한 이론적 기초와 실천 경험을 가지고 있으며, 각자의 플랫폼을 통해 다양한 강의를 진행하고 특집 포럼을 주관할 수 있다.
예를 들어, _ _ 선생님의 효과적인 반 관리 _ _ 선생님의 좋은 과학 수업 _ _ 선생님의 수학 공부에 대한 흥미를 불러일으키는 방법 등이 있습니다. 그들은 전교 교사를 이끌고 새로운 교과 과정 개혁에 투입하고, 새로운 교과 과정 개혁을 이해하고 실시한다. 그들의 교과 과정 개혁 사상은 강력한 합력과 힘을 구성한다. 강의, 토론 및 보고를 통해
(b) 백본 교사는 교실을 이용하여 사고를 선도한다.
교수 연구의 효과는 교실에 반영되고, 교사의 수확도 교실에 나타난다. 학생들의 발전은 교사의 성공이다. 교사의 발전은 학교의 성공이다.
우리 학교의 교수, 연구 및 교과 과정 개혁에 대한 생각은 우선 백본 교사에게 반영되어 있으며, 매일의 모든 수업에 반영됩니다. 우리 학교의 핵심 교사인 마욱화 선생님은 선생님에게 공개 수업을 하지 않았기 때문에 수업 시간에 강의할 수도 있고 자신의 학생들과 이야기할 수도 있다.
매 학기마다' 양질의 수업' 주에 다른 백본 교사에게 시범수업을 하고, 그들의 교실 실천을 이용하여 전교 교사에게 새로운 수업 이념을 전달하고, 교사를 새로운 교실로 안내하고, 새로운 이념을 느끼고, 새로운 교실 모델을 실천하고, 학교 기반 교육에 시세를 제공한다.
(3) 나머지 교사들은 교육 수필로 사상을 이끈다.
전체 교사를 조직하여 학교 기반 교육에 참가하다. 수업을 듣고, 수업을 듣고, 사례를 분석하고, 경험을 교류하는 등 다양한 형식, 경로, 계층을 통해 교사를 훈련시킨다. 경험을 총화하고, 문제를 발견하고, 교학 현황을 분석하고, 우리 학교에서 가장 흔히 볼 수 있는 방법은 교사회에서 교학반성을 교류하는 것이다.
둘째, 반성을 총결하여 선생님이 성장의 목소리를 듣게 하다.
반성은 교사가 자신의 직업활동을 사유대책으로 삼아 자신의 행동과 그에 따른 결과를 심사하고 분석하는 과정이다. 그것은 "교사의 전문성 개발과 자기 성장의 핵심 요소" 이다. 우리 학교는 교사의 교학 업무에 대한 반성뿐만 아니라 학교 관리와 반 관리에 대한 반성도 중시한다.
(a) 작업 요약을 통해 반영.
우리 학교의 선생님은 나이, 교령, 학력, 아르바이트에 관계없이 모두 업무 총결산을 작성하며, 모두 업무 총결산을 중시한다. 업무 요약의 범주는' 교수',' 담임 선생님',' 소선대 상담사',' 교학 업무',' 일반공' 이다. 어떤 선생님은 매 학기마다 한두 권을 쓰고, 어떤 선생님은 서너 권을 쓴다. 아무리 길어도 시종 개인 업무 경험의 결정체이다.
(2) 교실 교류를 통해 반성하다.
우리 학교는 매 학기마다 교수 및 연구 과정을 실시하고, 다양한 형태의 교사를 시골로 보내는 활동도 한다. 예를 들면: _ _ 교무실은 농촌을 가르치고, _ _ 초등학교는 농촌을 가르치고, _ _ 초등학교는 농촌을 가르친다.
