첫째, 시험 목표
1. 중국어 지식을 활용하는 능력. 한어문학의 기초지식과 국어교육의 기본이론을 장악하면 교학에서 유연하게 운용할 수 있다. 국어학과 발전의 역사와 현황을 이해하고 국어학과 발전의 전반적인 추세를 파악하다. "일반 고등학교 국어 교과 과정 기준 (실험)" 에 규정된 교과 목표, 교육 내용 및 시행 건의를 정확히 이해하여 자신의 가르침을 지도한다.
중국어 교육 설계 능력. 일반 고등학교 국어 교과 과정 기준 (실험) 에 규정된 교과 과정 목표에 따라 고등학생의 인지 특성, 지식 수준, 학습 요구에 따라 적절한 교육 내용을 선택할 수 있다. 교육 내용의 특성과 학생의 개인적 차이에 따라 교육 목표, 교육 중점 및 교육 난점을 파악할 수 있습니다. 교육 목표를 정확하게 표현하고, 교수 전략을 적절히 선택하고, 교육 자원을 합리적으로 활용하고, 다양한 학습 활동을 설계하고, 학생들이 학습 과정에 적극적으로 참여하도록 유도할 수 있습니다. 정해진 시간 내에 선택한 교육 내용을 완성할 수 있는 방안 설계.
중국어 교육을 구현할 수있는 능력. 고등학교 국어 교육의 기본 단계를 파악하고 학생의 학습 피드백에 따라 교학 과정을 최적화하다. 국어 교육의 기본 조직 형식과 전략을 파악하면 국어학과 특성과 학생인지 특성에 따라 상황을 만들고 동기를 불러일으키며 학습을 조직하고 총결하여 향상시킬 수 있다. 현대 교육 기술에 익숙하면 교육 요구에 따라 교육 매체를 적절히 선택할 수 있다.
중국어 교육 평가 능력. 국어 교육 평가의 기본 방법과 특징을 이해하고 기본 평가 방법을 파악하다. "일반 고등학교 국어 교과 과정 기준 (실험)" 이 주창한 평가 이념을 지도하여, 학생들이 실제로 각종 평가 방법을 합리적으로 운용하여, 교학평가를 발휘하여 학생의 발전을 촉진하는 기능을 발휘한다. 스스로 교수를 반성하고, 자신의 교수를 향상시킬 수 있다.
둘째, 시험 내용 모듈 및 요구 사항
(a) 징계 지식
1. 국내외 문학 발전 상황을 이해하고, 중요한 작가의 작품과 스타일 특징을 숙지하며, 문학 이론을 이용하여 학생들이 문학 작품을 개인화하여 해석하고, 학생의 독립 독서 능력을 발전시키도록 지도한다.
2. 텍스트의 특성에 따라 텍스트 분석과 관련된 지식과 전략을 활용해 학생들이 정보 심사, 추리 해석, 판단 평가 능력을 향상시킬 수 있도록 도와준다.
3. 중국어 응용기본지식에 능통하고 고등학생 언어 학습법칙에 따라 학생들이 언어의 난점을 이해하고 언어 응용능력을 향상시킬 수 있도록 도와준다.
4. 비교적 강한 서면 표현능력을 갖추고 글쓰기 교육 과정에 익숙하며, 학생들이 글쓰기의 목적, 내용 및 요구 사항, 독립성, 개성, 창조성을 분석하도록 지도할 수 있다.
5. 어느 정도의 문화적 소양이 있어 학생의 요구에 따라 문화적 품위가 높고 난이도가 적당한 과외 도서를 추천할 수 있다.
6.' 일반 고등학교 국어 교과 과정 기준 (실험)' 을 정확히 이해해야만 교학에서 제창한 기본 이념을 반영하고 그 규정의 교과 과정 목표를 이행할 수 있다.
7. 현행 고등학교 국어교재의 편집 이념, 구조, 선문 특징을 숙지하여 학생의 학습 요구에 따라 교재를 사용할 수 있다.
8. 읽기와 쓰기의 일반적인 사고방식과 방법을 익히고, 교학 요구에 따라 운용을 선택한다.
9. 고등학교 국어 선택과목의 기본 개념과 모듈 설정을 이해하고, 실제 상황에 따라 교학 내용을 선택하고 교수 과정을 설계할 수 있다.
(b) 교수 설계
1. 국어학과의 특징과 고등학생의 인지적 특징에 따라 국어 학습에서 학생들의 개인차를 분석할 수 있다.
2. 선택한 교육 내용과 학생의 기존 지식 수준에 따라 학생의 학습 요구를 분석할 수 있습니다.
3. 학생의 학습 요구와 기존 지식 수준에 따라 학생 학습의 출발점을 진단하고 결정할 수 있다.
4. 학생의 학습 시작점에 따라 교학 내용과 학생의 기존 지식 사이의 관계를 정리할 수 있다.
5. 선택한 교육 내용과 그 특징을 파악하고, 교육 임무를 정확하게 분석하고, 교육 내용의 관계와 제시 순서를 결정할 수 있다.
6.' 일반 고등학교 국어 교과 과정 기준 (실험)' 에 규정된 교과 목표, 선별된 교과 내용, 학생 국어 학습의 특징에 따라 교학 목표, 교학 중점, 교학난점을 확정할 수 있다.
7. 합리적인 교학 과정을 설계하고, 적절한 교학 방법을 선택하며, 교학의 중점과 난점과 관련된 교학 부분을 강조할 수 있다.
8. 국어 교육 자원의 다양성을 이해하고, 선택한 교육 내용에 따라 교육 자원을 합리적으로 개발, 선택 및 이용한다.
9. 다양한 과외 활동 (예: 독서 보고서, 서평) 을 설계하여 학생들이 독서 즐거움을 공유하고, 독서 성과를 교환하며, 읽기 및 쓰기 능력을 향상시킬 수 있습니다.
10. 교육 계획 작성의 기본 사양과 요구 사항을 이해하고 정해진 시간 내에 교육 계획을 완료할 수 있습니다.
(3) 교육 실시
1. 읽기와 감상, 표현, 교류 등 교육 내용의 특징에 따라 교학 상황을 창설하고, 교학 과정을 합리적으로 배정하며, 학생들이 국어 학습 활동에 참여하도록 조직할 수 있다.
2. 학생 국어 학습의 개인차에 따라 학생들이 수업전 예습, 수업중 학습, 방과후 총결산을 지도한다.
3. 적절한 교실 수업 평가 방법을 선택하고, 평가의 인센티브 기능을 효과적으로 발휘하며, 학생들의 국어 학습을 촉진할 수 있다.
4. 고등학교 국어의 다른 반 (예: 독서반, 자습반, 활동반) 에 따라 적절한 조직 형태와 교수법을 활용해 학생들의 학습을 지도할 수 있다.
5. 읽기 및 쓰기 교육 과정에서 학생들의 학습 피드백은 새로운 교육 자원으로 전환될 수 있습니다.
6. 연구성 학습 과정에서 학생들의 문제의식을 키우고, 학생들이 계획을 세우고, 데이터를 수집하고, 분업 협력, 교류 전시, 평가 반영 문제를 지도할 수 있다.
7. 생활 속의 국어 자원을 잘 발견하고 운용하여 학생들이 생활 속에서 국어를 배우고 운용하도록 지도한다.
8. 교육 매체를 적절히 선택하고, 각종 교육 자원을 통합하고, 국어 교육의 효율을 높이다.