문제는 그에게 이치를 알려주는 것이 아니라, 그에게 이 이치를 발견하는 방법을 가르쳐 주는 것이다.
학생들이 자기교육을 하도록 격려할 수 있는 교육만이 진정한 교육이다.
배워도 의심하지 않는 자는 반드시 의심하는 자를 가르칠 것이고, 의심하는 자는 반드시 여기서 진보할 것이다.
교육의 목적은 젊은이들이 평생 독학을 준비할 수 있도록 준비하는 것이다.
사람은 적당한 교육을 받아야 한 사람이 될 수 있다.
조교는 일종의 오락이어야 한다. 이렇게 하면 한 사람의 타고난 취미를 쉽게 찾을 수 있다.
학생은 공부를 배우려면 공부를 배워야 한다. 배움에 싫증이 나지 않는 군자만이 배움에 싫증이 나지 않는 학생을 가르칠 수 있다.
사상이 없으면 생활이 없고, 사상은 사상이고, 바로 생활이다.
금은 부유하지만 일단 전수하면 금보다 못하다.
미육과 지육을 병행해야 덕육을 완성할 수 있다.
선생님의 직책은 지식을 아이들에게 가르치는 것이 아니라, 아이의 학습 흥미를 자극하고, 흥미가 이미 짙었을 때 다시 배우는 방법을 가르치는 것이 좋은 교육의 원칙에 부합한다.
책의 힘을 무한히 믿는 것은 나의 교육 신념의 참뜻 중 하나이다.
수시로 다른 사람을 감상하러 가야 진정한 사랑의 귀환을 느낄 수 있다.
습관은 정말 한 사람의 일생을 지배할 수 있는 완강하고 거대한 힘이다. 그래서 사람은 어려서부터 교육을 통해 좋은 습관을 길러야 한다.
지식은 완전하고 순수하며 변하지 않는 것이 아니다. 그것은 항상 혁신하고, 항상 전진하고 있다.
다른 사람의 존경을 받지 못하는 사람은 종종 자존심이 가장 강하다.
학생은 어떤 사람이어야 합니까?
도덕은 보통 인류의 최고 목표로 여겨지기 때문에 교육의 최고 목표이기도 하다.
교사는 청소년의 운명을 손에 쥐고, 민족과 인류의 운명을 장악하고 있다.
부모에게 가정 교육은 우선 자기 교육이다.
교육 설득을 존중하는 것은 건국의 근본이다. 흥재육은 정치의 첫 임무이다.
교육자는 규칙을 고수하는 것이 아니라 자연에 순응하는 것이 가장 좋다. 통일을 추구하는 것보다 개성을 드러내는 것이 낫다.
박학, 심문, 세심한 사고, 분별력, 견지.
한 학교를 이끄는 것은 우선 교육 사상상의 지도자이고, 그 다음은 행정상의 지도자이다.
자신을 발전, 육성, 교육하지 않는 사람은 누구나 다른 사람을 발전시키고, 양성하고, 교육할 수 없다.
도덕은 인간의 근본이기 때문이다. 비록 네가 약간의 지식과 기술을 가지고 있다 해도, 네가 근본적으로 나쁘다면, 그것은 아무 소용이 없다.
학습의 뿌리는 씁쓸하지만 학습의 열매는 달다. 학문은 근면함에서 비롯되고, 부는 절약에서 나온다.
교육자의 인격, 사상, 신앙, 그리고 그 정신생활의 부는 모든 교육자에게 자신을 반성하고 통제할 수 있는 힘이다.
현대화, 세계, 미래를 지향하다.
하루를 일하면 좋은 잠을 잘 수 있다. 만약 네가 일생동안 노력한다면, 너는 행복한 수면을 얻을 수 있을 것이다.
걸어다니는 세 사람 중, 나는 분명히 배울 것을 찾을 것이다. 그들의 장점은 모방해야 하고, 그들의 결점은 피해야 한다.
교육의 예술은 가르치는 것이 아니라 깨우침과 깨우침이다.
선생님의 가르침은 총상이 아니라 카메라 유도이다.
나는 선생님을 사랑하고 진리를 더 사랑합니다.
교실을 학생들에게 돌려주고, 교실을 젊어지게 하는 것이 관건은 학생들을 주목하는 것이다.
교육사업은 젊은이들이 과학 연구에 완벽하게 종사할 수 있도록 하기 위해서가 아니라, 그들의 시야를 넓히고 그들이 최대한 활용할 수 있도록 하기 위해서이다.
교사의 인격은 교육자의 전부다. 건강한 마음만이 건강한 행동을 할 수 있다.
아이들이 아름다움을 얻고, 아름다움을 즐기고, 즐겁고, 아름다움에 만족할 수 있는 모든 것에는 기이한 교육력이 있다.
일 년의 계책은 단지 나무 골짜기일 뿐이다. 10 년 계획은 나무일 뿐이다. 평생 계획은 나무꾼에 지나지 않는다.
오직 덕만, 오직 재능; 사람보다는 진취심이 있어야 한다. 옷, 음식, 사람보다 못하다, 슬퍼하지 마라.