지교 친목 활동을 전개하다: _ _ 두 개의 작은 지교 친목, _ _ 초등학교 지교 친목 그리고 학교 각지의 선생님들이 항주의' 천과만인' 반 활동에 참가하러 왔다. 이 행사에서 우리 학교 선생님이 가르치는 교실 수업은 모두의 만장일치의 호평을 받았으며, 동시에 모든 선생님들이 자신의 수업에 대해 반성하도록 촉구하여 백본 교사가 더욱 성숙하고 청년 교사가 빠르게 성장하도록 촉진하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 훈련을 위해 새로운 단계로 나아가기 위한 조건을 만들다.
1. 교육을 제공할 때입니다.
학습 시간을 보장하기 위해 일주일에 한 번 정상학습을 조직하고, 한 달에 한 번 특집 강의를 조직하고, 출석은 교사의 일상적인 출석에 포함되며, 출석 보상과 연계되어 있다.
2. 교류 플랫폼을 넓히다.
예를 들어 담임 선생님 백본 교사 양성반, 새로운 교육과정 강의, 새 교사 훈련 등이 있다. , 이러한 활동의 참여를 통해 우리 백본 교사의 성숙과 새로운 교사의 성장을 가속화했습니다. 또 나가서 공부할 수 있는 기회도 있다. 이번 학년에 우리 학교는 두 명의 선생님을 파견하여 90 시간의 훈련을 했는데, 이는 우리 경제가 약한 학교에서는 쉽지 않다. 이러한 활동은 교사의 시야를 넓혔다.
넷째, 학교 기반 교수 및 연구의 구체적인 실천
(a) 강의, 강의 및 평가 수업을 잘 수행하십시오.
강의, 강의 및 평가 활동은 학교 기반의 교수 및 연구 활동의 중요한 형태입니다. 이번 학기에 우리 학교는' 양질의 수업' 주를 설립했다. 학기 초에는 같은 학과의 교사들이 본 학과의 연구활동에 수업 임무가 없다는 것을 보증했다. 수업교사는 수업 전에 수업을 열심히 준비하고, 수업교사는 수업시간에 자신의 준비와 수업의 부족을 비교해서 자신의 수업에서 향상시키기 위해 노력한다. 서로 교류하고, 평가 수업을 통해 진보를 이루다.
(2) 교학 관례 관리가 부단히 강화되어 교사의 기본기 훈련이 더욱 심화되었다.
아름다운 서체를 쓸 수 있다는 것은 내가 평생 이득을 볼 수 있는 기술일 뿐만 아니라 선생님이 갖추어야 할 기술이기도 하다. 선생님의 기본기를 높이기 위해 학교에서는 각 선생님에게 매일 약간의 시간을 내서 글쓰기를 열심히 연습하도록 특별히 했다. 모두들 서로 공부할 수 있다.
선생님은 글씨 쓰는 교학 패턴을 정리했다: 글씨체 구조 대비-중점 획을 찾아내는-글씨 연습-향상. 한동안 연습을 한 결과, 모두의 글씨체는 크게 변하지 않았지만, 모두 글씨를 연습하는 것을 좋아했고, 또한 슬림성을 가질 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 자서체, 글씨체, 글씨체, 글씨체, 글씨체)
교사의 컴퓨터 조작 능력. 훈련을 거쳐 WORD 문서의 조작이나 슬라이드 제작은 크게 향상되었다. 특히 나이가 많은 교사들이 한번도 접해 본 적이 없는 코스웨어 제작, 레이아웃 디자인에서 콘텐츠 편성에 이르기까지. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
동사 (verb 의 약자) 학교 기반 교육의 문제점:
단점은 우리가 전진하는 원동력이다. 결점을 발견하고 고쳐야 성공할 수 있다. 최근 몇 년간의 실천을 요약하면, 우리는 아직 약간의 결함이 있다는 것을 발견했다.
1, 우리가 각종 활동을 전개하고 있을 때, 일부 선생님들은 일을 처리하고, 진지하게 대하지 않는 상황이 나타났다.
