교사로서 교사의 윤리와 스타일을 배워야 합니다. 그렇다면 학습 과정에서 어떤 경험을 하시나요? 다음은 제가 모든 사람을 위해 정리한 "교사 윤리 및 윤리 학습에 대한 4가지 경험"입니다. 제1장: 교사의 학습 경험과 윤리
교사는 지식의 구현체, 지혜의 원천, 도덕의 모델, 인성의 롤 모델이자 학생들의 삶에서 신뢰할 수 있는 안내자입니다. 즉, 교사는 학생들의 아름다운 마음을 형성하는 사람입니다. 그러므로 나는 늘 이 여덟 마디를 되새긴다. “높은 도덕성은 스승이고 성실함은 본보기이다.” 사심 없는 헌신, 도덕적으로 가르치고, 자신의 모범으로 가르치고, 고귀한 인격을 사용하여 모든 순수한 마음을 형성하기 위해 최선을 다합니다.
1. 전문성을 키우고 책임감을 키우며 교육을 사랑합니다.
가르치는 것은 수단이고 교육은 목적입니다. 그러므로 우리 교사들은 우리가 가르치기 위해 가르치는 '교사'일 뿐만 아니라 교육자이자 인간 영혼의 기술자가 되어야 한다는 사실을 언제라도 잊어서는 안 됩니다.
“감정과 사랑으로 사람들을 교육하고, 말과 행동으로 사람들을 지도하고, 재능을 갖고 사람들을 교육하고, 친절하고 배려하며 모범을 보이고, 존경과 신뢰를 보여야 합니다.” 선생님을 존경하고 학생을 사랑하는 것은 이성적이고 고귀한 감정입니다. 학생을 대할 때 책임을 지지만 죽지 않고 엄격하지만 엄격하지 않은 사랑이 있습니다. 교육은 사랑의 소리이며 마음과 마음의 메아리입니다. 교사가 학생을 사랑할 때에만 학생을 잘 교육할 수 있고 교육이 최대한의 역할을 하게 할 수 있습니다. 학생을 사랑하는 것이 교사 직업윤리의 기본이라고 할 수 있다. 학생들에게 무관심하고 열정이 부족한 것은 결코 좋은 윤리를 지닌 좋은 교사가 아닙니다. 학생에 대한 교사의 사랑은 "엄격함"과 "친절함"으로 반영됩니다. “엄격한 스승은 좋은 제자를 낳는다”라는 속담도 있고, “엄격함은 사랑이고 관대함은 해로움”이라는 말도 있습니다. 학생에 대한 엄격한 요구와 엄격한 교육 없이는 세기를 넘나들며 믿음직한 후계자와 자격을 갖춘 건축업자를 양성하기 어려울 것입니다. "예로부터 위대한 사람은 많은 고난을 겪었고, 멋쟁이에게는 위대한 사람이 거의 없었습니다." 그러므로 학생들에게 태만하게 대하는 것은 옳지 않습니다. 물론 엄격함을 따라야하고 엄격함을 측정해야합니다. 연민이란 학생들을 배려하고, 사랑하고, 용납하고, 존중하는 것을 의미합니다. 학생들의 자존감과 자신감을 전적으로 격려하고 학생들의 학습, 성장 및 발전에 관심을 갖고 학생들이 전방위적으로 발전할 수 있도록 지원합니다. 교사는 학생들과 동등하게 어울리고, 학생을 존중하고, 학생을 신뢰하고, 학생을 돌보고, 학생을 보호해야 합니다. 학생에 대한 교사의 사랑은 전문성의 핵심이자 교사의 고상한 도덕적 인격의 자기 표현입니다. 이는 사람을 교육하는 목적일 뿐만 아니라 교직의 구체적인 표현이기도 합니다.
