걷기 말하기 수업

열심히 일하는 사람들의 교사로서 강의 필요에 따라 강의 노트를 작성해야 하는 경우가 많습니다. 강의 대본은 강의를 준비하기 위한 원고이며 중요한 역할을 합니다. 그렇다면 강의 원고를 작성할 때 어떤 점에 주의해야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 걷기 수업 스크립트 템플릿입니다. 마음에 드셨으면 좋겠습니다. '걷기' 교과서 1

1. 해설 교과서:

'걷기'라는 글은 9년 의무과목 8학년 2학기 5단원에 나오는 산문이다. 장쑤성(江蘇省)의 교육. 아주 평범한 가족의 문제인 '걷기'를 '흩어졌다가 모이다'로 표현하여 가족 간의 깊은 애정을 노래하며, 사람들에게 '생명의 아름다움'을 경험할 수 있게 해준다.

2. 객관적 분석:

이 단원 텍스트의 연구를 통해 학생들은 내용을 전체적으로 파악하고, 저자의 집필 의도를 주의 깊게 이해하고, 자신의 삶의 경험과 연결될 수 있어야 하며, 그리고 삶의 의미에 대해 생각해 보세요. 또한, 학습 과정에서 학습 독해력 함양에도 주의를 기울여야 합니다. 4학년 학업 단계에서 소리내어 읽기 위한 "교육 과정 표준" 요구 사항은 정확하고 유창하며 감정적입니다. 위의 분석을 바탕으로 이번 수업의 교육 목표와 핵심 사항을 다음과 같이 공식화했습니다.

교육 목표:

1. 텍스트 내용을 이해하고 아름다운 언어를 배웁니다.

2. 공부 습관을 기르세요.

3. 노인을 공경하고, 젊은이를 사랑하며, 가족애를 소중히 여기는 학생을 양성합니다.

교육 초점:

1. 아름다운 언어를 배우세요.

2. 노인을 공경하고, 젊은이를 사랑하며, 가족애를 소중히 여기는 학생을 양성합니다.

3. 설교 방법

1. 대화를 유도하고 감동으로 사람들을 감동시킵니다.

2. 낚시하는 방법과 협동 학습 방법을 가르쳐주세요.

3. 대화를 교환하고 열린 학습을 하세요.

4. 삶을 연결하고 영혼에 충격을 주세요.

5. 미디어 지원은 교실에 색을 더합니다.

IV. 교육 절차:

이 수업의 교육 과정에서 저는 주로 다음 단계를 설계했습니다.

1. 상황별 교육: 여기에서 사용 멀티미디어 "I Love My Family"라는 노래를 틀고 음악의 리듬에 맞춰 가족 생활의 세부 사항을 이야기했습니다. 이는 이 기사를 학습하기 위한 감정적 분위기를 설정하는 동시에 학생들이 수업 전에 가족 생활의 세부 사항을 자연스럽게 회상할 수 있도록 하여 후속 교육의 기반을 마련합니다.

2. 학습 지침: 고대인들은 "사람에게 낚시하는 법을 가르치는 것보다 낚시하는 법을 가르치는 것이 낫다"고 말했습니다. 이 수업을 시작할 때 나는 학생들에게 배우는 방법을 가르쳤습니다. 읽기(텍스트 장벽 명확), 이해(텍스트 내용 이해), 맛(멋진 언어 경험), 통찰력에 대해 이야기합니다. ] 학생들이 학습 과정에서 타겟이 될 수 있도록 말이죠.

3. 읽기 지도: 먼저 학생들에게 자유롭게 읽게 한 다음, 학생들이 어떻게 하면 이 기사를 잘 읽을 수 있는지 이야기합니다. 그런 다음 학생들에게 몇 가지 사항을 상기시킵니다. 읽기 능력. 그런 다음 학생들이 자유롭게 연주하고 읽게 하십시오.

4. 내용을 이해하기 위해 교사는 학생들과 대화를 나누고 학생들에게 텍스트 내용을 말하고 미디어를 통해 표시하도록 요청합니다. .