2. 교사의 기본기 훈련에서 교사는 교육에 지나치게 신경을 쓰고, 가끔 학교 기반 훈련을 소홀히 하며, 힘이 부족하다.
3. 어떤 활동은 형식이 흐르고, 그들의 중요성을 진정으로 인식하지 못한다.
여섯째, 학교 기반 교육의 미래 방향과 조치:
위의 장단점에 대하여 우리는 다음과 같은 방면에서 강화해야 한다.
1, 리더십과 감독을 강화하고 매주 매달 정기적으로 배치 작업을 정량적으로 점검한다.
2. 우리 학교 실태와 결합해 각종 평가 방안을 마련하고, 교사를 수량화하고, 학기가 끝나고, 연말에 평가 결과를 공개한다.
3. 비정기적인 추출 검사를 삽입하여 문제를 발견하고 제때에 회의를 합니다.
학교 기반 교육은 장기적이고 힘든 작업입니다. 교본 연구 활동의 전개는 교사에게 좋은 학습과 향상 플랫폼을 제공한다. 나는 상급자의 배려로 전체 교사의 공동 노력으로 우리 학교 전체 교사의 노력으로 우리의 교육 교육이 더욱 다채로울 것이라고 믿는다.
학교 기반 교육 개요 2 부
현대교사로서 우리는 자질교육의 요구에 적극적으로 적응하고, 발전적인 시각으로 학생들을 바라보면서, 자신의 능력을 끊임없이 풍요롭게 하고, 자신의 지속 가능한 발전, 평생 학습, 지속적인 발전을 실현해야 한다고 생각한다. 이것은 새로운 시대의 교사에 대한 요구이자 스승의 표상의 중요한 내용이다.
나는 봄의 누에가 죽을 때까지 짜여질 것이라는 것을 알고 있었고, 교사의 일은 정말 헌신이 필요하다는 것을 알고 있었다. 이번 학년도의 학교 기반 교육을 통해 새로운 커리큘럼에는 교육 자원을 확장하고 학생들의 자율 학습과 평생 학습에 영향을 줄 수있는 사랑 있고 창조적 인 교사가 있다고 생각합니다. 예를 들어, 한 선생님이 진재실학을 강의하신다. 학생들에게 물 한 잔을 줄 수도 있는데, 먼저 물 한 통이 이미 시대에 뒤떨어졌는데, 왜 너 자신의 그 물통을 끊임없이 새롭게 하는 생수로 바꾸지 않느냐? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에 정보화 시대가 도래함에 따라 학생들이 지식을 얻는 방법이 점점 많아지고 있으며, 학생들을 친구나 선생님으로 대하는 것은 필연적인 추세이다. 그래야만 학생들이 근면하고 좋은 사고에 감염될 수 있다. 그래야 학생들과 더욱 사이좋게 지내면서 학생들의 마음 속에 좋은 선생님이 될 수 있다.
우선, 학생들은 마음이 넓고 미묘한 감정 체험을 해야 한다. 모든 학생에게 나를 좋아하라고 요구할 이유가 없지만, 나는 반드시 모든 학생을 좋아해야 한다. 사제 관계가 화목하고 화목하다. 학생들이 선생님의 긍정을 느낄 때, 자발적으로 선생님께 접근하여 선생님의 가르침을 기꺼이 받아들이게 하여, 교사와 학생 간에 서로 교류할 수 있게 하여, 학생들의 학습 적극성과 창조성을 자극할 수 있다.
둘째, 교사가 학생에게 미치는 영향은 심오하고, 영향은 일시적인 것이 아니라 장기적이기 때문에, 교사의 언행은 학생의 사상, 행동, 자질에 모두 잠정적인 영향을 미친다. 선생님의 말과 행동, 일거수일투족, 학생들은 모두 모방하기를 좋아하여 학생들에게 평생 영향을 미칠 것이다. 따라서 선생님은 항상 곳곳에서 학생들에게 모범을 보여야 하고, 선생님은 학생들에게 하는 일을 스스로 먼저 하라고 요구하신다. 학생들이 무엇을 하지 말라는 요구를 받든, 그들 자신은 단호하게 하지 않는다. 자신을 엄하게 다스리고 솔선수범해야 학생들이 마음을 복복복하게 하고, 너를 훌륭한 스승과 좋은 친구로 삼을 수 있다.