2. 교사의 무한한 사랑을 활용하여 모든 학생의 마음을 여십시오
Gorky는 다음과 같이 말했습니다. "아이들을 사랑하지 않는 사람은 아이들도 그를 사랑하지 않을 것입니다. 오직 아이들을 사랑하는 사람만이 , 그래야만 아이들을 교육 할 수 있습니다. “선생님 사랑은 교사가 갖추어야 할 덕목이자 당연한 의무이기도합니다. 무한한 선생님의 사랑은 모든 학생의 마음을 열 수 있습니다. 그러므로 교육사업에 있어서 나는 각 학생에게 신뢰와 기대를 걸고, 학생들의 의견과 목소리에 귀를 기울이고, 학생들과 이념적, 정서적 공명을 이루어 모든 학생들이 선생님의 사랑을 마음으로 느낄 수 있도록 한다. 따뜻함.
3. 표준화된 말과 행동으로 각 학생의 영혼을 정화하십시오.
"덕이 없는 스승은 없습니다." 모범을 보이고 앞장서는 사람이 되어야 합니다. 조국에 대한 그의 사랑, 학생에 대한 사랑, 경력과 미래에 대한 사랑은 모두 그가 자신의 높은 기준을 실천하는 데 반영되어 있습니다. 모범을 보이는 데 앞장서는 것은 학생들에 대한 진정한 책임을 지는 것을 의미하며, 이는 심오하고 광범위한 영향을 미치는 교육입니다. 우리는 초등학교 교사로서 다음 세대를 양성하고 교육하며 우리나라의 미래를 위한 견고한 기반을 마련하는 중요한 임무를 맡고 있습니다. 이를 위해서는 어느 정도의 성격 매력이 필요하며, 이러한 성격 매력은 교사가 전문성, 건전한 가치관, 고상한 도덕적 감정을 가져야 한다는 사실에 반영됩니다.
4. 헌신적인 인격으로 각 학생의 마음을 형성하십시오
사심 없는 헌신과 일에 대한 헌신의 정신 없이는 좋은 교사가 될 수 없으며 결코 그렇게 될 수 없습니다 가능하다. 성과를 창출하고 국민교육에 기여한다. 선생님은 정원사이고 학생은 꽃입니다. 정원사의 부지런하고 헌신적인 물주기가 있어야만 꽃이 싱싱하게 자라 세상을 향기롭게 채울 수 있습니다.
이러한 사랑의 교환은 학생들의 성장을 위한 촉매제이며, 학생들을 교육 과정에 효과적으로 끌어들이고, 학생들의 자기 교육 동기를 자극하며, 학생들이 훈련 목표에 맞는 방향으로 나아갈 수 있도록 독려합니다. 그러므로 교사-학생 관계를 육성하고 처리하는 과정에서 교사가 가장 먼저 해야 할 일은 학생을 사랑하는 것입니다.
Suhomlinsky는 "내 인생에서 가장 중요한 것은 무엇입니까? 주저하지 않고 대답하겠습니다. 아이들에 대한 사랑입니다." 우리의 본질적인 도덕적 자질.
학생을 사랑하려면 먼저 학생을 존중하고 신뢰해야 합니다. 학생의 인격과 자존감을 존중하고, 학생의 인격, 취미, 사생활을 존중합니다. 학생을 존중하고 신뢰함으로써 평등하고 조화로운 교사-학생 관계를 구축하고 건전한 인격을 갖춘 학생을 양성할 수 있습니다. 단순하고 투박하며 일방적인 접근 방식은 학생들에게 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 그러므로 교사는 학생을 비난하거나 억압하거나 가혹하게 벌하거나 질책하거나 모욕하거나 조롱하는 행위를 해서는 안 된다.