5. 협동 탐구, 언어의 아름다움 감상: 학생들에게 글의 내용에 대한 이해를 바탕으로 학생들에게 아름다운 점을 찾아보고, 좋은 이름이라고 생각하는 것이 무엇인지 찾아보라고 했습니다. 이를 분석하고 협력하여 맛을 통해 노인을 공경한다는 의미를 발견합니다.

6. 생명을 연결하고 영혼의 세례를 받아들인다.

걷기의 아름다움은 작은 것에서 큰 것을 보고, 가족 생활의 세세한 부분을 활용하여 노인을 공경하고 젊은이를 돌보는 사회적 미덕을 반영하는 데 있습니다. 이 본문을 공부함으로써 학생들은 지식을 얻을 수 있을 뿐만 아니라 영혼의 세례도 받을 수 있습니다. 따라서 수업 중 이 시점에서 교사는 정서적 공명을 얻기 위해 다시 한 번 학생들과 이야기를 나누고 가족 생활의 세부 사항을 기억하도록 요청합니다.

5. 칠판 쓰기 디자인에 대해 이야기하기 및 숙제 내주기:

1. 칠판 쓰기 디자인에 대해 말하기

이 수업은 지식을 가르치는 수업이라기보다는 학습 방법이다. 그러므로 칠판 글쓰기의 디자인에 있어서는 학습 방법이 먼저이고, 그다음에 텍스트 내용의 분석이 이 글의 주인공을 젊은 생활, 성숙으로 요약한다. 생명과 노화의 삶, 그리고 이들 사이의 관계를 화살표로 표시하여 마지막으로 이 글의 생각과 느낌을 요약한다.

2. 숙제

이 수업의 숙제는 세 가지 범주로 나뉩니다.

1. 구두 숙제: 학생들은 이 기사를 더 소리내어 읽어야 합니다. 그리고 그 언어의 아름다움을 감상하세요.

2. 쓰기 숙제: 학생들이 이번 수업에서 배운 새로운 지식(대칭문장의 특징과 기능)을 강화하고 공고히 하기 위한 것입니다.

3. 실천적인 숙제: 이 교훈을 배우고 나서 노인을 공경하고 젊은이를 돌보는 것은 말로만 할 수는 없습니다. 그래서 저는 공익광고 '어머니가 발을 씻어드립니다'를 보았습니다. "라고 써서 친척들에게 주었어요. 발을 씻고 생각을 적어보세요. 걷기 2 수업 노트

오늘 수업 내용은 23과 "걷기", 단원 5, 1권, 1권, 7학년입니다. 본 강의는 강의 준비, 강의 과정, 강의 반성이라는 세 가지 주요 섹션으로 구성되어 있습니다. 아래에서는 중국 커리큘럼 표준을 따르며 강의 준비, 강의, 실습, 비평, 보조, 시험, 평가, 수정 등의 전체 과정을 다루겠습니다. , 보충, 연구 및 이해는 이 강좌에 대한 나의 이해와 교육 아이디어를 12개의 링크로 해석할 수 있습니다.

첫 번째 섹션 - 수업 준비

1. 교재 준비

1. 교재 분석: "걷기"는 다섯 번째 단원에서 선택됩니다. 7학년 편. 이번 단원에서 선정한 글은 감동적이고 감동적인 가족 사랑을 주제로 하고 있습니다. 『산책』은 소박한 말투와 따뜻한 감성이 담긴 아름다운 글이다. .. 평범한 사물로부터 가족의 사랑을 그려낸 모범적인 작품입니다. 소재는 지극히 평범하지만 그 의미는 매우 풍부합니다. 이 기사를 연구할 때 학생들은 가족의 애정을 마음으로 발견하고 느끼고 소중히 여기도록 인도되어야 합니다. 본 글은 충분한 미리보기를 바탕으로 한 수업 시간을 활용하여 강의의 주요 내용을 완성할 계획입니다.

