선생님들의 학습 경험은 시적인 (1) 8 월 가을에도 여전히 더워서 하늘을 바라보며 이 모든 것을 계속 상상하고 있다. 이번 훈련은 나에게 무엇을 가져왔습니까? 3 피트 강단은 한때 선생님이었다. 몇 년 동안 가르쳤는데, 너는 무엇을 얻었니?
나는 소홀린스키, 플라톤, 루소, 몬테소리, 콰메누스 등 교육에 관한 많은 책을 읽었는데, 모두 교육을 신성하게 여긴다. 짧은 터치 후에, 나는 나 자신을 바꿀 수 없다. 사회 각계의 교사 직업에 대한 각종 인식에 직면하여 나는 배울 수 없는 것만 가르칠 수 있을 것 같다. 이것은 일종의 자기 경고이자 잠재적 동력이다.
그 이후로, 나는 공부의 기회를 매우 소중히 여긴다. 왜냐하면 나는 선생님이 되어야 다른 사람의 존경을 받을 수 있다는 것을 알고 있기 때문이다. 만약 먼 곳의 교육자들이 나를 계몽하지 못한다면, 나는 주변의 명사들에게 추천을 받을 것이다. 다행히도, 나는 그를 만났다.
첫째, 방향은 노력보다 더 중요하다.
국어는 언어 학습, 문학, 문화를 측정하는 중요한 학과이다. 대학 입시는 지휘봉으로서 줄곧 모든 중국인에게 영향을 미치고 있다. 모든 수험생과 학부모들의 관심의 초점이 되어야 하지만 국어 선생님의 참고서여야 한다.
하남 신향에서 장 선생님의 수업을 듣고 처음엔 좀 소외감을 느꼈다. 세 차례 듣고 나서 그는 자신의 성공 비결을 깨달았다. 일년 내내 초등학교와 중학교 선생님으로서 수능을 기대하고 있지만 실제 교육에서는 새로운 정책을 시행하기가 어렵다. 하기 싫은 것이 아니라 잘못했을까 봐 걱정이다.
장 선생님의 말을 듣고 "중국인이란 무엇인가, 중국인이란 무엇인가, 중국인은 무엇인가, 중국 변두리인은 무엇인가?" 그때, 나는 감히 자기 포지셔닝을 할 수 없었고, 이해도 할 수 없었다. 나는 교육만 유급 직업으로 생각한다면 명사가 되어 교육을 잘 할 수 없을 것이라고 믿는다.
진정한 선생님은 마음속에 큰 사랑이 있어야 하고, 손에는 칼이 있고, 뒤에는 평탄한 길이 있어야 한다. 큰 사랑으로 인격을 키우고, 검을 법으로 삼고, 평탄한 길로 학생을 보호하다. 자신을 만난 학우들이 가시덤불이 가득한 황무지에서 장애물을 치우고 희망을 뿌리고 빛을 향해 나아가게 하다.
장 선생님은 학생들이 "모국어 세계에서 마음의 서식지를 찾아야 한다" 고 말했지만, 선생님에게도 "성공의 길은 혼잡하지 않다. 사람은 단지 명사의 길을 걷고 있을 뿐이다" 고 말했다. 학생들이 전자를 실현하도록 도와준 후에 후자가 곧 실현될 것이라고 믿는다. 방향은 노력보다 더 중요하다. 방향이 명확하니 출항합시다.
둘째, 대량으로 읽고, 소양을 높이다.
장군이 되고 싶지 않은 병사는 좋은 병사가 아니다. 물론 명사가 되고 싶지 않은 선생님이 평생 성공할 수 있는 것은 아니다. 독서는 지식을 늘리고 정서를 키울 수 있다. 그것은 지식이 있는 사람이 그로부터 배울 수 있게 하고, 무지한 사람을 지식으로 만들 수 있게 한다. (존 F. 케네디, 지식명언) 사상이 있는 봄에는 붓글씨에 신이 있다. 이것은 강력한 내적 힘에서 비롯된다.
대량으로 읽는 교학 이념, 예를 들면 맑은 샘과 같이 교육의 장하를 들여왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 계층적 읽기와 패턴 읽기는 단방향 읽기 모드에 많은 댄스 수단을 추가합니다. 일단 독서가 재미있으면 석두 조차도 막을 수 없다. 명언학인 읽기'' 중화 상하 5 천년' 은 모두 좋은 독서이다. 선생님으로서 급우들과 함께 책을 읽는 것이 정말 적합하다. 이번 가을에는 독서로 부러운 새로운 성과를 거둘 수 있을 것이다.
명사가 길을 이끌고, 개인적으로 이해하다. 실천에서 더 많은 보물을 얻기를 바랍니다!
