2. 학생들의 감정을 발전시키기 위해서는 교사가 반드시 진지한 감정을 가져야 한다. 선생님은 진실감이 있어야 자신의 느낌으로 교과서에 있는 작가의 감정을 체득하여 학생을 감염시킬 수 있다. --천진 사범 대학 교수 Tian benna
3. 진실한 교감은 교사와 학생뿐 아니라 교사와 학생의 감정과 작가의 감정 사이에도 있다. 교재와 학생' 사이의 감정적 다리는 교사의 감정이고, 교재에 포함된 감정은 교사가 전달하고 트리거하는 것으로, 학생들에게 영향을 미치고 감염시킨다. 유명한 특급 교사 이길림.
4. 농촌 교사 훈련의 주요 목적은 농민 기술, 과학적 정신, 사회정신을 개조하는 교사를 양성하는 것이다.
5. 천진오리처럼 학생들에게 단편적인 지식을 더하는 대신, 그들에게 열쇠를 주어 문화의 보고와 우주의 보물을 자동으로 개발하게 하는 것이 낫다.
6. 살아있는 시골 교육은 사람들에게 생활의 좋은 점을 가르쳐야 한다. 그는 불모의 산을 숲으로 만들고 불모의 땅에서 곡물이 자라기를 원합니다. 그는 모든 사람에게 자력갱생, 자주성, 자위를 가르쳤다. 그는 농촌을 서양의 천국으로 만들고, 모든 마을 사람들은 행복한 살아있는 신으로 변할 것이다.
7. 교육과 지식을 공기로 바꾸고, 우주를 가득 채우고, 건곤을 씻고, 중생을 보급해야 한다. 사람마다 숨결이 있다.
8. 좋은 선생님은 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이 아니라 학생에게 공부하는 것을 가르친다. -타오 Xingzhi
9. 이른바 건전한 인격은 반드시 1 을 포함해야 한다. 사덕은 입신의 근본이고, 공덕은 사회에 봉사하고 국가에 봉사하는 근본이다. 둘째, 생활에 꼭 필요한 지식 기술. 셋째, 강하고 활발한 체격. 넷째, 아름다움의 느낌과 기쁨.
10, 잘못을 범한 사람은 벌을 받아야 한다. 하지만 그들은 잘못을 저질렀기 때문이 아니라 벌을 받아야 한다 ... 그러나 이렇게 하면 그들은 앞으로 다시는 범하지 않을 것이다. -콰메네스
1 1 교사의 손에 청소년의 운명은 민족과 인류의 운명이다. -타오 Xingzhi
12, 양손과 뇌는 교육을 만드는 목적이다. 중국 교육혁명의 대책은 양손과 뇌를 결합하는 것이다. -타오 Xingzhi
13, 인생 큰일을 하고 큰일을 하다.
14, 교사의 인격은 교육자에게 전부다. 건강한 마음만이 건강한 행동을 할 수 있다. -우셴스키
15, 학생들에게 무엇을 해야 하는지, 선생님과 직원들이 스스로 해야 한다. 학생들에게 무엇을 배우라고 요구하는지, 선생님과 직원들은 모두 수동으로 배운다. 학생들에게 규칙을 준수하고 교직원이 직접 준수할 것을 요구하다. -타오 Xingzhi
16, 작곡 정서화 사직, 관람객은 문장 입고 기분에 들어간다. --리우 샤오
17, 배우고 나면 부족한 것을 알고, 가르치면 어려운 것을 안다. 만약 당신이 충분히 이해하지 못한다면, 당신은 몸을 뒤집을 수 있습니다. 어려움을 알고 나아가다가 자강불식하다. 그래서 가르치고 배우는 것도 유익하다. -공자
18, 가르치는 예술은 기술을 전수하는 것이 아니라 계발과 격려에 능하다. -스토후이
19, 사랑 없이는 교육이 없다. -소홀린스키
20. 집단생활은 아동의 자기발전이 사회화의 길로 나아가는 중요한 원동력이다. 아이의 정상적인 심리 발달에 필요하다. 이런 정상적인 발전을 얻지 못한 아이는 비극으로 끝날 수도 있다. -타오 Xingzhi
2 1. 교실 수업은 학생들을 이끌고 지식, 감정, 사고, 인격의 높은 산을 등반해야 한다. 유명한 특급교사 손쌍금.