2. 교육철학: 중국어 강좌의 성격은 도구성과 인문학의 통일성이며, 중국어 강좌는 모든 학생을 대상으로 하여 학생들이 중국어의 기본적 특성을 익힐 수 있도록 해야 합니다. ; 독립적이고 협력적이며 탐구적인 학습 방법을 적극적으로 장려하고 실행해야 하며 중국어 강좌는 학생들의 생활 경험을 수용하고 학생들이 강좌 텍스트와 상호 작용할 수 있도록 도와야 합니다.

3. 교육 목표:

지식 및 능력 목표:

① 텍스트를 정서적으로 읽고 텍스트의 내용을 인식합니다.

② 단어와 문장의 의미를 파악하고, 기사의 신선하고 간단한 언어를 분석합니다.

과정 및 방법 목표:

협력 탐구 과정에서 학생들은 아름다운 텍스트를 읽고 이해하고 감상하는 방법을 배우고 좋은 학습 습관을 기를 수 있습니다.

감정적 태도와 가치관:

기사에 담긴 가족 간의 깊은 사랑을 깨닫고, 노인을 공경하고 젊은이를 사랑하는 올바른 도덕적 품성을 기른다.

4. 가르칠 때 중요하고 어려운 점:

요점:

① 기사에서 가족의 깊은 애정을 느끼고 학생들의 가족에 대한 책임감을 향상시킵니다. .

②아름다운 단어와 문장을 찾아보고 언어의 아름다움을 맛보세요.

난이도(핵심) : 기사 마지막 문장의 상징적 의미를 이해하고, 기사의 심오하고 함축된 의미를 감상한다.

2. 학습 준비

"중국 교육 과정 표준"의 기본 정신에 따르면 중국어 수업의 주요 목적은 학생들의 올바른 도덕적 함양과 미적 감각을 키우는 것입니다. 7학년 학생들은 강한 호기심과 지식에 대한 강한 열망을 가지고 있으며, 활기차고 활동적이며, 지식을 수동적으로 받아들이는 것을 좋아하지 않으며, 처음에는 독립적이고 협력적이며 탐구적인 학습 능력을 갖추고 있습니다. 그러나 그에게는 삶을 관찰하는 자질이 부족하고, 미학은커녕 삶의 경험도 부족하고, 가족애에 대한 개념도 약하다. 그런 다음 이 수업에서는 학생들의 장점을 충분히 발휘하고, 가족의 유대를 다시 인식하고 이해하도록 지도하며, 노인을 존중하고 젊은이를 사랑하는 법을 배우게 됩니다.

3. 준비 및 학습 방법

교수 방법: 여기에서는 "문자를 표현하는 데 있어서 단어, 단어, 문장, 단락의 역할"이라는 주요 질문을 주제로 설계했습니다. , 그리고 스스로 선택한 문장 그리고 간결한 언어를 사용하여 문맥에 따라 댓글을 달 수 있습니다. "하나의 질문은 많은 질문의 가치가 있다"는 견인력을 가지고 있어 학생들이 언어를 여러 각도에서 분석하고 감상하도록 유도하는 동시에 이 글은 주로 학생들이 직면하게 될 '나'의 감정에 대해 씁니다. 텍스트에 대한 이해와 인식에는 어려움이 있으므로 필요한 지침이 특히 중요합니다. 따라서 시나리오 소개, 읽기 및 분석, 토론 지도, 멀티미디어 코스웨어 지원 등 다양한 교수법을 설계했습니다. 이러한 교수법을 결합하면 학생들은 텍스트를 더 잘 이해할 수 있습니다.

학습 방법: "중국 커리큘럼 표준"은 학생들이 작품의 표현 언어를 감상하도록 요구합니다. 따라서 먼저 학생들이 텍스트에 익숙해지고 텍스트의 내용을 전체적으로 인식하게 한 다음 학생들이 독립적이고 협력적으로 탐색하도록 지도하고 원 그리기 학습 방법을 사용하여 분석을 위한 감동적인 세부 사항이 포함된 의미 있는 단어나 문장을 찾습니다. , 마지막으로 본문을 읽기 전에 핵심 문장에 집중하고, 깊이 생각하고, 본문의 심오한 의미를 이해하고, 학생들의 사고 능력을 향상시키고, 노인을 존중하고 젊은이를 사랑하는 정서를 키우고, 학생들의 학습 열정을 충분히 동원합니다. , 학생들의 주관적인 주도권을 최대한 발휘하고 학생들이 진정으로 학습의 주인이 되도록 만듭니다.