교사의 학습 경험은 시적이다. 당초 (2) 나는 운 좋게 시 품질반에 참가했다. 15 반에는 통계, 공간 및 그래픽, 개념, 문제 해결 및 기타 교육 과정이 포함됩니다. 새로운 커리큘럼 표준에 따라 수학을 잘 가르치는 방법, 몇 명의 선생님이 우리에게 시범을 보여 주셨고, 심층적이고 세밀한 분석과 평론을 통해, 나는 큰 수확을 거두었으며, 주로 다음과 같은 몇 가지 측면이 있다고 할 수 있다.
첫째, 교사는 수업을 충분히 준비한다
그 전에, 나는 전 현 고수반 훈련에 참가했다. 원래 나는 팀장이 아니었지만, 나의 성과는 모두가 나를 기억하게 했다. 몇 명의 우수한 학생들과 함께, 이 선생님은 베이징 신홍유 교재 교법 훈련에 참가하여, 현질 수업 선정에 참가하여, 현 여름방학 고급반 훈련에 참가할 수 있는 특권을 누렸다. 시의 질 좋은 수업의 첫 경기를 통해, 나는 운 좋게 시내에 가서 강의할 기회를 얻었다. 이 기회들은 모두 스스로 끊임없이 쟁취해야 하고, 이 선생님과 정 선생님의 감사에도 감사해야 한다. 차근차근 나를 무지한 작은 선생님에서 현시의 양질의 수업을 받는 선생님으로 자라게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 정확한 수학 언어와 유연한 교재 분석.
나는 단지 2 ~ 3 년 동안 수학 교육에 종사해 교재 교수법에 대한 연구가 그리 깊지 않다고 느꼈다. 이것은 나로 하여금 품질반 이전의 오토바이반에서 많은 고생을 하게 했다.
통계학의 제목을 본 후, 우선 교재와 학습 상황에 대한 분석이다. 나는 교무실의 모든 자료를 샅샅이 뒤지고, 인터넷에서 우수한 수업과 교학반성을 뒤져서, 내가 충분히 준비했다고 느꼈다. 나는 교수 설계를 이 선생님에게 보냈고, 이 선생님은 "다시 보세요!" 라고 말했다. 이 말은 내 노력이 충분하지 않다고 생각하게 한다!
월요일에 나는 우리 학교 지도자들에게 나의 교수 설계를 보여 주었다. 위안 원장은 "사건을 반드시 세밀하게 해야 한다! 클릭합니다 집에 돌아와서, 나는 반 기록을 한 번 더 써서, 원 교장과 진 주임에게 보여 주었다. 그들은 나에게 "수학 언어는 표준화되어야 한다! 수학 언어는 간결해야 한다! ! 말마다 곰곰이 생각해 보아야 한다! "
말 한마디가 정말 중요해요! 상하 내용의 연결고리뿐만 아니라, 매 문장 중의 하나의 사상을 대표한다! 예를 들어, 수업 시작의 첫 번째 문장은 오늘 우리가 Unit 6 통계를 계속 배워서 계승하는 역할을 한다는 것입니다! 통계표의 데이터를 보다 직관적으로 만들기 위해 통계도를 만들 수 있다' 는 것은 데이터의 기능도 통계도로 만들 수 있다는 뜻이다. "통계표를 사용하는 것 외에, 우리는 어떤 방식으로 이 정보를 시각적으로 표현할 수 있습니까?" 알려진 데이터에 따르면 두 가지 방법으로 표현할 수 있습니다!
셋째, 학생들의 협동 학습에 중점을 둡니다.
"지혜의 불꽃은 사고의 충돌에서 생긴다." 학생들이 함께 공부하는 과정에서 토론, 사상 교류, 자신의 생각을 점진적으로 수정함으로써 학생들이 얻은 지식은 심오하다. 그는 성공과 즐거움을 느낄 것이다. 학생 그룹 구성원 간의 토론은 학생 간의 대화를 통해 이러한 기하학에 대한 이해를 더욱 깊어지게 했다.
자신의 이전의 교육 교수 업무를 결합하여 자신의 부족한 점을 깊이 느꼈다. 앞으로의 교학 업무에서, 나는 반드시 노력을 배가하고, 교육 교수 중의 격차를 찾아내며, 풍부한 교육 교수 경험을 가진 선생님으로부터 배울 것이다. 앞으로의 교육에서, 나는 더욱 높은 투지와 열정을 교육 교육에 투입할 것이다.