"친절한 말은 세 겨울을 따뜻하게 해주고, 나쁜 말은 여섯 달을 아프게 한다"는 말이 있다. 학생이 어려움을 겪을 때 따뜻한 말로 격려하고, 학생이 당황할 때 위로의 말을 해주고, 학생의 자존감이 낮을 때 그의 '반짝이는 점'을 불태우는 것을 잊지 마세요. 학생이 힘들 때, 다른 사람의 입장에서 생각해보고 위로의 말을 해주세요. 학생이 실수를 했을 때, 다른 관점에서 생각해보세요. 어떤 말이 필요할지. 당신이 실수를 한 학생인지 들어보세요. 학생들에 대해 우호적인 태도를 갖고, 대화할 때 항상 그들의 입장에서 생각하여, 교사가 하는 일이 학생들의 이익과 발전을 위한 것임을 학생들이 진심으로 이해할 수 있도록 해야 합니다. 이를 고집함으로써만 우리는 좋은 교사-학생 관계를 구축하고 교사 윤리에 대한 좋은 이미지를 확립할 수 있습니다.
4. 성실함과 엄격한 자기 규율로 교육
성실하게 가르치는 것은 교육 및 교육 활동과 개인의 이익 사이의 관계를 다루는 기준입니다. 새로운 상황에서는 정직한 교육을 교사의 도덕률로 삼는 것이 더 현실적이고 타당합니다.
성실하게 교육하려면 교사가 교육 및 교직 경력 전반에 걸쳐 고상한 감정을 고수하고, 헌신 정신을 실천하며, 부정적인 사회적 추세의 영향에 의식적으로 저항하고, 개인적인 이익을 위해 자신의 지위를 이용하지 않아야 합니다. . 교육 활동으로서의 교육 자체는 교육 활동의 법칙을 경제 활동의 법칙으로 대체할 수 없으며, 사람들을 교육하는 과정을 상품 교환 과정과 동일시해서는 안 됩니다. 최근 일부 사람들은 교육 활동을 영리 활동으로 간주하고 돈을 모든 활동의 출발점으로 삼아 교육 산업과 교사 이미지에 심각한 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 정직하게 가르치는 것은 교사가 교사가 되기 위한 전제조건이며 교사의 자질에 대한 사회의 요구 사항 중 중요한 부분이며 교사가 사람들을 교육하는 도덕적 기반이기도 합니다. 교사의 정직한 교육은 좋은 사회적 분위기를 형성하고 발전시키는 데 도움이 됩니다.
1. 정의와 이익에 대한 올바른 견해를 확립하십시오. 의로움을 최우선으로 하고 개인 이익을 차순위로 삼는 원칙을 견지하며, 부패의 유혹을 물리치고, 부당 이득이나 불법 이득을 탐내지 말아야 합니다. , 집단이나 타인의 재산을 탐내지 않으며, 사회의 나쁜 풍습에 물들지 않으며, 항상 깨끗하고 정직한 도덕적 행실로 학생들과 세상에 모범이 된다.
2. 공정한 코칭. 정직하게 가르치고, 교육 및 교육 활동에서 모든 학생을 공정하고 공평하게 대하며, 학생의 성별, 지능, 가족 상태, 학생 부모 등의 차이로 인해 다른 태도와 감정 모델을 채택하지 않습니다. 교사 교육의 공정성은 교사 인격의 고귀함을 충분히 반영합니다.
3. 정직하고 자기관리를 잘 하세요. 교사는 정직의 기준을 적용하여 자기 훈련을 하고 정직하고 순수한 스타일을 의식적으로 유지합니다. 이는 정직한 교육을 위한 가장 깊은 이념적 기반입니다. 과학이론을 진지하게 연구하고, 올바른 삶과 가치관을 확립하며, 교사의 도덕수양을 강화하고, 정직하고 절제하며 깨끗한 습관을 기른다. 작은 것부터 시작하고, 부당 이득을 취하지 말고, 불법적인 것을 요구하지 마십시오. 정직하고 절제된 모습을 오랫동안 지속하고 인내하여 정직하고 절제된 교사의 모습이 눈에 보이지 않는 교육의 힘이 되도록 해야 합니다.