지금, 나는 좀 더 이성적인 견해를 가지고 있다. 선생님은 더 이상 빠르게 노화되는 차처럼 고속도로를 질주할 수 없다. 사회는 교사 자원의 지속 가능한 이용을 중시하고 교사의 과학, 문명, 건강한 생활 방식을 대대적으로 제창해야 한다. 예를 들어, 영화' 촛불 아래 어머니' 를 본 장면은 많은 사람들의 인상에서 우수한 선생님의 이미지가 아침 일찍 일어나서 까맣게 탐내는 것, 침식을 잊는 것, 하루 종일 학교에서 보내는 것, 자신의 시간이 매우 적다는 것을 알게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 그들 대부분은 몸이 좋지 않아, 어떤 사람들은 병을 가지고 수업하고, 심지어 즉석에서 기절하기도 한다. 그들은 천륜의 즐거움이 없고, 노인은 병상에 누워 있지만, 좌우를 섬길 수 없다. 활발하고 귀여운 아이는 아무도 돌보지 않고 집에 잠길 수밖에 없다. 사랑하는 사람이 죽었지만 집에 가서 마지막 면을 볼 수는 없다. 선생님은 인간이지 숭고한 후광에 휩싸인 성인은 아니다. 선생님은 강단에 서서 오랜 병으로 지친 몸을 쓰러뜨려서는 안 되며, 학생이 눈물을 머금고 공부하는 숭고한 모범이 되어야 한다. 선생님은 고열 물러서지 않는 아이를 연로하신 부모님께 무자비하게 남겨서는 안 되며, 가족을 포기하고 모두를 배려하는 훌륭한 본보기로 칭송받았다. 당좌 대월 건강에 의지하여 사업상의 성공을 얻는 것은 의심할 여지 없이 닭을 죽이고 알을 낳는 것이다.
결론적으로, 이번 학년 교사의 학교 기반 교육과 학습을 통해, 나는 지도자를 안심시키고, 학생을 만족시키고, 학부모를 신뢰하게 하는 좋은 선생님이 되는 것이 바로 사랑 사업을 핵심으로 하고, 학생을 영혼으로 사랑하고, 조화로운 사제 관계를 구축하는 기초 위에서 끊임없이 진취해야 한다는 것을 깊이 깨달았다.
학교 기반 교육 개요 제 3 부
교본 훈련의 근본 중점은 교사의 직업윤리와 교육교수 잠재력을 제고하고 학교 교육의 질을 높이기 위한 토대를 마련하는 것이다. 올해 학교는 사덕교육, 기본기 향상 훈련, 현대정보기술 학습, 새로운 커리럼 이념, 교육예술, 교육과학 연구 잠재력 양성 등 여러 방면에서 전체 교사를 훈련시켰다. 훈련에 참여한 나의 경험은 다음과 같이 요약됩니다.
올해 학교 기반 훈련에서 교사의 전문성, 전문성, 전문성 및 잠재력은 교사의 전문성, 책임있는 태도, 성장 목표 등과 같은 모든 관심을 받았다. 일반 교사와 전문가의 비교는 교사의 지식이 수량과 품질의 문제뿐만 아니라 구조적인 문제라는 것을 증명한다. 교사가 필요로 하는 온톨로지 지식, 조건 지식, 경험 지식, 배경 지식은 모두 구체적인 교육 실천에 융합되고, 전문가는 어떤 방면의 연구에 힘쓰고, 지식이 해박하고, 경험이 풍부하며, 교사에게 빠르고 효과적인 도움을 줄 수 있다.