두 번째 섹션 - 교수 과정

교수 과정 섹션의 구현에서는 "시나리오 소개, 가족 애정 표현", "텍스트의 첫 번째 읽기, 전반적인 인식"을 디자인했습니다. ", "본문 읽기" "언어에 감사하라", "본문을 다시 읽고 가족애를 느껴라", "가족애를 확장하고 확장하라, 가족애를 승화시키라", "본문을 요약하고 축복을 표현하라", " 방과 후 숙제, 연습 및 연습" 전체 과정을 구현하는 7단계 준비, 강의, 복습, 지원, 테스트, 평가, 수정, 보완, 연구, 연습, 이해 및 능력의 12개 링크가 있습니다.

(1) 시나리오 소개, 가족애 과장 - 깨달음, 실천, 능력

공공복지 단편영화 '발을 씻어주는 어머니'를 보고 학생들은 이를 바탕으로 자신의 감정을 이야기한다. 자신의 가족.

디자인 의도: 장면 소개 방식을 사용하여 텍스트 내용과 일치하는 강한 가족 분위기를 조성합니다. 단편 영화에 담긴 따뜻한 그림과 간단한 언어는 학생들이 상황에 빠르게 진입하여 학생들을 자극합니다. 학습에 대한 관심을 갖고 학생들이 텍스트 내용을 인식할 수 있도록 준비시킵니다.

(2) 첫 번째 본문 읽기, 전반적인 인식 - 연습, 능력, 지원

학생들은 본문을 함께 읽고 다음 질문에 대해 생각합니다.

1. 텍스트 쓰기 어떤 문자? 주인공은 누구입니까? 기사의 주요 내용을 간결한 언어로 요약합니다. (학생들에게 본문에 대한 전반적인 이해를 주기 위한 목적)

2. 산책 중에 무슨 일이 일어났나요? 결과는 어땠나요? 자신의 말로 요약해주세요. (텍스트에 있는 언어를 사용할 수도 있습니다)

디자인 의도: 읽기는 학생들이 텍스트의 내용을 인식하는 가장 직접적이고 실제적인 방법이기도 합니다. 텍스트와 대화하고 저자와 정서적으로 소통합니다. 그러므로 이 부분에서 교사는 학생들이 단지 형식적인 말만 하기보다는 글을 깊이 이해하고 맛볼 수 있도록 학생들에게 충분한 시간을 주어야 합니다. 이 링크를 사용하려면 학생들이 함께 텍스트를 읽고 독립적으로 공부해야 하며, 기사에서 정보를 얻고 사건을 요약하는 능력을 배양해야 합니다. 두 번째 질문에서 학생들은 다음과 같이 생각하고 탐구하도록 지도되어야 합니다. " 어머니에게 복종하기로 결심하고 아들에게 잘못을 저지른 것입니까? 이로 인해 양쪽 끝을 모두 돌볼 수 없을 때 어른들을 돌봐야한다는 결론에 이르게됩니다. 그러므로 일을하는 "나의"원칙은 "효도"임을 배우게됩니다 " 그리고 처음에는 노인을 존중하는 작가의 감정을 인식합니다. (칠판에 적힌 글자와 노인 공경)

(3) 본문을 잘 읽어보세요. 언어 감상 - 연습하고 이해하고 말하기

1. 좋아하는 방식으로 소리내어 읽어보고, 가장 멋진 글이 무엇인지, 자신을 감동시키는 문장을 다양한 각도에서 분석해 보세요. .

학습 지침:

(1) 학생들은 원과 개요 방법을 사용하여 교과서에 주석을 달습니다. (Tip: 아름다운 풍경과 감동적인 디테일이 담긴 문장을 작성하세요)

(2) 학생들에게 찾은 단어와 문장을 읽고 댓글을 달면 교사가 적절한 지도를 해줄 것입니다.