요컨대, 교사의 윤리와 스타일 구축을 강화하고 모범을 통해 교사로서의 좋은 이미지를 조성해야 합니다. 그것은 하루아침에 이루어지는 것이 아니며, 교사들이 고상한 인격을 학생들에게 감염시키고 교육하는 데는 오랜 시간이 걸리며, 이를 위해서는 우리 교육자들 각자가 사회로부터 교사들의 존경과 이해를 얻기 위해 자신의 말과 행동으로 이를 실천해야 합니다. .
따라서 교육자로서 저는 학습을 통해 Yu Yi의 모범을 따르고 항상 높은 기준을 설정하며 엄격하게 자신을 요구하고 부지런히 일하고 적극적으로 행동하며 교사 윤리 구축을 더욱 강화하고 사업 능력을 지속적으로 향상시키겠다고 결심합니다. 모든 학생을 온전한 열정과 친절한 업무 태도로 대하고, 항상 학생의 건강한 성장에 관심을 갖고, 교훈과 모범으로 가르치고, 역할 모델이 되고, 모든 학생이 학업 발전에 적응할 수 있도록 합당한 기여를 합니다. 시대! 3장: 교사 윤리 및 스타일 학습에 대한 고찰
오늘날 교육 개혁이 심화되고 양질의 교육이 포괄적으로 시행됨에 따라 교육 개념이 지속적으로 업데이트되고 있습니다. 나는 자기 혁신 감각이 약하고 경험과 운영 수준에 집중하는 것을 선호합니다. 그러므로 나는 새로운 교수 개념에 대한 연구를 강화하고, 자신의 구성을 지속적으로 강화하고, 끊임없이 자신을 향상시켜야 합니다. 경험에 중점을 둔 것과 현대적인 교육 사상을 결합하고, 현실적으로 심층적인 연구를 수행하며 열심히 실천합니다.
수업에서 문제가 생기면 침착하지 못하고 짜증을 내는 경우가 있는데, 이는 학생들에게 말을 할 때 무례하고 짜증을 내는 모습으로 나타납니다. 학생들에게 엄하게 대하는 것이 꾸짖거나 무례한 언어를 뜻하는 것은 아니라는 점을 반성합니다. 학생들이 스스로 깨어 반성하여 교육의 목적을 달성할 수 있도록 배려와 친절한 말, 좋은 태도로 교육하고 도와야 합니다. . 교양 없고 무례한 태도를 피하기 위해 우리는 수양 공부를 강화하고 사상적, 정치적 자질을 향상시키기 위해 노력해야 하며 모든 학생과 평등하고 조화롭고 조화롭고 상호 존중하는 관계를 구축하고 모든 학생을 돌보고 모든 학생을 존중해야 합니다. 학생 개개인의 잠재적인 우수한 자질을 발견하고 발전시키기 위해 노력하며, 학생을 체벌하거나 위장한 형태의 체벌을 하지 말 것을 주장합니다. 학생들에게 좋은 이미지를 심어주세요.
앞으로도 계속해서 '교육법'과 '교원법'을 연구하고, '초중등교원직업윤리강령'에 따라 엄격히 요구하며, 법에 따라 가르치고, 다른 사람의 본보기가 되며, 법을 준수하고, 법을 준수합니다. 인민 교육에 충실하며 교육과 가르침의 실천에 있어서 우리는 끊임없이 교육 이념을 바꾸고 사고 방식을 혁신하며 교육과 교수 방법을 개선하고 새로운 교사-학생 관계를 구축하며 사상 지도, 학습 지도, 생활 지도를 제공하기 위해 노력합니다. , 심리적 지도를 통해 학생들의 성장과 발전을 도모하고, 학생들이 사랑하는 교사가 되도록 노력합니다. 모두가 칭찬하는 좋은 선생님이 되세요.
