2. 수업이 끝난 후 학생들과 많이 교류합니다. 말을 할 때, 학생에게 앉으라고 부탁하여, 그가 네가 그에게 평등하다는 것을 느끼게 한다. 한마디로 너는 학생과 평등해야 한다. 주의: 화제가 항상 학습을 둘러싸고 있지 않도록 해라. 그렇지 않으면 자멸하게 되고, 학생회는 교사에 대한 불신감을 갖게 되고, 교사와 학생 사이의 거리는 점점 멀어질 것이며, 선생님은 학생들의 마음 속에 있는' 위신' 을 잃게 되고, 학생은 자연스럽게 반항할 것이다. 내 의견으로는, 이런 교류가' 채팅' 이라고 하면 더 적합하다. 가족, 생활, 건강, 패션 등에 대해 이야기할 수 있습니다. 서로 이야기도 하고 경험도 할 수 있다.' 학습' 은 결정적인 순간에 사람을 가리키고 클래식하고 철리적인 말을 몇 마디 할 수밖에 없다. 성적이 좋지 않은 학생, 심리적 장애가 있는 학생, 노력하지만 성적이 좋지 않은 학생에게 많은 관심을 기울이다 ...
3. 학생이 잘못을 저질렀을 때는 처벌을 받아야 하고, 절대 고식해서는 안 된다. 다만 징벌의' 도' 와' 방법' 에만 주의해야 한다. 환자가 병이 났으니, 의사는 증상에 맞게 약을 써야 한다. 마찬가지로, 학생 사고에 문제가 생기면 선생님도' 증상에 맞는 약' 을 해야 한다. 예를 들어, 재미있는 학생의 경우 숙제, 배서와 같은 임무를 직접 설정할 수 있습니다. 성취를 끝내고 체육 수업을 해서는 안 된다 (혹은 수업시간에 사무실에 가서 숙제를 보충해서는 안 된다). 사실 대부분의 학생들은 취미 때문에 순순히 임무를 완수한다. 소수의' 개별 상황' 은' 단독 대화 (사상 교육, 기한 연장)' 를 통해 낙관적이고, 말을 잘 듣고, 적극적으로 임무를 완수할 수 있다. 너는 유학생이 깔끔한 이미지를 갖기를 바라며, 너는 유학생이 노력, 근면, 낙관, 자신감의 모범을 세우기를 바란다. 이런 선생님은 학생들의 존경과 모방을 받는다.