첫째, 논리적 사고: 선생님으로서 강의할 때 논리적 사고가 중요하다. 강의하기 전에 반드시 매우 명확한 논리적 사유가 있어야 한다. 일반적으로 강의의 논리적 사고: 단순에서 어려움, 특수에서 일반까지, 전체에서 국지까지. 한 수업의 좋고 나쁨은 교수 설계에서 비교할 수 있다.
좋은 디자인과 명확한 논리는 강의 전에 없어서는 안 될 부분이다. 명확한 논리는 시험관의 주의를 끌 수 있고, 우리가 강의를 이기는 법보이기도 하다. 일반적으로 문제본을 보면 먼저 지식점을 정리하고, 각 부분의 역할과 목적을 관찰하고, 교재의 안배에 따라 생각을 정리해야 한다. 둘째, 책을 닫고 자신의 언어로 머리 속에 프레임 체계를 구축한다. 마지막으로 이 수업의 판서를 설계하는데, 이 수업의 판서는 우리의 강의 논리의 구현이다.
둘째, 언어표현: 첫째, 선생님으로서 표준어 수준은 반드시 관문을 통과해야 하고, 국어 선생님은 2 급 갑급 이상이 있어야 하며, 다른 선생님들은 2 급 을급 이상이 있어야 한다. 말투에 대해서는 강의가 리드미컬해야 하며 시험관의 귀가 잡을 수 있도록 말투도 중요하다. 초등학교, 중학교, 고등학교의 여러 단계에 있는 학생에 대해서도 선생님의 강의 말투가 다르다. 초등학교의 말투는 비교적 부드럽고, 중고생들은 성인의 말투를 사용한다.
강의할 때 음량이 중요하다. 큰 목소리는 종종 놀라운 효과를 얻을 수 있으며, 입만 열면 시험관의 주의를 끌 수 있다. 특히 시험 뒤에서 제비를 뽑는 수험생들에게는 더욱 그렇다. 우렁찬 소리가 우리를 두드러지게 할 수 있다. 목소리가 밋밋하고 표준어가 표준이 아닌 수험생을 추천하고, 아침에는 연설원고를 많이 보고, 연설원고를 많이 읽고, 신나는 음악을 많이 부르고, 기세가 웅장한 시를 많이 읽어 보세요.
셋째, 새로운 커리큘럼 표준: 새로운 커리큘럼 표준은 많은 후보자에게 친숙하고 낯설습니다. 강의에 어떻게 반영됩니까? 새 과목의 내용이 매우 많으니, 너는 단지 두 마디만 기억하면 된다. 학생은 주체이고, 교사는 주최자이자 멘토이다. 그래서 우리에게 강의할 때 계발성이 있어야 하고, 상호 작용이 있어야 하는데, 이전처럼 선생님이 계속 강의를 하고 있고, 학생들이 계속 외우고 있는 수업이라고 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 활동과 질문을 많이 설정하고, 교사의 조직과 지도를 강조하며, 학생의 주체적 지위를 반영해야 한다. 질문 및 활동을 어떻게 설정합니까? 가장 좋은 방법은 지식점에서 앞으로 밀고 활동과 문제를 설정하는' 역추법' 이다.
넷째, 선생님의 스타일: 교수 경험이 없는 많은 수험생들이 시험에 참가하는데, 어떻게 선생님의 교수 자세와 교수 태도를 나타낼 수 있습니까? 선생님께서 주신 인상은 대부분 꾸준하고 인내심이 있다. 그러므로 연단에 서서 인사하고 허리를 굽혀 인사하고 강의할 때, 당신의 자세는 자연히 아름답고, 당신의 동작은 자연스럽게 대기합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 너무 자제하지도 말고, 너무 과장하지도 마라.
교사 자격 면접은 6 단계로 나뉩니다.
시험 대기, 문제 추출, 수업 준비, 구조화, 강의, 답변. 시험의 각 단계마다 중점도 다르다.
후보 시험: 수험생은 면접 수험증과 신분증이 시험점에 도착하여 차례대로 대기실에 들어가 시험을 기다린다.
주제 선택: 시험점 직원은 수험생 신분증을 사용하여 시스템 내 현장에서 주제를 선정하고, 시스템은 준비 시험지와 시험 문제를 인쇄한다.
수업 준비: 수험생은 준비서류와 시험문제를 가지고 준비실에 들어가 교안 15 분을 쓴다.
구조화: 시험관이 문제고에서 무작위로 교육 관련 질문 두 개를 뽑아서 수험생이 5 분 동안 대답했다.
시험: 수험생은 준비한 교안에 따라 시험 (또는 시연), 10 분을 진행한다.
답변: 시험관회는 수험생 시험강연이나 시범의 내용과 테스트 항목에 대해 5 분간 답변합니다.