22. "시, 감정, 심미로 가득 찬 맑은 샘이 없으면 학생의 지적 발전이 있을 수 없다." --소련 교육자 suhomlinsky
23. 교육 중 1% 의 낭비는 국가에 심각한 손실을 초래할 수 있다. -타오 Xingzhi
24. 좋은 수업은 학생이' 얼굴이 붉고, 두 눈이 빛나고, 작은 손이 곧고, 작은 입이 계속 펼쳐져 있다' 는 것이 생명력의 구체적인 표현이라고 생각한다. 유명한 특급교사 손쌍금.
왕선생은 전문적으로 교직에 종사해서는 안 된다. 그의 책임은 사람을 가르치는 것이다. 학생은 독서를 전문으로해서는 안됩니다. 그의 책임은 생활 방식을 배우는 것이다. -타오 Xingzhi
26. "아름다움은 지혜를 자극할 수 있고, 아름다움은 말을 할 수 있고, 아름다움은 행복할 수 있고, 아름다움은 도덕을 가르칠 수 있다. 미국이 아동 발전에 대한 전방위적인 역할은 나무랄 데 없다. " 유명한 특급 교사 이길림.
27. 경청의식과 습관이 있는 선생님은 학생의 말만 듣는 것에 만족하지 않는다. 그는 또한 말 뒤의 사상, 기질, 욕망, 수요에 귀를 기울이고 따뜻한 배려와 세심한 인도를 하는 데도 능하다. --중국의 유명한 교육 전문가 주간 일관성
개인 도덕을 향상시키고 "성격 만리 장성" 을 건설하십시오. 사덕의 완벽에서 공덕효용 확대에 이르기까지, 집단의 이익을 도모하다 ...
29. 중국 교육의 통폐는 뇌를 가르치는 사람은 손을 쓰지 않고, 손을 쓰지 않는 뇌는 아무것도 할 수 없다는 것이다. 중국 교육혁명의 대책은 손과 뇌의 연합이다. 그 결과 손과 뇌의 힘은 놀라울 정도로 커질 수 있다. -타오 Xingzhi
교육은 점차 자신의 무지를 발견하는 과정이다. -듀란트
3 1. 아이들의 사상, 손발, 공간, 시간을 해방시켜 그들이 자유로운 생활을 충분히 하고 자유로운 생활에서 진정한 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. -타오 Xingzhi
32. 자립을 하려면 아직 발명되지 않은 새로운 이론에 실험의 정신을 증폭시킬 용기가 있어야 한다. 나는 고생도, 피로도, 장애물도, 실패도 두려워하지 않고, 신비로운 교육의 새로운 원리를 하나하나 발견해야 한다.
33. 만약 농민들이 선생님을 중시하지 않는다면, 농민들은 파산할 것이다. 만약 일이 선생님에게 무겁지 않다면, 일은 거칠어질 것이다. 국민이 자신의 선생님을 중시하지 않으면 나라는 부강하지 않을 것이다. 인간이 선생님을 중시하지 않으면 세상은 태평할 수 없다.
34. 어떤 특색이 없는 선생님은 어떤 특색 있는 학생도 교육하지 않을 것이다. -소홀린스키
35. 학생의 고상한 도덕정서와 건강의 심미정취를 배양하고, 정확한 가치관과 긍정적인 인생태도를 형성하는 것은 국어 교육의 중요한 내용이다. 그것들은 외부적이고 추가적인 임무로 여겨져서는 안 되며, 영향과 감화의 영향을 받아야 하며, 이러한 내용은 일상적인 교육 과정을 거쳐야 한다. --"중국어 커리큘럼 표준"
36. 진실의 융합으로 교사와 학생들은 동시에 교수와 학습의 무궁무진한 재미와 헤아릴 수 없는 잠재력을 동시에 느끼고, 교학활동을 사제의 대화, 활력의 완벽한 경지로 끌어들인다. 유명한 특급 교사 이길림.