교사의 학습 경험은 애초에 시적인 (3)' 그림자 훈련' 을 통해 배우면서 많은 이익을 얻고 깊은 깨달음을 얻었다. 나는 아이들을 사랑하는 법을 안다. "사랑" 은 예술이고, 사랑할 줄 아는 것은 한 방면이고, 선량은 다른 방면이다. 교사로서, 나는 앞으로 아이를 사랑하고, 착하고, 아이의 성장 과정의 모든 작은' 섬광점' 을 사랑할 수 있도록 노력하며, 큰 가소성을 가지고, 교육 과정의 주관적인 능동성을 사랑할 수 있도록 노력하며, 그들의 성장 과정에서 수태된 일련의 성과를 사랑할 수 있도록 노력할 것이다. "사랑" 은 사랑으로 마음을 움직이고, 그 행동을 엄격히 지도해야 한다. 사랑은 이해, 존중, 신뢰를 바탕으로 해야 한다. "사랑" 은 똑같이 대하고, 꾸준히 하고, "사랑" 은 모든 아이들을 향해야 한다.
훈련과 학습을 통해, 나는 더욱' 가르치고 교육하라' 는 사상을 확고히 하고, 점차 다음과 같은 방면에서 자신을 향상시키기 위해 노력한다.
첫째, 교육을 사랑해야 한다.
"만약 네가 하루 촛불을 만들었다면, 너는 하루를 빛낼 것이다. 봄누에가 되려면 한 치의 실을 토해야 한다. " 이것은 교육과 이데올로기에 대한 나의 견해이다. 나는' 매일 스님이 종을 치는 것' 이라는 생각은 없을 것이다. 그러나 나는 선생님이 되는 사명감이 있다. 나는 교사의 일이 신성하고 어렵고 막중하다는 것을 깊이 알고 있기 때문에, 가르치는 데는 정서, 시간, 정력, 심지어 모든 노력이 필요하다는 것을 깊이 알고 있기 때문이다. 이런 노력은 강한 사명감을 바탕으로 해야 하지만 강한 책임감을 대가로 해야 한다. 교육을 사랑하는 사람은 열심히 일하고, 기꺼이 지불하고, 불평하는 것이 사덕의 가장 중요한 조건이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
둘째, 당신의 아이를 사랑합니다.
교사는 반드시 아이들에게 관심을 갖고, 그들의 개성을 존중하고, 그들의 전면적이고 건강한 발전을 촉진해야 한다. 이런 사랑은 우선 따뜻해야 하고, 감정과 사랑의 사업으로 가득 차 있어야 한다. 선생님으로서 우리는 아이들과 더 많은 감정적 교류를 하고 학생들과 절친한 친구가 되어야 한다. 이런 사랑은 또한 교사들이 학생들에게 상당한 열정을 쏟아야 하고, 각 방면에서 그들을 주시하고, 사상적, 정신적, 육체적, 학습적 관심, 사랑, 도움, 사제' 나',' 너' 의 관계를' 우리' 로 바꿀 것을 요구한다. 사랑은 교사와 학생이 상호 의존에서 마음의 소통을 실현하고 성공의 기쁨과 좌절의 고민을 나누게 한다.
셋째, 우리는 스스로 "계속 공부하라" 고 격려해야 한다
나는 끊임없이 다른 사람의 새로운 경험을 배우고, 나 자신에게' 생수' 한 통을 갖게 할 것이다. 자습 의식을 강화하지 않고 역학적으로 열심히 연습하면' 먼저 묻고 대답하라',' 기술에 전념한다' 는 것을 하기가 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 자습, 독학, 독학, 독학, 독학, 독학, 독학, 독학)
넷째, 마음을 촉촉하게 하는 캠퍼스 문화
교육자로서 우리 모두는 유아를 4 명의 신인으로 키우는 것이 교육의 궁극적인 목적이라는 것을 알고 있다. 그러나, 우리는 또한 현실이 이 목표에서 아직 멀었다는 것을 유감스럽게 생각한다. 아이의 행동 습관에는 항상 불협화음이 있지만, 나는 선생님의 본보기가 그들을 이끌고 있다고 믿는다. 나는 아이의 눈에는 선생님이 본보기이고, 선생님의 말과 행동은 모두 아이에게 잠정적인 영향을 미친다는 것을 알아차렸다. 포부가 있는 선생님은 포부가 있는 아이를 데리고, 지식이 있는 선생님은 학식이 있는 아이를 데리고, 자율적인 선생님은 법을 준수하는 아이를 데리고, 착한 선생님은 사랑이 있는 아이를 데리고 나온다. 이것이 바로 교사의 인격적 매력이다.
앞으로의 교학 업무에서, 나는 줄곧 사덕으로 자신을 규범화하고, 학생에게 사랑을 뿌리고, 지식을 전수하고, 아이들이 진정으로 덕지체가 전면적으로 발전하게 할 것이다. 나는 자신의 자질을 제고하고 자신의 청춘과 힘을 교육사업에 바치려고 노력할 것이다.