후베이 황기구 사람. * * * 당원. 1950 무창 사립화중대학교 중문과를 졸업했습니다. 역대 중남국 홍보부 장관, 베이징 경산학교 총장, 국무원 과학교그룹과 교육부 간부,' 인민교육' 잡지 부편집장, 베이징시위 홍보부 차관, 베이징시 사회과학원장, 베이징시 사회과학계연합회 상무부회장, 연구원. 중국 인재 연구회 제 1 회, 제 2 회 부회장, 베이징시 제 10 회 인민대표대회. 작품 65438 부터 0949 까지 발표하다. 65438-0985 중국 작가 협회에 가입하다.
중국어 이름: 방현초.
별명: 강봉
국적: 중국.
출생지: 우한
생년월일: 1929
직업: 작가
졸업 대학: Huazhong university
주요 성과: 베이징 사회과학원장.
대표작:' 어떻게 평생을 보내는가',' 청춘의 알림',' 교육과 인재의 새로운 견해'.
이력서
일명 건풍. 남자, 6 월 출생, 1929, 호북 우한 사람. 현재 베이징 립마이 학교 총장, 리덕국제교육학원 (홍콩) 원장입니다. 중국 작가 협회 회원. 베이징경산학교 초대 교장, 중국인재연구회 부회장, 베이징시위 홍보부 차관, 베이징시 사회과학원장, 중국인재연구회 교육인재전문위원회 주임, 베이징시 사회과학연합회 고문직을 역임했습니다.
1950 년 7 월 사립화중대학을 졸업했습니다. 7 월 1950 ~ 7 월 1960, 중남국 홍보부, 중앙선전부 교육과에서 근무합니다. 1960 ~ 1973 베이징 경산학교에서 첫 교장으로 근무합니다. 1973 년 7 월 ~ 1982 년 6 월 국무원 과학과교그룹 교육부에서 근무했고, 1978 년 6 월 인민교육잡지 부편집장으로 근무했습니다. 6 월 1982 ~ 6 월 1986 베이징 시위 홍보부 차관 1986 ~ 1990 베이징시 사회과학원장, 연구원 199 1 년, 베이징시위, 베이징시 인민정부는' 저명한 공헌전문가' 라는 칭호를 수여하고 같은 해 국무원의' 특별수당' 을 받기 시작했다. 199 1 ~ 1995 베이징시 사회과학계연합회 상무부회장. 1995 퇴직 베이징 립마이 학교 교장.
평생을 어떻게 보내느냐',' 청춘의 알림',' 교육과 인재의 신론' 등의 책을 출판했다.
국경절 대전푸
강봉
간단풍 선생, 본명 방현초, 베이징 경산학교 교장을 역임한 적이 있습니다. 등소평 동지는 일찍이 학교 제사를 위해 "세 가지 얼굴" 을 한 적이 있다. 정년퇴직 후, 그는 베이징 립맥 학교 교장을 설립하고 일련의 교육 개혁을 진행했다. 그의 저서' 한 사람이 어떻게 평생을 보내야 하는가' 는 영향력이 깊었고, 나중에는' 감히 등봉교육문선' 을 출판했다.
60 년 동안 우리나라는 960 만 평방킬로미터의 강산을 가지고 있다. 웅장한 중국 거인은 허리에 황하와 장강을 묶고 신주 대지를 춤추며 하늘과 땅 사이에서 마음껏 노래를 불렀다.
2009 년 10 월 1 일, 역사의 종소리가 울렸다. 맑은 하늘, 맑은 하늘, 맑은 하늘. 기세가 웅장한 천안문광장의 첫 시간 수싱, 옵티머스 56 개가 두 줄로 서 있었고, 십리 장안거리는 이미 무지개를 하늘에 걸었다. 인민대회당, 국립박물관, 인민영웅기념비 앞에는 붉은 깃발이 펄럭이고, 꽃은 기복이 있다. 천안문 문, 양쪽의 전망대, 패턴이 있는 광장에서 인파가 세차게 밀려나고 붐빈다. 푸른 하늘과 흰 구름이 숨을 죽이고 국경일 대전을 기다리다.
예포가 음을 내며 사람들이 숙립하고, 오성홍기가 애국가 소리에 천천히 떠오른다. 후진타오대통령은 차를 몰고 열병한 뒤 성루에 다시 올라 성남에 서서 국경절 연설을 하며 세계를 감동시켰다. 갑자기, 철 주자는 쉬지 않고 흐르고, 박수는 하늘을 진동시킨다. 위풍당당한 사단, 정의의 사단, 승리의 사단, 문명의 사단, 중국 현대 신만리 장성을 건설하다. 분투창업, 개혁개방, 세기도약, 과학발전, 시대와 함께 신중국 60 년 4 개의 기념비를 세우다. 비행기는 하늘에 오색찬란한 리본을 뿌려 금수 중화 민족 단결의 악장을 썼다. 채색차는 인파 속에서 당대의 매력으로 가득 차서 눈부신 성과와 아름다운 미래를 보여준다. 중화부흥의 웅장한 길은 노래와 그림으로 가득 차 있다. 아! 중국, 우리 어머니, 우리는 당신을 자랑스럽게 생각합니다. 당신을 자랑스럽게 생각합니다. 근면, 용기, 지능, 확고한 자녀는 반드시 중국 공산당의 지도하에 중국특색 사회주의의 길을 견지할 것이며, 5 천년 찬란한 문명이 있는 조국이 2 1 세기에 세계 최고의 영광을 되찾게 될 것입니다. 태양은 순천의 발걸음을 늦추고, 다정하게 금빛 광채를 쏟아내고 있다. 흰 구름이 다투어 목을 쭉 뻗고, 눈빛이 미취되었다. 전파는 중국과 전 세계에 이 성대한 의식을 전달하느라 바쁘다. 세계 각지의 많은 중화자녀들은 모두 이 행복한 순간에 잠기고, 노래하고 웃으며 조국을 축복합니다.