사례 예 - 시적인 배경의 아름다움

예: 남쪽의 이 이른 봄 들판에는 크고 작은 새로운 녹색 패치가 무작위로 퍼져 있으며 일부는 두껍고 일부는 밝은색입니다. 나무 나무의 새싹도 더 두껍고 들판의 겨울 물이 부글부글 끓고 있습니다. 이 모든 것이 사람들로 하여금 한 가지, 즉 삶에 대해 생각하게 만듭니다.

"남쪽 이른 봄 들판", "신록", "새싹", "뻐꾸기 겨울물" - 기능 : 아름다운 풍경은 캐릭터의 행복한 기분을 부각시키며, 어머니가 다시 살아난 것에 대한 작가의 감사한 마음이 추운 겨울의 정취를 잘 표현하고 있습니다. 저자는 봄의 풍경을 삶과 연관시키며, 어머니가 이 봄에도 모든 것과 마찬가지로 활력이 넘치시기를 바라며, 어머니가 건강하시고 오래오래 사시기를 바랍니다.

예 - 사람에 대한 글의 세부 묘사의 아름다움

예: "저희 어머니는 또 다른 혹독한 겨울을 살아남으셨습니다." "끓이다"라는 단어를 없앨 수 있나요?

'인내'는 어머니가 혹독한 겨울의 고통을 견디는 모습을 묘사할 뿐만 아니라, 어머니가 무사히 계신 것에 감사하는 '나'의 마음을 표현하며, 나의 세심한 보살핌을 담고 있다. 어머니.

2. 언어의 대칭미를 인지하다

사례예 - 언어의 대칭미

미리 문장을 만들어보자: "엄마와 아들도 있다" 앞에는 어머니와 아들이 있고, 뒤에는 어머니와 아들이 있습니다. 학생들에게 이 문장의 특징에 대해 이야기하게 한 다음, 본문에서 대칭적인 문장을 찾아 큰 소리로 읽고 그 아름다움을 감상하게 하세요.

***동일한 점과 기능: 간결하고 깔끔하며 균형이 잘 잡혀 있고 서로 대조되며 매우 흥미롭습니다. 일관되고 유창하게 읽히며, 형식적이고 음악적인 아름다움이 풍부합니다. 향상된 표현 효과.

디자인 의도 : 언어를 음미하고 축적하는 것을 본 과목의 중점으로 삼는 것이 '중국 교육과정 기준'이다. 언어 환경에서 중요한 단어와 문구의 의미와 의미. 먼저, 학생들에게 점을 그리면서 읽고 생각하게 하고, 큰 소리로 읽으면서 통찰력을 얻게 하십시오. 교사는 필요한 보충과 결론을 내릴 것입니다. 학생들이 몇 가지 일반적인 것들을 익히고 학습된 방법을 사용하여 향후 읽기 및 작문에서 언어를 이해하고 사용하는 방법을 배우도록 지도하십시오.

(4) 본문을 다시 읽고 가족애에 대해 느끼기 - 실천과 깨달음

1. 역할을 맡아 영적인 대화를 나눈다. 학생들에게 6항과 7항을 읽도록 지명하십시오.

2. 3대 4인 가족이 당신에게 어떤 인상을 주나요?

디자인 의도: '중국 교육과정 표준'은 언어 능력을 개발하는 동시에 사고 능력을 개발하고 상상력과 창의적 잠재력을 자극할 것을 제안합니다. 차이에 직면한 '나'는 왜 큰 길을 택했을까요? 아내와 아들은 왜 마음을 바꿔 작은 길을 택했을까요? 따라서 "역할극과 영적 대화"의 연결은 학생들이 텍스트를 입력하고 음성 해설의 형식을 사용하여 모든 사람이 생각하는 것을 표현할 수 있도록 설계되었습니다. 텍스트에 표현된 의미뿐만 아니라 주의를 기울여야 합니다. 또한 이를 상황과 결합하는 데 능숙해야 합니다. (예: 어머니는 손자를 사랑하고 그의 요구 사항을 충족시킵니다. 아들을 배려하고 그의 어려움을 이해합니다.) 학생들의 상상력과 혁신적인 사고 능력을 발휘합니다. 등장인물의 인상을 토론하는 동안 학생들의 일반화 능력을 기르고, 이 가족이 노인을 공경하고, 젊은이를 사랑하고, 서로 배려하기 때문에 이 가족이 그렇게 화목하고 따뜻할 수 있다는 것을 학생들이 느낄 수 있도록 하십시오.