도덕은 인간의 근본이기 때문입니다. 비록 네가 약간의 지식과 기술을 가지고 있다 해도, 네가 근본적으로 나쁘다면, 그것은 아무 소용이 없다. -타오 Xingzhi
38. 진정한 교육은 영혼에서 영혼으로의 활동이다. 마음에서 나와야 영혼의 깊은 곳에 닿을 수 있다.
39. 학교의 목표는 항상 젊은이들이 학교를 떠나 전문가가 아니라 조화로운 사람이 되는 것이다. -아인슈타인
40. 사제 교실 교류의 유대와 다리는 사제 간의 상호 경청과 대화이며, 관건은 교사의 인내심 경청에 있다. --중국의 유명한 교육 전문가 주간 일관성
4 1. 학생들이 선생님을 존경하게 하는 유일한 원천은 그들의 미덕과 재능에 있다. -아인슈타인
42. 양손과 뇌가 함께 일하는 것이 창조교육의 시작이다. 양손과 뇌는 모두 교육을 만드는 목적이다.
(43), 선생님의 일은 천교만교를 가르치고, 사람들에게 진리를 추구하도록 가르치는 것이다. 학생의 임무는 모든 것을 배우고 진정한 사람이 되는 것이다. -타오 Xingzhi
지혜, 자비, 용은 중국의 중요한 영적 유산입니다. 과거에는' 세계의 여신' 으로 여겨졌으며, 오늘날에도 여전히 개인 발전의 중요한 지표이다.
교육은 건국의 근본이다.
46. 미감의 즐거움은 아이의 상상력, 연상, 감정, 행동에 영향을 미친다. 따라서, 모든 교육 활동에서, 미국은 곳곳에서 긍정적인 추진력을 보여 주며, 곳곳에서 아이의 지혜를 계발하고, 곳곳에서 아이의 마음을 촉촉하게 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 리 길림, 유명한 특급 교사.
47. 사람의 마음속 깊은 곳에는 뿌리깊은 수요가 있다. 항상 자신이 발견자, 연구자, 탐험가라고 생각하고 싶다. 아이들의 정신세계에서 이런 수요는 특히 강하다. 그러나 이런 수요에 영양분을 공급하지 않으면, 즉 사실과 현상에 능동적으로 접근하지 않고 이해의 재미가 부족하면, 이런 수요는 점차 사라지고 지식에 대한 흥미도 사라진다. -소홀린스키
48. 우리는 살아있는 책을 원한다. 죽은 책을 쓰지 마라. 진짜 책, 가짜 책 이 아니다; 움직여야 할 책은 정적인 책이 아니다. 책은 써야지, 책은 읽지 마라. 전반적으로, 우리는 텍스트 중심의 교과서가 아니라 생활 중심의 교육을 지도해야 한다. -타오 Xingzhi
49. 대다수 학생에게 대다수의 사람들은 커서 평범하다. 따라서 교사는 학생을 "발전" 시키는 방법을 일부러 추구할 필요가 없고, 인재 성장의 법칙을 따라야 한다. 그것이 풀이라면 대지를 장식하게 하라 만약 그것이 우뚝 솟은 나무라면, 그것을 기둥으로 만들어라. -멘켄
50. 인간성 중 가장 열렬한 수요는 인정을 갈망하는 것이다. 윌리엄 제임스 (배우)
5 1. 감정은 전체 교육 과정을 관통하는 유대이며, 사제의 감정은 텍스트 속 감정의 기복에 따라 전진하고 계속된다. 감정적 유대감으로 교실 수업은 더욱 매력적으로 변했다. 유명한 특급 교사 이길림.