모든 학생에게 가까이 다가가, 모든 학생의 장점을 찾아내고, 장점을 살리고, 단점을 피하고, 적성에 따라 가르치다.
인류가 창조한 모든 지식부로 자신의 마음을 풍요롭게 해야 * * * 생산자가 될 수 있다.
노동이 일종의 즐거움일 때, 생활은 아름답다. 노동이 책임일 때, 생활은 노예이다.
자연이 사람을 창조했지만, 사람을 계발하고 교육하는 것은 사회이다.
결혼은 쉽지 않다. 양자는 아이를 가르치는 것이 어렵다는 것을 알아야 한다.
대사는 좋은 유혹을 받아 나에게 문장 쓰기를 해 주었고, 나에게 점잖고 예의 바르게 해 달라고 했다. 그만둘 수가 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
노동은 우리를 외로움, 죄, 빈곤이라는 세 가지 죄악에서 벗어나게 할 수 있다.
관용은 유화, 수용, 방임이 아니라 엄격한 요구에 따른 이해와 존중이다.
타격은 아이들을 교육하는 데 사용되지만 유인원이 자손을 교육하는 것과 비슷하다.
한 사람의 각종 자질 중에서 덕이 1 위다.
한 사람의 학력이 그 자신의 지능을 능가하여, 그래야 그가 배울 수 있다.
교육의 가장 큰 기교는 지식이 영감을 불러일으키는 것이다.
우리는 아이가 창조적이라는 것을 알게 되었고, 아이가 창조성이 있다는 것을 알면 아이의 창의력을 더욱 해방시켜야 한다는 것을 알게 되었다. (존 F. 케네디, 공부명언)
2 1, 오늘의 모든 사업은 과학적으로 해결해야 한다. 모든 지식은 반드시 사실에서 배워야 한다.
2. 가르치는 힘은 먼저 흥미를 불러일으키고, 교묘하게 가르치고, 연습에 중점을 두고, 귀여움을 키우고 있다.
3, 사람들을 가르치고, 어른들은 길고, 사람들은 짧습니다. 친구의 단점을 충분히 활용해야 남의 결점에서 벗어날 수 있고, 자신의 장점에 의지하지 않으면 다른 사람의 장점을 얻을 수 있다.
4. 역사를 읽으면 현명해지고, 사시인을 읽으면 영수가 되고, 수학은 주도면밀하게, 자연철학은 치밀하게, 윤리학은 엄숙하게, 논리수사학은 웅변을 불러일으킨다.
5. 독서는 사람을 충실하게 하고, 사고는 사람을 심오하게 하며, 교류는 사람을 깨어나게 한다.
6. 젊은이들이 교육을 통해 진보를 추구하는 책임과 은인, 지지자에 대한 의무를 결합하는 것이 가장 적합한 일이다. 나는 부모님을 위해 이렇게 했다.
7. 아들을 사랑하는 것이 그를 가르치는 것보다 낫다. 가르치지 않는 것이 낫다.
8, 특히 협력할 수 있고, 특히 배울 수 있고, 특히 학생들을 사랑하며, 특히 기여할 수 있다.
9, 규칙을 고수하는 것보다 자연에 순응하는 것이 낫다. 천편일률적인 것을 추구하기보다는, 개성을 과시하는 것이 낫다.
10, 인생은 짧고, 덕만이 먼 후손에게 물려줄 수 있다.
1 1. 사람에게 첫 번째는 빵이고 두 번째는 교육이다.
12, 가정교육 관엄상제, 가족평생 핑안.
13, 천만 발명품, 출발점이 묻고 있습니다. 사람은 자연보다 좋지만, 모든 방면에 있다.
14, 사실 교육은 일종의 초기 습관이다.
15, 교육 중 1% 의 낭비는 국가에 심각한 손실을 초래할 수 있다.
16, 물 한 방울, 바다에 녹아야만 영원히 사라질 수 있다. 모래 한 알이 흙 속에 들어가야 힘을 모을 수 있다. 한 사람은 집단에 의지해야만 가치를 실현할 수 있다.
17, 주변 세계의 아름다움, 인간관계의 아름다움을 통해 고상하고 착하며 성실한 정신을 보고 이를 바탕으로 아름다운 자질을 쌓도록 아이들을 교육한다.
18, 가르치는 예술은 기교를 전수하는 것이 아니라 계발, 각성, 고무에 능하다.
19, 학생들을 계발하는 것은 교육에서 가장 소중한 경험이다.
20. 자손손주를 위해 부귀를 계획하는 사람은 십중팔구 손해를 볼 것이다.
2 1, 나쁜 선생님이 진상을 폭로하고, 좋은 선생님이 사람들에게 진상을 발견하도록 가르친다.
22, 축적 없음, 마일리지 없음; 작은 흐름을 쌓지 않으면 강해가 되지 않는다.
23. 모든 인위적인 것은 파괴될 수 있고, 자연의 본성만 파괴될 수 없다. 따라서 교육은 반드시 "자연에 순응" 해야 한다.
왕선생은 전문적으로 교직에 종사해서는 안 된다. 그의 책임은 사람을 가르치는 것이다. 학생은 독서를 전문으로해서는 안됩니다. 그의 책임은 생활 방식을 배우는 것이다.