3. "한 순간에 큰 책임감을 느꼈어요." '나'는 왜 큰 책임감을 느꼈나?

학습지도 : 길이 평탄하여 어르신들도 걷기 편하고, 어머니께서 건강이 좋지 않으십니다. 기사의 두 번째 문단에서는 산모의 건강 상태를 설명하고 다음 내용의 토대를 마련합니다. 나는 왜 그렇게 책임감을 느끼는 걸까? 모든 것은 나에게 달려 있기 때문에 학생들은 본문을 토대로 답할 수도 있습니다. 이 단락은 다음과 같이 말합니다. "나의 어머니는 늙으셨고 오랫동안 자기의 강한 아들에게 순종하는 데 익숙했습니다. 내 아들은 아직 어리고 키가 큰 아버지에게 순종하는 데 익숙합니다. 내 아내는 항상 내 말을 듣습니다. "학생들에게 이 가족의 중간에는 선후배가 있다는 것을 깨닫도록 지도하십시오. 잘못된 결정을 내리면 가족의 감정을 상하게 하고 가족의 화목을 깨뜨리게 됩니다. 가족간의 깊은 사랑을 파괴합니다. (이 3대 가족에는 조부모와 손자, 어머니와 자식, 남편과 아내, 아버지와 아들의 사랑이 포함됩니다.) 바로 이 네 가지 가족의 사랑이 서로 얽혀 있고, '나'를 의지하고 있기 때문입니다. "나"는 행동의 영향력을 느낍니다.

4. 마지막 단락을 함께 읽고 마지막 문장의 깊은 의미를 이해합니다. (주요 연구)

디자인 의도: '중국 교육과정 표준'에서는 문학 작품을 감상하려면 자신만의 정서적 경험이 필요하고 작품의 의미를 이해할 수 있어야 하며 학생들이 탐색을 통해 문제를 해결할 수 있어야 한다고 지적합니다. 그리고 협력.

이 문장을 이해하는 데 있어서 중요한 점은 표면적인 의미뿐 아니라 상징적 의미도 이해하는 것입니다. 이 문장에는 노인 세대를 지원하고 다음 세대에게 무거운 부담과 책임을 안겨주겠다는 저자의 사명감이 표현되어 있습니다. 이것은 가족에게도, 국가에게도, 국가에게도 마찬가지입니다.

(5) 가족애를 확장하고 승화시키다 - 부, 우

저자는 걷기라는 일상의 평범한 장면을 포착하고, 가족 간의 진실하고 진실한 사랑에 대해 썼습니다. . 깊은 사랑은 노인을 공경하고 젊은이를 사랑하는 찬송을 구성합니다. 생각해 보세요. 주변에 이런 예(노인을 공경하고 젊은이를 사랑하는 것)가 있습니까?

디자인 의도: 학생들이 일상생활에서 가족애의 아름다움을 찾고, 발견하고 느낄 수 있도록 합니다. 이는 이 수업의 주제에 부합할 뿐만 아니라 학생들에게 미묘한 영향을 미치고 이끌어 줍니다. 가족애를 발견하고 느끼기 위해, 가족애를 소중히 여기세요.

(6) 전문 요약 및 축복 표현 - 깨달음

학생 여러분, 가정은 행복의 요람이며 마음으로 보살핌을 받아야 합니다. 집은 우리가 책임져야 할 무거운 짐입니다. 그래야만 우리는 사랑의 하늘을 들고 행복한 가정을 이룰 수 있습니다. 마지막으로 선생님은 우리 집이 항상 사랑과 깊은 가족애로 가득 차도록 모든 사람에게 다음과 같은 대련을 주셨습니다.