'선생님 사랑'으로 불리는 교사의 학생 사랑은 교사 윤리의 핵심, 즉 '교사 영혼'이다. 학생을 사랑하는 것은 어느 정도 교육을 사랑하는 것을 의미합니다. 학생들을 사랑하는 것은 쉬운 일이 아니며, 학생들이 선생님의 사랑을 경험하는 것은 더욱 어렵습니다. 학생들을 향한 선생님의 사랑은 보답으로 아무것도 돌아보지 않고 오직 주의만 기울이는 일종의 이타적이고 광범위하며 무혈적인 사랑이며, 원칙적으로 친절함과 친절함을 겸비한 사랑입니다. 이 사랑은 신성합니다. 이러한 사랑은 교사가 학생을 교육하는 정서적 기초입니다. 학생들이 이러한 감정을 경험하게 되면, 그들은 "스승님을 알게 되고" "그들의 가르침을 믿게" 됩니다. 이러한 과정에서 교육은 그 근본 기능을 실현하게 됩니다. 그러므로 선생님의 사랑은 선생님의 영혼입니다.
교사라는 직업에 대한 사랑은 가르치는 일을 잘하기 위한 전제조건이다. 학생들과 매일 접촉하면서 나는 반 친구들의 순수함을 깊이 느낍니다. 가장 장난 꾸러기 학생들이라도 그들에게 더 많은 관심을 기울이고 그들을 돌보는 관점에서 교육한다면 그들은 매우 유망해질 것입니다. 재능의. 문제는 교사로서 여러 수업에서 학생들을 상대해야 하고 에너지가 상대적으로 분산되어 있기 때문에 가르치는 일을 하면서 교사의 사랑을 느끼기가 정말 어렵다는 것입니다. 학생들의 눈에 교사는 완벽함의 구현이자 역할 모델입니다. 교사의 모든 말과 행동은 학생들의 관심을 받습니다. 교사와 학생 간의 소통은 교사와 학생 모두가 서로를 이해하고 협력하여 더 나은 교육을 수행할 수 있도록 하며, 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 이념적, 인지적 문제를 해결하는 데에도 도움이 됩니다. 즉, 교실은 교사가 가르치는 곳일 뿐만 아니라 교사가 사람들을 교육하는 곳이기도 합니다. 제4장: 교사의 학습 경험과 윤리
교사는 인간 영혼의 엔지니어라고 불린다. 교사가 학생들의 영혼을 형성하고 싶다면 먼저 자신의 영혼을 형성해야 합니다.
교사는 말과 실례를 통해 학생을 교육하는데, 말로 가르치는 것보다 실례를 가르치는 것이 더 중요하다. 따라서 교사는 직업윤리를 강화하고 탁월한 도덕적 품성과 고상한 정서를 갖추어야 한다.
1. 학생에 대한 사랑은 교사 윤리의 핵심 내용입니다.
전 소련 교육자 잔코프는 교사로서 없어서는 안 될, 심지어 가장 중요한 자질은 학생이라고 믿습니다. . 학생을 사랑하려면 학생을 이해하고 학생을 존중하며 항상 학생을 염두에 두고 학생의 내면을 이해하며 학업과 생활에서 학생의 건강한 발전에 관심을 기울이고 학생의 고통과 불행에 공감하며 조화롭고 우호적인 관계를 구축해야 합니다. 학생과의 관계.
도덕적 수준이 높은 교사는 소수의 학생만을 사랑하는 것이 아니라 모든 학생, 모든 학생을 사랑해야 하며, 특히 가족이 어려움을 겪고 학습이 뒤처지는 사람들을 돌보고 사랑하고 도와야 합니다. , 질병을 앓고 있는 동급생.