25. 나는 좋은 선생님이 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이라고 생각한다.
26. 한 선생님이 학생에게 한 번 거짓말을 하면 그의 모든 교육 성과가 한 번 파괴될 수 있다.
27. 육체노동은 모든 사회바이러스를 예방하는 위대한 소독제이다.
28. 다른 사람에게 박수를 치고, 동행에게 박수를 치고, 상대에게 박수를 치는 법을 배웁니다.
교육 사업에 뛰어들기로 결심한 사람은 누구나 아이의 약점을 포용해야 한다.
30. 학교는 선생님에게 본업에서 예술가가 될 것을 요구한다.
3 1. 칭찬은 햇빛, 공기, 물, 학생의 성장에 없어서는 안 될 양분이다.
32. 아름다운 것에서 아름다움을 발견하는 것은 미육의 임무이다.
아무리 훌륭한 아이라도 조직이 좋지 않은 집단에 살면 곧 작은 야수 무리가 될 것이다.
34. 인류의 가장 기본적인 교육 방식은 신앙이다. 신앙만이 신앙에 영향을 줄 수 있다.
35, 나쁜 선생님 싼 진리, 좋은 선생님은 진리를 발견했습니다.
36. 눈을 크게 뜨고 학생의 장점을 발견하고, 눈을 가늘게 뜨고 학생의 단점을 발견하면 줄어든다.
교육은 인간 본성과 개발법에 부합해야합니다. 이것은 어떤 가르침의 으뜸이고 가장 높은 법칙이다.
38. 헌신하는 법을 배우는 것은 너에게 해를 끼치지 않고 오히려 예상치 못한 수확을 가져다 줄 것이다.
39. 글에 감동받은 사람은 인상이 깊지 않다. 보행자에게 사람을 옮기려면, 그들은 아주 빨라야 한다.
40. 우리 사회에서 노동은 경제적 범주일 뿐만 아니라 도덕적 범주이기도 하다.
4 1, 옥은 비교적 거칠고 연마성이 있습니다. 네가 배우지 않으면 너는 짐승이 될 것이다.
42. 신은 어디에나 있을 수 없다. 그래서 그는 어머니를 창조했다.
43. 교사는 건강한 몸, 농민의 기술, 과학적인 마음, 예술에 대한 흥미와 사회 개혁 정신을 가져야 한다.
44. 한 아이를 열 번 가르치려면 상을 받는 것이 낫다. 가르침을 마치고도 고치지 않으면 너를 해칠 뿐, 수상도 쉽고, 고마움으로 가득 차 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
45. 양손과 뇌는 모두 교육을 창조하는 목적이다. 중국 교육의 대책은 수뇌단결이다.
교육은 주입보다 비싸고 분위기는 침례에 달려 있습니다.
47. 규율은 집단의 얼굴, 집단의 목소리, 집단의 행동, 집단의 표현, 집단의 신념이다.
48. 진정한 교육은 말이라기보다 실천이다.
49. 교육은 아무것도 창조할 수 없지만, 아이의 창의력을 자극하여 창조적인 일에 종사할 수 있다.
50. 철의 두드리는 것이 아니라 물의 가무로 거친 석두 을 아름다운 자갈로 만들었다.
5 1. 사람을 키우는 것은 미래에 대한 희망을 키우는 것이다.
52. 천만 원을 찾는 것은 질문부터 시작한다. 지혜로운 사람은 총명한 질문을 하고, 어리석은 사람은 어리석은 질문을 한다.
53. 어린이 집단 중의 여론력은 신체적으로 느낄 수 있는 교육력이다.
54. 사랑만이 최고의 선생님이다. 이는 책임감을 훨씬 뛰어넘는다.
55. 군자의 교분은 물처럼 담담하고, 소인의 교분은 오이처럼 달콤하고, 군자의 교분은 키스와 같고, 소인의 교분은 아깝다. 장자.
56. 선생님의 직접 시범은 젊은이의 마음에 어떤 것도 대체할 수 없는 가장 유용한 햇빛이다.
공부가 모방일 뿐이라면 우리는 과학기술을 가지지 못할 것이다.
58. 부지런히 웃고 사고하고 파괴하는 데 성공했다.
59. 성공한 선생님은 어떤 학생도 난처하게 하지 않고, 어떤 학생도 용인하지 않을 것이다.
60. 혁신은 민족 진보의 영혼이며, 한 나라가 번창하는 무궁무진한 동력이다.
6 1 .. 학생에게 기회를 주면 그는 너에게 기적을 줄 것이다.
62. 네가 학교에서 배운 것을 모두 잊어버리면 나머지는 교육이다.
63. 청약은 연기할 수 없고, 천금은 자손을 사기 어렵다.
64. 자기 강조독립을 존중하고, 타인을 존중하고, 평등을 강조하고, 집단을 존중하고, 규칙을 강조하며, 조화를 존중하고, 지식을 존중하고, 탐구를 강조한다.
65, 가보 만 두꺼운; 아들을 엄격하게 교육하십시오.