첫 번째 줄 : 이른 봄 산책을 하며 서로에게 겸손을 보여주는 4인 가족

두 번째 줄 : 숱한 아픔 속에서도 서로 꼭 붙어 있는 3대 조부모와 손자

가로선: 서로 사랑하세요

("Let Love Live in My Home" 노래를 듣고 따뜻하고 감동적인 분위기 속에서 수업을 마무리하세요.)

(7) 방과후 숙제, 실제 체험 - 테스트

1 , 진정한 행동: 어른들을 위해 할 수 있는 일을 하세요.

2. 실제 감정: 이 과정과 실제 감정을 300자 내외의 짧은 글로 적어보세요. 걷기에 관한 스토리텔링 레슨 노트 3

1. 스토리텔링 자료:

제가 강의할 내용은 Mo Huaiqi의 "Walking"입니다. 이 교재 첫 번째 단원의 주제는 '인생 체험'입니다. 편집자는 이 단원의 준비를 통해 학생들이 작가의 고상한 경지를 이해하고 그들의 올바르고 열린 마음에서 배울 수 있도록 하고자 합니다. 인생의 모든 일몰과 떠오르는 태양. 나는 또한 학생들이 기사에서 영적인 꿀을 끌어내고 자신의 가족 경험을 재검토하여 미래의 삶에서 "사랑"의 진정한 의미를 더 잘 이해할 수 있도록 이 수업을 가르치고 싶습니다.

2. 교육 목표 결정 및 핵심 및 난점

1. 기사의 주요 주제를 파악하고 등장 인물의 아름다움을 감상하십시오. 이 학습 목표는 본 단원의 교육 목표와 "인생 경험"을 주제로 결정됩니다.

2. 아름다움을 발견하고 아름다움을 감상하기 위해 시력을 훈련하세요. 이 목표의 설정은 학생들의 언어와 문자의 아름다움에 대한 이해와 정서적, 예술적 개념의 아름다움에 대한 이해를 함양하는 것을 목표로 합니다.

3. 교화와 감염을 통해 사상교육을 받는다. 이는 중국어의 인본주의적 성격을 구체적으로 표현한 것이며 학생들의 정서적 가치를 승화시키는 과정이다.

교육의 초점: 텍스트를 이해하고 아름다운 포인트를 찾는 것입니다. 본문을 이해하고 아름다운 곳을 찾는 것은 학생들의 인식을 얕은 곳에서 깊은 곳으로 승화시키는 것이며, 학생들의 정서적 태도를 키우는 자양분이기도 합니다. 이 요점을 파악한다면 학생들은 이 수업이 많은 유익을 얻었다고 느낄 것입니다. .

가르치는 어려움: 어려움: 인생에서 "나의" 사명감을 이해합니다. 이 어려움을 설정하는 근거는 학생들이 세상에 깊이 관여하지 않고 삶을 깊이 경험하지 못했다는 것입니다.

3. 설교 방법

교사의 효과적인 지도 아래 자율성을 활용하십시오. , 협력, 그리고 탐구 방법은 주제를 탐색하고 언어를 맛보는 것입니다. 교사는 멀티미디어를 사용하여 교육을 지원하고, 교육 역량을 확장하며, 교육 콘텐츠를 더욱 생생하고 직관적으로 만들어 학생들의 학습 열정과 관심을 자극할 수 있습니다.

IV. 학습 방법 교육

Ye Shengtao는 다음과 같이 말했습니다. "가르침의 기초는 방법을 배우는 것입니다. 이를 위해 다음 두 가지 방법을 사용하여 지도하겠습니다.

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1. 소리내어 읽기

2. 협력, 탐색, 토론 및 감상

교사를 통해 학생들을 본문으로 끌어들입니다. '읽기', '자기 독해', '감상' 영역을 학습한 후 협동탐구, 토론, 감상 등을 통해 이성적 사고력을 향상시켜 본 수업의 과제를 성공적으로 완수합니다.