보통 어떤 전문 교사 훈련은 교사를 훈련시킬 때 교사를 학생으로 간주하고, 기초교육 이론에서 각 과 교재 교수법에 이르기까지 체계적인 훈련, 즉 종합 훈련을 실시한다. 이런 훈련은 장점이 있지만 목표성이 부족하다. 각 선생님마다 장단점이 있기 때문이다. 학교 기반 교육은 장점을 살리고 이런 문제를 잘 해결할 수 있기 때문이다. 선생님이 학교에서 가르치는 지 이미 오래 되었다. 선생님, 교장, 일반 선생님 모두 서로의 장단점을 잘 알고 있습니다. 예를 들어, 젊은 교사들은 수업 경험이 부족하여 수업 진도를 잘 파악할 수 없고, 학생들의 학습 의도는 잘 동원될 수 없다. 교장과 경험 많은 중장년 교사는 이러한 기준 문제를 겨냥해 청년 교사를 대상으로 지도할 수 있으며, 교실, 과외, 사무실에서 지도할 수 있다. 따라서 이런 배양 패턴은 표적이 매우 강하여 어떤 면에서는 즉각적인 효과를 낼 수 있다.
"수로가 어디가 이렇게 맑은지 물어봐라, 근원이 있어서 생수가 있기 때문이다." 공부는 교사의 평생 필수 과목이다. 정보화 시대에는 끊임없이 공부해야 시대 발전의 수요에 적응할 수 있고, 낙오하지 않을 수 있으며, 교사들에게는 더욱 그렇다. 학교 기반 교육은 시대와 보조를 맞 춥니 다. 이러한 방면에서 시작하는 것은 교사가 공부하는 법을 배우고 교사의 실천 잠재력을 높이는 것이 중요하며, 이는 교사가' 3 년 발전 계획' 을 순조롭게 실현하는 데 큰 도움이 된다.
학교 기반 교육 개요 제 4 부
교본 훈련은 교사의 전공 성장과 학교 자율발전을 촉진하는 중요한 경로와 효과적인 전략으로 이미 우리 캠퍼스에 들어와 우리의 생활에 녹아들었다. 이번 학년은 자신의 상황을 결합하여 개인의 학교 기반 교육 프로그램을 제정하였다.
첫째, 개인 교육 목표 및 요구 사항:
1. 교학에서 끊임없이 교학연구와 시도를 진행하고, 학생의 특징을 탐구하고 연구하여 학생의 컴퓨터 조작 수준 향상, 디자인과 혁신 능력 향상, 적극성과 참여성 향상을 촉진할 수 있다. 교학의 질을 보장하다.
2. 학술 연구를 적극적으로 전개하여 그들의 역할을 충분히 발휘하여 그들의 전공 수준, 업무 자질, 교수 연구 수준을 높이다. 새로운 기술을 정보기술 수업에 적용하여 학생들의 시야를 넓히다.
3. 새로운 교육이념을 지침으로 과정 개혁 실험 연구에 중점을 두고 교사와 학생의 공동 발전을 촉진하는 것을 목표로 교실 교육 개혁을 돌파구로 삼는다. 교육 개혁과 실험에서 직면한 실제 문제를 해결하는 데 발판을 두다. 이론과 실천의 결합에주의를 기울이십시오. 진입 점은 교사의 교수 방식과 학생의 학습 방식의 변화이다.
둘째, 개인 훈련을위한 구체적인 조치:
1, 일상적인 교육 관행의 공고함과 향상에 중점을 둡니다. 교육 임무를 성실히 완수하고 매번 강의 후에 기록을 잘 작성하다. 교육 문제를 생각하는 법을 배우고, 선진적인 교육 이념을 자신의 교학 행동으로 적극 전환하여 반성에서 교수 수준을 높이다. 매번 공개 수업을 한 후, 자신의 교학 실천에서 발견한 문제와 가치 있는 것을 적어 성공을 즐기고 부족을 메운다. 경험을 총결하여 자신을 완성하다. 여러 단계의 학생들의 우세와 흥미를 찾아 더 많은 학생을 발굴하여 지도자가 되다.