Yu Cheng과 동급생 xx는 심각한 청각 장애를 지닌 두 명의 청각 장애 아동입니다. 보청기를 착용한 후 그들의 청력은 정상 아동의 10분의 1 미만입니다. 이는 학습과 의사소통에 큰 장애물을 가져왔으며, 지식을 전달하는 데 있어 교사들에게 상상할 수 없는 많은 어려움을 가져왔습니다. 새로운 지식에 열광하는 똑똑하고 귀여운 아이들을 보며 저는 마음속에 큰 충격을 받았습니다. 국민의 교사로서 그들이 정상적인 교육을 받을 수 있도록 하고, 다른 아이들이 누릴 수 있는 모든 권리를 누릴 수 있도록 하는 것이 우리의 책임입니다. 수업시간에 나는 내가 말한 것을 그 사람이 이해하도록 하기 위해 그 사람에게 한 사람씩 대여섯 번씩 말하곤 했습니다. 수업 후에는 그 단조로운 발음을 수십 번 반복하여 그 사람과의 의사소통 장벽을 없애고, 청각 장애 아동의 심리를 연구하고 그들의 독특한 성격을 주의 깊게 파악했습니다. 그들의 발전을 격려하기 위해 나는 또한 모든 기회를 포착하여 그들이 다른 평범한 반 친구들처럼 노래, 춤 및 기타 그룹 활동에 참여하도록 하고 그들의 장난과 장난에도 불구하고 그들과 다시 진심으로 대화를 나눴습니다. 그리고 다시 한 번, 좋은 행동 습관을 기르도록 도와주세요. 열심히 노력하면 성과를 거둘 수 있습니다. 나의 부단한 노력으로 동급생 xx는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 산수, 노래, 춤, 실습 등 모든 면에서 평범한 아이들의 수준에 이르렀습니다.
2. 부모를 존중하는 것은 교사의 도덕적 함양의 중요한 표현입니다.
부모는 자녀의 첫 번째이자 영구적인 교사로서 개인의 평생 성장에 결정적이고 대체할 수 없는 역할을 합니다. 역할. 소련의 교육자 수홈린스키(Suhomlinsky)는 다음과 같이 믿습니다. "학교와 가족은 나란히 일하는 두 조각가입니다. 그들은 동일한 이상적인 개념을 갖고 동일한 방향으로 행동합니다. 사람을 창조하는 작업에서 두 조각가는 반대가 없습니다. 반대 입장은 극도로 “부모를 존중하고 학교 교육사업을 이해하고 참여하며 감독하도록 지도하는 것은 교육 감독에 있어 부모의 역할을 충분히 발휘할 수 있고 학교교육과 가정교육을 유기적으로 결합시킬 수 있다. 학부모는 엄청난 교육적 잠재력을 지닌 팀이며, 그 중 다수의 자질은 교사 못지 않습니다. 교사가 부모의 비판과 제안을 겸손하게 경청할 때에만 학교 참여에 대한 부모의 열정을 동원할 수 있습니다. 교육하고 가르치며 계속해서 자신의 작업을 개선하십시오.
2. 기꺼이 가르치고 열심히 일하는 것이 교사 윤리의 최고 수준
더 많은, 더 나은 인재를 양성하기 위해 오늘은 내 자리를 더욱 소중히 여기며 수업을 준비하고, 수업을 듣고, 숙제를 교정하고, 수업을 관리하는 일은 더 이상 나에게 평범하고 사소하고 단조로운 노동이 아니라 내 재능을 발휘할 수 있는 무대가 되었습니다.
교사의 업무 능력은 진취적이고 부지런한 정신에서 비롯됩니다. 가르치려는 의지와 부지런한 교사만이 교육 사업의 큰 의미를 포괄적이고 깊이 인식하고 교육 사업 자체에 깊이 기여할 수 있습니다. 그 재미에 끌려요. 열심히 일할수록 선생님 작업의 무한한 매력을 깨닫게 됩니다.
요컨대 교사윤리 연구를 통해 나는 자신의 교육과 교직사업을 추진함에 있어 교사윤리를 강화하는 역할을 깨닫는다. 저는 미래의 교육 경력에서 교사 윤리에 대한 이해를 계속 향상시키고 자신의 행동을 표준화하며 시대가 발전함에 따라 끊임없이 자신을 업데이트할 것이라고 믿습니다. 가르침에 도덕성을 통합하고 교사의 모범이 되십시오.