5. 교육 과정

(1) 소개 디자인

피아노 음악의 아름다운 선율을 사용하여 학생들의 마음에 감동을 주고 편안하고 즐거운 학습 환경 조성 분위기와 동시에 적시에 소개하여 학생들이 즐거운 아름다움을 느끼며 철학적이고 아름다운 산문 걸작에 들어갈 수 있도록 합니다.

(2) 텍스트를 소리내어 읽고 텍스트의 내용을 인식합니다.

이 큰 링크에는 다음과 같은 작은 링크도 포함됩니다.

1. 선생님의 음악 샘플 읽기 디자인은 소개를 따르며 동시에 다음 링크를 상속합니다. 왜냐하면 학생들은 선생님의 모델 낭독 속에서 여기저기 돌아다니면서 즐거운 시간을 보냈을 뿐만 아니라, 어려운 단어들도 풀었기 때문입니다. 이 링크의 마지막에는 학생들이 마스터링에 중점을 두어야 할 단어를 묻는 질문이 설정됩니다. 이렇게 하면 명작에 대한 초기 인식을 바탕으로 기본 지식의 숙달이 완료됩니다.

2. 학생들이 원하는 방식으로 스스로 본문을 읽고, 교사는 문제를 설정하고 해결합니다. 문제 설정은 이렇습니다.

본문에 언급된 인물은 누구인가요? 다양한 표현을 소개해달라고 요청하세요. 이 질문의 설정은 바로 학생들이 본문을 깊이 읽은 후 느끼는 다양한 감정과 경험입니다.

무슨 내용의 글인가요? 이 질문은 텍스트에 대한 학생들의 전반적인 인식을 조사합니다.

기사 내용에 따르면, 이 가족의 실제 의사결정자는 누구일까요?

이 질문은 학생들이 기사를 더 깊이 공부할 수 있는 링크입니다. 학생들이 찾고 있는 대답은 '나'가 걷기의 차이를 어떻게 해결하는지에 관한 것입니다. 이런 식으로 학생들이 이 문제를 해결한 후에는 이 기사에서 설정한 어려움을 다시 지적하는 것이 중년의 책임입니다. 노인을 공경하고 젊은이를 사랑한다는 비공식적인 주제를 완벽한 결말로 다루고 있습니다. 지금까지 학생들은 가족을 지지하는 것이 깊은 사랑이라고 느꼈습니다. 따라서 학생들의 삶의 경험을 위한 다리를 놓는 것입니다. 선생님은 다음 단계로 넘어갔습니다. 즉, 자신의 삶의 현실을 접하고, 그룹을 하나의 단위로 활용하여, 자신의 가족에게 일어났던 평범하고 감동적인 일들, 가족애가 넘치는 이야기를 나누십시오. 학생들은 이 세션에서 자유롭게 말하고 가족 경험을 교환하며 텍스트에 대한 해석을 심화하고 자신의 정서적 가치를 승화시킵니다.

세 번째 주요 링크는 본문을 읽고 아름다운 점을 찾는 것입니다

이 링크에서는 흥미를 자극할 것입니다.——학습 방법 지도————독서 ———— - 커뮤니케이션을 통합하고 학생들에게 아름다운 곳을 추구하는 것이 무엇인지 제공하여 학생들이 명확한 목적을 가지고 기사를 감상하고 읽을 수 있도록 하며 다양한 수준의 학생들을 대상으로 할 수 있습니다.

네 번째 링크

학생들이 이번 수업에서 배운 내용을 이야기하게 하세요. 선생님은 프롬프트와 예문을 제시했고, 학생들은 이를 따라하면서 자신의 의견을 표현하고 표현했습니다. 그들의 진정한 감정.

다섯 번째 링크 과제는 '진정한 감정의 작은 조각 기록'이라는 제목의 일기 쓰기입니다.

마지막 링크 요약

요약 과정에서는 작은 것에서 큰 것을 보는 글쓰기 기법을 제안한 후, 이번 강의의 주제를 더욱 확장하여 학생들은 친척을 소중히 여기고 자신의 삶을 소중히 여길 수 있습니다. 감정적으로 학생들에게 침투합니다.

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모든 리더와 선생님들이 저를 비판하고 바로잡아주시길 바랍니다.