옅은 구름 속에서 황제는 나침반을 가지고 왔다. 왕우가 왔다. 공자노인이 왔다. 칭기즈칸이 왔다. 진승광무가 왔다. 이빙 부자가 왔다. 굴원 이백수가 왔다. 임칙서가 왔다. 손중산이 왔다. 많은 선현인, 혁명선열이 왔다. 모 주석 기념당 상공에서 잔을 들어 중화민족을 축하했다
해가 져서 쉬고, 밝은 달이 떠오르고, 친목 파티의 막이 열렸다. 밤하늘은 세탁과 같고, 등불은 그림과 같고, 별들은 대지에 흩어져 있다. 노래는 썰물과 같고, 춤은 바다와 같고, 사람은 봉래를 축하하고, 봉래를 부러워한다. 불꽃 놀이, 누가 크레용으로 하늘을 묘사합니까? 분수가 구슬을 토하고 짱 프로그램이 훌륭하다. 채팅 작곡: 영광 중국, 경도 노래; 눈을 들어 밝은 달을 초대하고 창아가 춤을 춘다.
그날 밤, 나는 들깨가 집으로 돌아오는 길에 술을 사달라고 하는 꿈을 꾸었다. 그녀에게 도움을 청했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 악은 말했다: "오늘의 일은 복이 없어서는 안 된다. 유감스럽게도 나는 술을 가지고 다니지 않고 배도 없이 적벽여행을 갔다. 내가 어떻게 할 수 있을까! " 들깨가 웃으며 말했다. "그때 우리는 어떻게 배 위의 베개로 동방의 욱일을 감당할 수 있을까?" 말을 끝내자, 날아가면 얻을 수 없다. 나는 깨어났고, 수를 느꼈고, 매우 부끄러웠다. 나는 옷을 입고 일어났다. 과거에는 주지 않았지만 시도해 보기로 했다. 부언.
인물 체험
간단풍, 본명 방현초, 저명한 교육자, 중국인재연구회 교육인재전문위원회 주임위원. 연구원, 중국 작가 협회 회원. 베이징 경산학교 총장,' 인민교육' 잡지 부편집장, 베이징시위 홍보부 차관, 베이징시 사회과학원장, 베이징시 사회과학계연합회 상무부주석을 역임했습니다. 중국 인재 연구회 제 1 회, 제 2 회 부회장, 베이징시 제 10 회 인민대표대회. 평생을 어떻게 보내느냐',' 청춘의 추억',' 교육과 인재의 신론' 등의 책을 출판했다.
교육자는 백가의 어머니이다. 오늘날 시대에는 더욱 그렇다. 국가의 번영은 인재에 달려 있다. 인재의 흥성은 교육에 달려 있다. 교육의 번영은 교육자에게 달려 있다. 교육자의 궐기는 오늘날 성세 중국의 대세 추세이며, 국가와 국민의 희망은 바로 여기에 있다.
교육자는 어디에 있습니까? 그것은 많은 교사들, 특히 많은 초중고교 교사들 사이에 존재한다. 초등학교 선생님은 아이의 인생 최초의 계몽자이고, 중학교 선생님은 소년의 인생 길잡이이자 지식하늘에서' 공부비행' 의 코치이며, 대학 선생님은 학생들을 각 전문 분야로 인도하여 깊이 연구하고 혁신하는 멘토이다. 교육자의 주체는 그 중의 선두주자이다.
시대는 교육을 열렬히 부르고 교육자의 출현을 부르고 있다.
"교육자가 될 수 있을까요? 클릭합니다
왜 안돼? 고대인들은 "누구나 요순을 생각할 수 있다. 클릭합니다 그러나 이 문제는 결국 너 혼자만 대답할 수 있다. 다른 사람의 대답은 격려일 뿐, 이 질문에 가장 권위 있는 사람은 바로 너 자신이다: 당신의 교육 이상과 신념, 당신의 교육 포부, 성격과 감정, 당신의 학습과 노력, 당신의 교육 실천과 성과, 당신은 평생 교육 사업에 힘쓰고 싶습니까?