52. 살아있는 인재 교육은 지식을 주입하는 것이 아니라, 우리가 아는 만큼 문화 보물 창고를 개발하는 열쇠를 학생들에게 넘겨주는 것이다. -타오 Xingzhi
53. 우리는 아이들이 창조적이라는 것을 알게 되었고, 우리는 그들의 창의력을 더욱 해방시켜야 한다. -타오 Xingzhi
전심전력으로 자기 교육에 투자해야 다른 사람을 교육할 수 있다. -우셴스키
55. 너의 채찍에는 와트가 있고, 너의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 너의 조롱에는 에디슨이 있다. -타오 Xingzhi
56. 아는 자는 선한 자보다 못하며, 선한 자는 악인보다 못하다. -공자
57. 학생은 공부를 배우려면 공부를 배워야 한다. 배움에 싫증이 나지 않는 군자만이 배움에 싫증이 나지 않는 학생을 가르칠 수 있다. -타오 Xingzhi
58. 교사의 책임은 다양한 방법과 수단을 활용해 학생들을 그들의 머리, 지혜, 인간의 경험을 활발하게 할 수 있는 환경에 노출시키는 것이다. 해롤드 테일러
59. 사람은 나무와 마찬가지로, 억지로 키가 커지는 것이 아니라 최대한 높이 자라도록 노력해야 한다. 대신, 그들은 발판에서 평등을 쟁취하고 최전방에서 자유를 쟁취해야 한다. -타오 Xingzhi
60. 교육은 두 가지 다른 경향을 방지해야 한다. 하나는 교와 학습의 경계를 완전히 없애고 교사가 주도하는 잘못된 경향을 부정하는 것이다. 다른 하나는 징계만 하고, 학생들의 흥미를 묻지 않고, 학생이 제기한 문제를 중시하지 않는 잘못된 경향이다. 앞의 경향은 반드시 계획이 없고, 파도에 따라 흘러가는 것이다. 후자의 경향은 반드시 학생들을 오리구이로 주입시킬 것이다. -타오 Xingzhi
6 1. 가르치는 것은 한 가지이지 세 가지가 아니다. 우리는 하면서 가르치고 하면서 학교에 가야 한다. 노력하지 않으면, 가르침은 가르침이 되지 않고, 공부는 공부가 되지 않는다.
62. 선생님은 학생이 말할 수 있는 것도, 학생이 학생을 위해 할 수 있는 것도 말하지 않는다. 학생들은 가능한 한 많이 자신이 이해할 수 있는 내용을 말한다. 위서생
교육은 아무것도 창조할 수 없지만, 아이의 창의력을 자극하여 창조적인 일에 종사할 수 있다. -타오 Xingzhi
64, 긍정적 인 몸, 만들 수 없습니다; 그의 몸은 바르지 않지만, 그는 복종하지 않는다. -공자
65. 사람을 교육하는 것과 나무를 심는 것은 같다. 우선 꽃나무의 특성을 이해하고, 상황에 따라 비료를 주고, 물을 주고, 교육을 키워야 한다. 이를 "적성에 따라 가르치다" 라고 합니다. -타오 Xingzhi
66. 하는 것은 지식의 시작이고, 아는 것은 하는 성과이다.
67. 생활, 일, 공부가 모두 자동화된다면 교육의 효과는 적은 비용으로 더 많은 일을 할 수 있다. 그래서 우리는 모든 생활, 일, 공부에 집중할 수 있도록 자동력 배양에 특히 신경을 쓴다. 자동화는 자발적인 행동이 아니라 의식적인 행동이다. 자각하는 행동은 적당한 배양이 있어야만 실현될 수 있다. -타오 Xingzhi
68. 수천 개의 종교가 사람들에게 진리를 찾도록 가르친다. 수많은 사물에서 배우고, 진정한 사람이 되는 법을 배우다.
2 1. 사덕건설을 대대적으로 강화하여 인민이 만족하는 교사대오를 만들려고 노력하다.
교사의 도덕성을 강화하고 사람들의 교육에 충성하십시오.
3. 사덕수준을 제고하고 신성한 교사 직업에 부끄럽지 않다.
4. 교사는 먼저 스승이 되어야 하고 교육자는 먼저 사람이 되어야 한다.