2. 교육 교수 수필을 꾸준히 써라. 평소 우수한 교육 고전을 많이 읽고, 선진적인 교육 이념을 배우고, 그들의 본보기로 자신을 격려하고, 총결산을 많이 관찰하고, 학생의 실제에서 총결산하여 제고하고, 교육 논문을 적극적으로 쓰고, 지식형 교사가 되기 위해 노력한다.
3. 현대 학생관을 세우고, 발전적인 시각으로 모든 학생을 보는 법을 배웁니다. 학생들의 큰 잠재력을 믿고 발굴하기 위해 노력하십시오. 교육 및 교수 활동에서 학생들의 주체 정신을 발양하고, 학생의 주체성 발전을 촉진하며, 적성에 따라 가르치려고 노력하다.
4. 정보기술을 이용하여 교육을 보조하고, 인터넷의 우세를 최대한 활용하고, 온라인 토론에 적극적으로 참여한다.
결론적으로, 나는 끊임없이 배우고, 끊임없이 업데이트하고, 자신의 문화 축적을 풍요롭게 하고, 자신의 자신감을 채우고, 자신의 이론적 기초를 강화하고, 자신의 교학 능력을 향상시키고, 자신의 교학 실천을 결합하여 개인의 학교 기반 훈련을 가능하게 할 것이다.
학교 기반 교육 개요 제 5 장
이번 학기에 우리 학교는 지속적으로 조직되고 계획적으로 교사의 지속적인 교육 학교 기반 교육을 실시하고 실효를 추구하며 계획의 각 임무를 거의 완수했고, 교사도 훈련에서 많은 것을 배웠다. 이제 내 학교 기반 학기의 학교 기반 교육은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 질서 정연하고 효과적인 계획을 세우다.
학교 기반 교육의 발전을 용이하게 하기 위해 우리는 학기 초에 상세하고 실행 가능한 학교 기반 교육 프로그램과 교무팀 계획을 세웠다. 방안에는 각 사업의 책임자와 내용이 기본적으로 명시되어 있다. 방안을 실시할 때 학교는 작년에 네 가지 기준을 하고 있어서 시행 방안이 다소 낙후되었다.
둘째, 교육 내용은보다 구체적이며 구현할 수 있습니다.
이번 학기에 우리는 선생님의 일상 업무나 선생님이 절실히 승진해야 할 능력을 중심으로 많은 활동을 벌였다. 예를 들어, 구술 교육 기술 훈련; 다른 하나는 교사가 자원을 즐기는 능력을 향상시킬 수 있도록 돕는 훈련이다. 두 훈련 모두 좋은 효과를 거두었다.
교사의 전공 성장 방면에서, 주로 교사가 어떻게 좋은 수업을 할 수 있는지에 대한 목표 교육을 실시한다. 훈련 내용이 좋아서 청년 교사의 성장에 큰 도움이 될 것이다.
학교의 특색 방면에서는 학교가 확실히 인재가 부족하기 때문에 특별히 출세할 수 없다. 그것은 학교 자체의 자원을 이용할 수 있을 뿐, 간신히 삼자경 훈련을 해서 서예를 잘하는 허 선생님을 앞세우지만, 선생님은 매우 흥미가 있어서 매번 주동적으로 숙제를 제출할 수 있고, 작품도 매우 좋다.
셋째, 지원 규칙 및 규정을 수립하십시오.
보디 초등학교 학교 기반 교육의 실시 방안, 세칙, 심사, 출석, 상벌 및 관리 제도를 완비하다. 학교 기반 교육의 동기 부여 메커니즘, 운영 메커니즘 및 인센티브 메커니즘을 해결하여 학교 기반 교육을 제도화하고 표준화합니다. 학교 기반 교육이 순조롭게 전개되어 좋은 효과를 거두었다.