\ "나는 여러 해 동안 교사로 일했고, 복숭아와 매화는 세상에 가득하다. 교육자인가요? "
"예" 또는 "아니오" 는 객관적이고 첫 번째입니다. "계산이 아니다" 는 것은 공인된 문제이며 부차적인 문제이다. 여러 해 동안 가르쳤던 선생님들 중에는 교육자가 많았을 것이다. 하지만 대다수는 여전히 모호한 상태에 있다. 즉 교육자를 교사들로부터 결정화하지 않고, 광대한 교사들과 어우러진 자연 상태에 처해 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 교육자들에게 우리는 이를 잠재적인 교육자라고 부를 수 있다.
교육자는 광대한 교사들 사이에서 결정되어 유명하거나 유명한 교육자가 된 것은 각종 주관적 요인에 의해 촉발된 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자) 유명하거나 유명한 교육자와 잠재적 교육자는 모두 교육자이다. 이 문제에 있어서 우리 선생님은' 비범한 뜻, 평상심' 으로 대해야 한다. 그러나 과거의 교육자들은 신비하거나 올라갈 수 없는 존재로 여겨져 교육자들이 교사들 사이에서 서서히 결정화될 뿐만 아니라 성장을 가로막고 교육계에 미치는 영향을 확대했다는 점을 강조해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자) 교사가 교육자가 되는 열정과 노력도 억제했다. 이런 상황을 바꾸고' 예열',' 부화',' 홍보' 등 다양한 조치를 취해 교육자의 생성과 분리 과정을 가속화해' 눈에 띄도록' 해야 한다.
내 의견으로는, 전국 각지에서 유명한 교육자들이 있는데, 적어도 만 명은 대도시뿐만 아니라 농촌과 변경에도 있다. 교육자들은 진취심, 이상, 포부, 성취, 자신의 수준을 높이기 위해 노력하고 조국의 교육사업을 위해 평생을 분투하며, 동료들은 서로 격려하고 서로 도우며 효율적인 교육팀을 형성한다. 휘황찬란한 교육 성취를 창조하는 것과 함께, * * * 우리 시대의 풍조가 되어 우리 시대의 아름다운 풍경이 되어야 한다.
교육자 중에는 교육 사상가, 이론가, 개혁가도 있다. 교육 사상가, 이론가, 개혁가는 많지 않지만, 반드시 일정한 수량이 있어야 한다. 이 교육자들은 또한 교육 실습에 뿌리를두고 있습니다. 그들은 시대의 높은 산에 서서 단일 교육의 편협한 시야를 깨고, 사회 발전의 전반적 관점에서 교육을 관찰하고 파악하고, 교육 발전의 전략, 전술, 개혁 전략을 제시해야 한다. 우리는 교사보다 더 깊이 생각하고, 교사의 교육 경험과 관련 학과의 연구 성과를 흡수하고, 어린이, 소년, 청년의 심신 발전, 환경과의 상호 작용에서 교육 이론과 규칙적인 것을 연구해야 한다. 사람, 시대, 사건 등 구체적인 상황에 따라 다양한 해당 교육 이론, 관점, 교수 방법을 제시하여 교사를 지도하고, 실천 중의 재창조를 제공한다. 어떤 교육자도 교육 실천과 교육 실험에서 태어났으며, 진정한 교육자는' 학술의 명목' 에서 부화할 수 없다.
교육을 잘하는 교육자도 중요하다. 교육의' 효소' 다. 그들은 교사의 교육자, 교육 사상가, 이론가, 개혁가, 또는 둘 다이거나 교사의 교육자나 교육 사상가, 이론가, 개혁가이다. 유빈 동지는 "좋은 교장이 좋은 학교다. 클릭합니다 대부분 사실입니다. 한 현이나 도시로 확장하는 것도 아마 마찬가지일 것이다. 물론 상황은 학교보다 훨씬 복잡하다. 교육자를 제창하여 교육을 하는 것은 일종의 전략적 사상이며, 매우 중요하다. 교육자가 교육을 하지 않는다면, 교육자로부터 열심히 공부해서 자신을 교육자형 관리자로 만들어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자)
교육은 미시, 중관, 거시의 세 가지 경지가 있다. 위의 세 가지 유형의 교육자는 각각' 삼관' 의 중요한 위치에 있어 교육자의 총집단을 형성하였다. "삼관" 은 상대적이며, 국가교육기관에 비해 교장도 미시적이다. 전반적으로 교육자의 출현은' 삼관' 이 모두 별을 빛나게 하고, 지역마다, 각기 다른 차원에서 각기 다른 특색 있는 교육 별자리를 형성할 수 있다는 것을 의미한다. * * * 함께 별이 빛나는 교육 별별을 구성한다.
시대는 교육자의 출현을 요구했지만,' 수호전' 중 주통의' 꽃꽂이' 를 환영하지 않고,' 응시교육' 에 집착하는 교육자들을 환영하지 않으며, 학풍이 바르지 않고 세상을 속이는' 교육자' 를 환영하지 않는다.
성적이 뛰어난 교육자들도 시대와 함께 전진하고 끊임없이 자신을 채찍질해야 한다. "끝없는 층, 당신의 탑승입니다. 취하지 않으면 돌아오지 않는다. 네가 술에 취하지 않기를 바란다. " 그냥 * * * 격려라고 생각하세요.