5. 인민이 만족하는 교사가 되고 인민이 만족하는 교육을 한다.
6. 가슴에 큰 뜻을 품고 애국애교를 사랑하며 솔선수범하여 스승이 되다.
7. 엄밀하고 시대와 함께 전진하고, 과감하게 혁신하며, 부단히 진취적이다.
8. 조화로운 캠퍼스의 진선미를 제창하고, 사덕규범의 정원사가 되려고 노력하다.
9. 교육의 기쁨은 묵묵히 헌신에 함축되어 있다.
10, 지혜로 사람을 깨우치고, 사랑으로 사람을 교육하고, 진실함으로 사람을 대하고, 도덕감으로 사람을 감동시키고, 행복한 사람이 된다.
1 1. 항상 사람을 교육하는 책임을 생각하고, 늘 생명의 마음을 품고, 늘 사덕을 쌓고, 자주 사풍의 형태를 보수한다.
12, 매일 열심히 노력하여 본보기로 평생 가르치고 교육하다.
13, 항상 학생 중심, 모든 사람 중심.
14, 교육 사랑, 직업 정신 육성 학생들을 사랑하고 교육 수준을 향상시킵니다. 자신을 사랑하고 도덕적 기풍을 형성하다.
15, 사덕이 고상하고, 업무가 너무 강하고, 학생이 좋아하고, 사회가 만족하는 시대의 모범교사가 되려고 노력한다. 규율준수, 근정 애민, 사덕이 고상한 좋은 교사의 이미지를 형성하다.
16, 미덕으로 수련하고 사덕을 지키다. 덕으로 수련하고, 사혼을 발양하다. 덕육, 복숭아와 매화의 향기.
17, 엄밀하고 배우기를 좋아하고, 시대와 함께 전진하고, 과감하게 혁신하고, 부단히 진취적이다.
18, 3 피트 강단, 전파 수료, 세계 최고의 일; 사람됨이 정직하고, 언행이 신중하며, 영욕을 알고, 천하의 진정한 모범이 된다.
19. 오늘의 성공을 위해 환호하고 내일의 사업을 위해 분투하다.
(20), 도불좌론, 덕은 말로 전할 수 없고, 영욕은 함께 할 수 없고, 지행합에 중점을 둔다.
2 1, 사덕사풍 건설을 강화하여 학교 내포 발전을 촉진하다.
22. 양심은 학생의 성장과 함께 직업 발전을 촉진할 책임이 있다. 양심수는 나라를 천 년 동안 보고하고, 책임은 세기의 기둥을 낳는다.
23. 양심은 교육에 행복을 뿌리고, 책임은 부흥의 희망을 얻는다.
책임 성과 우수성, 양심 변화 인생.
25, 책임, 수확, 양심, 사업.
무책임한 교육도 양심적 관리도 없다.
27, 책임은 가치이고 양심은 생명입니다.
교사의 위신은 항상 그들의 책임감에 기반을 두고 있다.
교육은 사업이며, 의미는 책임에 있습니다. 교육은 과학이고, 그 가치는 진실을 추구하는 데 있다. 교육은 예술이고, 그 생명은 양심에 있다.
30. 선생님이 남기신 발자취는 책임의 무게만큼 깊다.
3 1. 교육에 대한 지향과 이상은' 책임' 을 시작으로' 양심' 을 교과 과정으로,' 수확' 을 목표로 한다.
32. 안전책임은 태산보다 무겁고 양심사명은 사덕의 영혼이다.
(33), 나무는 사람들을 교육하는 책임이 있으며, 모두가 앞을 다투고 있다. 양심교육의 기초는 일류이다.
책임감을 배우고, 소중히 여기고, 감사하는 법을 배웁니다.
명예는 책임에서 비롯되며 맛은 양심에서 비롯됩니다.
36. 책임과 양심은 타협하지 않고, 가르치고 교육하는 것은 진실이다.
나는 교육의 상승과 하락에 책임이있다. 나는 사회 진보에 대한 책임이 있다.