넷째, 훈련 과정 관리를 강화한다.
학교 기반 교육을 실시하는 과정에서 학년, 학기, 학교 기반 교육 및 다양한 특별 교육을 계획하고 요약합니다. 학교 교육 지도부는 모든 연수 교사의 훈련 완료 상황을 평가하고, 교사의 진행 상황을 제때에 통보하며, 우선 평가와 연간 평가에 가산점을 주고, 표창상을 준다. 교사 교육 업무 파일을 건전하게 만들고, 적시에 경험을 총결하고, 문제를 발견하고, 문제를 연구하고, 교육 목표 임무의 완성을 보장하다.
가장 중요한 것은, 모든 행사가 진행되면 기본적으로 블로그에 올리고, 모든 학교 기반 교육 활동을 제때에 전시하고, 더 많은 사람들이 우리의 활동을 볼 수 있게 하고, 더 많은 동료들이 우리에게 의견을 제시할 수 있는 기회를 갖기를 바란다는 것이다.
다섯째, 외출 학습 훈련.
그는 방산에 좋은 석두 한 조각을 가지고 있어 옥을 썰는데 쓸 수 있다. 다른 사람의 학교 운영 경험을 충분히 참고하고, 형제학교의 선진적인 교육 교수 이념을 배우고, 우리 학교 교사의 자질의 전면적인 향상을 촉진하는 것은 우리의 다년간의 실천이다. 한 학기에 우리 학교는 60 여 명이 각급 훈련과 해외 견학 공부에 참가했다. 교사의 시야를 넓히고, 교육 교수 관념을 업데이트하고, 교육 교수 사고를 바꾸고, 학교 교과 과정 개혁을 추진하다. 지난해 1 1 마지막 10 일 동안 조직교사가 대규모로 천명의 교육활동에 참가했고, 선생님들은 이번 교육행사에서 많은 혜택을 받았다.
자동사 훈련은 성과가 풍부하고 다채롭다.
훈련 실시 이후 사덕사풍과 교사 예절 수양이 강화되면서 교사의 교육 이념과 교수 전략이 크게 달라졌다. 많은 현대 교육 이념과 선진 경험이 교사 교육 교수의 실제 행동으로 바뀌면서 교사의 전반적인 자질이 크게 향상되었다. 교육에 관심을 갖고, 교풍이 단정하고, 학급 관리 과학 규범, 사제 관계가 조화를 이룬다. 학생들의 교실에서의 자주협력과 교류는 그들의 실천과 혁신 능력을 크게 향상시켰고, 민주적이고 느슨한 교실 분위기가 이미 형성되었다. 교사의 학교 기반 교육 학점은 기본적으로 합격이다.
올해 6 명의 교사가 현급 논문 평가 활동에 참가하여 상을 받았다. 학기 수강평가 행사에서 4 명의 선생님이 상을 받아 학군 1 위를 차지했다. 그중 서 선생님은 학군 1 등상, 현 1 등상을 수상하여 정말 축하할 만하다. 또한 진웬웬과 진영영 두 선생님도 학군 간부 교사 평가에 참여해 현간학과 현간담임 교사 칭호를 각각 수여받았다. 앞으로, 우리는 학교 기반 교육을 더욱 강화하고, 우리 학교 교사의 전반적인 자질을 전면적으로 향상시키는 데 중점을 두고, 청년 교사를 양성하는 데 중점을 두고, 교사가 현대 교육에 적응하는 종합적 자질을 높이는 데 중점을 두고, 지속적으로 학교 기반 교육 내용을 개발하고, 학교 기반 교육의 새로운 형식을 창조하고, 진정으로 학교 기반 교육을 실시하고, 교사의 전문 발전을 촉진할 것이다.
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