교육은 사업이고, 사업의 의의는 헌신에 있다.
39. 자기 자식을 사랑하는 것은 본능이고, 남을 사랑하는 것은 신성하다.
40. 사덕이 고상하고, 교학 기술이 정교하며, 교수법과학이 과학이며, 교학의 마음이 진실하다.
4 1. 교사는 먼저 스승이 되는 법을 배워야 하고, 교육자는 먼저 자신의 행동을 시범해야 한다.
42. 가슴에 큰 뜻을 품고 애국애교를 사랑하며 솔선수범하여 스승이 되었다.
엄밀하고, 시대와 함께 전진하고, 과감하게 혁신하고, 끊임없이 진취적이다.
(44), 하나의 마음을 안고, 풀 반 뿌리를 가지고 있지 않다.
45. 교육은 인간의 지능, 몸, 영혼 발전의 균형을 찾아야 한다.
46. 나무정이 뿌리를 내리고, 가르치고 교육하다.
47. 고상한 정서, 풍부한 배경, 집착하는 태도, 능숙한 방법.
전문성에 중점을 둡니다-일류 서비스를 만들기 위해 노력하십시오. 삶에 대한 사랑에 대해 이야기하십시오-따뜻한 눈을 보내십시오; 직업에 충실하다-일류 실적을 창출하다.
49. 덕육의 내포를 풍부하게 하고 덕육 공간을 넓히며 덕육 효과를 높인다.
50, 학습을 강화하고, 계획을 총괄하고, 현실적이고 실용적이며, 민주주의를 발양하고, 청렴하고 자율적이다.
교육 교수 격언 3 1, 책, 승리, 걱정을 버리다.
2. 책에서 훑어보는 것도 미래에 대한 전망이 될 것이다.
3, 좋은 독서, 좋은 책 읽기, 온 세상이 두렵지 않다.
4. 책이 마음을 정화시키고, 글이 자신을 풍요롭게 하고, 문학이 피를 주입하게 한다.
5. 책은 영혼의 양식이며, 영혼은 공부하지 않으면 굶어 죽는다.
책은 인간 정신의 양식이다.
책은 인생의 사다리를 찾는 데 도움이 된다.
8. 열심히 공부하면 인재가 되지 못할까 봐 걱정할 필요가 없다.
9. 좋은 책 한 권을 읽고 즐거움을 누리다.
10, 공부는 세 가지 마음을 써야 한다: 한 가지 믿음, 두 가지 결심, 세 가지 항심.
1 1, 독서는 마음과 소통하는 것이고, 집중해야만 마음을 들을 수 있다.
12, 나는 공부하고, 나는 행복하다.
13, 잘 읽고, 잘 읽고, 잘 읽어요.
14, 그것은 인간의 영혼의 순수함을 가져오고, 인류와 영원히 살아간다.
15, 삶은 야채 한 접시인데 양념을 넣어드릴까요?
16, 좋은 책 한 권 읽고 잘 읽어요.
17, 책에는 황금집이 있다.
18, 백만 권을 읽고, 붓을 신처럼 쓰다.
19. 책은 인간 진보의 사다리이다.
책은 인간 진보의 사다리이다.
2 1, 밟는 책.
22, 엑스포 그룹 책, 엑스포 그룹 책, 읽기가 쉽습니다.
23. 당신들이 열정적으로 포옹할 때, 책은 금빛 나비로 희망을 줍니다.
실패는 단지 너무 빨리 포기하는 것이다.
25. 과거의 모든 노력과 땀은 내일의 성공의 기회와 자본이다.
26. 독서는 자신의 미래를 위한 것이지 다른 사람을 위한 것이 아니다.
27. 너의 날개를 펴서 서해에서 비상한다.
28. 책은 말을 할 줄 모르는 선생님이지만, 나에게 성공은 그리 멀지 않다는 것을 가르쳐 주었다.
29. 만권의 책을 읽고 만리길을 걷다.
책은 인류 사상의 최고 경지이다.
3 1, 나는 공부하고, 나는 행복하다.